【期中期末】山西省運(yùn)城市稷山縣學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題與答案及解析

1、試卷第 =page 20 20頁，總 =sectionpages 20 20頁試卷第 =page 19 19頁，總 =sectionpages 20 20頁山西省運(yùn)城市稷山縣 學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合1. 閱讀下面的文字，按要求作答。溫馨是一種境界。溫馨，是粗茶淡飯中的歡笑，是清貧生活中的坦然，是_，是_，是面對一切不幸卻依然擁有的樂觀，是平平淡淡中的體貼和相守。是靜謐樹林中的一縷陽光，是疾風(fēng)驟雨后的一道彩虹透過這些qe意的溫情，使我們分外陶醉。 （1）給加畫線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。靜謐（）（）意 （2）根據(jù)畫線的句子進(jìn)行仿寫。 （3）劃橫線的句子是病句，請把正確的句子寫

2、在下面的橫線上。二、句子默寫 讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。 （1）蒹葭蒼蒼，_。所謂伊人，_。（詩經(jīng)秦風(fēng)） （2）式微，式微，胡不歸？_，胡為乎泥中！（詩經(jīng)邶風(fēng)） （3）滿窯里圍得不透風(fēng)，_。（賀敬之回延安） （4）青樹翠蔓，_，_。（柳宗元小石潭記） （5）王勃在送杜少府之任蜀川中勸慰友人不要因?yàn)殡x別而傷感的詩句是_，_。 （6）孟浩然在望洞庭湖贈張丞相中借_，_兩句中寫出了洞庭湖煙波浩渺、洶涌澎湃的磅礴景象。三、選擇題 下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是 ( ) A.腦畔(pn)眼眶(kun)海棠(tng)戛然而止(ji)B.羈絆(j)登時(shí)(dn)隕石(yun)天衣無縫(fn)C.鳧水(

3、f)悵惘(wn)山麓(l)豁然開朗(hu)D.凋零(dio)家眷(jun)沼澤(zho)窈窕淑女(zho) 下列各組詞語書寫有誤的一項(xiàng)是 ( ) A.腐蝕劫難囑咐海枯石爛B.兩棲稀疏磅礴草長鶯飛C.瞄準(zhǔn)萌發(fā)油漠大徹大悟D.爭訟燎原思慕目空一切 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（） A.他是一位有30多年教齡的50多歲的語文有經(jīng)驗(yàn)的教師。B.林沖在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時(shí)走上反抗的道路。C.這個(gè)村子連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國家交售了六萬斤大米，而且不吃國家的救濟(jì)糧了。D.上海文藝出版社出版的生存，作者是一位蟄居海外20多年的加拿大籍華裔作家之手。四、基礎(chǔ)知識綜合 古詩就像一朵罕見的奇葩綻放在

4、文壇上，散發(fā)著迷人的芬芳，吸引著我們前去觀賞。現(xiàn)在請你和我們一起漫步古詩苑，完成下面的題目。 （1）寫出詩句，并寫出詩中的成語?！臼纠吭娋洌荷街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村。成語：柳暗花明詩句：_ 成語：_ （2）請?jiān)谠娋錂M線處填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其補(bǔ)充完整。備選字：A情 B信 C痕 D聲“人似秋鴻來有_，事如春夢了無_?！?（3）請從下列單字中識別出一句七言律詩并寫出來。相馬紙草淺上才逢蹄能沒花詩句：_。五、名著閱讀 名著閱讀 （1）傅雷家書中父親與兒子_（姓名）論及藝術(shù)家的修養(yǎng)時(shí)，提到“_”是第一把藝術(shù)的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養(yǎng)。 （2）傅雷家書信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做

