初中化學(xué)九下9第2節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)教案5九折優(yōu)惠

1、第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知道鎂、鋁、鐵、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、硫酸及鹽溶液的置換反應(yīng)，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。能說(shuō)出常見金屬的活動(dòng)性順序，了解金屬活動(dòng)性順序的意義。通過(guò)我國(guó)古代濕法冶金術(shù)介紹，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)知道了鎂帶、鐵絲能在氧氣中燃燒，銅能跟氧氣反應(yīng)，鎂與鹽酸、硫酸反應(yīng)等事實(shí)，但這些知識(shí)是零碎不系統(tǒng)的。本節(jié)課應(yīng)從復(fù)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)入手，使學(xué)生對(duì)不同的金屬化學(xué)活潑性不同產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再來(lái)認(rèn)識(shí)金屬在水溶液中與酸或鹽反應(yīng)的情況，歸納其活動(dòng)性規(guī)律。重 點(diǎn)：金屬的化學(xué)性質(zhì)、置換反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序。難 點(diǎn)：金屬活

2、動(dòng)性順序的應(yīng)用，判斷金屬與酸或鹽溶液能否反應(yīng)。教學(xué)：鋁粉、鐵絲、銅絲、鋁片、鋅片、鹽酸、硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液、濾紙、坩堝鉗、燈、試管等。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、教學(xué)過(guò)程：一、金屬與氧氣的反應(yīng)法、講述法、歸納法。（引導(dǎo)復(fù)習(xí)）許多金屬在一定條件下能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：鎂與氧氣的反應(yīng)鐵與氧氣的反應(yīng)銅與氧氣的反應(yīng)（活動(dòng)天地）鋁粉的燃燒引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式。（交流共享）分析哪些原因可以導(dǎo)致金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同？二、金屬與酸的反應(yīng)（引導(dǎo)）很多金屬不僅可以跟氧氣反應(yīng)，還能與鹽酸或硫酸反應(yīng)；請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式： 鎂

3、與鹽酸的反應(yīng) 鋅與硫酸的反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)探究）金屬與酸的反應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析下列問(wèn)題：哪些金屬能與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)？哪些金屬不能與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)？比較三種金屬與酸反應(yīng)的難易和劇烈程度，將三種金屬的活動(dòng)性按由強(qiáng)到弱排列。（小結(jié)）金屬活動(dòng)性順序并板書，介紹諧音方法：“加蓋那煤爐，心鐵西遷，輕，統(tǒng)共一百斤。”（活動(dòng)天地）完成P63“活動(dòng)天地”中化學(xué)方程式并分析反應(yīng)的共同特點(diǎn)。（小結(jié)）置換反應(yīng)的定義和反應(yīng)特點(diǎn)（知識(shí)歸納）引導(dǎo)學(xué)生歸納化學(xué)反應(yīng)的類型：四種基本類型和三種非金屬類型。（練習(xí)）完成P65“測(cè)試”，各小組共同交流。三、金屬與鹽溶液的反應(yīng)（引導(dǎo)）金屬能與氧氣、酸反應(yīng)，活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬能與酸溶

4、液中的氫離子發(fā)生置換反應(yīng)，而鹽溶液中往往會(huì)電離產(chǎn)生金屬離子，這些金屬離子能否與金屬發(fā)生置換反應(yīng)嗎？（實(shí)驗(yàn)探究）金屬與鹽溶液的反應(yīng)硫酸銅硝酸銀氯化鈉鹽酸稀硫酸鐵銅鋁引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)，分析下列問(wèn)題：哪些物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？你能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？發(fā)生的反應(yīng)中，加入鹽溶液中的金屬與鹽中的金屬在活動(dòng)性的強(qiáng)弱上有何關(guān)系？（板書）反應(yīng)的化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)特點(diǎn)。（小結(jié)）金屬與鹽溶液反應(yīng)規(guī)律金屬（強(qiáng)）+鹽溶液新鹽+新金屬（弱）（歸納）金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用：金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度與劇烈程度，判斷金屬能否與酸反應(yīng)，判斷金屬能否與鹽溶液反應(yīng)等。（開闊視野）濕法冶金術(shù)（練習(xí)）完成P66“自

