五年級(jí)下冊(cè)教案6

1、21.七律 長(zhǎng)征（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫(xiě)“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語(yǔ)。2.了解長(zhǎng)征這段歷史以及本課的寫(xiě)作背景。3.正確通順地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程:一、了解寫(xiě)作背景?；顒?dòng)一：了解寫(xiě)作背景1閱讀資料1934年10月，紅軍從江西瑞金出發(fā)，途徑十一個(gè)省，跋涉千山萬(wàn)水，擊潰了敵人多次的圍追堵截，如：血戰(zhàn)湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越雪山，穿過(guò)草地，激戰(zhàn)臘子口等等，連續(xù)行程二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。長(zhǎng)征結(jié)束之時(shí)，毛澤東主席回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下

2、了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇七律長(zhǎng)征。2交流補(bǔ)充在小組說(shuō)說(shuō)你所知道的長(zhǎng)征，并確定匯報(bào)人選。3展示匯報(bào)。1.同學(xué)們，你知道70多年前中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn)行的那場(chǎng)艱苦卓絕的長(zhǎng)征嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于長(zhǎng)征的故事嗎？（指名說(shuō)。）2.讓我們通過(guò)影片作品的片段來(lái)走進(jìn)長(zhǎng)征。（播放視頻片段）（課件）草地，說(shuō)是草地，其實(shí)是一片沼澤。它隨時(shí)會(huì)吞沒(méi)戰(zhàn)士們的身體，威脅到紅軍的生存，與此同時(shí)，草地沒(méi)有食物，戰(zhàn)士們受到饑餓的威脅。茫茫的雪山一眼望不到頂，到處都是白雪皚皚。饑餓與寒冷考驗(yàn)著每一位紅軍戰(zhàn)士。教師簡(jiǎn)介歷史背景。師生交流有關(guān)長(zhǎng)征資料。二、熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意?；顒?dòng)二：熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。1.反復(fù)閱讀，體會(huì)詩(shī)意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，用

3、“”在句中標(biāo)出停頓。讀讀詩(shī)句，想想自己讀懂了什么，畫(huà)出自己不理解的詞句。2小組交流：組內(nèi)輪讀，比一比看誰(shuí)讀得好。討論不理解的地方，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意，看誰(shuí)對(duì)詩(shī)句的理解更準(zhǔn)確。3.展示匯報(bào)：朗讀展示。交流詩(shī)意。1.播放朗讀錄音。2.學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。3.學(xué)生讀課文匯報(bào)。4.指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。5、交流不理解的地方，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。三、閱讀資料，完成練習(xí)?；顒?dòng)三

4、：閱讀資料，完成練習(xí)。大渡河兩岸都是懸崖峭壁，瀘定橋由13根碗粗的鐵索組成，長(zhǎng)101米，寬2.6米,高達(dá)14.5米,東西橫跨,高懸于湍急的大渡河上。1935年5月25日，22位突擊勇士就是在這座橋上，以大無(wú)畏的英雄氣概勇敢地沖進(jìn)火海，冒著槍林彈雨向東岸發(fā)起進(jìn)攻，為后繼部隊(duì)殺出了一條血路。紅軍9月17日來(lái)到了四川西部，海拔4000米左右的岷山，踏上了長(zhǎng)征的最后征程。岷山高入云霄、終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)。烏蒙山：是金沙江和北盤(pán)江的分水嶺。長(zhǎng)250千米。海拔約米，最高峰米，高出附近高原面米米。五嶺：橫亙粵桂湘贛邊的南嶺山脈，自東而西有大庾嶺、騎田嶺、萌渚嶺、都龐嶺、越城嶺，俗稱五嶺，延綿起伏千

5、余公里。巧渡金沙江：1935年4月下旬，紅軍來(lái)到金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，兩岸都是懸崖峭壁，水流湍急，敵人戒備森嚴(yán)。紅軍一面佯攻龍街，一面分兵到絞車(chē)渡奇襲守?cái)常U獲渡船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈，奪去了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然到達(dá)江北。1.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，一個(gè)“暖”字，一個(gè)“寒”字，分別是什么含義？能不能對(duì)調(diào)？課后習(xí)題2的理解是否正確？。2.小組交流3.全班展示1.文中提到的幾個(gè)地方是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料，完成練習(xí)。2.學(xué)生閱讀思考，交流匯報(bào)。四、小結(jié)檢測(cè)。熟讀課文，用一句話概括詩(shī)歌呈現(xiàn)畫(huà)面的內(nèi)容。21七律 長(zhǎng)征（第二

