在專業(yè)成長中成就幸福人生

1、 PAGE 4在專業(yè)成長中成就幸福人生人生短載數(shù)十年，彈指一輝間，我們?nèi)绾卧谶@短載的時間里快樂幸福的生活，是我們追求的目標(biāo)。作為教師，我們要求學(xué)生快樂、幸福的生活，同樣的我們也應(yīng)該快樂、幸福的生活。我們教師的最高境界和追求，就是要持續(xù)不斷培養(yǎng)出能夠享受幸?？鞓?、創(chuàng)造自己幸福快樂生活的學(xué)生。我們要給學(xué)生予快樂幸福，首先自己就要成為一位幸?？鞓返慕處?，只有懂得幸?？鞓返慕處?，才能培養(yǎng)出幸?？鞓返膶W(xué)生。蘇霍姆林斯基的理想是“讓每一個學(xué)生終生都擁有幸福的精神生活”。說到學(xué)生的幸福，就不能不說教師的幸福?！耙驗榻逃且粋€使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利

2、于學(xué)生的完善和發(fā)展”，“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”（葉瀾語）。換句話說，沒有教師的幸福感覺就很難有學(xué)生的幸福感受。這就要求我們教師必須擺正自己的位置，調(diào)整好我們自己的心態(tài)，也維護教師健康幸?？鞓返母?。首先，我們教師在今天各種重重壓力之下，我們就要學(xué)會時時調(diào)整自己的心態(tài)。我們就隨著時代的需要調(diào)整好自己教師的角色。對于我們來說，一定要接受自己是“教師”，進入角色，能夠在教育教學(xué)中獲得樂趣。同時放下我們“師道尊嚴(yán)”權(quán)威身份，和孩子共同成長。能和學(xué)

3、生積極地溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。要在教育活動和日常生活中真實地感受情緒并恰地控制情緒，保持樂觀積極的心態(tài)；不將不愉快的情緒帶入課堂，遷怒學(xué)生。不以“獨立枝頭”為傲，應(yīng)以“桃李繽紛滿天下”為樂。把眼光放得長遠一些，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。其次，健康是福。擁有健康不一定擁有一切，但失去健康這就意味著失去一切。珍惜健康的身體，是我們生活、生存的基本。健康的身體是我們從事教育工作的基本條件，由于教師長年累月揪住時間緊張工作，加之疏于鍛煉身體，不會合理的調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，使教師身體健康狀況令人堪憂。這就要求我們比一般人更理解健康身體的含義，從而擁有更多的健康知識，注重身體的保健與鍛煉。讓

4、自己的身心放松，有利于去應(yīng)付繁重的教學(xué)工作。在教學(xué)活動中不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷創(chuàng)造，進行自我監(jiān)控，并調(diào)整自己的教育觀念，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。能選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使用教學(xué)語言，布置作業(yè)等方面作出更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為。同時在工作中盡量在規(guī)定的時間完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要透支生命去做于己或于人不利的工作。要積極適度休閑，要善于利用雙休日、寒、暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間進行自我保健、游戲、娛樂、幽默等活動，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。再次，善待自己、學(xué)生、他人，做一個身心和諧的人。如果我們準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，就要善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。有“桃李繽紛滿天下”，

5、“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。適時調(diào)整心態(tài)，使心理在迅速變化的社會中保持平衡，這是我們維護身心健康的基石；掌握了心理的“平衡術(shù)”，就相當(dāng)于掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。我們不可能改變教師在社會中的位置，但是，我們卻有極大的可能通過道德、業(yè)務(wù)與身心的修煉，改善自己的生活境遇，提高自己的社會地位，甚至改變自己的生活空間。 假以時日，我們的心態(tài)、身態(tài)、生活狀態(tài)自然會發(fā)生積極的變化。當(dāng)我們從平凡得不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來越多的樂趣的時候，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境，用自己的幸福去營造學(xué)生的幸福。善待學(xué)生我們就要善待自己。使學(xué)生感受到

6、學(xué)習(xí)的快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。我們愛學(xué)生就要了解他們，只有了解了每個學(xué)生，我們才能引導(dǎo)他們成具有個性發(fā)展的完整的人。我們愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每個學(xué)生視為自出。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。我們愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，和他們平等友好相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性共同探求真理。 林子大了，什么樣的鳥都有，教師群體也是一樣。善待同仁，不僅是一種為人處世的態(tài)度，而且還是一門學(xué)問。善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。人與人相處久了又是一種天然的競爭關(guān)系，矛盾在所難免。處理矛盾時，應(yīng)少些沖動，多些理智。思考問題時嚴(yán)謹(jǐn)些，盡量使自己的言論與要求

7、合法、合理、合情；采取行動時慎重些，力爭做到有理、有利、有節(jié)。我們只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價值；也只有在教師這個團隊中，我們才能感覺到工作的快樂。快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作是個性和創(chuàng)造性的工作。需要我們具備良好的心態(tài)、旺盛的體力、和諧的環(huán)境。只要我們盡心盡力，無愧于“老師”這個稱呼，縱然我們不刻意追求快樂和幸福，真正的快樂和幸福也會常駐我們心中。在我看來，做一個幸福的教師，最重要的是教師這個專業(yè)適合你，你也最適合它，這就夠了。無論外面的世界多么精彩，抑或多么無奈，我只要這個，這個最適合我我想，你就可能獲得最大的回報和最深的幸福。用葉瀾先生的話，是從教師這一專業(yè)中獲得職業(yè)的尊嚴(yán)和