經(jīng)典教學案之--燭之武退秦師

1、.wd.wdPAGE9 / NUMPAGES9.wd經(jīng)典教案之-燭之武退秦師教學目標：了解燭之武的說服技巧；了解燭之武、秦公、晉文公等人物的形象特點概括全文內(nèi)容，歸納詞類活用、古今異義、 通假字、文言特殊句式等。教學重點：準確理解和把握燭之武說退秦師的原因。培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力，積累文言詞語的用法，掌握特殊的語法現(xiàn)象。結合時代背景，理解課文的思想內(nèi)容和主要人物的性格特征。 教學難點：對古今異義詞、被動句的掌握。 預習要求：1 、了解?左傳?這部編年體史書的概況。2 、了解寫作時代背景教學過程：導入：在?三國演義?中，有這樣一那么情形，不知大家還記得不 “如血殘陽下，有一位衣著灰褐色戰(zhàn)袍，胯

2、下一匹膘壯大馬、手持丈八蛇矛的武將立于長板坡當陽橋頭，但見他髭須倒豎，怒目圓睜，厲聲喝道：“燕人張翼德在此，誰來與我決一死戰(zhàn)再看對面，滿山遍野，旗幟遮天，陣前一面書有斗大的“曹字的戰(zhàn)旗正迎風招展。原來是曹操的軍隊列陣在此。 但見對面那些戰(zhàn)旗被武將的斷喝亂了分寸，出現(xiàn)了一片慌亂。武將又大喝：“張翼德在此，誰與我決一死戰(zhàn)對面曹軍的后陣竟出現(xiàn)了混亂。武將見此，又大喊：“戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻又若何話音未落，只見曹軍中有一戰(zhàn)將夏侯杰墜于馬下，百萬曹軍如退潮的海水般“嘩地退后十幾里。同學們知道這個武將是誰嗎 教師分析： 張飛！桃園三結義之一的張飛！對，就是張飛。他在我們的印象中是一個武夫的形象，喝退百萬

3、雄師，倒也缺乏為奇。今天我們來認識一位文人，看他是若何在溫言細語中退卻百萬雄師，使自己的國家免于覆亡的厄運的。 這就是我們今天我們要學習的課文?燭之武退秦師?主角燭之武。二、解題：燭之武是一個人，而秦師，雖然我們不知道具體的數(shù)目，但是就算沒有十萬百萬也有成千上萬吧。一人退一萬人，這可比一夫當關萬夫莫開牛多了，后者只是把人擋在門外就可以了，而燭之武，本文的主角卻是讓這攻城的幾萬人老老實實的請回家了，這氣魄，這能力，不平常吧！他是若何退的，是像張飛一聲大吼，用勇退，還是像諸葛亮用自己的智慧智退，這個問題相信我們通過今天的學習之后都會有一個答案的。三、相關知識介紹：?燭之武退秦師?選自?左傳?,大家

4、請看注釋，?左傳?又稱?左氏春秋傳?，作者左丘明。它我國第一部敘事詳細的編年體史書。它記敘了東周前期240多年的歷史、經(jīng)濟、軍事、外交等方面的內(nèi)容，既具有研究先秦歷史的史料價值，又有很高的文學價值。它與?春秋公羊傳?、?春秋谷梁傳?合稱“春秋三傳。四、課文講解：1第一段原文：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。請全體學生一起朗讀，并答復這一段話主要講了什么字詞分析：1 、實詞： eq oac(,1)且貳于楚也。 “貳原為數(shù)詞，這里活用為動詞，屬于此類活用現(xiàn)象，譯為附屬二主。 eq oac(,2)晉軍函陵，秦軍氾南。 “軍原為名詞，意思是軍隊，在這個句子中活用為動詞，譯

5、為駐扎，駐軍。2 、虛詞 eq oac(,1)“以其無禮于晉。 “以是表示原因的連詞，譯為因為。 eq oac(,2)“以其無禮于晉。 “與是介詞，譯為對。譯文：晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。教師提問：這一段只有短短的25個字，卻蘊含了豐富的信息，哪位同學能答復一下這一段提供了哪些信息學生答，事件：秦晉圍鄭，以及事件的起因教師分析：“晉侯、秦伯圍鄭，兩個超級大國加兵一個弱國，類似于2003年爆發(fā)的伊拉克戰(zhàn)爭，美英聯(lián)軍進攻伊拉克。且秦國和晉國的關系用今天的話來說就是比一般的親密的還要親密，就像夫妻一樣，我