5、人，如何對待生活問題。為下列選擇正確的選項(xiàng)。待人（ ） 做事（ ） 禮儀（ ） A嚴(yán)謹(jǐn) B得體 C謙虛 （3）_是傅聰留學(xué)波蘭時(shí)的鋼琴老師，是著名的學(xué)者，鋼琴教育家。給青年的十二封信的作者是_。 （4）閱讀下面語段，寫出你的感想。學(xué)文如學(xué)畫，學(xué)畫可臨帖，又可寫生。從前中國文人學(xué)文大半全用臨帖法。每人總須讀過幾百篇或幾千篇名著，揣摩背誦，執(zhí)筆為文，自然純熟。歐洲文人雖然亦重讀書，而近代第一流作者大半由寫生入手。莫泊桑起初請教于福樓拜，福樓拜叫他描寫一百個(gè)不同的面孔，可是這并非說他們完全不臨帖，陀思妥耶夫斯基和許多俄國小說家就都模仿雨果。 朱光潛給青年的十二封信感想：_六、選擇題 下列加點(diǎn)字注音完

6、全正確的一項(xiàng)是（） A.沼澤（zho）鏗鏘（kng）佁然（y）翕忽（x）B.篁竹（hung）俶爾（sh）糜子（mi）斡旋（w）C.驀然（m）載途（zi）糝之（sn）儼然（yn）D.窹寐（mi）悄愴（qio）緘默（xin）遷徒（x） 下列句子中劃橫線詞意義相同的一項(xiàng)是（） A.心樂之 鐘鼓樂之。B.為字共三十有四 中軒者為艙C.能以徑寸之木 漁人甚異之D.為坻，為嶼，為堪，為巖宛在水中坻 下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（） A.村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。（譯：村里人聽說來了這樣一位客人，都來向他打聽消息。）B.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（譯：向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇

7、那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。）C.技亦靈怪矣哉（譯：技藝也真是靈活奇怪?。。〥.溯洄從之，道阻且右。（譯：逆流而上去追尋她，道路限險(xiǎn)又向右近曲。） 下列句子中賞析正確的一項(xiàng)是（） A.送杜少府之任蜀州中，頸聯(lián)表達(dá)了詩人對朋友的勸勉，即使身在天涯，只要心意相通，人就像在身邊，抒發(fā)的情感是悲傷深沉的。B.關(guān)雎中的“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現(xiàn)了女子超凡的才藝，脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。C.小石潭記中的“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”一句側(cè)面寫出游魚的自由自在及游魚在水中游動(dòng)的姿態(tài)，正面烘托出潭水的清澈透明。D.核舟記這篇文章的結(jié)構(gòu)是總分總，主體部分的說明順序是空間順序。 下列對這首詩的理解分析不正確的一

8、項(xiàng)是（ ） A.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運(yùn)用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造一種幽靜的氛圍。B.“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”的使用，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代民歌的特色。C.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動(dòng)來反映君子的深深思戀，十分生動(dòng)形象。D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分別指醒時(shí)和睡時(shí)，可見君子思戀之苦。七、課內(nèi)閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所

9、依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元小石潭記） （1）解釋下列語句中畫線詞的意思。水尤清冽 尤：_佁然不動(dòng) 佁然：_悄愴幽邃 邃：_ （2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 （3）結(jié)合選文第二段內(nèi)容，至少從兩方面簡要分析本段景物描寫的特點(diǎn)。 （4）最后一段環(huán)境描寫營造出小石潭怎樣的氛圍？ （5）文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難

10、相容，該如何理解？八、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。智能機(jī)器人會超越人類嗎？智能機(jī)器真的有可能超越人類嗎？2016年3月15日，圍棋“人機(jī)大戰(zhàn)”第五場，“阿爾法圍棋”以四比一的比分擊敗世界頂尖圍棋高手九段李世石，這更激發(fā)了人們對人工智能的關(guān)注。的確，如果按照固定的程序進(jìn)行預(yù)算，人腦的確趕不上人工智能。無論是國際象棋還是圍棋，都是可以完全程序化的一種運(yùn)動(dòng)。如果我們問“阿爾法”一個(gè)簡單的問題：“你贏了比賽開心嗎？”它就不能像人一樣笑著回答，因?yàn)樗⒉痪邆淙祟惖那楦?，也不具備人腦的靈活性，不能解答任何程序設(shè)計(jì)范圍之外的問題?，F(xiàn)有機(jī)器和人最大的區(qū)別是什么？是人有智能，而現(xiàn)有機(jī)器并不具備真正的

