并列式結(jié)構(gòu)作文導(dǎo)寫(xiě)1

1、并列式結(jié)構(gòu)作文導(dǎo)寫(xiě)蓋房子時(shí)，先要設(shè)計(jì)圖紙，把房子的結(jié)構(gòu)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)作文也應(yīng)該先把文章的結(jié)構(gòu)確定好。現(xiàn)在有許多學(xué)生寫(xiě)作文往往不注意這方面，總是一拿到作文題目就寫(xiě)，結(jié)果洋洋灑灑，詳略不分，思路不明，結(jié)構(gòu)混亂，導(dǎo)致得分很低。所以有了好的內(nèi)容，沒(méi)有好的文章結(jié)構(gòu)也是不行的。好的結(jié)構(gòu)有助于把內(nèi)容表達(dá)得更清晰，更生動(dòng)，更深刻。并列式結(jié)構(gòu)就是一種很好的作文結(jié)構(gòu)。下面，筆者特別向同學(xué)們介紹并列式結(jié)構(gòu)作文的特點(diǎn)和寫(xiě)法。 一、何為并列式結(jié)構(gòu)作文并列式結(jié)構(gòu)指的是圍繞文章的中心主題，在文章的主體部分分別寫(xiě)作幾個(gè)（一般是三個(gè)）并列的段落層次，各個(gè)段落層次平行排列，分別從不同角度、不同側(cè)面來(lái)表述詮釋或驗(yàn)證中心主題，使文章呈現(xiàn)

2、出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。結(jié)構(gòu)如下： 開(kāi)頭：表達(dá)中心主題或引出話(huà)題 主體：并列標(biāo)志句1+事例分析（或情節(jié)片段） 并列標(biāo)志句2+事例分析（或情節(jié)片段） 并列標(biāo)志句3+事例分析（或情節(jié)片段） 結(jié)尾：總結(jié) 下面我們欣賞兩篇并列式結(jié)構(gòu)的例文，把文章的結(jié)構(gòu)整理出來(lái)： 例文一： 你還會(huì)害怕挫折嗎？ (2007年江蘇省常州市中考滿(mǎn)分作文) 正如在世界上的每一部字典里。Success（成功）總是在Failure（失?。┲笠粯?。若想享受成功的陽(yáng)光就必然要經(jīng)受失敗的風(fēng)雨洗禮。沒(méi)有一條通向成功的路是康莊大道，如果你害怕挫折，就永遠(yuǎn)不能到達(dá)成功的彼岸。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)愛(ài)迪生不害怕挫折。1000

3、次的實(shí)驗(yàn)，1000次的失敗。日日夜夜，星月睡了他未入眠。然而，也正是在經(jīng)歷了這些挫折以后，愛(ài)迪生這個(gè)名字永載入了史冊(cè)。留聲機(jī)，電燈這些偉大的發(fā)明鑒證著他的輝煌！ 不禁一番寒徹骨，哪得梅花撲面香很多人說(shuō)，海瑞是個(gè)笨蛋，可也正是這個(gè)“笨蛋”在那個(gè)腐朽的王朝用自己的一生洗刷出了一片清灣。朝中無(wú)人支持他，皇上昏庸無(wú)能。可是，面對(duì)這些挫折，海瑞卻是逆流而上，罷官算甚？流言更無(wú)可畏懼！而最終，海瑞也憑借了一己之力在那個(gè)時(shí)代上留下了濃墨重彩的一筆。 欲知松高潔，待到雪化時(shí)但，若是有人等不及那雪化，又會(huì)如何？很簡(jiǎn)單。項(xiàng)羽霸王別姬，有的是豪情，有的是情義。可是堂堂七尺男兒，為何不能忍辱負(fù)重，面對(duì)挫折，重新來(lái)過(guò)？