6、們不是常說“秦晉之好嘛，這關系可比于美英兩國親密多了；好了，找好幫手了，接下來要弄個師出有名。總不能一聲不吭上來就打吧，理由呢，人家找的很充分，就是“以其無禮于晉，且貳于楚也，你看，理由還不只一個，這理由夠充分了吧；“晉軍函陵，秦軍氾南，這兩處肯定是軍事咽喉之地，參軍事學角度言，秦晉聯(lián)軍是占盡天時、地利、人和，鄭國“危矣，鄭國呢，它該若何辦，是舉白旗投降，還是謀算著把這兩老大哥給請回去呢接下來我們一起來看一下第二段，看鄭國是若何解決這兵臨城下的危機的第二段原文：佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，假設使燭之武見秦君，師必退。公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。公曰：“吾不能早用子，

7、今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！許之。教師朗讀，并提出問題，請同學們思考一下鄭伯若何說服燭之武承受任務的字詞分析：1 、通假字：今老矣，無能為也已已，通“矣，了。2、句式 eq oac(,1)省略句燭之武辭曰：“臣之壯也省略主語“燭之武倒裝句/狀語后置佚之狐言于鄭伯。介詞構造后置句，句意是：佚之狐對鄭文公說。 eq oac(,3)、判斷句是寡人之過也“也表示判斷，“是為指示代詞，譯為這。 eq oac(,4)、省略句許之。省略主語“燭之武。句意是：燭之武應許了他。教師明確譯文譯文：佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于不安全之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍。鄭伯同意了。燭之

8、武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了。鄭文公說；“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!燭之武就容許了。教師提問：鄭伯是若何說服燭之武承受任務的呢(學生答復，教師分析： 在這一段出現(xiàn)了三個人物：佚之狐、燭之武、鄭伯，我們來看一下他們在這一段各有什么樣的表現(xiàn)這一段主要運用了語言描寫，那我們大家一起來看一下這些語言各自表達了他們?nèi)艉蔚男愿裉攸c。佚之狐：佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，假設使燭之武見秦君，師必退。A佚之狐對國家所面臨的局勢有非常清晰的認識。這個時候如果貿(mào)然應戰(zhàn)，無異于是一以卵擊石。所以派遣使者去進展游說才是最正確的選擇。這說

9、明佚之狐頭腦清醒，能夠準確的評估局勢，審時度勢。B對于使者的選擇，他認為被鄭文公所冷落的燭之武有勸退秦師的才能。足見佚之狐眼光之獨到，能夠慧眼識英才，充當伯樂。C“見秦君而不是晉君，發(fā)動戰(zhàn)爭的是晉國，秦國與鄭國并無太大的沖突。所以從秦方面入手就較為容易。可見，佚之狐考慮周全，深謀遠慮。鄭文公：“公從之，佚之狐的意見很容易被采納，鄭文公決策及時果斷，并且善于采納建議?！拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也然鄭亡，子亦有不利焉。面對燭之武的抱怨推辭，他將錯誤攬到自己身上態(tài)度誠懇。而后，又一針見血指出亡鄭于燭之武也是不利的，可說是軟硬兼施，迫使燭之武容許退秦。這樣，一位善于納諫，勇于認錯，善于言辭

10、的君主形象就躍然紙上。燭之武： 先是推辭：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。言語中含有抱怨發(fā)牢騷的成分。燭之武長期不被重用，知道國家面臨危難是，鄭文公才任用他。有些不滿的情緒無可厚非。況且鄭文公所指派給他的任務意義重大，這句話其實也蘊含了試探的意味，可見燭之武的慎重?！霸S之，在鄭文公的勸說下，燭之武承受任務容許前往說服秦君，足見其深明大義。既然有退秦師的人才，那么他有時若何退的呢接下來進入本文最精彩的環(huán)節(jié)智退秦師。3第三段原文：夜縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。假設亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰鄰之厚，君之薄也。假設余鄭以為東道主，行李之

