2021-2022學(xué)年茂名市重點(diǎn)中學(xué)中考語文五模試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng)1考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（ ）A拗?jǐn)?執(zhí)拗 建都/通都大邑 拾級(jí)而上/路不拾遺B餞行/棧橋 契合/鍥而不舍 屹然不動(dòng)/孜孜矻矻C屏棄/屏蔽 落款/落落大方 三更半夜/少不更事D喑啞/諳熟 創(chuàng)傷/滿目瘡痍 睚眥必報(bào)/吹毛求疵2選出下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)（ ）A格列佛為利立浦特王國(guó)立下了大功

2、，但后來得罪了皇帝，皇帝堅(jiān)持要將他砍頭，還對(duì)他用可恥手段撲滅寢宮大火的事懷恨在心。B武松是水滸中著力塑造的一位英雄好漢，他有仇必報(bào)，有恩必報(bào)，曾經(jīng)斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧桃花村，血濺鴛鴦樓，火燒瓦罐寺。C魯濱遜給野人起“星期五”這個(gè)名字，主要是自己在星期五這天救了他，這樣既便于稱呼，也可以紀(jì)念這個(gè)日子。D朝花夕拾是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部散文集從百草園到三味書屋狗貓鼠藤野先生等都是其中的作品。3下列加點(diǎn)詞中，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（ ）A船篙/枯槁 暈船/暈頭轉(zhuǎn)向 諄諄教誨/毀譽(yù)參半B餞別/信箋 字帖/俯首帖耳 刻骨銘心/恪盡職守C拮據(jù)/詰責(zé) 強(qiáng)調(diào)/強(qiáng)詞奪理

3、煙消云散/曲終人散D僥幸/矯正 阻撓/惱羞成怒 恃才傲物/桀驁不馴4依次填人下面文段橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）侯乙編鐘最具有科學(xué)價(jià)值的就是“一鐘雙音”。 。 。 。 。 。經(jīng)聲學(xué)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，編鐘之所以能發(fā)出聲音,是因?yàn)樗暮贤咝徒Y(jié)構(gòu)“一鐘雙音”的發(fā)明和應(yīng)用，是中國(guó)對(duì)世界音樂寶庫做出的重要貢獻(xiàn)這樣的雙音共存一體，又互不干擾，非?？茖W(xué)巧妙 當(dāng)敲擊鐘的正鼓時(shí)，側(cè)鼓的振幅為零；敲擊側(cè)鼓時(shí)，正鼓的振幅為零編鐘的鼓部有一個(gè)正鼓音和一個(gè)側(cè)鼓音，相聚三度音程A BC D5下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A“風(fēng)騷”指詩經(jīng)中的“國(guó)風(fēng)”和屈原的離騷，后來把關(guān)于詩文寫作的事叫“風(fēng)騷”。B司馬遷是我國(guó)著名的

4、史學(xué)家、文學(xué)家。他用畢生精力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，全書共一百三十篇，后人把這部書稱為史記。C小石潭記岳陽樓記屬于我國(guó)古典文學(xué)中的“記”類作品，其作者分別是柳宗元、歐陽修，兩位都在“唐宋八大家”之列。D社是土地神。稷是谷神。封建君主祭社稷，祈求豐年，后來就把社稷作為國(guó)家的代稱。6學(xué)校開展“創(chuàng)建魅力校園”文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),你負(fù)責(zé)“書法角”的籌備工作,請(qǐng)根據(jù)要求,完成下列任務(wù)。請(qǐng)將貼在書法角的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。紙飄墨香相約文房四寶, 。有些同學(xué)認(rèn)為,設(shè)置“書法角是毫無意義的,現(xiàn)在我們工作學(xué)習(xí)、交流溝通都實(shí)現(xiàn)了智能打字,漢字書寫已經(jīng)無足輕重?！睂?duì)此,你怎么看?將你的觀點(diǎn)及理由寫在下面。60字左右。7補(bǔ)

5、寫出下列空缺部分。孤村落日殘霞，_。 (天凈沙秋)_，脈脈不得語。 (迢迢牽牛星)夜闌臥聽風(fēng)吹雨，_ (十一月四日風(fēng)雨大作）問今是何世，乃_，_。(桃花源記)_, 竭其廬之入。 (捕蛇者說)8根據(jù)相關(guān)名著內(nèi)容，完成小題。閱讀水滸傳節(jié)選內(nèi)容，回答問題。林沖道：“你看我命苦么！等了三日，甫能等得一個(gè)人來，又吃他走了?！毙⌒５溃骸半m然不殺得人，這一擔(dān)財(cái)帛可以抵擋?！绷譀_道：“你先挑了上山去，我再等一等。”只見山坡下轉(zhuǎn)出一個(gè)大漢來，只見那漢子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，林沖正沒好氣，搶將來斗那個(gè)大漢。a.“那漢子”是指 。b.林沖“斗那個(gè)大漢”的原因是什么？結(jié)果怎樣？阿長(zhǎng)和衍太太是朝花夕拾中

6、兩個(gè)很典型的婦女形象，分別寫出她們與“我”相關(guān)聯(lián)的一件事情以及“我”對(duì)她們的態(tài)度。二、閱讀9閱讀下面一首古詩,完成小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。1這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?2請(qǐng)從煉字的角度,賞析頷聯(lián)中的“爭(zhēng)啄”兩個(gè)動(dòng)詞。10閱讀下面的文言文，完成各題。出師表諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之

7、路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奷犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也

