高職院校實(shí)踐育人機(jī)制的構(gòu)建

1、.PAGE . 高職院校實(shí)踐育人機(jī)制的構(gòu)建 水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院書(shū)安 麗摘要：實(shí)踐育人是我國(guó)高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教育的延伸和升華，對(duì)提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)都有著非常重要的作用。作為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建立、管理和效勞第一線(xiàn)的高素質(zhì)技能型人才的高職院校，必須結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)崗位對(duì)人才素質(zhì)的需求，強(qiáng)化實(shí)踐育人效果，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐育人機(jī)制。本文從實(shí)踐育人對(duì)高職院校大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用、現(xiàn)階段我國(guó)高職院校實(shí)踐育人存在的問(wèn)題、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人容的原則和高職院校實(shí)踐育人機(jī)制的構(gòu)建四個(gè)方面探索了如何構(gòu)建科學(xué)合理地高職院校實(shí)踐育人機(jī)制。關(guān)鍵詞： 高職院校 實(shí)踐育人機(jī)制 構(gòu)建“教育部關(guān)于

2、全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見(jiàn)“中指出：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。而大學(xué)生正處于人生階段的社會(huì)化和成熟加速時(shí)期，加強(qiáng)實(shí)踐有助于其獲取相關(guān)知識(shí)，更能促進(jìn)其良好的思想道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)的形成。實(shí)踐育人對(duì)高職院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用有助于提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)高職院校實(shí)踐育人活動(dòng)之所以能夠提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，一方面它對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成、人生目標(biāo)的樹(shù)立和政治信念的堅(jiān)決具有著重要的引導(dǎo)作用；另一方面，實(shí)踐育人能夠調(diào)動(dòng)個(gè)體多方面的因素，培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)同和適應(yīng)社會(huì)的能力和態(tài)度。對(duì)于高職院校學(xué)生，其正確的思想政治素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升，不僅要通過(guò)理論教

3、育，而且還要進(jìn)展實(shí)踐教育。尤其是在社會(huì)多元化、信息化的今天，各種思想沖擊著學(xué)生，傳統(tǒng)的理論教育效果明顯降低。而通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生清楚的感知到社會(huì)的開(kāi)展?fàn)顩r，樹(shù)立起正確的人生觀(guān)念，有助于其形成正確的思想政治觀(guān)念。有利于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的形成需要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程結(jié)合起來(lái)，要使得學(xué)生的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為和道德素養(yǎng)，必須要通過(guò)實(shí)踐鍛煉。社會(huì)實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知，當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中看到*些道德現(xiàn)象時(shí)，要有自己的道德判斷并付諸行動(dòng)，這樣如能加以合理的引導(dǎo)才能夠使得正確的道德認(rèn)知在實(shí)踐中潛移默化的教育學(xué)生。有利于提升學(xué)生的身心安康現(xiàn)今社會(huì)隨著高等教育的不斷改革，高等教育群眾化的

4、趨勢(shì)日益明顯，高職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊成為高職院校教育教學(xué)的難題之一。而信息化社會(huì)的迅猛開(kāi)展，學(xué)生沉迷與虛擬網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。現(xiàn)階段許多高職院校學(xué)生身體和心理問(wèn)題也多產(chǎn)生于此。實(shí)踐育人活動(dòng)要求學(xué)生們必須走出網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍，親身參與到活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，付出實(shí)實(shí)在在的體力腦力勞動(dòng)，這樣有助于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人性格的不斷完善，有助于提升學(xué)生的身心安康。有利于大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程社會(huì)化的最終目的在于使個(gè)人適應(yīng)人類(lèi)社會(huì)生活，參與到實(shí)踐育人活動(dòng)中則是大學(xué)生社會(huì)化的重要途徑。大學(xué)生實(shí)踐的特點(diǎn)就是根據(jù)其成長(zhǎng)成才的需求，使其與社會(huì)接觸，參與到社會(huì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)待人接物，掌握與人交往的

5、根本原則和方法，不斷提高處理人際關(guān)系的能力，加快其適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。現(xiàn)階段高職院校實(shí)踐育人存在的問(wèn)題缺乏對(duì)實(shí)踐育人機(jī)制建立的足夠重視當(dāng)前，一些高職院校缺乏對(duì)實(shí)踐育人的足夠重視，缺乏整體規(guī)劃，也沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，使得實(shí)踐育人機(jī)制的建立在高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程中處于一種十分為難的地位，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源的有效整合。更多的學(xué)校仍然將大學(xué)生實(shí)踐育人簡(jiǎn)單的理解成為學(xué)生活動(dòng)，沒(méi)有從人才培養(yǎng)的角度去將實(shí)踐育人與學(xué)生成長(zhǎng)成才聯(lián)系起來(lái)。實(shí)踐育人機(jī)制與專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不嚴(yán)密當(dāng)前我國(guó)高職院校實(shí)踐育人活動(dòng)較多的偏向于理論宣講，難度較低，大多是一些文化效勞與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)偏離，沒(méi)有表達(dá)出專(zhuān)業(yè)特色，缺乏針對(duì)

