《歸園田居其一》課件公開課

1、歸園田居陶淵明教學(xué)目標(biāo)：1、掌握鑒賞山水田園詩(shī)的方法2、引導(dǎo)之下，學(xué)生自主鑒賞歸園田居3、正確體會(huì)作者在詩(shī)歌中所表達(dá)的情感 所謂的山水詩(shī)，是以山水等自然景觀為主要描寫對(duì)象的詩(shī)歌；所謂田園詩(shī)是指歌詠田園生活的詩(shī)歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動(dòng)為題材。中國(guó)山水田園詩(shī)淵源流長(zhǎng)，詩(shī)人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往。山水田園詩(shī)屬于寫景詩(shī)的范疇，這類詩(shī)歌的主要特點(diǎn)就是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

2、山水田園詩(shī)是指以自然界的山水景物、閑適恬淡的田園生活為表現(xiàn)內(nèi)容的詩(shī)歌。 山水詩(shī)源于南朝謝靈運(yùn)，田園詩(shī)源于晉代陶淵明，而山水田園詩(shī)派以唐代王維、孟浩然為代表。這類詩(shī)以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長(zhǎng)。詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練，多用白描手法。 分成山水詩(shī)和田園詩(shī)兩類。山水詩(shī)主要以山水作為描寫和抒發(fā)感情的對(duì)象。田園詩(shī)多以田園風(fēng)光為題材。 山水田園詩(shī)的主題：歸隱田園，鐘情山水；描繪山川美景，熱愛祖國(guó)河山； 厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。二、鑒賞山水田園詩(shī)方法常用術(shù)語(yǔ)思想內(nèi)容熱愛自然 向往自由歸（退）隱 閑適淡泊 悠然自得表現(xiàn)手法借景抒情 白

3、描語(yǔ)言特點(diǎn)質(zhì)樸自然 清新洗練解題思路：什么景 意境 情感答案構(gòu)成：描摹圖景，意境特點(diǎn)，手法或表達(dá)效果解析步驟1知作者。一般的寫景詩(shī)，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩(shī)，就不那么好理解了。這就要求我們對(duì)作者的身世，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)出的情感。2析物象通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國(guó)古典詩(shī)的一大特色，山水田園詩(shī)更是如此。自然景物一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端，就必然帶上詩(shī)人的感情色彩，為表達(dá)詩(shī)的特定情感服務(wù)。所以，準(zhǔn)確把握了山水田園形象的特征有助于進(jìn)一步深入了解作者的寓意，體味詩(shī)歌情景交融的意境。3看表達(dá)描寫景物的角度：高低、

4、遠(yuǎn)近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。 描寫景物的技巧 ：動(dòng)靜結(jié)合 （以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、化靜為動(dòng)）點(diǎn)面結(jié)合 虛實(shí)相生（化虛為實(shí)）正面描寫與側(cè)面描寫 擬人4抒情方式 ：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物) 樂景襯哀情或哀景寫樂情5明主旨：熱愛自然 熱愛生活 渴望歸隱 向往田園 厭惡官場(chǎng) 憎惡黑暗 遠(yuǎn)離塵俗陶淵明又名：潛 字：元亮 自號(hào)：五柳先生謚號(hào)：靖節(jié)先生東晉最杰出的詩(shī)人開創(chuàng)田園詩(shī)一體，為古典詩(shī)歌開辟了一個(gè)新的境界。 時(shí)代背景 陶少年時(shí)大有“大濟(jì)蒼生”之壯志。但是反動(dòng)門閥制度卻對(duì)他不利。陶曾祖是高官，尚被當(dāng)時(shí)之人譏罵為“小人”、“溪狗”。到了陶淵明時(shí)，家世沒落，自然更得不到社會(huì)的重視。陶到29