4、“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知！”正是無(wú)法面對(duì)失敗，畏懼失敗，項(xiàng)羽才會(huì)落得四面楚歌，才會(huì)那樣無(wú)顏而死。 若是樹(shù)木畏懼挫折，哪來(lái)的郁郁森林？若是蝴蝶畏懼挫折，哪來(lái)的翩翩蝶影？若是高山畏懼挫折，哪來(lái)的傲視天地？若是蒼鷹畏懼挫折，又哪來(lái)的搏擊長(zhǎng)空！ “失敗是成功之母。”彩虹之所以如此美麗，是因?yàn)槟鞘顷?yáng)光在風(fēng)雨之后洗盡鉛華的真正本色。所以，為什么要畏懼失敗，害怕挫折呢？抬起頭，昂起胸，勇敢地直面挫折，挑戰(zhàn)挫折。何懼挫折？ 你還會(huì)害怕挫折嗎？ 經(jīng)梳理，這篇并列式文章的結(jié)構(gòu)是這樣的： 開(kāi)頭 中心主題：享受成功陽(yáng)光必然要經(jīng)受失敗的風(fēng)雨洗禮，害怕挫折，就永遠(yuǎn)不能到達(dá)成功的彼岸 主體 結(jié)構(gòu)標(biāo)志句（1）：寶劍鋒

5、從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái) 事例分析：愛(ài)迪生不害怕挫折，終于取得輝煌的成果 結(jié)構(gòu)標(biāo)志句（2）：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香 事例分析：海瑞不害怕挫折，終于取得輝煌的成果 結(jié)構(gòu)標(biāo)志句（3）：欲知松高潔，待到雪化時(shí) 事例分析：項(xiàng)羽畏懼失敗，無(wú)顏而死 結(jié)尾 總結(jié)全文：抬起頭，昂起胸，勇敢地直面挫折，挑戰(zhàn)挫折。何懼挫折？ 例文二： 我因先生而自豪 (2007年山西省中考滿(mǎn)分作文) 先生姓劉，不喜功，不慕榮，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)看球，性子倔強(qiáng)像頭牛，不到黃河不回頭，成績(jī)不用愁。 題記 每個(gè)人都有不同尋常的記憶，一些會(huì)隨著年華的流逝而消逝，但是有一些卻使我們一輩子都不會(huì)忘記，一輩子都會(huì)為之感到自豪！ 青春期的少年，

6、多少有些叛逆，憑著一些小聰明，頻頻 向 老師發(fā)難。兩年下來(lái)，一班頑主接連氣走了三 任語(yǔ)文 老師。初三那年，先生初來(lái)，站定講臺(tái)后便無(wú)聲地昭示了一個(gè)事實(shí)：無(wú)論他是第幾個(gè)，他肯定是最后一個(gè)。因先生而自豪，是從他講課開(kāi)始的。先生講課，幽默風(fēng)趣中不乏嚴(yán)肅，旁征博引時(shí)略帶調(diào)侃。引經(jīng)據(jù)典，汪洋恣肆，學(xué)通古今，才貫中西。比諸滄海不足以成其大，比諸泰山不足以稱(chēng)其博。每每想起這些，一股傾倒自豪之情便油然而生：試想，有哪位名師可以在課堂上隨口背誦管錐編，下課談笑間剖析逍遙游；又有哪位教授會(huì)用“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”來(lái)激勵(lì)后進(jìn)生，面對(duì)中考升學(xué)，面對(duì)重點(diǎn)高中可以帶領(lǐng)學(xué)生振臂高呼“沖天看透長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲”