6、性和專(zhuān)業(yè)性。而與專(zhuān)業(yè)聯(lián)系嚴(yán)密的實(shí)習(xí)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間有限，無(wú)法保證學(xué)生在校期間的不連續(xù)實(shí)踐育人機(jī)制的形成。3、實(shí)踐育人主體相對(duì)有限高職院校實(shí)踐育人作為一種教育方式，應(yīng)面向所有學(xué)生，但是由于現(xiàn)階段局部高職院校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)缺乏整體規(guī)劃，加之缺乏有力的物質(zhì)保障，使得實(shí)踐育人主體非常有限，參加實(shí)踐育人活動(dòng)的往往是少數(shù)學(xué)生干部、學(xué)生黨員等，而大多數(shù)學(xué)生卻較少有時(shí)機(jī)參與其中。實(shí)踐育人過(guò)程流于形式為了較好的發(fā)揮實(shí)踐在高等教育中人才培養(yǎng)中的積極作用，我國(guó)各級(jí)教育部門(mén)都出臺(tái)了各種政策和措施。但是在許多高職院校開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，往往是形式把戲多，實(shí)際容少，有的甚至用熱鬧的啟動(dòng)儀式代替具體的實(shí)踐活動(dòng)；有的高職院校在

7、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)缺乏詳盡的方案，存在著隨意性等現(xiàn)象，沒(méi)有真正發(fā)揮實(shí)踐育人的成效。缺乏合理的實(shí)踐育人考核評(píng)價(jià)機(jī)制現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)高職院校實(shí)踐育人機(jī)制考核評(píng)價(jià)機(jī)制還有待于完善，主要表現(xiàn)為考核模式單一、評(píng)定形式單一、鼓勵(lì)模式單一等問(wèn)題。一些高職院校雖然制定了相關(guān)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，但往往忽略了學(xué)生實(shí)踐成績(jī)與在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)、入黨、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)先評(píng)優(yōu)等等的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生缺乏有效的制約和鼓勵(lì)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)高職院校實(shí)踐育人要遵循的原則科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人容要遵循的原則要充分發(fā)揮實(shí)踐育人的成效，提升實(shí)踐育人質(zhì)量，必須要科學(xué)設(shè)計(jì)高職院校實(shí)踐育人容。根據(jù)實(shí)踐育人與理論教育的相互關(guān)系及高等教育的規(guī)律，高職院校應(yīng)當(dāng)以“德育為先、

8、結(jié)合專(zhuān)業(yè)、貫穿全程、分類(lèi)實(shí)施為科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人容的原則。德育為先。高職院校在開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)，不管舉辦什么活動(dòng)、采取什么樣的形式，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)該放在提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)上來(lái)。德育是大學(xué)生成為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)合格建立者的必要條件、是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的需要、是全面貫徹黨的教育方針的需要。高職院校在開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)，必須將德育考慮進(jìn)去，有意識(shí)的通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)及良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。結(jié)合專(zhuān)業(yè)。高職院校開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)中，要充分地表達(dá)和突出專(zhuān)業(yè)特色和專(zhuān)業(yè)需求，在育人目標(biāo)、容、途徑的設(shè)計(jì)和實(shí)施上要與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。將理論教育與實(shí)踐教育有效契合，在實(shí)踐中激

9、發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)能夠?qū)W有所用。貫穿全程。高職院校在開(kāi)展實(shí)踐育人的過(guò)程中，不能僅僅關(guān)注于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，將實(shí)踐育人貫穿到學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過(guò)程中，貫穿到教育教學(xué)的整個(gè)階段，圍繞著育人的目標(biāo)有目的、有方案的進(jìn)展各項(xiàng)活動(dòng)，要從入學(xué)到畢業(yè)、課堂到課外、校到社會(huì)實(shí)現(xiàn)全過(guò)程無(wú)連續(xù)的實(shí)踐育人活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)踐育人效果。分類(lèi)實(shí)施。高職院校在開(kāi)展實(shí)踐育人過(guò)程中，必須根據(jù)學(xué)校類(lèi)型的不同、專(zhuān)業(yè)學(xué)科的不同、學(xué)生個(gè)性的不同分別設(shè)計(jì)實(shí)踐育人活動(dòng)，分類(lèi)實(shí)施。由于教育對(duì)象和教育容都是多類(lèi)別、多層次的，因此在整個(gè)實(shí)踐育人過(guò)程中必尋嚴(yán)格遵循因材施教的教育教學(xué)規(guī)律。科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐

