動物的行為教學案]

1、. .PAGE6 / NUMPAGES6動物的行為教案一、教案背景：動物的行為是目前生物學研究中一個十分活躍的的領(lǐng)域，動物的行為知識與人類的生活和生產(chǎn)有密切聯(lián)系，在自然界中的動物每時每刻都要對體外環(huán)境的變化作出相應的反應，為了突出動物生存和發(fā)展的關(guān)系，根據(jù)學生的認知規(guī)律和初中學生的心理特征，學生對認識動物的本質(zhì)特征有濃厚的興趣，而且平時生活中也喜歡去觀察，了解動物與其生活的環(huán)境是相適應的，對自身的生存和種族的延續(xù)有重要的意義，對初中學生愛護動物、保護環(huán)境有現(xiàn)實的教育意義。二、教材分析：動物的行為是動物適應生活環(huán)境所表現(xiàn)出來的各種動作，動物的行為對動物的生存和發(fā)展十分有利。教材首先根據(jù)各種行為對

2、動物的作用，簡要介紹了動物的覓食行為、繁殖行為、爭斗行為、防御行為和社群行為等。同時讓學生在討論、探究活動中，了解個中動物行為的特點以與對動物本身的意義。最后，教材又介紹了動物行為的特點，以與動物行為對動物生存和發(fā)展的意義。三、學情分析：本節(jié)容的文本學習，為學生提供一些動物行為方面的資料，有豐富的圖片、視頻的演示，同時動物行為的多樣性也會使激發(fā)學生的趣，而且在學生從小學到初中已有的知識、生活經(jīng)驗的基礎上，很容易理解和掌握本節(jié)容。四、教法、學法：根據(jù)新課程理念與本節(jié)課的具體容，主要從研究性學習的角度進行教學設計，讓學生在主動參與過程中進行學習，讓學生在觀察圖片、觀看視頻、閱讀資料、探究問題的活動

3、中獲取知識，領(lǐng)悟科學觀念，培養(yǎng)科學精神。 五、教學目標1、知識目標：(1)學會描述所了解的各種動物的行為。(2)說出動物行為有哪些類型以與對動物所起的作用。(3)學會觀察動物行為的方法。2、能力目標：(1)通過對動物各種行為的學習,培養(yǎng)學生探究自然界奧秘的能力。(2)通過小組討論學習逐步培養(yǎng)學生交流合作和分析處理資料的能力。(3)通過對螞蟻覓食行為的探究方案的設計,鍛煉學生進行科學研究的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：(1)認識到除了人類以外的其它生物在自然界中的地位,它們和我們是好朋友,所有的朋友一個都不能少。(2)關(guān)注動物的生存環(huán)境,從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。(3)培養(yǎng)學生在科學探究中不破壞

4、生態(tài)環(huán)境的良好意識。六、教學重、難點重點:掌握動物的幾種行為類型難點：掌握動物的幾種行為類型的特點以與各種行為對動物的生存和種族繁衍的意義。七、課前準備教師：查找和利用農(nóng)村遠程教育資源，制作多媒體課件。學生：預習并查找有關(guān)動物行為的圖片和文字資料，螞蟻和蜜蜂的生活習性。八、課時安排：1課時九、教學過程：程 序教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖一、創(chuàng)設情境導入新課1、配樂詩：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@是描述自然界中什么樣的場景？2、讓學生舉生活中經(jīng)常可以看到另外一些類似場面，這些生動的場景，都是一個個動物的行為。什么是動物的行為呢？（帶著問題進入新課的學習）背誦唐詩絕句并描述