7、！何等氣魄，何等豪邁，熱血沸騰之中，著實(shí)為有這樣一位先生感到由衷的自豪！因先生而自豪，卻是為他的熱愛(ài)體育。記憶中語(yǔ) 文 老師的形象是文質(zhì)彬彬，溫文儒雅，但是先生的橫空出世徹底打破了這個(gè)定律，將文體的界限消弭于無(wú)形。先生講課，隔三岔五便把籃球足球掛在嘴邊，舉例時(shí)常常用各隊(duì)的教練來(lái)作例子，引得一幫熱血男兒撫掌稱(chēng)快。校運(yùn)會(huì)上，屢摘桂冠，綠茵場(chǎng)上，奔馳縱橫。著實(shí)為有這樣文武 雙全的 先生而自豪！因先生而自豪，因他不畏強(qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)的壓力，據(jù)理力爭(zhēng)；因他不懼高官權(quán)貴的權(quán)術(shù)，直言批評(píng)；因他不怕升學(xué)考試的威逼，堅(jiān)決推行他的教學(xué)方式；用他他學(xué)題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)，照樣贏得滿(mǎn)堂彩！萬(wàn)幸，可以遇見(jiàn)先生這樣的老師；不幸，只 能

8、與 先生相處短短三百天，但是，諍友不可少，良師無(wú)須多，得遇先生，足以使我一生銘記，一生因先生而自豪！ 這篇并列式文章的結(jié)構(gòu)為： 開(kāi)頭 中心主題：先生姓劉，不喜功，不慕榮不到黃河不回頭，成績(jī)不用愁。 主體 結(jié)構(gòu)標(biāo)志句（1）：因先生而自豪，是從他講課開(kāi)始的 情節(jié)片段：先生講課的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的激勵(lì) 結(jié)構(gòu)標(biāo)志句（2）：因先生而自豪，卻是為他的熱愛(ài)體育 情節(jié)片段：先生愛(ài)好體育，文武雙全 結(jié)構(gòu)標(biāo)志句（3）：因先生而自豪，因他不畏不懼不怕不用 情節(jié)片段：先生敢作敢為多個(gè)事例（簡(jiǎn)單列舉） 結(jié)尾 總結(jié)全文：得遇先生，足以使我一生銘記，一生因先生而自豪 二、并列式結(jié)構(gòu)作文是考場(chǎng)作文的寵兒 事實(shí)上，在全國(guó)各地的中考

9、滿(mǎn)分作文中，有很大一部分就是應(yīng)用了這種并列式的作文結(jié)構(gòu)。并列式結(jié)構(gòu)的作文何以在眾多的中考作文中脫穎而出，奪得高分？下面我們?cè)賮?lái)看一篇并列式結(jié)構(gòu)例文： 例文三： 在橋一方 (2007年山西省中考滿(mǎn)分作文) 夜闌人靜時(shí)，寂寂無(wú)人處，總有一個(gè)聲音在低語(yǔ)：橋是什么？它僅僅是一條放大的板凳嗎？我知道這是不安分的心靈在叩問(wèn)，是愛(ài)幻想的大腦在高速旋轉(zhuǎn)。在這個(gè)多元的世界里，萬(wàn)物皆相似，在思索了半天后，潺潺的心靈之水送來(lái)答案：水也是橋。 水是思鄉(xiāng)之橋。美麗的昭君出嫁時(shí)，陪嫁的除了金銀珠寶外，最不可缺的就是那香溪溪水，是那條長(zhǎng)溪給了她落雁的容貌和如水的柔情與堅(jiān)毅。幾次伴著月夜環(huán)佩空歸，對(duì)著遠(yuǎn)方暗自落淚，遠(yuǎn)嫁的姑姑

10、再也不能隨侍女一起到溪邊浣紗，梳洗那如云的長(zhǎng)發(fā)，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，塞外沒(méi)有親似骨肉的香溪和親如伙伴的侍女，她對(duì)著那瓶溪水暗自神傷，在溪水架成的思鄉(xiāng)之橋上失神、落淚。 水是友情之橋。那潭深千尺的桃花潭水依舊如故嗎？李白與汪倫的友情隨之沉積至今，忘不了那仍依惜別的友人深情的目光和一份僅存心底而無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的默契，還有什么不快嗎？舉杯與朋友暢飲，對(duì)影成三人獨(dú)酌，讓人神傷，遠(yuǎn)在天涯斷腸人的自飲讓人心碎，這友情之橋讓“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為現(xiàn)實(shí)。即使遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，也有人為你祝福、祈禱，潭水依然如故，友情越積越深，一葉素箋為你寄去相思，一封飛鴻讓我們永記潭水般深厚的友情。水是愛(ài)情之橋。前