8、。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察

9、納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（_） （2）先帝不以臣卑鄙（_）（3）三顧臣于草廬之中（_） （4）遂許先帝以驅(qū)馳（_）2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）陟罰臧否，不宜異同。（2）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。3下面對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A開篇先后從有利和不利兩個(gè)方面分析天下形勢(shì)，意在提醒后主要居安思危，發(fā)憤圖強(qiáng)。B第段運(yùn)用對(duì)比，從正反兩個(gè)方面鮮明地闡述了親賢遠(yuǎn)佞的重要性。C第段回顧往事，意在通過自己跟隨先帝艱難創(chuàng)業(yè)的歷史表明效忠的決心。D本文記敘、議論、抒情相結(jié)合，達(dá)到了作者對(duì)后主曉之以理、動(dòng)之以

10、情的勸諫目的。4閱讀下面的鏈接材料，并結(jié)合選文的內(nèi)容，說出你探究的結(jié)論及理由。鏈接材料 據(jù)三國(guó)志記載，袁紹率領(lǐng)大軍南下之初，謀士田豐曾勸諫他說:“曹操的軍隊(duì)數(shù)量雖比不上我們，但他善于用兵，變化多端，現(xiàn)在不是伐曹的最佳時(shí)機(jī)，不如從長(zhǎng)計(jì)議與他對(duì)峙。用不了兩三年，曹操便會(huì)被拖垮?！痹B大怒不聽，執(zhí)意南征，還把田豐囚禁起來。最終袁軍在官渡大敗。11文學(xué)類文本閱讀換糖劉國(guó)芳孩子跟著母親去外婆家，路有點(diǎn)兒遠(yuǎn)，坐了一上午的車。才到不久，孩子就聽到外面丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。孩子走出來，看見一個(gè)人挑著一副擔(dān)子，那丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，就是這個(gè)挑擔(dān)子的人敲出來的。孩子不知道這個(gè)人在做什么，就跟在后面。見孩子跟著，挑擔(dān)子的人就

11、說：“拿東西來換糖?！碧魮?dān)子的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報(bào)、牙膏皮都可以換糖。”孩子知道了，這是個(gè)換糖的人。孩子住在大城市里，沒人換糖或者說沒見過換糖的，現(xiàn)在聽說牙膏皮也可以換糖，孩子就來勁兒了，孩子掉頭就跑了回去。孩子出來時(shí)，手里拿著一個(gè)牙膏皮。隨后，孩子得到很小的一塊糖。把糖放進(jìn)嘴里，孩子覺得津甜津甜。孩子吃著糖回家時(shí)，母親很驚訝，說：“你吃的什么？”孩子說：“糖?！蹦赣H說：“哪來的？”孩子說：“牙膏皮換的?！蹦赣H聽了，更驚訝，說：“那么臟的東西，能吃？”孩子的外婆也在邊上，說：“那是麥芽糖，怎么不能吃？”第二天，孩子又聽到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，孩子知道換糖的來了，又跟在后面。換糖的人見孩子跟著

12、他，就說：“拿東西來換糖?！睋Q糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報(bào)、牙膏皮都可以換糖?！焙⒆佑峙芑丶?，這回，孩子找了一塊爛鐵來。孩子又得到一小塊糖，放進(jìn)嘴里，孩子覺得很甜很甜。孩子后來聽到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，就?huì)從家里找東西出來。好多次好多次以后，孩子就覺得家里再找不出什么東西來。沒有東西換糖，孩子只能跟在后面。換糖的人見孩子跟著，就說：“拿東西來換糖?！睋Q糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報(bào)、牙膏皮都可以換糖?！焙⒆诱f：“沒東西了?！焙⒆诱f著，仍跟在后面。孩子的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：“回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？”孩子嘟嘟嘴。天天都有換糖的人到村里來，孩子也天天聽得到丁丁

13、當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟＿@天，換糖人又來了，孩子仍像以前一樣，又跟著。換糖的人出村了，孩子仍跟著。換糖人見孩子還跟著，就說：“你還跟著我做什么？”孩子笑笑。換糖人說：“你再跟就不認(rèn)識(shí)回家的路了。”孩子仍笑。換糖人見孩子不肯走，就放下?lián)?，敲了一小塊糖給孩子。孩子吃著糖，不跟了。換糖人走了，不見了。孩子這時(shí)轉(zhuǎn)身想回家，但忽然，又聽到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魪牧硪贿厒鱽?。孩子一聽到這聲音就來勁兒了，尋著聲音過去，跟在后面。換糖人看孩子跟著，也說：“拿東西來換糖?！焙⒆诱f：“沒東西了。”說罷，孩子仍跟著。天不早了。孩子這時(shí)離村遠(yuǎn)了，不認(rèn)識(shí)回家的路了，但跟在換糖人后面，孩子一點(diǎn)兒也不害怕。天黑后，換糖人發(fā)現(xiàn)孩子還跟在后面，

14、換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”孩子笑笑。換糖人說：“現(xiàn)在天黑了，你住哪兒呀？”孩子說：“我外婆家住鄧坊村?！睋Q糖人說：“十多里，你怎么回去呀？”孩子沒回答，仍笑。這天，是換糖人把孩子送回村的。一到村里，孩子就認(rèn)識(shí)路了，孩子跑回家去。但到家后，孩子沒看到一個(gè)人，外婆還有母親，一個(gè)人都不見。孩子就害怕了，哇一聲哭了起來。在孩子哭著時(shí)，孩子的外婆和母親回來了。見了孩子，她們一把摟著，帶著哭腔說：“你回來了呀，我們以為換糖的把你換了糖哩。”（選自湛江文藝2018年第11期）1閱讀小說要注意把握情節(jié)。通讀全文，完成下面的對(duì)話。小金：小說以“換糖”為題，文中的孩子分別用什么東西來換糖呢？小語