10、育人目標(biāo)要遵循的原則能力培養(yǎng)與品德修養(yǎng)相結(jié)合。高職院校要在實(shí)踐育人活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生完成從社會(huì)建立旁觀(guān)者到參與者的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決學(xué)生的社會(huì)主義信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成刻苦奮斗、勤奮的作風(fēng)。要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)，不斷地感悟和學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)歷，并在此過(guò)程中不斷地進(jìn)展自我完善形成正確的道德觀(guān)念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。能力培養(yǎng)與知識(shí)升華相結(jié)合。高職院校要經(jīng)常性的開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)結(jié)合嚴(yán)密的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中不斷的驗(yàn)證課堂上所承受的理論知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)實(shí)踐來(lái)穩(wěn)固知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)和提高知識(shí)。能力培養(yǎng)與個(gè)性開(kāi)展相結(jié)合。高職院校在開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，堅(jiān)持全

11、面開(kāi)展與個(gè)性開(kāi)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)定位、進(jìn)度安排、容設(shè)計(jì)都能夠與學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)相適應(yīng)，使學(xué)生們能夠全面提升又能有所長(zhǎng)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人運(yùn)行要處理好的關(guān)系處理好專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與非專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的關(guān)系。高職院校不僅要大力開(kāi)展與學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合的生產(chǎn)性實(shí)踐育人活動(dòng)，也要重視非專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐育人活動(dòng)，積極開(kāi)展與學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的嚴(yán)密結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。處理好校實(shí)踐與校外實(shí)踐的關(guān)系。高職院校不僅要鼓勵(lì)師生走出課堂、走向社會(huì)，在社會(huì)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高才干，也要充分利用校的師資力量和資源優(yōu)勢(shì)，不斷的充實(shí)和豐富校實(shí)踐育人活動(dòng)。處理好集中實(shí)踐和分散實(shí)踐的關(guān)系。高職院校不僅要發(fā)揮學(xué)校師資和資源優(yōu)勢(shì)，集中

12、開(kāi)展一批實(shí)踐育人活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)校實(shí)踐育人品牌，更要重視分散型實(shí)踐育人受眾面廣、機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)，合理配置資源，多開(kāi)展自主性強(qiáng)、規(guī)模適中、意義重大的小規(guī)模的實(shí)踐育人活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極，提高實(shí)踐育人效果。高職院校實(shí)踐育人機(jī)制的構(gòu)建高職院校實(shí)踐育人機(jī)制應(yīng)指的是高職院校實(shí)踐育人過(guò)程中各種相關(guān)要素之間不斷相互聯(lián)系、相互影響、相互作用，進(jìn)而達(dá)成一種構(gòu)造合理、功能完善、運(yùn)行科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和狀態(tài)，切實(shí)能夠保障實(shí)踐育人的效果。根據(jù)現(xiàn)今時(shí)代要求和人才培養(yǎng)規(guī)律，高職院校實(shí)踐育人機(jī)制應(yīng)包括組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳引導(dǎo)、運(yùn)行保障、考核評(píng)估、成果推廣五個(gè)局部。組織領(lǐng)導(dǎo)高職院校實(shí)踐育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期的綜合性工作，只有建立一套完整的組織

13、領(lǐng)導(dǎo)體系，才能真正確保實(shí)踐育人工作持續(xù)開(kāi)展并取得實(shí)效。完善的實(shí)踐育人組織領(lǐng)導(dǎo)體系應(yīng)包含這幾方面的容：一是組織機(jī)構(gòu)的建立。實(shí)踐育人組織機(jī)構(gòu)建立應(yīng)按實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)型分為校級(jí)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)和院系級(jí)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)。校級(jí)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)應(yīng)由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人如學(xué)工處、思政課部、校團(tuán)委等組成；院系級(jí)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)應(yīng)由院系黨團(tuán)總支書(shū)及各專(zhuān)職輔導(dǎo)員組成。整個(gè)實(shí)踐育人機(jī)構(gòu)應(yīng)成梯形分布建立，既要有效節(jié)約各種資源，又能充分提高實(shí)踐育人效率和成效。二是明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。高職院校實(shí)踐育人機(jī)制的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)相關(guān)具體要求來(lái)明確其職責(zé)，每一過(guò)程都應(yīng)明確第一負(fù)責(zé)人和具體經(jīng)辦人，制定完整方案，細(xì)化責(zé)任，形成自上而下的機(jī)制運(yùn)行監(jiān)視機(jī)制，確保組織機(jī)構(gòu)