11、生前世黛玉欠下寶玉那幾滴瓊漿化成他們今世的姻緣之橋，演繹一個(gè)動(dòng)人的愛(ài)情故事，正是這座橋造就了情侶情緣，讓他們?nèi)缢@山、山護(hù)水般纏綿，藐視著世俗的眼光，走出天國(guó)的迷夢(mèng)，到地獄里尋找自己的真家，他們不愛(ài)那南面的金山，西面的銀山，東面的銅山，卻偏愛(ài)北面的那座孤冷的北山，情愿用一生卻廝守它的清冷與孤寂。佇立在這條我們似懂非懂，朦朦朧朧的橋上，感覺(jué)它好像一部長(zhǎng)長(zhǎng)的、牽動(dòng)心弦的史書(shū)，讓我思索至深，感悟至深 筆者點(diǎn)評(píng)：本文內(nèi)容深刻，思路明晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精巧，詳略得當(dāng)，文采斐然。作者在開(kāi)頭引出中心主題：水就是橋。作者用并列式的結(jié)構(gòu)，從三個(gè)方面水是思鄉(xiāng)之橋，水是友情之橋，水是愛(ài)情之橋，分別舉了昭君出塞懷念故鄉(xiāng)溪水

12、、李白贈(zèng)汪倫情深勝過(guò)桃花潭水、寶黛間因前世灌溉而結(jié)情緣等事例，來(lái)闡述“水為橋”的主題。三個(gè)事例寫(xiě)了三種水，寫(xiě)了三種情，更賦予了橋深刻的含義。作者駕馭文字能力相當(dāng)強(qiáng)，應(yīng)用了設(shè)問(wèn)、引用、比喻等修辭方法，并巧妙化用了古詩(shī)文中的意境，語(yǔ)言華美，情境悠遠(yuǎn)。 中考改卷時(shí)間緊，任務(wù)重，評(píng)卷老師改一篇作文的時(shí)間不會(huì)太久。那么考生就應(yīng)該想辦法讓評(píng)卷老師在短時(shí)間里能夠整體把握你的文章，并列式結(jié)構(gòu)的作文就有這方面的優(yōu)勢(shì)： 1、反復(fù)吟詠，強(qiáng)化主題。古人云：一詠三嘆。確定了主題思想后，作者再應(yīng)用幾個(gè)平行的層面來(lái)闡釋或論證主題，事例豐富，反復(fù)論證或抒情，分析全面，使主題得到了強(qiáng)化。 2、思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。并列式結(jié)構(gòu)的作

13、文在主體部分的每個(gè)段落層次的開(kāi)頭，都有標(biāo)志句，使人一目了然。 3、有的放矢，詳略得當(dāng)。因?yàn)榇_定了并列式的結(jié)構(gòu)，主體的幾個(gè)平行部分所花的筆墨大致是相當(dāng)?shù)?，所以作者可以在行文之前就確定好每個(gè)部分所花的筆墨，不該寫(xiě)的不寫(xiě)，重要的多寫(xiě)，這樣就做到了有的放矢，詳略能處理得恰如其分，不會(huì)給人以“頭重腳輕”或“廢話(huà)連篇”的感覺(jué)。 4、有助聯(lián)想，點(diǎn)亮文采。幾個(gè)平行的層次其實(shí)就是文章思路的輻射點(diǎn)，有利于作者進(jìn)行聯(lián)想。結(jié)構(gòu)明確了，作者可以拿出“看家本領(lǐng)”，使用多種修辭方法，在文章的各個(gè)部分進(jìn)行文采點(diǎn)綴，就好比對(duì)房子進(jìn)行裝潢一樣。 三、并列式結(jié)構(gòu)作文寫(xiě)作技巧 寫(xiě)并列式結(jié)構(gòu)作文時(shí)，要掌握以下幾個(gè)技巧： 1、行文前先列