5、我”，各小組共同交流。（小結(jié)）引導(dǎo)學(xué)生暢談對(duì)這一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的體會(huì)和感想，進(jìn)行學(xué)習(xí)第二節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)一、金屬與氧氣的反應(yīng)1.鎂與氧氣的反應(yīng)鐵與氧氣的反應(yīng)銅與氧氣的反應(yīng)2.活動(dòng)天地鋁與氧氣的反應(yīng)二、金屬與酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究金屬活動(dòng)性順序置換反應(yīng)三、金屬與鹽溶液的反應(yīng)鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)銅與硝酸銀溶液的反應(yīng)金屬（強(qiáng)）+鹽溶液新鹽+新金屬（弱）濕法冶金。板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)鋼鐵的銹蝕與防護(hù)教學(xué)目標(biāo)：1.了解導(dǎo)致鋼鐵銹蝕的以及減緩鋼鐵銹蝕的方法了解廢舊金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬對(duì)環(huán)境及金屬資源保護(hù)的重要性。通過(guò)對(duì)鋼鐵銹蝕條件的探究，進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)探究各要素的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析

6、：在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)知道鋼鐵制品在潮濕空氣中、表面解一些防止鋼鐵生銹的簡(jiǎn)單方法，但尚不能全面地了解導(dǎo)致鋼鐵銹蝕的各種等條件下容易生銹，也了和防止鋼鐵銹蝕的方法。因此，教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已有的有關(guān)鋼鐵生銹的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼鐵銹蝕的原因提出猜想，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，再通過(guò)交流、得出導(dǎo)致鋼鐵銹蝕的，分析提出減緩鋼鐵銹蝕的措施。重 點(diǎn)：鋼鐵銹蝕的難 點(diǎn)：鋼鐵銹蝕及防銹方法的探究素材，鐵釘、蒸餾水、食鹽水、食醋、試管等實(shí)驗(yàn)素材。教學(xué)：多煤體教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、教學(xué)過(guò)程：法、法、講述法（引導(dǎo)）家庭中使用的鐵制品，如鐵鍋、菜刀等，隔一段時(shí)間不用就變的銹跡斑斑，而一些不銹鋼制ZnFeCu品

7、卻沒(méi)有銹跡出現(xiàn)；這是為什么呢？（活動(dòng)天地）探究鋼鐵銹蝕的引導(dǎo)各組學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果，交流：實(shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（小結(jié)）鋼鐵銹蝕的原因：空氣中的氧氣和水共同作用的結(jié)果。（引導(dǎo)）世界各國(guó)每年因金屬腐蝕所造成的損失超過(guò) 7000 億防止或減緩金屬的腐蝕呢？，這多么讓人驚心！那么怎樣才能（投影）材料，引導(dǎo)學(xué)生分析中的金屬制品是采取了什么措施防止生銹的？（）P69 內(nèi)容，歸納防止鋼鐵銹蝕的方法。）自行車是很多同學(xué)上下課采用的代步工具，你認(rèn)為怎樣保養(yǎng)才能延長(zhǎng)它的使用？（小結(jié)）防止或減緩鋼鐵生銹的方法：保持鐵制品的潔凈干燥覆蓋保護(hù)層制成合金（不銹鋼）（引導(dǎo)）金屬制品使用過(guò)程中的新舊更替現(xiàn)象很常見，想境保護(hù)和資源再利用的角度，應(yīng)該怎樣處理這些金屬制品？身邊有哪些廢棄的金屬制品？從環(huán)（）P69“廢舊金屬的回收利用”內(nèi)容