15、：我知道，孩子先用“_ ”來換糖，再找了“_”來換糖。小文：是的，小說中明確寫了孩子兩次“換糖”的事情，后來，孩子沒有東西換了，但換糖人還是_2聯(lián)系上下文，揣摩相關(guān)句子，完成下列問題。（1）小東要在課堂上朗讀下面這段話，請(qǐng)你指導(dǎo)他如何有感情地朗讀，并簡(jiǎn)要說明理由。換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”孩子笑笑。（2）文中6次出現(xiàn)了“仍”字，請(qǐng)結(jié)合文意，分析這個(gè)字在文中的表達(dá)效果。3結(jié)合小說的故事情節(jié)，說一說文中的“母親”是個(gè)怎樣的人。4讀了這篇小說，小金、小東、小語因小說主旨產(chǎn)生了分歧。你贊成誰的看法呢？請(qǐng)作出選擇，并結(jié)合小說內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，闡述理由。小金：我覺得這篇小說在

16、歌頌真善美。小東：我覺得這篇小說反映的其實(shí)是家庭教育中存在的問題。小語：我覺得這篇小說折射出了中國(guó)社會(huì)在城市化的進(jìn)程中人與人之間的關(guān)系。我：_12閱讀下面的文字，完成下列小題。那年的歡喜鄭彥英應(yīng)該是1966年，我上高小，暑假的時(shí)候，咸陽北塬上的馬莊逢集，母親給了我兩毛錢，叫我?guī)齻€(gè)弟弟到集上逛逛，順便買一斤鹽。一到集上，小弟弟興奮地指著吃食攤子嚷嚷：“油糕，麻糖，還有餛飩。哥，媽不是給你錢了么！”我一聲喝住了：“還要買鹽呢！一斤鹽兩毛錢，能吃半年。一碗餛飩兩毛錢，一吧嗒嘴就沒了！”小弟弟沒敢再吭聲，二弟和三弟見我瞪眼，也都噤了聲。集市東頭是百貨店，那里賣鹽，但是要到那里，必須穿過叫賣各種吃食的

17、街道。我就在街道上走得很快，唯恐哪個(gè)弟弟被哪個(gè)美食勾住了。當(dāng)然最擔(dān)心的還是我的小弟弟，就抓著他的手走，沒想到他走到一個(gè)炒涼粉攤跟前，猛然掙脫我的手，坐在涼粉攤前的條凳上。二弟和三弟都看著我，其實(shí)我也被炒涼粉那特別的香味饞得直咽口水，但我還是去拉小弟弟：“走，買鹽去?！毙〉艿懿蛔撸狸裰跊龇蹟傋忧?，我把他提起來，他又坐下去，如一攤泥。涼粉攤師傅很懂公關(guān)，知道我主事，就不看我，有意大聲叫賣：“吃一口能解一年饞，才五分錢一盤！”說著就開始炒，油在鏊子里發(fā)出吱啦吱啦的聲音，拱得我肚子里的饞蟲亂爬。我不再吭氣，心里盤算著，吃一盤涼粉，就要少稱二兩半的鹽！于是我吼：“走，不走不要你了！”但是小弟弟鐵了

18、心，我嚇不倒他，他硬著頭死坐著，不看我。我實(shí)在沒法了，捏著口袋里的兩毛錢，轉(zhuǎn)過身，背對(duì)著三個(gè)弟弟和涼粉攤子。但是，炒涼粉師傅的每一個(gè)動(dòng)作，我都聽得清清楚楚，特別是炒到最后，鏟鍋底那一層黃燦燦的涼粉鍋巴的時(shí)候，師傅有意鏟得淺，鏟得慢，一下一下地，引誘著一街的人。涼粉鏟到盤子里了，筷子重重地放到矮桌上，隨后，放涼粉盤子的咯噔聲響在小弟弟的面前。我還是不轉(zhuǎn)身，我知道三個(gè)弟弟這時(shí)候肯定都看著我，等我發(fā)話。二弟拽拽我的衣服，小聲地：“哥！”三弟見我不吭聲，走到我面前，怯怯地看著我。我低下頭，深深地吸了一口氣。這時(shí)候小弟弟說話了：“哥，聞著把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三個(gè)吃?！毙〉艿苓@一句話感動(dòng)了我?guī)?/p>

19、十年。當(dāng)我轉(zhuǎn)過身來的時(shí)候，看見小弟弟眼巴巴地看著我，我軟軟地說了一句：“吃吧?！彼⒓葱α耍闷鹂曜?，卻只夾了小小一點(diǎn)，放到嘴里，沒敢嚼，似乎在等著涼粉化在嘴里，等到咽的時(shí)候，聲音卻很大，我知道那是和著口水咽下去的。小弟弟站起來，把筷子遞給我，真誠地說：“哥，好吃得不得了，里頭還有豆瓣醬呢！”我說：“我不愛吃涼粉，你三個(gè)吃。”說著把筷子遞給二弟。二弟和三弟推讓著，一人吃了一口，又讓我吃，我自然還是推。小弟弟夾起一筷子炒涼粉送到我嘴前面，那棕紅的醬色，那飄忽的白色蒸氣，頓時(shí)攻破了我的所有防線。我吃了，我有意咽得很快，卻不張嘴，讓那美味在嘴里回旋。同時(shí)把筷子遞給小弟弟。小弟弟又推，我便把涼粉在盤子