14、好提綱。提綱中要把表達(dá)文章中心的句子寫(xiě)好，再好好構(gòu)思文章，把并列結(jié)構(gòu)的標(biāo)志句寫(xiě)出來(lái)，然后簡(jiǎn)單地列一下各個(gè)事例。結(jié)尾部分可以先不列提綱，因?yàn)閷?xiě)到最后，文章結(jié)尾往往會(huì)自然流露出來(lái)。 2、文體選擇。這類(lèi)作文沒(méi)有文體限制（除非作文中規(guī)定了文體），可以寫(xiě)議論文（例文一），也可以寫(xiě)記敘文（例文二），或者是議論性散文（例文三），或者是抒情散文（例文四）。選擇文體的原則有兩個(gè)：一是寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)的文體，二是依據(jù)表達(dá)作文主題的需要。 3、并列結(jié)構(gòu)標(biāo)志句的寫(xiě)法。標(biāo)志句的寫(xiě)法有很多，大概可以分為以下幾種：（1）段落主旨句。就是概括這個(gè)段落主題意思的句子，如例文三中的標(biāo)志句“水是思鄉(xiāng)之橋”“水是友情之橋”“水是愛(ài)情之橋

15、”，就分別概括了每段的大意。（2）關(guān)聯(lián)的詩(shī)句。就是選用與段落意思有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句，如例文一中主體部分每段段首的詩(shī)句。（3）同句反復(fù)。就是同一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)。比如例文二中的“因先生而自豪”就反復(fù)三次出現(xiàn)在段首。（4）列小標(biāo)題。用精煉傳神的文筆藝術(shù)地概括段落的細(xì)節(jié)，如后面例文四中的三個(gè)小標(biāo)題“花開(kāi)有聲”“秋葉舞曲”“風(fēng)雨雙碟”分別概括了親情、師生情、蝴蝶的愛(ài)情等三個(gè)幸福的感人畫(huà)面。標(biāo)志句的寫(xiě)法還有很多種，同學(xué)們可以在寫(xiě)作實(shí)踐中摸索、總結(jié)、創(chuàng)新。但是寫(xiě)標(biāo)志句要注意兩點(diǎn)：一是要有文采，因?yàn)闃?biāo)志句放在段首，很醒目，這也是展示作者語(yǔ)言功底的一個(gè)部分，一定要好好錘煉；二是要做到精煉傳神，句式工整，讓人產(chǎn)生一種美

16、感。 4、事例分析（或情節(jié)片段）的寫(xiě)法。這部分是全文的關(guān)鍵部分，一定要圍繞著中心來(lái)選取事例或情節(jié)片段，而且選取的材料角度不要雷同。比如例文三，舉了昭君出塞懷念故鄉(xiāng)溪水、李白贈(zèng)汪倫情深勝過(guò)桃花潭水、寶黛間因前世灌溉而結(jié)情緣等事例，分別寫(xiě)出水是思鄉(xiāng)之橋、友情之橋、愛(ài)情之橋，事例精當(dāng)巧妙，有說(shuō)服力，進(jìn)而說(shuō)明了“水也是橋”的中心主旨。因?yàn)槠邢?，主體部分一般分為三個(gè)角度（層面）來(lái)寫(xiě)，相對(duì)應(yīng)的列舉三個(gè)事例情節(jié)片段。但有時(shí)為了豐富文章的內(nèi)涵，使得文章內(nèi)容充實(shí)，也可以在主體部分的第三節(jié)靈活地作一些變化：簡(jiǎn)單概括地列舉出幾個(gè)例子，甚至一句話(huà)就可以是一個(gè)例子，最好采用排比的句式來(lái)列舉。比如例文二中，作者在第三