5、歲時(shí)才出仕，不久又歸隱。后來又時(shí)隱時(shí)仕。在41歲時(shí)，為彭澤縣令，在官八十余日，逢郡里督郵來縣，屬吏告訴他應(yīng)束帶接見，他嘆道：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒?！奔慈?，他便解職而歸，從此，他結(jié)束了仕隱不定的生活，堅(jiān)決走向歸田的道路。整體把握詩(shī)歌內(nèi)容2.“歸園田居” 題眼是哪個(gè)字？歸1.自由誦讀，根據(jù)注釋疏通課文。1.從何而歸？ 2.為何而歸？3.歸向何處？ 4.歸去如何？探究、合作 以“歸” 字為核心解讀詩(shī)歌。1、從何而歸？ 詩(shī)人將官場(chǎng)說成“塵網(wǎng)”、“樊籠”，這些詞反映了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的什么態(tài)度？ 官場(chǎng)明確：對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。 （“塵網(wǎng)”、“樊籠”）2、為何而歸？ 1）性本愛丘山（本性） 2）守拙歸園

6、田 由于官場(chǎng)的黑暗，無自由，無法實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，作者歸隱田園為獨(dú)善其身。 3、歸向何處？田園思考：找出描寫田園生活情景的句子？ 自己的居所，空曠而簡(jiǎn)陋，無拘無束方宅十余畝，草屋七八間榆柳蔭后檐，桃李羅堂前榆柳覆郁，桃李飄香，集色彩與味道于一體。這是詩(shī)人為之陶醉的鄉(xiāng)村逍遙所在近景曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙炊煙裊裊，彌漫飄渺，一片寧?kù)o，一片 和諧，一派迷茫，一派朦朧。（遠(yuǎn)景）狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛農(nóng)村特有的聲音，讓寧?kù)o的鄉(xiāng)村更顯迷蒙與幽靜，以動(dòng)寫靜，使人耳聽其聲而忘情，目睹其形而忘返。這純樸、幽靜的田園景色與虛偽欺詐、互相傾軋的上層社會(huì)形成鮮明的對(duì)比。 詩(shī)中有畫這幅田園風(fēng)光圖有什么特點(diǎn)：平靜恬淡，幽雅美麗

7、俄國(guó)著名的文學(xué)評(píng)論家別林斯基說：“詩(shī)人是用形象和圖畫說話的，大凡一首好的詩(shī)或詞，都是詩(shī)中有畫，具有自己獨(dú)特的意境、風(fēng)格?！?、歸去如何？（請(qǐng)從詩(shī)中找出蘊(yùn)涵作者情感的詩(shī)句詞語(yǔ)。 ） 思考：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？ 明確：厭惡官場(chǎng)，熱愛田園生活，追 求精神上的自由和獨(dú)立。 思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！?？（詞語(yǔ)含義、特點(diǎn)、情感）名句賞析明確：1、“羈鳥”是籠中的鳥； “池魚”是池塘中的魚。2、特點(diǎn)：失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會(huì)痛苦。也暗示作者在官場(chǎng)就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。3、說明作者身在宦海，而心系田園的心情，對(duì)自由的向往。 品味鑒賞:1、

8、選擇一兩句你最喜歡的詩(shī)句，并加以簡(jiǎn)要賞析，說說美在哪里，為什么如此之美。2、充分發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，把它改寫成散文的語(yǔ)句。散文 ：草屋前后，榆柳在和風(fēng)中搖動(dòng)枝條，自得其樂；桃李在艷陽(yáng)下自由開放，輕松自如。榆柳和桃李，灰色、翠綠，夾有粉紅與雪白，相映成趣，姍姍可愛。賞析：“榆柳”“桃李”，為田園畫面增添色彩；配上“蔭”“羅”兩個(gè)動(dòng)詞，頓覺“榆柳”“桃李”情意綿綿，別有深致。顯得清新喜人 ，恬靜幽美。榆柳蔭后檐， 桃李羅堂前。鑒賞事例 白描原是中國(guó)繪畫的一種技法，其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線條來勾勒畫面。 在詩(shī)歌中，白描是指不用華麗的辭藻和修飾語(yǔ)，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素的文字，勾畫出事物的主要特征。思想情感：對(duì)誤入官場(chǎng)的痛心悔恨對(duì)黑暗官場(chǎng)的鄙棄厭惡對(duì)田園生活的由衷喜愛擺脫官場(chǎng)羈絆的欣喜愉悅 有人說陶淵明棄官歸