國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童語言教育》案例評價(jià)題題庫及答案6（試卷號：2508）

1、第6頁 共6頁國家開放大學(xué)電大專科學(xué)前兒童語言教育案例評價(jià)題題庫及答案6（試卷號：2508）最新國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童語言教育案例評價(jià)題題庫及答案6（試卷號：2508）盜傳必究 一、案例評價(jià)題 1.運(yùn)用本課程所學(xué)知識，從目標(biāo)的達(dá)成程度、活動內(nèi)容和形式的適合程度、活動內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、效果分析p 四個(gè)方面對所給的語言教育活動案例進(jìn)行分析p 評價(jià)。字?jǐn)?shù)不少于400字。大班兒歌仿編活動實(shí)錄 一、整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn) 1教師出示紅色卡片 師：這是什么顏色？ 幼（齊）：紅色。師：請你說說你在哪里看到過這種顏色東西？ 幼：紅花、紅蘋果、紅草莓、紅番茄、紅頭花、紅蠟燭 教師一一肯定。幼：紅西瓜。師：西瓜的什

2、么是紅色的？ 幼：西瓜肉是紅色的。師：對，西瓜的瓤（強(qiáng)調(diào)“瓤”）是紅色的。2教師出示藍(lán)色卡片 師：這是什么顏色？ 幼（齊）：藍(lán)色。師：你看到過哪些東西是藍(lán)色的？ 幼：藍(lán)天白云、藍(lán)花、藍(lán)衣服、藍(lán)凳子、藍(lán)色大海、藍(lán)色葡萄 教師一一肯定。3教師出示綠色卡片 師：這是什么顏色？ 幼（齊）：綠色。師：你看到過哪些東西是綠色的？ 幼：綠葉、綠樹、綠青蛙 幼：草地。師：是什么草地？ 幼：綠草地。4出示黃色卡片 師；你在哪里看到過這種顏色？ 幼：香蕉、梨頭。師；我們說的都是吃的，想想動物有沒有呢？ 幼：貓、老虎 5擴(kuò)散思維 師：大家再想想，這些顏色果園里有沒有？家里有沒有？市場里有沒有呢？ 二、學(xué)習(xí)兒歌 師：

3、魔術(shù)師能把你們說的都變出來呢教師念兒歌 師：他們是一群調(diào)皮的魔術(shù)師，紅的會變太陽，黃的會變香蕉，綠的會變樹葉，藍(lán)的會變葡萄。師：魔術(shù)師是誰？ 2教師念兒歌（出示圖譜）師：這群魔術(shù)師不光我有，你們每個(gè)人都有，而且藏在你們的書包里呢。魔術(shù)師是誰？ 幼：毛筆、顏料筆、水彩筆、氣色花、彩虹 師：誰說水彩筆？為什么？ 幼：是我。因?yàn)樗使P有很多種顏色。師：誰說七色花？為什么？ 幼：是我。七色花有很多種顏色。師：我覺得大家猜得都很棒。兒歌里說魔術(shù)師是一個(gè)還是很多個(gè)？一起住在哪里？兒歌里說一種顏色只能變一件跟自己顏色一樣的東西。那么，七色花是嗎？ 幼：不是。師：那么最可能的是誰？ 幼：彩虹。師：老師說是我們

4、每個(gè)人都有。彩虹每個(gè)人都有嗎？ 幼：不是。師：那是誰呢？ 幼：水彩筆。3幼兒跟圖譜念兒歌。教師撕掉圖譜中的“？”，和幼兒一起念兒歌 4理解最后一組圖片：親親熱熱在一起。請幾個(gè)孩子一起表演一下這一句 三、表演兒歌 1師：有幾個(gè)魔術(shù)師？紅魔術(shù)師除了太陽，所有紅色的東西都會變；綠魔術(shù)師除了綠樹，所有綠色的東西也都會變；藍(lán)魔術(shù)師除了大海，所有藍(lán)色的東西也都會變；黃魔術(shù)師除了香蕉，所有黃色的東西也都會變。2出示4把貼有四種顏色標(biāo)記的椅子，請四個(gè)孩子上來表演。師：你要用這個(gè)顏色變出什么呢？請你靜悄悄地想幾秒鐘。師：請你告訴大家，你要變什么。（幼兒表演）3第2-4遍請想表演的孩子自由上臺搶椅子表演 師：誰還

5、想來？ 四、仿編兒歌 1教師出示圖表，演示圖表的用法 2還有其他的魔術(shù)師（白色、紫色、棕色）附：魔術(shù)師 小小蠟筆 是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。紅的會變太陽， 黃的會變小雞， 藍(lán)的會變云朵， 綠的會變草地。魔術(shù)師玩累了， 回到房子里， 親親熱熱在一起。答：目標(biāo)的達(dá)成程度：本次活動以游戲教學(xué)的形式進(jìn)行，遵循了新綱要中“游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，游戲相對于集體教學(xué)活動更主動、更自主、更具創(chuàng)造性”的教學(xué)理念，幼兒在課堂上思維非常活躍，達(dá)到了預(yù)期效果。內(nèi)容和形式的適合程度：分析p 兒歌時(shí)，抓住了“各種顏色的魔術(shù)師”和“變出相應(yīng)顏色的東西”這兩個(gè)關(guān)鍵因素，孩子的思路較清晰；借助圖譜，圍繞“什么顏色”變成什么”兩個(gè)

6、游戲規(guī)則，為孩子仿編兒歌奠定了良好的基礎(chǔ)。圖譜運(yùn)用很好地幫助幼兒無意識記憶，對幼兒的自主創(chuàng)編，在創(chuàng)編中游戲起到了較好地幫助作用。內(nèi)都要素的協(xié)調(diào)程度：尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，“猜測魔術(shù)師是誰”環(huán)節(jié)，孩子們較感興趣，一下子將注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上。教學(xué)過程中，教師尊重幼兒，師幼互動體現(xiàn)良好，游戲相當(dāng)順利，孩子的積極性也較高。游戲時(shí)教師不夠放得開，過于小心謹(jǐn)慎，環(huán)節(jié)還不夠緊湊，孩子的思維和堂課的連續(xù)性受到一定影響。表演環(huán)節(jié)幼兒非常感興趣，但次數(shù)不夠多，導(dǎo)致幼兒參與面不廣，參與頻率還不夠高。效果分析p ：進(jìn)行語言教學(xué)活動的同時(shí)注重對幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練，用圖譜輔助教學(xué)，效果好。最后一次表演兒歌可以讓幼兒分組進(jìn)行，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會表演。教師語言素質(zhì)有待提高之處，如對孩子使用方言詞“犁頭”反應(yīng)漠然。最新國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童語言教育案例評價(jià)題題庫及答案（試卷號：2508）最新國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童語言教育案例評價(jià)題題庫及答案5（試卷號：2508）最新國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童語