14、體系的實(shí)際運(yùn)作效果。三是領(lǐng)導(dǎo)示帶動(dòng)。高職院校實(shí)踐育人機(jī)制的各級(jí)組織機(jī)構(gòu)的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)積極主動(dòng)的參與到實(shí)踐育人活動(dòng)中，為全校師生做出表率，在全校圍形成人人參與的良好氣氛。宣傳引導(dǎo)在開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)，高職院校要從以下幾個(gè)方面注重對(duì)學(xué)生的宣傳引導(dǎo)：一是堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。高職院校要牢牢占領(lǐng)住思想宣傳的陣地，在實(shí)踐育人的過(guò)程中堅(jiān)持馬克思主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，自覺(jué)摒棄享樂(lè)主義、拜金主義等錯(cuò)誤思想。二是充分運(yùn)用好現(xiàn)代媒體。除了運(yùn)用傳統(tǒng)的報(bào)紙、宣傳欄、校園播送等傳統(tǒng)媒體外，學(xué)校應(yīng)該用好新興的網(wǎng)絡(luò)媒體如：微信、微博、貼吧、QQ等，積極地向?qū)W生進(jìn)展相關(guān)的宣傳，在全校圍形成實(shí)

15、踐育人的濃厚氣氛。三是樹(shù)立典型。實(shí)踐育人過(guò)程必然出現(xiàn)一系列的先進(jìn)人物和先進(jìn)事件，學(xué)校必須對(duì)其及時(shí)挖掘和報(bào)道，并提高對(duì)先進(jìn)典型的宣傳水平，鼓勵(lì)廣闊學(xué)生積極參與實(shí)踐育人活動(dòng)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。運(yùn)行保障一是經(jīng)費(fèi)保障。要將實(shí)踐育人活動(dòng)經(jīng)費(fèi)列入專(zhuān)項(xiàng)預(yù)算，保障好實(shí)踐育人活動(dòng)各個(gè)階段的必要開(kāi)支。二是隊(duì)伍保障。高職院校教師的指導(dǎo)是實(shí)踐育人活動(dòng)能順利開(kāi)展并取得良好效果的保證。要不斷加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)，要選拔出一批能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師參與到實(shí)踐育人活動(dòng)之中；要將參與和指導(dǎo)實(shí)踐育人納入教師日常工作量，將其作為教師職務(wù)職稱(chēng)晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。三是基地保障?！皣?guó)務(wù)院關(guān)于大力開(kāi)展職業(yè)教育的決定“中明確

16、指出，高職教育應(yīng)“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)嚴(yán)密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。高職院校應(yīng)加強(qiáng)校企合作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的打造，確保實(shí)踐育人的長(zhǎng)期穩(wěn)定開(kāi)展?？己嗽u(píng)估高職院校在實(shí)踐育人活動(dòng)進(jìn)展考核評(píng)估時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，從實(shí)踐育人對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、綜合能力等是否起到積極作用來(lái)考察。一是既要看到學(xué)生最終的實(shí)踐報(bào)告等成果，也要注重對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)展考察。二是既要注重于實(shí)踐指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也要注重校外各實(shí)踐單位對(duì)學(xué)生的評(píng)估。三是既要注重對(duì)學(xué)生的考核，也要對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)教師進(jìn)展考察。四是要充分發(fā)揮實(shí)踐育人評(píng)優(yōu)評(píng)先的鼓勵(lì)作用，要將考核結(jié)果列入學(xué)生與教師今后的

17、各種評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)的重要依據(jù)。成果推廣我國(guó)擁有眾多的高職院校，各高職院校開(kāi)展了眾多的實(shí)踐育人活動(dòng)，并取得了一系列效果顯著的成果，但是存在著實(shí)踐育人成果相對(duì)封閉的情況，未形成相互交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面。各高職院校之間應(yīng)構(gòu)建實(shí)踐育人成果的交流及推廣機(jī)制，使得實(shí)踐育人好的制度和做法能夠得到推廣，切實(shí)提高我國(guó)高職院校實(shí)踐育人成效。一是由教育行政部門(mén)組織各高職院校之間的實(shí)踐育人成果推廣機(jī)制，并使得這種機(jī)制成為定制，形成全國(guó)高職院校實(shí)踐育人的良好氣氛。二是各高職院校應(yīng)積極的走出去，去相關(guān)高職院校進(jìn)展考察和學(xué)習(xí)，不斷的改良實(shí)踐育人活動(dòng)。三是各高職院校應(yīng)積極的將其他學(xué)校好的做法和經(jīng)歷引進(jìn)來(lái)，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)展完善。參考文獻(xiàn)：1貴仁.思想政治教育的理論與實(shí)踐M.：