6、課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步深入理解詩(shī)句，體會(huì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。2. 有感情地朗讀課文。3.背誦課文。教學(xué)過(guò)程:一、閱讀詩(shī)歌，體會(huì)困難。活動(dòng)一：閱讀詩(shī)歌，體會(huì)困難。1.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩(shī)看，哪些詞句可以看出遠(yuǎn)征之“難”？大聲讀詩(shī)歌，自主劃出有關(guān)詞句。反復(fù)讀詩(shī)歌，選擇一處具體說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.小組交流：所劃詞句，確定重點(diǎn)討論的地方談感受，感情朗讀。3.全班匯報(bào)1. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？ (請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主

7、義精神。)2. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：七律長(zhǎng)征為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)你的感受。（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）A、五嶺山連綿起伏， 烏蒙山氣勢(shì)磅礴，但在紅軍戰(zhàn)士的眼中，但它只不過(guò)是是“細(xì)浪”“泥丸”？因?yàn)椋ǚ磸?fù)讀）B、當(dāng)你讀到“金沙水拍云崖暖”這一句詩(shī)，你的腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面？（課件）出示畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。詩(shī)中寫(xiě)金沙江湍急的水拍打著岸邊的高聳的懸崖，因?yàn)槭撬奈逶路莸木壒?，給人帶來(lái)春天的感覺(jué)。那一個(gè)詞給們們帶來(lái)了春天的感覺(jué)？如果你是毛澤東，看到戰(zhàn)士們不費(fèi)一槍一彈渡過(guò)了金沙江（課件），你的

8、心情會(huì)怎么樣？這句詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出毛主席的這種心情呢？C、“大渡橋橫鐵索寒”你知道是寫(xiě)長(zhǎng)征里的那一場(chǎng)戰(zhàn)斗？讓我們通過(guò)一個(gè)短片感受一個(gè)戰(zhàn)斗的慘烈與戰(zhàn)士們的英勇。（播放課件）看了這個(gè)片段，你有怎樣的感受？你有什么話要說(shuō)？驚驗(yàn)的大渡橋，激烈的戰(zhàn)斗，這句詩(shī)中哪一個(gè)字寫(xiě)出了橋的險(xiǎn)？寫(xiě)出了戰(zhàn)斗的激烈？你能讀出驚險(xiǎn)、激烈的感覺(jué)嗎？（指名讀）上一句是輕松愉快，下一句是驚險(xiǎn)激烈，你們對(duì)比著讀一讀這兩句詩(shī)嗎？D、金沙江的水流湍急，大渡橋的鐵索發(fā)出陣陣寒光，但他們都沒(méi)有阻擋紅軍戰(zhàn)士的腳步。為什么？因?yàn)?呼應(yīng))3.紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面？（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）二:

9、聯(lián)系史實(shí)，品味精神。活動(dòng)二：聯(lián)系史實(shí)，品味精神。1. “萬(wàn)水千山只等閑”，從哪些語(yǔ)句中可以看出紅軍的“只等閑” ？用浪線劃出相關(guān)語(yǔ)句，選擇一個(gè)句子，談?wù)劯惺?，有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。2.小組討論：交流所劃句子，選擇交流的句子重點(diǎn)討論感受并練習(xí)朗讀。3.全班匯報(bào)1. “萬(wàn)水千山只等閑”，從哪些語(yǔ)句中可以看出紅軍的“只等閑” ？用浪線劃出相關(guān)語(yǔ)句，選擇一個(gè)句子，談?wù)劯惺?，有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。2.小組討論：交流所劃句子，選擇交流的句子重點(diǎn)討論感受并練習(xí)朗讀。3.全班匯報(bào)4.你能通過(guò)你的誦讀讀出紅軍戰(zhàn)士的無(wú)畏嗎？你能通過(guò)你的誦讀表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士不怕艱難陰險(xiǎn)嗎？再請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀這首詩(shī)。三：欣賞歌曲，