20、里分成三堆，讓他們一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，說：“你們吃，我去付錢。”我怎么也沒有想到，三個(gè)弟弟吃了兩堆，剩下一堆，讓我吃，我問是誰沒吃，二弟說是小弟弟沒吃，留給我。我沒有再說話，其實(shí)也就小小三塊，我吃了一塊，夾起兩塊，一下子喂到小弟弟嘴里。回到家里，母親見我們弟兄四個(gè)滿面紅光，就招呼我們吃飯。我把鹽袋放到鹽罐子上，母親掂了一下，笑著說：“吃飯?！睆倪@天開始的幾個(gè)月里，我總覺得飯菜的味道淡了，少放了鹽。我悄悄地問幾個(gè)弟弟，他們也說感覺出來了，不敢問。多年以后，我問母親那天掂出鹽的重量沒，母親笑著說：“咋能掂不出來？！”我又問：“你知道我們把錢花在啥地方了？”母親笑笑說：“五分錢買

21、了四個(gè)娃的歡喜，還有比這便宜的事么！”1在買涼粉的過程中，“我”的態(tài)度行為發(fā)生了很多變化，請(qǐng)按照提示填寫這些變化。喝止一（_）一（_）一（_）一推讓2第段中“我”的一聲嚴(yán)厲地喝止在全文中的作用是什么？3結(jié)合上下文。說說加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。涼粉鏟到盤子里了，筷子重重地放到矮桌上，隨后，放涼粉盤子的咯噔聲響在小弟弟的面前。當(dāng)我轉(zhuǎn)過身來的時(shí)候，看見小弟弟眼巴巴地看著我，我軟軟地說了一句:“吃吧。”4母親笑笑說:“五分錢買了四個(gè)娃的歡喜，還有比這便宜的事嗎？”這句話包含了哪些含義？5今天生活的富足和文中提到的“那年的歡喜”對(duì)比，你有何感受？并簡(jiǎn)要談?wù)勀恪澳悄甑臍g喜”。13 蕭亮飛張曉林詩人身上，什么事都

22、可能發(fā)生?！耙拈T十子”之一的蕭亮飛，是民國(guó)期間的大詩人。晚年，曾一度將一把剃頭刀視若珍寶。這是一把民國(guó)年間很常見的剃頭刀，木制的刀柄，一頭鑲了一塊小小的象牙，作為點(diǎn)綴。不使用的時(shí)候，刀子可以合到木柄里去。再普通不過了。每天清早起來，蕭亮飛都要在磨刀石上磨這把剃頭刀子，每次磨一袋煙工夫，然后用大拇指試試刀刃，合起來，放進(jìn)口袋里。他的這把剃頭刀子，卻不是用來剃頭的，他有別的用途。蕭亮飛有一個(gè)癖好，他不喜歡大塊吃肉，卻喜歡吃骨頭上面殘留的肉筋，而這些肉筋不大容易吃到嘴里，也很難弄下來，他就用這把剃頭刀子將這些肉筋一點(diǎn)一點(diǎn)地剔下來，拌上蒜汁，然后吃掉。年輕時(shí)的蕭亮飛喜歡游歷，結(jié)交了一大批文人雅士，飲酒

23、，品茶，賦詩。作詩填詞之余，蕭亮飛還喜歡涂抹幾筆，簡(jiǎn)單畫一些荷花、蘭草、紫藤等，畫的都很飄逸，倒和他的詩詞風(fēng)格相近。他最拿手的是畫菊花。他畫的菊花，形和神都有一種孤傲之氣。能把菊花畫到這個(gè)境界的，放眼民國(guó)夷門畫壇，絕沒有第二個(gè)人。然而，蕭亮飛的畫名被他的詩名掩蓋，竟很少有人知道他是畫菊高手。在蕭亮飛身上發(fā)生過這樣一件事。有一陣子，蕭亮飛喜歡收進(jìn)一些當(dāng)?shù)孛说淖之?，閑時(shí)賞玩。做字畫生意的馬三隔十天半月都會(huì)拿一些字畫來兜售。這一天，馬三夾著一沓字畫又來了。他把畫放在桌子上，說：“挑挑看，都是名家的！”蕭亮飛一幅一幅地看下來，竟沒有一件入眼的，不禁失望地?fù)u搖頭。馬三一邊收拾，一邊自嘲地說：“沒關(guān)系，

24、有好畫再送過來！”忽然，蕭亮飛眼前一亮，原來馬三用來包畫的那張紙也是一幅畫，只是已經(jīng)破殘，看不清畫家的名字了。那幅畫看上去頗為不俗。蕭亮飛急喊：“慢著，把那張包紙拿來看看。”把殘畫拿在手里，只細(xì)看了一眼，蕭亮飛就愣住了。那幅畫竟是他不久前畫的寒菊?qǐng)D。他不禁喃喃自語：“這世人看重的，多是一個(gè)虛名??！”自此以后，蕭亮飛不再收藏字畫，也把世事看淡了許多。有時(shí)候，世界就是這么奇妙。似乎一夜之間，蕭亮飛的畫在夷門風(fēng)行起來，求他作品的人在門前排起了長(zhǎng)隊(duì)。開始，價(jià)位定得很低，只是象征性地收一些。“嘩啦”，黃包車夫、打燒餅的、賣牛羊肉燙的等等，也都找上門來了。時(shí)值盛夏，酷熱難耐，來人大都拿著折扇讓他畫扇。開封

