【期中期末】年山東省菏澤市某校八年級(jí)（下）第二學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文試卷與答案及解析

1、試卷第 =page 18 18頁(yè)，總 =sectionpages 18 18頁(yè)試卷第 =page 17 17頁(yè)，總 =sectionpages 18 18頁(yè)年山東省菏澤市某校八年級(jí)（下）第二學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文試卷一、單選題1. 下列詞語(yǔ)中畫(huà)線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A.連翹（qio） 攛掇（cun） 褶皺（zh） 大徹大悟（ch）B.桕樹(shù)（ji） 歸?。▁ng） 燒灼（zhu） 毫無(wú)疑問(wèn)（y）C.反彈（tn） 恬靜（tin） 劫難（j） 偷偷摸摸（m）D.斡旋（w） 驀然（m） 狩獵（su） 天衣無(wú)縫（fn）2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A.行輩 遷徙 肆無(wú)忌彈 驚心動(dòng)魄B.

2、帷幕 脂肪 戛然而止 ?？菔瘉yC.羈絆 沙礫 嘆為觀止 目空一切D.家眷 次第 人情事故 草長(zhǎng)鶯飛3. 下列句子中畫(huà)線詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（） A.課文中那些意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，要反復(fù)閱讀，加深理解。B.在衰草連天的季節(jié)里，連到處飛的蚊子也銷聲匿跡了。C.我們堅(jiān)定不移地實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，在平等互利的基礎(chǔ)上積極擴(kuò)大對(duì)外交流。D.回想起73年前那場(chǎng)觸目驚心的戰(zhàn)斗，老英雄就情不自禁地流下兩行熱淚。4. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.我市啟動(dòng)市級(jí)公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)，今年首批招收320人。B.只有沿線的拆遷工作能順利進(jìn)行，是沿江風(fēng)光帶順利施工的條件之一。C.為了防止這類交通事故的發(fā)生，我校加強(qiáng)了交通

3、安全的教育和管理。D.“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”節(jié)目受到人們的喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。5. 下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A.桃花源記是東晉文人陶淵明的代表作之一，他是東晉末至南朝宋初期偉大的詩(shī)人、辭賦家。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”，有陶淵明集。B.小石潭記是唐朝詩(shī)人柳宗元的作品。記敘了作者游玩的整個(gè)過(guò)程，以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的感情。C.核舟記是魏學(xué)洢所寫的說(shuō)明文言文，出自清代張潮編輯的虞初新志。本文使用從中間到兩頭，先整體后局部，從正面到背面的空間順序和總分總的敘述順序介紹了“核舟”的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)王

4、叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美和對(duì)民間藝術(shù)的贊揚(yáng)。D.詩(shī)經(jīng)是中國(guó)最早的一部民歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌，共305篇，內(nèi)容上分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，賦、比、興是其基本手法。二、默寫題 根據(jù)提示填空。 （1）悠哉悠哉， 。（關(guān)雎） （2） ，在水一方。（蒹葭） （3）一日不見(jiàn)， ?。ㄗ玉疲?（4）潭中魚(yú)可百許頭， 。（柳宗元小石潭記） （5）李清照的如夢(mèng)令常記溪亭日暮追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路的詩(shī)句是： ， 。 （6）請(qǐng)寫出連續(xù)兩句含“月”字的古詩(shī)文： ， 。三、名著閱讀 名著導(dǎo)讀。 （1）傅雷家書(shū)在12月的家信中，傅雷說(shuō)“毛選”中的_及_可多看看，因?yàn)檫@兩篇文章可以幫助傅聰深切了解

5、馬列主義及辯證法，加強(qiáng)理智和分析能力。 （2）在1954.3.24上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的準(zhǔn)則，學(xué)問(wèn)第一，_第一，_第一。四、古詩(shī)詞鑒賞 閱讀下面文本，完成下列各題。送杜少府之任蜀州王 勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。 （1）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ （2）請(qǐng)從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字。 （3）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的頸聯(lián)好在哪里。五、文言文閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。從小丘西行二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，