10、練習(xí)背誦。活動(dòng)三：欣賞歌曲，練習(xí)背誦。1.聽(tīng)長(zhǎng)征歌曲，練習(xí)背誦。2.組內(nèi)輪流背誦，并確定展示代表。3.全班展示。1.播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦。2.結(jié)語(yǔ)：在毛澤東的筆下，長(zhǎng)征是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”英雄主義氣概。 穿過(guò)風(fēng)雪，紅軍戰(zhàn)士就有了風(fēng)雪的堅(jiān)韌；翻過(guò)大山，紅軍戰(zhàn)士就有了大山的抱負(fù)；涉過(guò)大河，紅軍戰(zhàn)士就有了大河的豪邁。于是，在七律長(zhǎng)征詩(shī)中，巨龍一樣的五條大嶺不過(guò)是微波細(xì)浪，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山脈不過(guò)像滾動(dòng)泥丸。兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，是毛澤東最長(zhǎng)的一首詩(shī)。3.課外閱讀推薦。一首七律，五十六個(gè)字，可以讓我們感受到紅軍戰(zhàn)士那種大無(wú)畏的精神。但要想讓我們?cè)敿?xì)地了解長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)和重要事件，讀詩(shī)還不夠。這里，老師向大家推薦

11、一本記述長(zhǎng)征歷史的書(shū)地球上的紅飄帶。作家魏巍在長(zhǎng)征勝利五十周年之際寫(xiě)成了這本書(shū)，是用文學(xué)語(yǔ)言敘述長(zhǎng)征的第一部長(zhǎng)篇巨著，寫(xiě)得真實(shí)，生動(dòng)，有味道，寓意深刻，催人奮進(jìn)?！緳z測(cè)反饋】背誦并默寫(xiě)課文。板書(shū)設(shè)計(jì):七律長(zhǎng)征毛澤東翻越五嶺長(zhǎng)疾跨烏蒙氣勢(shì)磅礴巧渡金沙江語(yǔ)言征飛奪瀘定橋含義豐富喜踏岷山雪高度的藝術(shù)概括性22.彭德懷和他的大黑騾子（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):1.能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“燃眉之急、饑寒交迫”。 2.能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過(guò)程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。 3.通過(guò)品讀課文，感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷

12、，體會(huì)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子的感情。 教學(xué)難點(diǎn)：感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷。教學(xué)過(guò)程:一激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前咱們先來(lái)了解一個(gè)人，請(qǐng)依據(jù)出示的內(nèi)容，猜猜說(shuō)的是誰(shuí)！他是一名軍神，被賦予中華人民共和國(guó)元帥軍銜。日本人民稱他是“活菩薩”“中日情誼的青鳥(niǎo)使”毛主席為他賦詩(shī)：山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳騁。誰(shuí)敢橫刀立馬，唯我彭大將軍。板書(shū)：彭德懷這篇課文，就和彭德懷有關(guān)，補(bǔ)充課題，生齊讀。彭德懷與他的黑騾子之間到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由誦讀課文。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字?；顒?dòng)一：學(xué)習(xí)生字1選擇自己喜歡的方式去讀課文，要求：自

13、己讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2小組交流：組內(nèi)輪流讀生字，說(shuō)說(shuō)“燃眉之急、饑寒交迫”的意思。能說(shuō)出記字方法就更好了。3全班展示。4. 自我完善。完成活動(dòng)一展示交流重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“燃眉之急、饑寒交迫”等詞語(yǔ)的意思。三再讀課文，了解梗概?；顒?dòng)二：了解梗概1快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。再讀課文，本文按什么順序?qū)懙模堪聪铝刑崾靖爬ǘ我?。第一段：（?自然段） 第二段：（第220自然段） 第三段：（第21自然段） 2組內(nèi)交流：課文的主要內(nèi)容、寫(xiě)作順序、段意概括，并確定匯報(bào)人選。1快速默讀課文，課文主要講了一件什么事情？（指名回答）（課文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛

14、命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。）2.指名分段讀課文，教師隨機(jī)糾正讀音。3.再讀課文，本文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展的順序?qū)懙?。?.小組討論課文可以分幾段？每段寫(xiě)了什么？討論交流：第一段：（1節(jié)）講紅軍過(guò)草地時(shí)饑寒交迫，后繼部隊(duì)連野菜都挖不到。第二段：（220節(jié)）講彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事第三段：（21節(jié)）講大黑騾子的身影融進(jìn)北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員5的竹板聲里?！緳z測(cè)反饋】聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。都燒到眉毛了，比喻十分緊急。（ ）饑餓、寒冷同時(shí)襲來(lái)。形容無(wú)衣無(wú)食，生活極端困苦。（ ）22.彭德懷和他的大黑騾子（第二課時(shí)