25、人自宋朝就崇尚風(fēng)雅，講排場(chǎng)，手里拿把畫扇總比拿把蒲扇子排場(chǎng)多了！蕭亮飛不勝其苦，只得掛出告示：菊花每朵銀幣半元。先款后畫，概不賒賬。后面又加一小注，曰：文人本不應(yīng)言利，無奈，無奈！不久，無賴牛大扁擔(dān)找上門來。他將一枚銀幣“啪”地拍在蕭亮飛書案上，說：“蕭大詩人，給畫幅菊花！我只要一朵！”蕭亮飛一愣，接著就明白了對(duì)方的來意。他忽然大笑。接著站起身，讓牛大扁擔(dān)坐到自己的椅子上來，然后給牛大扁擔(dān)泡了一杯茶。牛大扁擔(dān)端著茶杯，有些不知所措。蕭亮飛說：“好，我給你畫，一朵菊花半元銀幣不好收，就不收你的錢了。不僅不收錢，另外再送你一朵梅花，一竿墨竹?！碑嫼茫４蟊鈸?dān)一句話沒說，拿起畫就走了。走到大街上，卻

26、又興奮起來。見了熟人，把畫拿出來讓人家看。說：“這畫一文錢沒掏，蕭亮飛乖乖給我畫的！”有個(gè)懂畫的人細(xì)細(xì)地看了兩眼，笑起來：“你這個(gè)人，被人罵了還高興得像撿了個(gè)元寶似的！”牛大扁擔(dān)低頭看畫，畫面上，除了一朵菊花、一朵梅花，就是那竿墨竹了，再無別的東西，哪里罵了自己？他不禁露出一臉的茫然。那人指著畫說：“最上邊的那朵梅花是往下覆開的，墨竹畫在了菊花的下邊，一是嘲笑你的下作，二是說你這樣下去終究是會(huì)倒霉的！”牛大扁擔(dān)臉上一紅一紅的，他默默地將畫收了起來，低著頭往巷子的深處走去。1本文主要寫了與蕭亮飛有關(guān)的四件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括其他三件事。_似乎一夜之間，蕭亮飛的畫作忽然風(fēng)行起來。_2賞析第自然段

27、畫線句的表達(dá)效果。3聯(lián)系全文，說說第自然段有何作用。4閱讀第自然段，概括牛大扁擔(dān)的心理變化過程。答：_“不知所措” _ _三、語言表述14根據(jù)下面提供的情境回答問題。冬陽送暖。11月23日，婁底市第一屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)在漣源一中如期舉行。你校李強(qiáng)同學(xué)報(bào)名參加了1500米比賽，擬下午16點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行，請(qǐng)你以體育部長(zhǎng)的身份通知他提前二十分鐘到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)東門檢錄處檢錄，你該如何去說？四、寫作15按要求進(jìn)行寫作。（1）故鄉(xiāng)，可以隨時(shí)回去追尋舊夢(mèng)。（董橋）（2）回不去的地方叫做故鄉(xiāng)。（宮崎駿）（3）此心安處是吾鄉(xiāng)。（蘇軾）請(qǐng)?jiān)谝陨暇渥又羞x擇其一，確定立意，自擬題目，寫一篇文章。寫作要求：文體自選；不少于600字

28、；不得套寫抄襲；不得透露個(gè)人信息。寫作建議：你可以敘述身邊的故事；可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；可以就自己的理解，發(fā)表觀點(diǎn)；也可以結(jié)合生活和閱讀的積累展開論述。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】A，o/ni；d/d；sh/sh。B，jin/zhn；q/qi；y/k。C，bng/png；lu/lu；gng /gng。D，yn/n；chung/chung；z/c。所以選B。2、B【解析】B錯(cuò)誤，魯智深火燒瓦罐寺、大鬧桃花村。3、A【解析】A. go /go，B. yn / yn，hu /hu；B. jin / jin，ti/ ti，k/ k；C. ji/ ji，qing/ qing，sn / sn；D. j

29、io / jio，no / no，o /o。故選A。4、A【解析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。此語段對(duì)曾候乙編鐘的科學(xué)價(jià)值進(jìn)行了論述，先從其結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行分析，是第一句；句結(jié)合上一句的意思進(jìn)行論述，從邏輯關(guān)系上辨析可作為第二句；是對(duì)“合瓦型結(jié)構(gòu)”的具體論述，通過讀可確認(rèn)其先后順序；句有明顯的總結(jié)作用，可作為尾句。由上分析，可排序?yàn)椋海珹項(xiàng)正確。5

30、、C【解析】試題分析：岳陽樓記的作者是范仲淹，不是歐陽修。故答案為C。6、（1）筆走龍蛇共創(chuàng)魅力校園（2）示例：書法藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，“書法角”就是在校園中展示和傳承這門藝術(shù)的一種形式，所以設(shè)置“書法角”是有意義的。【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語境是否符合等方面。上聯(lián)“紙飄墨香”并列短語，“相約文房四寶”動(dòng)賓短語，按此結(jié)構(gòu)仿寫出“筆走龍蛇共創(chuàng)魅力校園”。（2）開放性題目，要寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考

31、；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。如，書法是中華民族悠久的文化藝術(shù)，是世界文化藝術(shù)的璀璨明珠。中華民族在歷朝歷代都非常重視文字的書寫，因?yàn)樗恢皇巧?、文化、思想和科學(xué)交流的媒介，而且其藝術(shù)價(jià)值非常高。因此學(xué)習(xí)書法不但使人能做到靜得下來、做得下來，對(duì)人身體健康有好處，還能提高人的心理素質(zhì)。7、（1）輕煙老樹寒鴉 （2）盈盈一水間 （3）鐵馬冰河入夢(mèng)來 （4）不知有漢 無論魏晉 （5）殫其地之出 【解析】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注