6、為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（選自小石潭記） （1）解釋下面句中畫(huà)線字詞的的含義。斗折蛇行，明滅可見(jiàn)_如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之_其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源_乃記之而去_ （2）用“”劃出下列句子的朗讀節(jié)奏（兩處）。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 （3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。凄神寒骨，悄愴幽邃。 （4）第段中作者是怎樣

7、描寫水的清澈的？試作簡(jiǎn)要分析。 （5）文章前面寫“心樂(lè)之”后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂(lè)一憂”似難相容，該如何理解？結(jié)合寫作背景，作簡(jiǎn)要說(shuō)明。六、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題?？?！一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭

8、蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！好一個(gè)安塞腰鼓！百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解好一個(gè)安塞腰鼓！ （1）陽(yáng)光本來(lái)就是靜態(tài)的，為什么說(shuō)它“變得飛濺”了？ （2）文中所說(shuō)

9、的“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了那一股勁？ （3）觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎？這句話該如何理解？ （4）“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，從全文看，它起什么作用？ 閱讀下面文本，完成下列各題。鯊魚(yú)是海洋系統(tǒng)的“整容師”鯊魚(yú)是海洋中的龐然大物，也是食肉類的兇猛魚(yú)類，號(hào)稱“海中狼”?？墒?，最近它被貼上了“整容師”的標(biāo)簽，因?yàn)樗梢愿淖兒Ｑ笾泻芏圄~(yú)的眼睛和尾鰭的尺寸。聽(tīng)到這些，你是否感到十分驚訝呢？原來(lái)，在海洋系統(tǒng)中，許多小魚(yú)都有著較大的眼睛和有力的尾鰭，幫助它們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并快速躲避鯊魚(yú)的攻擊與吞食。尤其在鯊魚(yú)出沒(méi)捕食的低光環(huán)境下更是如此：

10、一定尺寸的尾鰭可以保證魚(yú)類突然加速游動(dòng)，以此來(lái)遠(yuǎn)離鯊魚(yú)的追捕。但是，在2018年1月，西澳大利亞大學(xué)等機(jī)構(gòu)研究人員的最新研究發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，由于人類對(duì)鯊魚(yú)的大量獵殺，導(dǎo)致多種鯊魚(yú)瀕臨滅絕。鯊魚(yú)數(shù)量的減少，使得其他魚(yú)類的生存得到了暫時(shí)的和平安穩(wěn)，導(dǎo)致它們的形態(tài)也正在發(fā)生明顯的改變，如眼睛變小，尾鰭變小。因此，鯊魚(yú)就成了海洋系統(tǒng)里的“整容師”。研究人員對(duì)澳大利亞西北海域羅利沙洲和斯科特礁兩個(gè)珊瑚礁系統(tǒng)中7種不同的魚(yú)類專門進(jìn)行了對(duì)比分析。這兩個(gè)珊瑚礁有著相似的自然環(huán)境，但不同的是，羅利沙洲禁止捕魚(yú)，鯊魚(yú)數(shù)量比較穩(wěn)定，而斯科特礁允許對(duì)鯊魚(yú)進(jìn)行商業(yè)捕撈，且已經(jīng)持續(xù)了一百多年。研究人員分別在兩個(gè)珊瑚礁海域進(jìn)

11、行了采樣捕撈，并測(cè)量出了所捕撈魚(yú)的體長(zhǎng)、體寬、眼部和尾鰭大小。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與羅利沙洲的魚(yú)類相比，斯科特礁同種魚(yú)類的眼睛尺寸小46%，尾鰭尺寸小40%。研究人員解釋說(shuō)，人類捕撈鯊魚(yú)使其數(shù)量減少，會(huì)造成一系列生態(tài)后果，小魚(yú)的眼睛及尾鰭尺寸等發(fā)生變化僅僅是一個(gè)方面，其實(shí)，鯊魚(yú)數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。首先，鯊魚(yú)數(shù)量的大幅度減少，那些體弱多病，基因突變導(dǎo)致畸形的魚(yú)，就不會(huì)及時(shí)被消滅，進(jìn)化過(guò)程中的優(yōu)勝劣汰也不能更好地延續(xù)下去。那些沒(méi)有被吃掉的弱魚(yú)，病魚(yú)就會(huì)一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健康發(fā)展，對(duì)整個(gè)海洋生物多樣性，優(yōu)化性將是一個(gè)致命打擊。其次，鯊魚(yú)數(shù)量的大幅度減少，將使海洋