15、）教學(xué)目標(biāo):1.能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“燃眉之急、饑寒交迫”。 2.能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過(guò)程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。 3.通過(guò)品讀課文，感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷，體會(huì)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子的感情。 教學(xué)難點(diǎn)：感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷。教學(xué)過(guò)程:一.導(dǎo)入1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課（學(xué)生齊讀課題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？板書(shū)：彭德懷愛(ài)大黑騾子2.這是一頭怎樣的騾子呢？（學(xué)生找句，讀句）二品讀課文，體會(huì)對(duì)大黑騾子之愛(ài)活動(dòng)

16、一：品讀課文，體會(huì)對(duì)大黑騾子之愛(ài)1仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)：從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？用“”畫(huà)出來(lái)。2組內(nèi)交流：所劃語(yǔ)句，談?wù)劯惺埽_定一處重點(diǎn)討論，練習(xí)感情朗讀。3全班匯報(bào)。4. 自我完善。1.彭德懷深情地?fù)崮χ蠛隍呑右恢笨粗酝辍Ｉ鷧R報(bào)；自由讀；談感受；師小結(jié)（每到宿營(yíng)地，彭德懷總要牽著大黑騾子遛一遛，給它刷毛、撣土，喂些草料和自己的干糧。這頭大黑騾子很通人性。只要彭德懷輕輕一拍它的脖子，它就會(huì)很乖地臥下，等著彭德懷騎上去再慢慢起來(lái)。打仗時(shí)，只要彭德懷一聲令下，它就勇往直前，從不退縮）；有感情地朗讀。2.彭德懷背過(guò)臉去。3.彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下

17、了軍帽（生匯報(bào)、自由讀、談感受，有感情地朗讀）4.彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯我吃不下，端開(kāi)。（生匯報(bào)、談感受，有感情地朗讀）小結(jié)：彭德懷是絕對(duì)喝不下肉湯的，他深深地愛(ài)著大黑騾子；他怎么可能吃得下大黑騾子的肉做的湯呢？引導(dǎo)：你還有什么感受嗎？三再讀課文，感受對(duì)戰(zhàn)士之愛(ài)彭德懷既然那么喜愛(ài)他的大黑騾子，為什么還要把它殺掉？完成活動(dòng)二活動(dòng)二：再讀課文，感受對(duì)戰(zhàn)士之愛(ài)1再讀課文，思考：彭德懷既然那么喜愛(ài)他的大黑騾子，為什么還要把它殺掉？2組內(nèi)交流：找出有關(guān)語(yǔ)句作為依據(jù)說(shuō)明理由，并有感情地朗讀?？梢苑纸巧プx。3全班展示。4. 自我完善。交流展示：理解“燃眉之急”什么意思？近義詞(迫在眉睫)。請(qǐng)用“燃

18、眉之急”造句。、“燃眉之急”在課文中指的是什么？（戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？（讀第一節(jié)）是啊，草地上斷糧了，戰(zhàn)士們的情況已迫在眉睫了，怎么辦？所以，彭德懷決定殺坐騎來(lái)解決燃眉之急。你從彭德懷殺騾子看出了什么？板書(shū)：更愛(ài)戰(zhàn)士們小結(jié)：彭德懷愛(ài)他的大黑騾子，但是更愛(ài)他的戰(zhàn)士。這種深沉的愛(ài)，多么感人??！同學(xué)們，你們能讀出這種感受嗎？自由讀課文，再進(jìn)行分角色朗讀?！緳z測(cè)反饋】漫漫征途中，戰(zhàn)士們依然是“身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑”，卻能“跌倒了爬起來(lái)，跟上去，走到宿營(yíng)地”。想一想，給予戰(zhàn)士們力量的是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 21、 彭德懷與他的大黑騾子愛(ài)大黑騾子！殺？更愛(ài)戰(zhàn)士！殺！23.大江保

19、衛(wèi)戰(zhàn)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。3.通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚(yú)水深情。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課，揭示課題1播放歌曲為了誰(shuí)，進(jìn)入情景2揭示課題，簡(jiǎn)介背景。二、初讀課文，整體感知，完成活動(dòng)一。活動(dòng)一：整體感知1自由讀課文：要求讀通順，理解詞語(yǔ)：嶙峋、肆虐、驚