32、意“鴉、盈、殫”字的書寫?！军c(diǎn)睛】積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。8、（1）a.楊志；b.原因：林沖投靠梁山，王倫擔(dān)心他會(huì)搶占梁山，于是刁難林沖交納“投名狀”。結(jié)果：兩人不分勝負(fù)；被王倫等人制止；楊志前往東京，林沖如愿坐上梁山第四把交椅。（2）參考示例：阿長(zhǎng)給我買回山海經(jīng)，我對(duì)阿長(zhǎng)這個(gè)勞動(dòng)?jì)D女從“不大佩服”到充滿敬意（感激歉疚思念）。衍太太慫恿我偷母親的東西變賣，并把這個(gè)謠言散播開來，我對(duì)衍太太這個(gè)庸俗的市井婦人充滿厭惡。【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名

33、著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀水滸傳，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。情節(jié)為：林沖正被高俅繪形拿捉，沒處存身，因此帶了柴進(jìn)的薦書投到梁山泊來。沒想到梁山泊的頭領(lǐng)王倫對(duì)他說：“若要入伙，須先把投名狀拿來。”林沖當(dāng)下一口允認(rèn)，以為區(qū)區(qū)殺個(gè)把人有甚難事，不料在山腳下等了兩天都無人經(jīng)過，及到第三天上，偏偏碰著一個(gè)楊志，斗了五回六合也未分勝負(fù)，急得林沖冒火。所以.“那漢子”是指楊志。林沖“斗那個(gè)大漢”的原因是王倫擔(dān)心他會(huì)搶占梁山

34、，于是受到刁難，要求交納“投名狀”。事情的結(jié)果是兩人正斗的不分勝負(fù)，幸虧王倫出來攔住，把兩人都請(qǐng)上了山寨去。后來?xiàng)钪厩巴鶘|京，林沖也就此入了伙。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與朝花夕拾有關(guān)的文學(xué)常識(shí)?！鞍㈤L(zhǎng)”是魯迅小時(shí)侯的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖

35、山海經(jīng)后，“我”對(duì)阿長(zhǎng)由“不喜歡”到充滿敬意和懷念的情感變化。文章中“衍太太”是個(gè)背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當(dāng)“老好人”的一個(gè)角色。譬如，她慫恿孩子們冬天里去吃水缸里結(jié)的冰，還和藹地笑著說：“好，再吃一塊。我記著，看誰吃得多?！睆奈恼轮锌梢钥闯觥拔摇睂?duì)衍太太充滿厭惡。二、閱讀9、1這首詩表達(dá)了詩人對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的喜愛之情。（意思對(duì)即可）2示例：“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，惟妙惟肖地描摹出早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感受到春光的難得與寶貴；一個(gè)“啄”字，描寫出燕子忙綠而興奮的動(dòng)作。【解析】1試題分析：考查對(duì)詩人所抒發(fā)的思想感情的把握。首先

36、要讀懂詩句，從字里行間分析景中含有的情感。此詩通過對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛，表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛之情。2試題分析：考查對(duì)詩人的煉字技巧的理解。“爭(zhēng)”“啄”表現(xiàn)鶯燕新來的動(dòng)態(tài)。因?yàn)榇汉赐?，所以要“?zhēng)暖樹”，讓人感到春光的難得與寶貴，“爭(zhēng)”又表現(xiàn)出“早鶯”的多。“啄”字描寫燕子忙碌的景象。“爭(zhēng)”、“啄”的使用使詩句極富畫面感，形象具體。既說明天氣乍暖還寒，又寫出春光給自然界帶來的活力。10、1 （1）給予 （2）社會(huì)地位低微，見識(shí)短淺 （3）拜訪 （4）奔走效勞 2（1）晉升、處罰，贊揚(yáng)、批評(píng)（獎(jiǎng)懲功過好壞），不應(yīng)該（因在宮中或在丞相府中而）不

37、同。（2）親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢所以能夠興盛的原因。3A4示例:君主要善于聽取諫言建議，知人善任。理由:諸葛亮建議后主劉禪要廣開言路，這樣就可以振奮志士的氣概；而袁紹不采納田豐良言，最終大敗。諸葛亮建議后主劉禪對(duì)“貞良死節(jié)之臣”要“親之信之”，那么“漢室之隆”指日可待；而袁紹不任用謀士田豐，執(zhí)意南征，最終大敗?！窘馕觥?考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“卑鄙”：社會(huì)地位低微，見識(shí)短淺。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2本題考查學(xué)生對(duì)

38、文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。陟：提升，提拔。罰：懲罰。臧否：善惡，這里形容詞用作動(dòng)詞。意思是“評(píng)論人物的好壞”。異同：這里偏重在異。親：親近。遠(yuǎn)：遠(yuǎn)離。所以：的原因。還有“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也”判斷句的翻譯。3A“開篇先后從有利和不利兩個(gè)方面分析天下形勢(shì)”對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)。開篇先后從不利和有利兩個(gè)方面分析天下形勢(shì)。4探究題。首先要讀懂題干所給的鏈接材料，還要結(jié)合選文的內(nèi)容分析。如可分析鏈接材料中“袁紹大怒不

39、聽，執(zhí)意南征，還把田豐囚禁起來。最終袁軍在官渡大敗”，再結(jié)合選文“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”等句，即可從君主要善于聽取諫言建議，知人善任的角度作答。諸葛亮在出師北伐前就朝廷內(nèi)政向后主劉禪提出的告誡和勸勉，其中之一就是希望后主劉禪能夠廣開言路，“咨諏善道，察納雅言”。而材料中袁紹不聽謀士田豐的告誡，執(zhí)意南征，甚至“還把田豐囚禁起來。最終袁軍在官渡大敗”。這些例子都說明君主善于納諫的重要性。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字