12、生態(tài)環(huán)境無(wú)法正常維持，水質(zhì)環(huán)境會(huì)進(jìn)一步惡化。因?yàn)?，鯊魚(yú)是海洋系統(tǒng)名副其實(shí)的“清道夫”。它可以通過(guò)清理腐爛的大型海洋動(dòng)物尸體，來(lái)凈化海洋生態(tài)環(huán)境。由此看來(lái)，鯊魚(yú)在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中扮演了至關(guān)重要的角色，稱它為海洋系統(tǒng)的“整容師”一點(diǎn)兒也不為過(guò)。（選自知識(shí)窗，2018年第4期，有刪改） （1）鯊魚(yú)在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了哪些方面的作用？ （2）第段中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？ （3）閱讀下列句子，按要求作答。其實(shí)，鯊魚(yú)數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。（為什么用“悄悄”一詞？）鯊魚(yú)是海洋系統(tǒng)名副其實(shí)的“清道夫”。（“清道夫”一詞有何表達(dá)效果？） （4）閱讀下面材料，

13、結(jié)合文章內(nèi)容，寫出探究結(jié)論。鏈接材料 人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不會(huì)發(fā)展得太快太多，森林就不會(huì)被鹿群糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，這反過(guò)來(lái)幫了鹿的忙，解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。七、寫作 江河湖海、名山大川有風(fēng)景；風(fēng)霜雨雪、四季變換有風(fēng)景。孩子純真的笑臉，老人深深的皺紋，老師期盼的目光，媽媽慈愛(ài)的叮嚀；追求理想的執(zhí)著，與人相處的真誠(chéng)這一切一切美好的情感和優(yōu)秀的品質(zhì)，都是一幅幅動(dòng)人的風(fēng)景，印在我們的心里請(qǐng)以“記憶深處的風(fēng)景”為題目，寫一篇600字以上的記敘文。要求：寫真事，抒真情；字跡工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范；不得透漏個(gè)人真實(shí)信息。參考

14、答案與試題解析 年山東省菏澤市某校八年級(jí)（下）第二學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文試卷一、單選題1.【答案】B【考點(diǎn)】易誤讀常見(jiàn)字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A項(xiàng)，“褶皺”的“褶”應(yīng)讀作“zh”；C項(xiàng)，“劫難”的“劫”應(yīng)讀作“ji”；D項(xiàng)，“狩獵”的“狩”應(yīng)讀作“shu”。故選B。2.【答案】C【考點(diǎn)】常見(jiàn)易錯(cuò)字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A項(xiàng)，“肆無(wú)忌彈”的“彈”應(yīng)寫成“憚”；B項(xiàng)，“?？菔瘉y”的“亂”應(yīng)寫成“爛”；D項(xiàng)，“人情事故”的“事”應(yīng)寫成“世”。故選C。3.【答案】D【考點(diǎn)】成語(yǔ)的使用【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A項(xiàng)，意味深長(zhǎng)：含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。符合語(yǔ)境，使用正確。B項(xiàng)，衰草連天：形容荒草遍地，