11、智能。嚴(yán)格地講，智能機(jī)器只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息。顯然，執(zhí)行指令與處理信息有著本質(zhì)的不同。隨著人工智能的不斷發(fā)展，研究智能機(jī)器的專家也要懂得神經(jīng)科學(xué)，以便模擬人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造來建造仿生智能機(jī)器。當(dāng)然，要建造這樣一臺仿生機(jī)器人的困難程度是難以想象的，因?yàn)槿四X是世界上已知的最復(fù)雜、最神奇的“自動(dòng)化機(jī)器”。人腦擁有1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，而每一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都有數(shù)千個(gè)突觸和其他神經(jīng)細(xì)胞相連，神經(jīng)細(xì)胞通過這些突觸相互交流，一個(gè)三四歲的孩子大約有1000萬億個(gè)突觸，到了成年大概穩(wěn)定在100萬億個(gè)。也就是說，仿生機(jī)器人需要擁有1000萬億個(gè)可以獨(dú)立運(yùn)算的處理器，并具有100萬億個(gè)信息中

12、轉(zhuǎn)器。無論是制造原件還是整合這些元件，都是一個(gè)似乎難以完成的任務(wù)。更為可怕的是這些處理器及信息中轉(zhuǎn)機(jī)要制成不同的類型。要完成仿生機(jī)器人的制造，需要最先進(jìn)的納米技術(shù)，才能把毎個(gè)處理器做得像神經(jīng)細(xì)胞那么小。它還需要最先進(jìn)的超級計(jì)算機(jī)，才能完成對仿生機(jī)器人各個(gè)器件排列順序的編程。因?yàn)槭澜缟喜⒉蝗比?，缺的是比人類某些性能更先進(jìn)的機(jī)器。因此，科學(xué)家認(rèn)為，未來的仿生機(jī)器人并非是要完全模仿人類的所有功能，而是模仿某項(xiàng)功能，這樣僅僅需要模仿某個(gè)腦區(qū)就可以了，這就大大降低了制造難度，并可以強(qiáng)化某些功能，制造一些具有“特異功能”的電腦。（選文有改動(dòng)） （1）閱讀全文，說說智能機(jī)器人與人有哪些區(qū)別。 （2）文章第段

13、畫線詞能否刪去？為什么？ （3）文章第段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？ （4）在關(guān)注了“人機(jī)大戰(zhàn)”李世石輸給“阿爾法圍棋”的新聞后，同學(xué)們很是擔(dān)憂：人類智慧會被人工智能徹底打敗嗎？請你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，勸勉同學(xué)們要對智能機(jī)器的發(fā)展保持樂觀的態(tài)度。 閱讀下面文本，完成下列各題。老 胡我不喜歡老胡。但是，父親去世一年后，他娶了我媽。我們都知道，我們母子倆需要一個(gè)男人。后來便遇見了老胡，他是小城的一個(gè)包工頭，離異。我討厭他。母親燉的排骨，他總是跟我們娘倆平分；他站在路邊看著剛放學(xué)的我半天搞不定自行車的鏈子，卻袖手旁觀；他暑假把我?guī)У剿墓さ厣希o他手下的人打工，看我曬得又黑又瘦卻是喜歡得很

14、，雖然他給了我工錢；他對母親好，給母親買衣服從來都舍得，對母親從來沒有吼過，對外婆也是大方得很，所以，他們都說母親的命不薄。我知道他不喜歡我，他總是嫌我太女孩子氣，他不喜歡我說話用那么小的聲音，甚至不喜歡我白白的襯衣領(lǐng)子。他說，爺們兒要有個(gè)爺們兒的樣子。3個(gè)月之后，我在學(xué)校打了架，一個(gè)同學(xué)拿了我的筆，硬說是他自己的。這筆是老胡給的，給的時(shí)候說不值錢讓我拿去用，第一天就被班里最強(qiáng)悍的男生拿了去，還放肆地在筆端上刻下了自己的名字。他一臉的鄙夷：“就憑你的后爹，能給你買這派克筆嗎？”最終，我們動(dòng)了拳頭。老胡被叫到老師的辦公室訓(xùn)話，開始還低眉順眼地道歉，后來，知道了原因就跟我們戴著瓶底眼鏡的老師好一頓