11、往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有既東封鄭、又欲肆其西封，假設不闕秦，將焉取之闕秦以利晉，唯君圖之。秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。全體同學一起朗讀，并思考問題：燭之武是若何樣一步步說服秦公的字詞分析：1 、實詞 eq oac(,1)“越國以鄙遠， “鄙原為遙遠地區(qū)，邊疆，為名詞，這里活用為動詞，譯為“把作為邊境。 eq oac(,2)“焉用亡鄭陪以鄰, “陪,讀be，增加的意思。 eq oac(,3)“假設舍鄭以為東道主， “東道主一詞為古今異義現(xiàn)象，在現(xiàn)代漢語中是請客的主人，而在本句中譯為“東方道路上接待客人

12、的主人。 eq oac(,4)“行李之往來， “行李，一詞為古今異義現(xiàn)象，在現(xiàn)代漢語中是出門時所帶的包裹等，而在本句中譯為出使的人。 eq oac(,5)“共其乏困，共通“供，供給、供給。讀gng ；“乏困，一詞為古今異義現(xiàn)象，在現(xiàn)代漢語中是疲勞的意思，而在本句中譯為缺少的東西。 eq oac(,6)“夫晉，何厭之有，“厭通“饜，滿足?！凹礀|封鄭，又欲肆其西封，“東，“西，名詞作狀語，向東，向西；“封名詞意動用法，使成為疆界。 eq oac(,8)“假設不闕秦,闕，動詞使動用法，使削弱。 eq oac(,9)“闕秦以利晉, “利，名詞使動用法，使獲利。 eq oac(,10)“秦伯說，與鄭人盟

13、, “說通“悅，快樂。讀yu。2 、虛詞 eq oac(,1)“將焉取之，“焉譯為“于何，“在哪里。 eq oac(,2)“唯君圖之，“唯是句首語氣助詞，表示希望語氣，譯為“還是。3 、句式 eq oac(,1)省略句A 、假設舍鄭以之為東道主省略介詞“以的賓主“之B 、燭之武夜縋而出。 eq oac(,2)、賓語前置句“夫晉，何厭之有，“有的賓語“何厭前置，“之作為標志。翻譯時要調(diào)整為“有何厭。譯文：夜晚用繩子將燭之武從城上放下去，去見秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，那就煩勞您手下的人了。越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是困難

14、的，您何必要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土地呢鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。假設放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東道上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。況且，您曾經(jīng)對晉惠公有恩惠，他也曾容許把焦、瑕二邑割讓給您。然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。晉國有什么滿足的呢現(xiàn)在它已把鄭國當作東部的疆界，又想擴張西部的疆界。如果不侵損秦國，晉國從哪里取得它所企求的土地呢秦國受損而晉國受益，您好好掂量掂量吧！秦伯快樂了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國守衛(wèi)，就率軍回國。請同學答復剛剛的問題，燭之武是若何樣說服秦公的

15、學生答復：教師分析：本段的中心是燭之武說秦君，說辭僅125個字，卻是有理有據(jù)，不卑不亢，既到達說退秦師的目的，也破壞了有“秦晉之好之稱的秦晉聯(lián)盟。燭之武是若何一步步說服秦穆公的呢我們大家一起來看一下。這一段開頭寫到：“夜縋而出，見秦伯曰，這一處簡寫其實包含了諸多智慧。此時戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，此“夜肯定是當夜，明天一早說不定秦晉就發(fā)動進攻了，所以是連夜即動。此外夜黑也可以掩護燭之武的行動，“縋而出，對方只見一人下來，城門未開，沒有大股部隊沖出來，所以心理上不會那么緊張?！耙娗夭?，為什么不是見“晉侯，這是一個重大的戰(zhàn)略決定！“燭之武退秦師，退掉秦師，晉師隨之而退，這都是燭之武意料之中的事了！如果這一步