15、極其荒涼的樣子。符合語(yǔ)境，使用正確。C項(xiàng)，堅(jiān)定不移：穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，毫不動(dòng)搖。符合語(yǔ)境，使用正確。D項(xiàng)，觸目驚心：看見(jiàn)某種嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動(dòng)。與語(yǔ)境不符，應(yīng)該用“驚心動(dòng)魄”。故選D。4.【答案】C【考點(diǎn)】病句辨析【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A項(xiàng)，成分殘缺，“啟動(dòng)”缺賓語(yǔ)，在“培養(yǎng)”后加上“計(jì)劃”；B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤，刪去“只有”；D項(xiàng)，“因?yàn)榈脑颉本涫诫s糅，刪去“的原因”。故選C。5.【答案】D【考點(diǎn)】桃花源記（陶淵明）小石潭記（柳宗元）核舟記（魏學(xué)洢）文學(xué)常識(shí)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】D項(xiàng)，“詩(shī)經(jīng)是中國(guó)最早的一部民歌總集”有誤，詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。二、默寫題【答案】（1）輾

16、轉(zhuǎn)反側(cè)（2）所謂伊人（3）如三月兮（4）皆若空游無(wú)所依（5）常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路（6）床前明月光,疑是地上霜【考點(diǎn)】子衿（詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)）關(guān)雎（詩(shī)經(jīng)）蒹葭（詩(shī)經(jīng)）小石潭記（柳宗元）名篇名句默寫【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）注意重點(diǎn)字“輾”的書(shū)寫。（2）注意重點(diǎn)字“伊”的書(shū)寫。（3）注意重點(diǎn)字“兮”的書(shū)寫。（4）注意重點(diǎn)字“皆”的書(shū)寫。（5）根據(jù)“追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路”可推知答案，注意重點(diǎn)字“暮”“醉”的書(shū)寫。（6）示例一：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。示例二：床前明月光，疑是地上霜。示例三：烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。三、名著閱讀【答案】（1）矛盾論,實(shí)踐論（2

17、）藝術(shù),真理【考點(diǎn)】情節(jié)內(nèi)容課內(nèi)名著閱讀傅雷家書(shū)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）依據(jù)作品內(nèi)容不難填出，傅雷家書(shū)在12月的家信中，傅雷說(shuō)“毛選”中的矛盾論及實(shí)踐論可多看看，因?yàn)檫@兩篇文章可以幫助傅聰深切了解馬列主義及辯證法，加強(qiáng)理智和分析能力。（2）依據(jù)作品內(nèi)容不難填出，在1954.3.24上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的準(zhǔn)則，學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一。四、古詩(shī)詞鑒賞【答案】（1）與友人的惜別之情；積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。（2）“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣象雄偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊?！巴笔纠簩⑾喔羟Ю锏木┏呛褪竦芈?lián)系起來(lái)，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。（3）自古以來(lái)

18、，寫離別的詩(shī)作，大多感情悲傷，基調(diào)低沉，而王勃的這兩句詩(shī)則全無(wú)悲傷之情，寫得昂揚(yáng)樂(lè)觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道?！究键c(diǎn)】送杜少府之任蜀州（王勃）賞析關(guān)鍵詩(shī)句課內(nèi)古詩(shī)詞曲閱讀品味語(yǔ)言（煉字）把握主旨情感【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）本首詩(shī)是送別詩(shī)的名篇，其特別之處在于最后一句話?！盁o(wú)為在歧路，兒女共沾巾”的意思是：絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾。這句話改變了以往送別詩(shī)的傷感，通過(guò)此句可看出作者與友人的惜別之情以及積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。（2）“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”的意思是：雄偉長(zhǎng)安城由三秦之地拱衛(wèi)，透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著五津?！拜o”形象地寫出了三

19、秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣象雄偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊?！巴睂⑾喔羟Ю锏木┏呛褪竦芈?lián)系起來(lái)，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。（3）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一句境界從狹小轉(zhuǎn)為宏大，情調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為豪邁。遠(yuǎn)離分不開(kāi)真正的知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也感覺(jué)像鄰居一樣近，一秦一蜀又算什么呢。氣象闊達(dá)，志趣高遠(yuǎn)，表現(xiàn)真正的友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的。前人寫送別，大多感傷，因?yàn)殡x別而感傷，但在作者的詩(shī)中卻全無(wú)感傷之意，而是充滿了積極向上的意味，這種對(duì)待離別的態(tài)度是值得我們稱道的。五、文言文閱讀【答案】（1）像蛇那樣,以為樂(lè),它的，指溪水的,就（2）

