一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）教學設計示例

1、一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）教學設計示例教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書第六冊第22頁例3，練習五第14題。教學目標：1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學生有序思考能力。2、讓學生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學生學習的熱情。3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學重點：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學難點：被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教學過程：預期目標師生活動個人加減除數(shù)是一位數(shù)的除法是在解決問題的過程中應運而生的。通過解決整理照片的問題，使學生認識除法

2、計算在生活中的作用?！盃幃斝±蠋煛钡幕顒?，極大地調(diào)動了學生互幫互助的學習積極性，大家為了一致的目標：“爭當優(yōu)秀小老師(教會別人)，優(yōu)秀學生（從不懂到懂）”而努力。在這個自主的活動中，學生學會了用簡潔的語言表述自己的思考過程。通過探索、歸納、整理筆算除法的運算程序和運算規(guī)律，使學生感悟到有條理和簡潔化地思維的優(yōu)勢。一、創(chuàng)設情境，爭當小老師。1、出示書22頁例3的情境圖。師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？生：列式為“2386”。師：先估算一下“2386”。生：238240，2406=40。生：想（四）六二十四，接近238的

3、前兩位數(shù)“23”，所以238640。2、師；如何筆算？請每個學生試算在本子上。試算完畢，開展“爭當小老師”的活動。在“爭當小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽?？蓪δ愕耐榈南敕ㄓ枰栽u價，如：“我聽懂了?！薄奥牪欢??！薄澳愫孟筮@個地方說錯了?！薄斑@樣說會更好?！睅熥⒁庥^察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。全班交流。請一人當老師，教教班上的同學?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說明（重點可針對以下問題進行討論：先用6除幾？2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？23個十除以6，商應該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）小組內(nèi)評評小老師的作用有多大？你教會

4、了誰？3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。以例3為例，師生共同小結(jié)：先判斷。商是幾位數(shù)？除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個十，寫在 23個十的下面。減。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。放。把被除數(shù)個位上的8放下來，和余數(shù)5個十合起來是58個一。除。用6除58，等于9。乘。（再重復上面的筆算步驟。）讓學生閉眼，回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放”。理清筆算除法的運算程序。4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍。二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。進而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？”。師：你有什么好方法？生1：242=483924。生2：246144，1442361442。所以，一本相冊不夠，2本可以。交流方法，對比出最佳方案。三、基本練習，學會筆算除法的有序思考方法。1、應用總結(jié)出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第