40、字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了。現(xiàn)在天下分為三國(guó)，我們蜀漢國(guó)力薄弱，處境艱難，這實(shí)在是國(guó)家危急存亡的時(shí)刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，戰(zhàn)場(chǎng)上忠誠有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先帝對(duì)他們的特別的知遇之恩，想要報(bào)答在陛下您身上。陛下你實(shí)在應(yīng)該廣泛的聽取別人的意見，來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)過分的看輕自己，援引不恰當(dāng)?shù)钠┯?，以堵塞忠言進(jìn)諫的道路?；蕦m中和朝廷中本都是一個(gè)整體，賞罰褒貶

41、，不應(yīng)該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng)，來顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎(jiǎng)罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認(rèn)為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)?，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時(shí)候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之

42、所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。我本來是平民百姓，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?、見識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把

43、國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，從而用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人

44、的怠慢,來揭示他們的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國(guó)的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天我將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫，不知道該說些什么話。11、1 牙膏皮、 爛鐵、 敲了一塊糖給孩子。 2（1）示例：“大吃一驚”“怎么還”重讀，語調(diào)上揚(yáng)，讀出驚訝的語氣。“孩子笑笑”這句語調(diào)平緩，平靜。把孩子對(duì)換糖人的信任表現(xiàn)出來。（有理即可）（2）文中四次寫到孩子“仍”跟著換糖人，表現(xiàn)出孩子對(duì)糖的喜愛，兩次寫到“仍笑”，這六個(gè)“仍”字，表現(xiàn)出他信任換糖人，對(duì)換糖人毫無戒備，反映出孩子的純真。3這個(gè)母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認(rèn)為是臟的。其實(shí)也是對(duì)農(nóng)村

45、的厭惡。她不理解孩子的天性，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。她對(duì)陌生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實(shí)是為了帶走孩子。4示例：我贊成小東的觀點(diǎn)。文中對(duì)母親的刻畫雖然并不多，但從僅有的三處描寫中看出，母親雖出生農(nóng)村，但對(duì)農(nóng)村并不喜歡，她是個(gè)生于農(nóng)村卻忘本的人。她不相信人性美好，對(duì)換糖人心存戒備，孩子要換糖吃，總是嚇唬孩子，要被換糖人換了去。母親是孩子是第一任老師，長(zhǎng)此以往，孩子身上的純真美好的品德也會(huì)消失殆盡。所以，我以為這篇小說對(duì)母親的刻畫，反映了家庭教育中存在的問題。要讓孩子意識(shí)到“陌生人”的危險(xiǎn)，并不是只靠說教和恐嚇，需要采用正確的方法。【解析】1要

46、求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。出結(jié)合“孩子出來時(shí)，手里拿著一個(gè)牙膏皮。”得出：牙膏皮；處結(jié)合“孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來?！钡贸觯阂粔K爛鐵；處結(jié)合“換糖人見孩子不肯走，就放下?lián)?，敲了一小塊糖給孩子?！钡贸觯呵昧艘粔K糖給孩子。2（1）進(jìn)行有感情的朗讀，應(yīng)該結(jié)合“語速、語調(diào)、輕重等朗讀技巧”分析?！按蟪砸惑@”“怎么還”重讀，語調(diào)上揚(yáng)，語速較快，讀出意外、驚訝的語氣?！昂⒆有πΑ边@句語調(diào)平緩，平靜。把孩子對(duì)換糖人的信任和孩子的純真表現(xiàn)出來。（2）要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！叭浴笔且廊坏囊馑肌＝Y(jié)合語境分析：“孩子說著，仍跟在后面。”

47、四次寫到孩子“仍”跟著換糖人，表現(xiàn)出孩子對(duì)糖的喜愛；兩次“孩子仍笑?！北憩F(xiàn)出孩子對(duì)換糖人的信任。3分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“母親聽了，更驚訝，說：那么臟的東西，能吃？”得出：這個(gè)母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認(rèn)為是臟的。其實(shí)也是對(duì)農(nóng)村的厭惡；結(jié)合“孩子的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？”得出：她對(duì)陌生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實(shí)是為了帶走孩子；結(jié)合 “你回來了呀，我們以為換糖的把

48、你換了糖哩。”得出：她不理解孩子的天性，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。4答案不唯一，首先指出贊成誰的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容闡述記得理由即可。如：我贊成小語的觀點(diǎn)。文中的母親始終對(duì)換糖人有戒備之心，先是懷疑“糖”臟，再是懷疑換糖人會(huì)把孩子換走。而文中的孩子天真活潑，對(duì)人毫無戒備，相信換糖人不是壞人，兩者形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。同時(shí)，當(dāng)孩子沒有東西換糖吃，換糖人無償?shù)慕o他糖吃；又送他回家。換糖人的善良與母親的固執(zhí)又形成了對(duì)比。母親是城市化進(jìn)程中的一個(gè)代表，她出生農(nóng)村，但最終厭惡農(nóng)村，不相信人性的善良和美好。換糖人的行為對(duì)她是極大的諷刺。不要固執(zhí)地認(rèn)為陌生人都是壞人，要相信人間自