15、激辯，他主張這架打得沒錯(cuò)，領(lǐng)我出辦公室的時(shí)候，還是雄赳赳氣昂昂的。出校門正是放學(xué)的時(shí)候，他攔在門口，等著那幾個(gè)男生。他說，來，你們一個(gè)一個(gè)來打，是爺們兒就要有爺們兒的解決方式。于是那天傍晚，很多人圍在學(xué)校旁邊的胡同里，看我怎樣地歇斯底里。最終，我拿著那支派克筆一瘸一拐地跟老胡回了家。他揉揉我的腦袋，夸獎(jiǎng)我“爺們兒不錯(cuò)，像我的兒子”。這件事情，母親始終不知道，這成了我們兩個(gè)人的小秘密，有了秘密的兩個(gè)人總會有些小小的親近。高考的那年，我意外地失利，成績只能上個(gè)專科。母親征求我的意見是否復(fù)讀，被他一口拒絕了。他說，復(fù)讀什么，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)錢。我和母親都沉默著，畢竟是繼父，大抵是計(jì)較的。填報(bào)志愿的時(shí)候

16、，他也說得輕松無比，他說，別管有用沒用，挑個(gè)自己喜歡的。最終我報(bào)了警校。我畢業(yè)的時(shí)候，為了愛情執(zhí)意要去千里之外的城市闖出一番天地。老胡生平第一次對我大發(fā)雷霆，我知道我應(yīng)該留在他和母親身邊盡孝，但是那個(gè)城市里有我夢寐以求的愛人和生活，我最終是自私的。走的時(shí)候，是凌晨4時(shí)的車，摩托車壞掉了，為了趕時(shí)間，老胡在樓下隨便找了輛鄰居沒鎖的破自行車，用袖子擦了下后車座，讓我上車。我有些遲疑，他卻已經(jīng)蹬上了車子，我小心地坐著，小城的街道很空曠，他的后背努力地向前彎，他的衣服被清晨的風(fēng)吹起來，我突然便落了淚。我上車的時(shí)候，他說，存折在你的口袋里。我打開，一筆一筆，有百元的，也有千元的，我想象著他拿著它們?nèi)ャy行

17、一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)€起來，為一個(gè)與他毫無血緣關(guān)系的兒子的未來做準(zhǔn)備，而這個(gè)兒子，從來沒有叫過他一聲爸爸。我看著老胡，眼圈就紅了，我說：“爸爸，你多保重。”老胡一巴掌拍過來，說：“怎么跟個(gè)娘們兒似的?！笨墒牵囬_出去之后，我看他扭過頭去擦眼淚，比娘們兒還娘們兒。我以為他會一直在我的生命里，給我堅(jiān)強(qiáng)的爺們兒樣的支撐，沒想到時(shí)光已經(jīng)讓他那么脆弱。半年之后，我回家，帶了我的女朋友，帶了他愛抽的煙，還有一身好西服，而他已經(jīng)躺在了床上。我請了假留下來照顧他，那是我們生平最快樂的日子。天晴的時(shí)候，我推著他去近郊的每一個(gè)景點(diǎn)。過馬路的時(shí)候，即使推著他，我也會握住他的手，那是我第一次真正地握住他的手，厚實(shí)而溫暖。他像個(gè)孩

18、子般地聽話與依賴。他的笑容始終沒有停過，跟問候他的每一個(gè)人說，這是我兒子，老胡的兒子。公司有急事，我對老胡說我要回去處理一下，我說，我只要兩天，你等著我?？墒?，只隔了48小時(shí)，我回來的時(shí)候，客廳里已經(jīng)有了他的遺像，他最終沒有等我。他最后的時(shí)光，我卻不在他的身邊，這成了我一生的疼。 （1）下列是對本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A.這篇小說的情節(jié)有明暗兩條線索，“我”的心理變化過程是明線，老胡對“我”的態(tài)度變化過程是暗線。B.小說的人物語言符合人物的身份特征。如第段中，“是爺們兒就要有爺們兒的解決方式”，就很符合老胡作為包工頭，處理事情簡單粗暴的特點(diǎn)。C.這篇小說以“老胡”為題，一是因?yàn)槔虾?/p>