17、節(jié)就采用“不畏不懼不怕不用”的排比句式，簡(jiǎn)單列舉了先生敢作敢為的幾個(gè)方面的事例。 4、錘煉語(yǔ)言。寫(xiě)并列式結(jié)構(gòu)的文章，一定要錘煉語(yǔ)言，寫(xiě)出文采。關(guān)于語(yǔ)言的錘煉，我們結(jié)合例文四，具體來(lái)談一談。 例文四： 麥田守望者 (2007年山東省濟(jì)寧市中考滿(mǎn)分作文) “幸福隔著玻璃，看似很美麗，卻無(wú)法觸及” 每每聽(tīng)到這一句淡雅卻蘊(yùn)含著無(wú)限的憂(yōu)郁與無(wú)奈的歌詞，總能顫動(dòng)我內(nèi)心深處的那根弦幸福有多遠(yuǎn)。難道我的指尖與它真的是無(wú)止境的平行線，隔著空間與時(shí)間，永遠(yuǎn)是無(wú)解的交集么？ 花開(kāi)有聲 夜色拉開(kāi)帷幕，絲絲墨一般的寒氣浸入膝頭，冷冷清清，酸酸澀澀，如疲憊的雙眼那忽明忽暗的星點(diǎn)，聚擠環(huán)著皎潔光輝的月亮媽媽身旁。夜，好寒！

18、我把頭埋在媽媽的懷里，感受著那由內(nèi)至外的體溫，享受著她柔和的雙手撫順我被寒風(fēng)撥起的不安分發(fā)絲。夜，是那么的靜謐，讓我能聽(tīng)見(jiàn)溫暖的私語(yǔ)，輕輕柔柔，舒服安恬，似可觸摸，又似難以明狀。 秋葉舞曲 雪白的粉筆尖隨著老師蒼勁的臂膀一跌一揚(yáng)，摩擦著黑板，發(fā)出優(yōu)美的曲調(diào)。敬愛(ài)的老師一個(gè)瀟灑轉(zhuǎn)身，一朵朵盛開(kāi)在夜色中的白梅上了黑板，星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆灰在空中彌漫，晨曦透過(guò)玻璃，輕揚(yáng)飄然在老師的發(fā)絲上。剎時(shí)，老師又像塵封已久卻又發(fā)出光輝的雕像，眼神里穿越了古老文明，堅(jiān)毅而溫和，就像秋葉在荻風(fēng)中打著旋，踏著遒勁的舞曲，教室里頓時(shí)溫暖起來(lái)，不單單是因?yàn)殛?yáng)光，更多的是 風(fēng)雨雙蝶 夏，是個(gè)心緒不定的娃娃，剛剛還是安靜的他，頓

19、時(shí)變了臉，如虎嘯龍吟般的狂風(fēng)揭地而來(lái)。門(mén)窗劈啪，雨蓬呻吟，樹(shù)枝腰彎，落英狂亂。天空中黑云壓近，剎時(shí)，風(fēng)云巨變。一只略帶黑斑之黑色蝴蝶跌入我的眼簾，在狂風(fēng)的肆虐下顯得那么蒼白無(wú)助。突然，另一只蝴蝶緊緊相隨，不離不棄，似在保護(hù)著它。我耳畔的狂風(fēng)還在嗖嗖，但好像不再寒冷 幸福在哪？幸福有多遠(yuǎn)？回想生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我終于明白了，幸福不在天上，不在遙遠(yuǎn)的神話(huà)里。幸福不是雪山上的一株梅，不是深海里的一片珊瑚，更不是雄峻山壁下的一棵孤草。幸福，它不在天涯，在生命中的每一瞬間，它是田里沉甸甸的麥穗，我要做個(gè)麥田守望者，好好地享受人間的溫馨。 錘煉語(yǔ)言要做到兩點(diǎn)： （1）開(kāi)頭結(jié)尾閃亮點(diǎn)。同學(xué)們要有意識(shí)地在開(kāi)頭和結(jié)尾處，采用排比、比喻、引用等修辭方法增強(qiáng)語(yǔ)言亮點(diǎn)。如麥田守望者一文，開(kāi)頭就引用了優(yōu)美的歌詞，采用了比喻的手法，將“我與幸福之間的距離”比喻為“無(wú)止境的