49、有真情在。12、1擔(dān)心矛盾感動(dòng)2“我”的喝止，點(diǎn)出時(shí)代背景，突出了當(dāng)時(shí)物質(zhì)的極度匱乏，點(diǎn)明了“我”不隨便花錢的原因；為下文寫買涼粉的波折以及一家人融融泄泄的親情作鋪墊。3（1）“響”，生動(dòng)形象突出了涼粉對(duì)我們的誘惑之大，表達(dá)了我們對(duì)涼粉的喜愛之情。（2）“軟軟地”靠吼和威嚇來制止小弟弟，生動(dòng)傳神地刻畫了在小弟弟的耍賴、涼粉的誘惑和少稱二兩半鹽的矛盾中我的內(nèi)心快頂不住了。4（1）“歡喜”包含母親對(duì)幾個(gè)兒子的包容和愛，用自己的獨(dú)特方式教育了孩子，讓孩子感覺生活中快樂。（2）“歡喜”包含了幾個(gè)孩子之間小時(shí)的淘氣純真，有年少的天真，兄弟之間的相互的謙讓，對(duì)母親的感激，孩子和母親一家人在艱難環(huán)境中的快樂

50、生活，對(duì)生活的無限希望。5結(jié)合生活實(shí)際，言之有理即可?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的把握。仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，找出關(guān)鍵詞語即可?！凹袞|頭是百貨店，那里賣鹽，但是要到那里，必須穿過叫賣各種吃食的街道。我就在街道上走得很快，唯恐哪個(gè)弟弟被哪個(gè)美食勾住了。當(dāng)然最擔(dān)心的還是我的小弟弟”， “我”的態(tài)度行為：擔(dān)心；“涼粉攤師傅很懂公關(guān)，知道我主事，就不看我，有意大聲叫賣：吃一口能解一年饞，才五分錢一盤！說著就開始炒，油在鏊子里發(fā)出吱啦吱啦的聲音，拱得我肚子里的饞蟲亂爬?！薄拔摇钡膽B(tài)度行為：矛盾；“我怎么也沒有想到，三個(gè)弟弟吃了兩堆，剩下一堆，讓我吃，我問是誰沒吃，二弟說是小弟弟沒吃，留給我。我沒有再

51、說話，其實(shí)也就小小三塊，我吃了一塊，夾起兩塊，一下子喂到小弟弟嘴里?！?“我”的態(tài)度行為：感動(dòng)。2本題考查學(xué)生對(duì)重要句子作用的理解和把握。結(jié)合“喝止”的內(nèi)容分析即可?！斑€要買鹽呢！一斤鹽兩毛錢，能吃半年。一碗餛飩兩毛錢，一吧嗒嘴就沒了！”寫出了出了當(dāng)時(shí)物質(zhì)的極度匱乏，點(diǎn)明了“我”不能隨便花錢的原因；同時(shí)為下文兄弟四個(gè)買涼粉的波折以及一家人融融泄泄的親情作鋪墊。3本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！绊憽敝疙懥?，在這里生動(dòng)形象突出了涼粉對(duì)我們的誘惑之大。體現(xiàn)出了我們的歡喜之情?！败涇浀亍迸c前文“于是我吼：走，不走不要你了！”相照應(yīng)，

52、同時(shí)也寫出了我也快忍不住了。4本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思?！盎氐郊依铮赣H見我們弟兄四個(gè)滿面紅光，就招呼我們吃飯。我把鹽袋放到鹽罐子上，母親掂了一下，笑著說： 吃飯?！狈治觥g喜有母親對(duì)我們的愛和特殊的教育方式；結(jié)合“吃涼粉的過程”，歡喜飽含著兄弟之間相互謙讓純真之情。5本題屬于開放性試題。答案不唯一。結(jié)合本文內(nèi)容寫出自己的感受。然后再結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己的歡喜即可。13、1 晚年時(shí)將一把剃頭刀視若珍寶，并用

53、它來剔肉吃。 擅長(zhǎng)畫菊，但所畫的一幅作品淪為包紙。 用所畫作品嘲諷無賴。 2運(yùn)用動(dòng)作描寫，詳細(xì)描寫了蕭亮飛用剃頭刀剔肉筋吃的情節(jié)，突出蕭亮飛與眾不同的個(gè)性，體現(xiàn)了蕭亮飛悠閑淡泊的心境，使人物形象更為真實(shí)。3和上文“能把菊花畫到這個(gè)境界的，放眼民國(guó)夷門畫壇，絕沒有第二個(gè)人”一句相呼應(yīng)；表明當(dāng)時(shí)的畫壇很少有人能達(dá)到蕭亮飛的畫技水平；蕭亮飛的畫菊作品淪落為包紙，反映了世人看重虛名、輕視實(shí)際才華的現(xiàn)實(shí)；與后文蕭亮飛的畫菊作品忽然風(fēng)行的情節(jié)形成對(duì)比，造成情節(jié)的跌宕起伏，增添了內(nèi)容的趣味性和藝術(shù)效果。4 趾高氣揚(yáng) “興奮”、炫耀 一臉的茫然 羞愧難當(dāng) 【解析】1本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文

54、，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如第24段寫晚年時(shí)將一把剃頭刀視若珍寶，并用它來剔肉吃。第512段寫擅長(zhǎng)畫菊，但所畫的一幅作品淪為包紙。第1521段寫用所畫作品嘲諷無賴。2賞析文句。“他就用這把剃頭刀子將這些肉筋一點(diǎn)一點(diǎn)地剔下來，拌上蒜汁，然后吃掉”明顯運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，除了答出生動(dòng)形象地描寫出人物用剃頭刀剔肉筋吃的情節(jié)外，還要答出人物的與眾不同的個(gè)性和悠閑淡泊的心境。人物形象真實(shí)是因?yàn)榧?xì)節(jié)真實(shí)、藝術(shù)真實(shí)。3本題考查語段的作用。作答時(shí)要先明確情節(jié)