16、走錯了，下面言辭再精彩也無濟于事。這一步走對了，下面的一步才談得上，這是戰(zhàn)術思維了。接下是若何勸說的呢燭之武先誠懇道出鄭國必亡是明擺著的事，“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣，不去怨恨或狡辯，語氣謙卑以示弱博得秦穆公好感；接下來他審時度勢抓住秦穆公心理，亡鄭只對晉有利，“越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰鄰之厚，君之薄也。直陳弊端擊中也想稱霸的秦穆公的心，也拆穿了秦晉聯(lián)盟的虛偽性。接著以存鄭之利述利誘之，“假設余鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害，使秦穆公掂量好處，再揭短，“且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有既東封鄭、又欲肆其西封，假設不闕秦，將焉取

17、之，分析了晉國的貪得無厭，欲壑難填和背信棄義，以此戳到秦穆公的痛處。使秦穆公不得不認真考慮這次出兵的意義，動搖了與晉聯(lián)盟的信心。燭之武的游說的成功之處是處處站在秦國立場為秦國考慮，委婉曲折，面面俱到，步步深入主題，句句打動對方，不愧是一段非常漂亮的外交辭令。 “秦伯說及以下，留三個大夫護鄭，這是反襯燭之武的演說效果的。燭之武人物形象：“夜，縋而出燭之武當時已經(jīng)是七十多歲的老人了肩負重任，只身前往說服秦伯，可見他非常勇敢，愛國，有擔當，有膽識，鄭國面臨危難，通過游說來退秦師可以說是唯一化解危機的方式了，因此游說的成功與否就顯得至關重要。燭之武的游說邏輯嚴密，條理清晰。顯示了卓越的外交才能。燭之武

18、是代表自己的國家去的，雖然國家依已然是人為刀俎，我為魚肉，但是他依然表現(xiàn)的不卑不亢。沉著淡定。 燭之武的游說顯然成功了，秦伯退兵了，那么晉國該若何反響了，我們接下去看。進入第二課時第二課時第四段原文：子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整不武。吾其還也。亦去之。教師朗讀，提問，請同學們思考一下為什么晉文公不愿進兵呢字詞分析：1 、“微夫人之力不及此，“微，用來表示一種否認的假設或條件，非、沒有；“夫人屬于古今異義現(xiàn)象，在現(xiàn)代漢語中是對已婚女子的尊稱，讀frn。在本句中指那人，即秦穆公，讀frn。2 、“因人之力而敝之，不仁“因：依靠“敝，形容

19、詞用作動詞，損害。3 、失其所與，不知“知通“智，明智，聰明。讀zh。教師明確譯文： 子犯請求晉文公下令攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假設沒有那人的支持，我就不會有今天。借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧！這樣晉軍也撤離了鄭國。教師分析：晉文公畢竟是一代霸主啊，面對秦國的倒戈，他隱忍不發(fā)，采用了撤軍的措施，他為什么不繼續(xù)攻打鄭國或追擊秦軍責問他們的違背盟約呢如果你是晉文公，你會若何辦學生討論。明確：晉大夫狐偃請求襲擊秦軍，而晉文公沒有容許。晉文公沒有采用擊秦的建議，這是不是說明說晉文公寬容大度，愿意一笑泯恩

20、仇，答案是，不。這其實恰恰表達了晉文公隱忍不發(fā)的胸懷和隨機應變的能力。他冷靜而清醒的分析了形式，一是曾受過秦之恩惠，翻臉不“義，背信棄義可不是什么好名聲，晉文公不愿意背負這個壞名聲。二是如果這時繼續(xù)攻打鄭國或進攻秦軍，晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。三是進攻秦軍就意味著立刻與秦國翻臉意味著諸國征戰(zhàn)中多樹立了一個強敵，失去一個盟約國，而退一步也許還能重新再拉攏秦國，使它站在自己這邊，畢竟兩國的“秦晉之好可不只是說說而已。晉文公退兵是無奈之舉，可更是明“智之舉也，在這里，我們也看到了晉文公作為一代霸主的深謀遠慮和獨到的戰(zhàn)略眼光。而晉國退兵也從側面證明了燭之武說退秦師的成功。課文總結：藝術特色：