5、所想到的場景學生舉例：（如：孔雀開屏，蜜蜂采蜜，螞蟻搬家，貓捉老鼠，還有小學里學的課文：“大雁南飛”等）概括概念設計思路：創(chuàng)設一種問題情境，激發(fā)學生學習欲望。二初步探究走進動物的行為教師活動：組織學生閱讀71頁信息庫有關(guān)容后，討論教材65頁的圖片中描繪的是動物的什么行為。啟發(fā)學生對動物的行為進行描述，說出自己的觀點與提出問題，小組展開討論。鼓勵學生積極舉手發(fā)表自己的觀點。1、瀏覽信息庫容后，體會各種行為的特點，闡述最初認識。2、學生對動物的行為互相補充描述。3、學生先閱讀再觀察，小組討論交流并發(fā)言，對幾種動物行為有初步了解設計思路：通過觀看和討論，加深對動物的行為的記憶和了解，但還存在一定的疑

6、問，帶著問題進入下一階段，讓學生期待老師的解答。（存疑階段）。三研究探討，得出結(jié)論動物行為的特點和意義（播放課件）展示各種行為。（1、覓食行為：如螞蟻儲藏麥粒、豹將殺死的獵物掛在樹上、松鼠、黃鼬的儲食行為2繁殖行為：如雄孔雀求偶行為、鳥筑巢、蛙抱對、雌海龜產(chǎn)卵、鴨孵卵、鳥育雛、企鵝哺育后代、象育幼。3、爭斗行為：如鴿子爭食物、鹿爭領(lǐng)地、海豹爭配偶4、防御行為：保護色、擬態(tài)、警戒色5、社群行為：如蜜蜂、白蟻、狒狒的群體生活）啟發(fā)學生說出對各種動物行為的理解，描述動物行為的特點，對學生無法回答的問題進行解答，引導學生說出動物的行為對動物所起的作用（在課件中展出），最后，引導學生說出動物的行為的概念

7、、意義。1、在老師的引導下，學生觀察、思考、歸納。理順各種行為，經(jīng)過大家討論后，得出各種行為的特點和意義。2、制作“動物的行為”知識體系。設計思路：通過小組討論，合作完成對知識的研究和學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習的能力。（深層次探究階段）四親身實踐，科學探究探究螞蟻的覓食行為1、讓學生交流收集到的關(guān)于螞蟻的資料2、觀看錄像，為學生提供蜜蜂、螞蟻社群生活的資料，讓學生課后設計探究方案。3、表揚小組學生學習食物的積極性、引導學生觀察與實踐、實驗、鼓勵學生要善于發(fā)現(xiàn)問題。1、學生交流資料，分析自己了解螞蟻的生活習性并提出疑問。2、小組討論交流發(fā)現(xiàn)的問題并反饋結(jié)果。3、引起興趣，課后探究設計

8、思路：科學研究的態(tài)度和能力對于學生來講非常重要，應該從小培養(yǎng)，讓學生能體會到獲得研究成果后的喜悅，因此倡導學生課后親自去探究一番，并強調(diào)注重環(huán)保意識。（課外課聯(lián)系拓展）五先天性行為和后天性行為課件出示:1、先天性行為：如灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑、蜜蜂采蜜、鳥育雛、蜻蜓交尾等2、后天性行為：如蚯蚓的學習行為、山雀偷吃奶油、猩猩取香蕉、烏鴉喝水等學生觀看短片，在教師引導下區(qū)別兩種行為，并說出定義在具體的動物活動情景中既引起興趣又加深理解學生交流體會活動讓學生談談他們的心得體會。學生改變了原有的學習方式，從中得到了很多所思所想，進行交流共享讓學生嘗試后進行反思，讓反思促進學生進一步的思考與提升。布置課后作 業(yè)布置學生完成課后的DIY和課本上的討論題。完成課后的DIY和課本上的討論題。由課堂延伸到課外，由理論到實踐。十、板書設計16.2 動物的行為動物的行為的概念： 動物的行為的類型： 先天性行為和后天性行為四、動物各種行為類型的特點和意義：十一、教后反思：本節(jié)課在設計上力求走近學生所熟悉的動物的活動中，設計了學生初步的探究活動，深層次的探究，在容上層層推進，在教學中，讓學生仔細觀察、交流和討論，激