19、是小說的主人公之一，二是為了突出“我”與繼父的情感超越了與生父的情感。D.小說第段，前一句說“我只要兩天”，后一句把“兩天”改成了“48小時(shí)”很有深意，雖然表示的時(shí)間相等，但暗含的情感不同。 （2）小說開頭部分寫老胡對“我”“袖手旁觀”，嫌“我”“太女孩子氣”等，這種寫法在全文中起什么作用？ （3）根據(jù)至段內(nèi)容，概括出老胡是從哪些方面關(guān)心“我”的。 （4）仔細(xì)品味第段中畫線句子，聯(lián)系上下文，揣摩“我”此刻的心理活動(dòng)。 （5）小說最后一段，“這成了我一生的疼”一句含義深刻，請結(jié)合自己生活實(shí)際，談?wù)勀闶艿绞裁磫⑹?？九、作?生活中往往會有讓我們難以忘卻的場面，請同學(xué)們調(diào)動(dòng)多種感官或者運(yùn)用大量的修辭

20、或者豐富的聯(lián)想和想象來描寫一處場景，要能體現(xiàn)景物的特征。100字以上。 愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。白朗寧說：“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)?。”在我們的生活中充滿著愛，它將伴隨我們的成長，豐富著我們的人生，同時(shí)我們也都是在獻(xiàn)出自己的愛，使世界變得更加美好。有些，我們正在感受著，老師、父母、長輩，甚至陌生人的愛；有些，我們正在期盼著，無私、真誠、深沉，甚至是永恒的愛請以“愛”為話題，寫一篇作文。要求：題目自擬；有真情實(shí)感；文體不限；不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。參考答案與試題解析山西省運(yùn)城市稷山縣 學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合1.【

21、答案】【考點(diǎn)】注音根據(jù)拼音寫字詞句式仿寫病句修改【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答二、句子默寫【答案】【考點(diǎn)】名篇名句默寫【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答三、選擇題【答案】A【考點(diǎn)】易誤讀常見字【解析】試題字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。B隕石（yn）。C悵惘（wng）。D窈窕淑女（tio）?！窘獯稹看祟}暫無解答【答案】C【考點(diǎn)】字形【解析】此題暫無解析【解答】C“油漠”應(yīng)為“油饃”?！敬鸢浮俊究键c(diǎn)】病句辨析【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答四、基礎(chǔ)知識綜合【答案】【考點(diǎn)】綜合讀寫【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答五、名著閱讀【答案】【考點(diǎn)

22、】情節(jié)內(nèi)容作家作品啟示感悟【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答六、選擇題【答案】C【考點(diǎn)】易誤讀常見字【解析】此題暫無解析【解答】A佁然（y）B俶爾（ch）D緘默（jin）；故選C.【答案】【考點(diǎn)】一詞多義【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答【答案】【考點(diǎn)】文言翻譯【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答【答案】【考點(diǎn)】文言文內(nèi)容理解與分析古詩詞曲內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答【答案】A【考點(diǎn)】詩【解析】此題暫無解析【解答】“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運(yùn)用起興的手法，寫的不是淑女、君子在河灘幽會，而是由成雙成對的雎鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥的和鳴聯(lián)想到君

23、子對淑女的思念，故A錯(cuò)誤，選A。七、課內(nèi)閱讀【答案】（1）格外,靜止不動(dòng)的樣子,深（2）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不能知道它的源頭。（3）作者運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，借游魚來寫水清，無一字寫水，但通過游魚的“空游無所依”“影布石上”等描寫，側(cè)面寫出了潭水的空明澄澈的特點(diǎn)。運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，通過寫“佁然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”兩種情態(tài)，突顯出魚的活潑，既表現(xiàn)了作者在賞景中的心理狀態(tài)，又給讀者留下了想象的空間。（4）最后一段環(huán)境描寫營造出小石潭幽深悲涼的氣氛，流露出作者內(nèi)心孤寂、凄涼、憂傷的思想感情。（5）柳