20、其岸勢(shì)/犬牙差互，不可知/其源。（3）石潭里的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有似的。使人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。（4）魚(yú)“空游”突出水之清，繼而寫魚(yú)影，借光來(lái)寫水清，“日光下澈，影布石上”，魚(yú)、石、影全都清清楚楚，足見(jiàn)水的清澈。（5）樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種快樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情就會(huì)流露出來(lái)?！究键c(diǎn)】劃分朗讀節(jié)奏（文言文）小石潭記（柳宗元）文言文內(nèi)容理解與分析文言翻譯課內(nèi)文言文閱讀文言實(shí)詞【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）句意為：

21、（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。蛇：像蛇那樣。句意為：好像珮環(huán)碰撞的聲音，心里為之高興。樂(lè)：以為樂(lè)。句意為：溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。其：它的，指溪水的。句意為：就記錄下來(lái)離開(kāi)了。乃：就。（2）根據(jù)“主謂之間要停頓”的原則，應(yīng)在“其岸勢(shì)”后斷開(kāi)；根據(jù)“動(dòng)賓之間要停頓”的原則，應(yīng)在“知”后斷開(kāi)。故斷句為：其岸勢(shì)/犬牙差互，不可知/其源。（3）可：大約。許：表示約數(shù)。若：好像。悄愴：凄涼。邃：深。（4）第段對(duì)潭水的描寫，正面寫魚(yú)，側(cè)面烘托水清，明寫魚(yú)，暗寫水，分別從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等各個(gè)角度去點(diǎn)染?！敖匀艨沼螣o(wú)所依”寫魚(yú)兒好似在空中游動(dòng)，沒(méi)有

22、依托，從側(cè)面烘托了水的清澈，“日光下澈，影布石上”寫陽(yáng)光可以直照到水底，魚(yú)的影子映在石上清晰可見(jiàn)，同樣寫出了水的清澈。整段話沒(méi)有一個(gè)字正面寫到水，只是描繪出一幅畫(huà)面，但又無(wú)處不在寫水。（5）回答此題時(shí)，需要把握文章內(nèi)容，結(jié)合寫作背景來(lái)思考。柳宗元是在被貶官的情況下寫的這篇游記。在游記中，作者并非純客觀地描繪自然景物，而是在景物描寫中滲透被貶后的心情。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，給作者帶來(lái)了片刻的歡樂(lè)，而其幽深冷清與自己的遭遇相同。面對(duì)這種原始的悄愴之景，更激起作者凄涼的聯(lián)想，因此形成了感情從“樂(lè)”到“憂”的大幅度滑坡。柳宗元改革失敗心中郁悶，所以凄苦是他文章的主要情感，寄情山水時(shí)的放松愉悅是

23、暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情就會(huì)流露出來(lái)。六、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）陽(yáng)光本是靜態(tài)的，但陽(yáng)光下那舞動(dòng)的身影，揮動(dòng)的手臂，蹦跳的腳步讓人眼花繚亂，陽(yáng)光也似乎被舞動(dòng)得四處飛濺了，這句話寫出打腰鼓時(shí)那熱烈、奔放、靈動(dòng)的場(chǎng)面。（2）貧瘠的黃土地、閉塞的生活，讓生活在這兒的人們?cè)谖镔|(zhì)和精神上受到太多的壓抑和束縛，安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開(kāi)這一切束縛的力量。（3）這句話從人的感受的角度寫安塞腰鼓所釋放出的磅礴能量和對(duì)觀眾產(chǎn)生的奇特效應(yīng)。它雄壯、振奮人心，使觀眾受到感染，產(chǎn)生了心靈共鳴。（4）“好一個(gè)安塞腰鼓”是文章的抒情線索，它反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓無(wú)限贊美的深情?！究键c(diǎn)】記敘