21、1 、伏筆與照應秦晉圍鄭的原因是“以其無禮于晉，且貳于楚也，說明這一事件的發(fā)生于秦毫無關系，這就為下文的燭之武說退秦師埋下伏筆?！皶x軍函陵，秦軍氾南，二軍既是聯(lián)合，卻又不駐軍一處，暗示出親近聯(lián)盟并非鐵板一塊，還是有機可乘的。后文由燭之武提醒出秦晉有“朝濟而夕設版焉的一段歷史，暗合兩國聯(lián)盟的虛弱。由此，鄭國解圍，秦晉兵退就順理成章了。2 、跌宕起伏本文雖只有三百字左右，但情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦。例如親近聯(lián)軍兵臨城下，鄭國傾覆在即，佚之狐的推薦令鄭伯看到一線希望，讀者以為謀臣必慨然出使挽狂瀾于即倒，豈料，燭之武因為常年不被重用，心中存在抑郁難平志氣，淡然而辭，頓有手足無措之感。而此時鄭伯引咎自責，

22、又增添了劇情的戲劇性。直至燭之武“許之讀者始知虛驚一場。而本文的最后一段也同樣有如此妙處?？傊粡堃怀?，曲折有致，既增加了文章的感染力，又能緊扣讀者的心弦。3 、詳略得當本文重點的燭之武說退秦師，而對攻鄭、退兵等情節(jié)只做簡單交代，充分展示了主要矛盾。4 、說理透辟燭之武說退秦伯的語言高超、精妙，面臨亡國之危的小國使臣，在大國諸侯面前沉著辭令，寥寥數(shù)句，卻是面面俱到，字字珠璣，無論是亡鄭之弊，存鄭之利，還是秦晉歷史嫌隙，一字一句切中要處，具有極強的說服力。二、人物形象：1燭之武：1、志士。燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定?！凹僭O使燭之武見秦君，師必退，一個“退字，盡顯燭之武的才華

23、。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無能為也已來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關系的透徹分析，最終感動了他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。2、勇士。兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士性格。3、辯士。燭之武在到了秦營之后，面對強敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅亡鄭國對秦國有害無益，只是增加了鄰國晉國。然后承諾，保存鄭國將會對秦國大有好處，“行李之往來，共其乏困，這是鄭國請求秦國退兵所施予秦國的小小恩惠，既可使對方感興趣，以權衡利弊，

24、又不失本國尊嚴。一番利誘之后，燭之武就從秦晉的歷史關系入手，提醒出晉文公過河拆橋、忘恩負義的本質(zhì)，公開挑撥秦晉兩國關系；并且用開展的眼光，引導秦伯認識到晉的貪婪會給秦國帶來的不安全，這就使秦伯認識到晉是敵而非友，并最終和鄭國結盟。這樣一來，“攻守之勢易矣。燭之武一字未提鄭國的利益，卻成功說退秦師，充分展現(xiàn)了他的“辯士形象?！稗q士形象是燭之武形象的核心。所以說，?燭之武退秦師?一文展示的燭之武是一個深明大義的愛國志士，是一個勇于出使，直入敵營的勇士，是一個機智善辯的辯士、外交家。 2鄭君：1 、善于納諫當佚之狐薦燭之武“使燭之武見秦君，師必退時，他立即抓住這一線希望“從之，表現(xiàn)了一位君主決策的及

25、時、果斷。2 、勇于自責“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。將過錯攬到了自己身上。3 、精于言辭“然鄭亡，子亦有不利焉。鄭伯完全站在燭之武利益的角度來看問題，這同燭之武后來站在秦伯場勸其退師的說辭可謂有同工異曲之妙。3晉侯：字詞總結：一古今異義詞1行李： 古義：出使的人 今義：出門帶的包裹 2夫人： 古義：那人 今義：妻子的尊稱 3以為： 古義：把作為 今義：認為 4東道主：古義：東方道路上的主人今義：請客的主人 5去： 古義：離開，距離 今義：與“來相對的動作二詞類活用1晉軍函陵軍，名詞活用作動詞，駐扎 2既東封鄭東，名詞作狀語，在東邊；封，使動用 法，使成為邊疆 3越國以鄙遠鄙，名詞的意動用法，以作為邊疆， 把作為邊境 4與鄭人盟盟，名詞活用作動詞，訂立盟約 5退秦師退，