24、宗元參與改革，失敗被貶心情一直很郁悶，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來?！究键c(diǎn)】小石潭記（柳宗元）文言文內(nèi)容理解與分析文言翻譯課內(nèi)文言文閱讀文言實(shí)詞【解析】此題暫無解析【解答】（1）句意：水格外清涼。尤：格外。句意：（魚）呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)。佁然：靜止不動(dòng)的樣子。句意：凄涼幽深。邃：深。（2）西南：名詞作狀語，向西南。斗折：像北斗七星那樣曲折。蛇行：像蛇那樣蜿蜒前行。明滅可見：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。差互：交錯(cuò)不齊。（3）作者運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，寫出了潭水清澈的特點(diǎn)。通過具體景物，不作一點(diǎn)抽象的說明

25、，整段話沒有一個(gè)字正面寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣，這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度；太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了潭水的清澈。寫游魚采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，“佁然不動(dòng)”是靜，“俶爾遠(yuǎn)逝”是動(dòng)，水中游魚靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的迅速更替，勾畫出一幅生動(dòng)活潑的游魚圖。同時(shí)，由景及情，自然引出魚群“似與游者相樂”一語，既表現(xiàn)了作者在賞景中的心理狀態(tài)，又給讀者留下了想象的空間。（4）“凄神寒骨，悄愴幽邃”這八個(gè)字是全文的點(diǎn)睛之筆。它借景抒情，既概括了小石潭環(huán)境清幽的特點(diǎn)，營造出此地的幽深冷寂的氣氛，又深深浸透了作者凄苦、悲涼的

26、感情，含蓄地反映了作者當(dāng)時(shí)的寂寞處境和凄愴哀怨的心境。（5）文章先寫作者發(fā)現(xiàn)小石潭的“樂”，接著詳寫了對小石潭總的印象和感受，突出了一個(gè)“靜”字，把環(huán)境中的靜深入到心神中去，情景相融，寫出了一種凄苦孤寂的心境，這無疑是作者被貶后心情的曲折反映。面對這種原始的悄愴之景，更激起作者凄涼的聯(lián)想，因此形成了感情從“樂”到“凄”的大幅度滑坡。這一樂一憂，耐人尋味。這是由于柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的基調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的。八、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）智能機(jī)器人并不具備人類的情感，也不具備人腦的靈活性。智能機(jī)器人并不具備真正的智能，它

27、只能執(zhí)行特定的指令。（或答：智能機(jī)器人只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息。）智能機(jī)器人只是模仿人類的某項(xiàng)功能。（2）不能刪去，因?yàn)椤白睢北硎境潭?，起限制作用，突出?qiáng)調(diào)了人腦復(fù)雜、神奇的程度之深，進(jìn)而說明建造這樣一臺仿生機(jī)器人的困難之大。刪去后，就不能表達(dá)出這層意思，兩個(gè)“最”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（3）列數(shù)字。通過列舉制造一個(gè)仿生機(jī)器人所需的處理器、信息中轉(zhuǎn)器的具體數(shù)字，準(zhǔn)確、具體地說明了制造仿生機(jī)器人的難度之大。（4）示例：同學(xué)們，人工智能是人賦予的，所以不必恐慌和害怕。同時(shí)科學(xué)家也會意識到安全性的問題，給它裝上類似“閥門”的東西，控制它去造福于人類，而不是危害人類

28、。所以我們應(yīng)該為人工智能的進(jìn)步高興，它并不是洪水猛獸。【考點(diǎn)】事物說明文篩選信息，歸納要點(diǎn)（說明文）說明文閱讀開放問題說明文語言說明方法【解析】此題暫無解析【解答】（1）根據(jù)第段中的“因?yàn)樗⒉痪邆淙祟惖那楦校膊痪邆淙四X的靈活性，不能解答任何程序設(shè)計(jì)范圍之外的問題”，第段中的“現(xiàn)有機(jī)器和人最大的區(qū)別是什么？是人有智能，而現(xiàn)有機(jī)器并不具備真正的智能。嚴(yán)格地講，智能機(jī)器只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息”，最后一段中的“未來的仿生機(jī)器人并非是要完全模仿人類的所有功能，而是模仿某項(xiàng)功能”可提煉作答。（2）“最”表示程度之深，起到了限制的作用。突出人腦的復(fù)雜與神奇，如果去掉，則沒有這種