24、文內(nèi)容理解與分析修辭手法及作用安塞腰鼓（劉成章）理解記敘文中句子含意或作用理解記敘文中詞語(yǔ)含義或作用散文閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。根據(jù)第二段對(duì)捶起安塞腰鼓的情景的描寫來(lái)分析，可知陽(yáng)光下那舞動(dòng)的身影、揮動(dòng)的手臂、蹦跳的腳步讓人眼花繚亂，陽(yáng)光也似乎被舞動(dòng)得四處飛濺了，這句話寫出打腰鼓時(shí)那熱烈、奔放、靈動(dòng)的場(chǎng)面。（2）聯(lián)系“安塞”地區(qū)的地理環(huán)境來(lái)理解“束縛”“羈絆”“閉塞”詞語(yǔ)的含義，從打腰鼓的人們的姿態(tài)和精神表現(xiàn)來(lái)理解人的生命的強(qiáng)大。（3）解答時(shí)要結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答，“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆”這句

25、話從人的感受的角度寫出了安塞腰鼓所釋放出的磅礴能量和對(duì)觀眾產(chǎn)生的奇特效應(yīng)，使觀眾受到感染，產(chǎn)生了心靈共鳴。（4）反復(fù)，是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓無(wú)限贊美的深情，是文章的抒情線索?！敬鸢浮浚?）可以改變海洋中很多魚(yú)的眼睛和尾鰭的尺寸。維護(hù)海洋生態(tài)平衡，有利種群的健康發(fā)展。 凈化海洋生態(tài)環(huán)境，改善水質(zhì)。（2）作比較，列數(shù)字。通過(guò)捕撈出的斯科特礁和羅利沙洲的魚(yú)類體型的比較和身體指數(shù)的數(shù)字比較，準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯊魚(yú)對(duì)海洋中許多魚(yú)的眼睛和尾鰭尺寸的影響。（3）“悄悄”一詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鯊魚(yú)數(shù)量的減少對(duì)其它

26、海洋生物系統(tǒng)的影響緩慢的過(guò)程，表明了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！扒宓婪颉痹盖鍜唏R路的工人，文中生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鯊魚(yú)清掃海洋腐爛大型動(dòng)物尸體，凈化海洋環(huán)境的作用。（4）狼捕殺鹿遏制了鹿的大量繁殖和對(duì)草原森林的破壞，狼捕殺的多數(shù)是病鹿，從而避免了傳染病在鹿群中傳播，讓鹿群能健康地繁殖發(fā)展，維護(hù)了生態(tài)平衡。說(shuō)明人不能破壞生態(tài)平衡，否則會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果?！究键c(diǎn)】材料探究說(shuō)明文內(nèi)容理解與分析篩選信息，歸納要點(diǎn)（說(shuō)明文）理解說(shuō)明文中詞語(yǔ)含義或作用說(shuō)明文語(yǔ)言說(shuō)明方法【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）通讀全文，去文章中尋找答案。第段“最近它被貼上了整容師的標(biāo)簽，因?yàn)樗梢愿淖兒Ｑ笾泻芏圄~(yú)的眼睛和尾鰭的尺寸”可以看出：鯊魚(yú)可以改變海洋中很多魚(yú)的眼睛和尾鰭的尺寸。第段介紹了“研究人員解釋說(shuō)，人類捕撈鯊魚(yú)使其數(shù)量減少，會(huì)造成一系列生態(tài)后果，小魚(yú)的眼睛及尾鰭尺寸等發(fā)生變化僅僅是一個(gè)方面，其實(shí)，鯊魚(yú)數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)”可以看出：鯊魚(yú)可以維護(hù)海洋生態(tài)平衡，有利種群的健康發(fā)展。第段“那些沒(méi)有被吃掉的弱魚(yú)，病魚(yú)就會(huì)一直繁殖下去，直到