29、表達(dá)效果，“最”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（3）根據(jù)畫線句“1000萬億個(gè)”“100萬億個(gè)”可知，這是列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了制造一個(gè)仿生機(jī)器人所需的處理器、信息中轉(zhuǎn)器的具體數(shù)字，說明了制造仿生機(jī)器人的難度之大。（4）根據(jù)文章中“科學(xué)家認(rèn)為，未來的仿生機(jī)器人并非是要完全模仿人類的所有功能，而是模仿某項(xiàng)功能”等內(nèi)容，圍繞“人工智能是為人類服務(wù)的，沒有必要有太多的憂慮”來表述，言之有理即可?！敬鸢浮緿（2）采用欲揚(yáng)先抑（或?qū)Ρ龋┑氖址?，突出“我”對老胡深厚的感情，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）培養(yǎng)“我”自立、自強(qiáng)、敢于擔(dān)當(dāng)（教“我”像個(gè)爺們兒）。尊重“我”的選擇（填報(bào)志愿挑自己喜歡的）。為“我”

30、上大學(xué)默默付出（為“我”攢錢，送“我”去車站）。（4）為自己的自私?jīng)Q定而自責(zé)；被老胡的愛感動(dòng)。（5）示例：“這成了我一生的疼”一句中蘊(yùn)含了深深的悔恨與歉疚，令人感觸頗深。我曾經(jīng)有一個(gè)很好的朋友，因?yàn)橐患∈麓蟪沉艘患?，從那以后便再也沒有說過話，畢業(yè)后各奔東西，徹底斷了聯(lián)系。想起來，不過是年少時(shí)的爭強(qiáng)好勝，卻永遠(yuǎn)失去了一個(gè)摯友，怎么能不遺憾呢？生活中，我們在與人相處時(shí)，也要學(xué)會理解和珍惜，不要讓自己留下悔恨與遺憾?！究键c(diǎn)】記敘文內(nèi)容理解與分析記敘文閱讀開放問題分析文章中人物情感篩選信息，歸納要點(diǎn)（記敘文）小說閱讀表現(xiàn)手法及作用【解析】此題暫無解析【解答】（1）A項(xiàng)，“我”的心理變化過程應(yīng)為小說的

31、暗線，而老胡對“我”的態(tài)度實(shí)際上并沒有發(fā)生改變，只是對“我”愛的方式不一樣。B項(xiàng)，“是爺們兒就要有爺們兒的解決方式”確實(shí)符合老胡的人物形象，但并不是處理事情簡單粗暴，而是老胡希望“我”能陽剛一點(diǎn)兒。C項(xiàng)，文中并沒有提及“我”與生父的感情，因此無法與“我”跟繼父的情感形成對比。故選D。（2）小說開頭部分，寫老胡對“我”“袖手旁觀”，嫌“我”“太女孩子氣”等，解釋了第段中“我不喜歡老胡”的原因，同時(shí)在讀者心中塑造了一個(gè)惡毒繼父的形象，也會讓讀者產(chǎn)生為什么要寫這樣一個(gè)壞人的疑問，激發(fā)讀者閱讀的興趣。但是隨著小說情節(jié)的發(fā)展，讀者逐漸發(fā)現(xiàn)老胡實(shí)際上對“我”有非常深厚的感情，對“我”各種維護(hù)，前后文之間了形成鮮明的對比，采用欲揚(yáng)先抑的手法，塑造出一個(gè)對“我”感情深厚但是卻不善于表達(dá)自己感情的慈父的形象。（3）解答時(shí)，結(jié)合至段內(nèi)容進(jìn)行分析歸納即可。段，老胡得知“我”打架的原因后“就跟我們戴著瓶底眼鏡的老師好一頓激辯，他主張這架打得沒錯(cuò)”，與前文呼應(yīng)，教“我”“爺們兒要有個(gè)爺們兒的樣子”，鼓勵(lì)“我”自己解決自己的問題，培養(yǎng)“我”自立、自強(qiáng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?；段，在高考?bào)志愿的時(shí)候老胡支持“我”按照自己的興趣去做選擇，之后在“我”選擇去異地發(fā)展的時(shí)候老胡雖然開始很生氣，但最終還是支持“我”的決定，都顯