20、心動(dòng)魄、日夜兼程再讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了人民子弟兵哪些事跡？請(qǐng)用小標(biāo)題概括。2組內(nèi)交流：小組內(nèi)按自然段讀課文，注意正音，交流記字方法，理解詞語(yǔ)。重點(diǎn)討論第題。（將小標(biāo)題寫(xiě)在展示板上）3全班展示。1自讀課文，理解自己不懂的字詞（1）生字：兼嶙峋虐墜爍（2）詞義：日夜兼程、驚心動(dòng)魄、錚錚鐵漢、搖搖欲墜、劈波斬浪、嶙峋2思考分段，理清脈絡(luò)第一段（1）長(zhǎng)江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。第二段（250）部隊(duì)官兵在與惡浪的決戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出了許多動(dòng)人事跡。第三段（6）人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。三、學(xué)習(xí)第一段，完成活動(dòng)二?；顒?dòng)二：聚焦險(xiǎn)情1讀讀課文第一自然段：你能讀懂了什么？請(qǐng)

21、通過(guò)你的朗讀告訴大家。你能想象一下解放軍官兵日夜兼程的情景嗎？2組內(nèi)交流。3全班展示。4自我完善。1.范讀第一段2.這一段寫(xiě)了幾層意思？（災(zāi)情危急，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)）3.畫(huà)出反映災(zāi)情危急的語(yǔ)句。4.第一層的句子較多地使用了短句，詞組，感嘆號(hào)，為什么？并指導(dǎo)朗讀。（1）連用“！”醒目地表示水情的異常嚴(yán)重和情況的十萬(wàn)火急。（2）短句、詞組等形式渲染了緊張的氣氛，交代了背景，把讀者一下子就帶入了那非常情況之中。（3）朗讀時(shí)聲調(diào)要高亢，語(yǔ)速要加快。5、畫(huà)出子弟兵奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語(yǔ)，讀出英雄氣概。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、肩：“月”的首筆為豎，而不是撇。2、嶙：右下部不是“牛”3、墜：上部的“人”要寫(xiě)得開(kāi)些。五、完成檢測(cè)反

22、饋?！緳z測(cè)反饋】寫(xiě)出描寫(xiě)大江的四字詞語(yǔ)。 2聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)生字在課文中的詞語(yǔ)。23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段。2感受人民子弟兵為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)而奮不顧身的大無(wú)畏精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚(yú)水深情。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，1998年由于連日來(lái)的大暴雨，洪水泛濫，長(zhǎng)江沿岸的許多地方都發(fā)生了險(xiǎn)情。昨天通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們已經(jīng)了解到，在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵奔赴災(zāi)區(qū)，和當(dāng)?shù)氐娜罕娨黄?，共同打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。指名回答課文第二段（24自然段）主

23、要寫(xiě)了人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的哪幾個(gè)典型事跡？教師隨機(jī)板書(shū)大堤搶險(xiǎn)（或保衛(wèi)大堤）黃曉文勇救群眾（或救助群眾）二、學(xué)習(xí)第二段活動(dòng)一：學(xué)習(xí)事跡之一1讀課文，看插圖，畫(huà)句子：“”畫(huà)戰(zhàn)士們是怎樣做的，“”畫(huà)戰(zhàn)士們是怎樣想的。2組內(nèi)交流，練習(xí)朗讀。 3全班展示。4自我完善。1、學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險(xiǎn)（或保護(hù)大堤）完成活動(dòng)一。下面先讓我們看一下大堤搶險(xiǎn)中的一些真實(shí)的場(chǎng)面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。課文中又是怎樣描寫(xiě)子弟兵的英勇和無(wú)畏，一起學(xué)習(xí)第二自然段（1）自瀆課文第二自然段，想一想你讀懂了什么？哪些句子你感受比較深，用筆劃下小組交流，相互補(bǔ)充全班交流、體會(huì)、指導(dǎo)朗讀?！八陌俣嗝俦?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：

24、“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。（體會(huì)到子弟兵救援神速）（體會(huì)到子弟兵把人民的利益放到第一位）（不顧危險(xiǎn)）“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫋保w會(huì)到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神。）狂風(fēng)卷著堤岸（體會(huì)環(huán)境惡劣，險(xiǎn)情嚴(yán)峻，大堤隨時(shí)都有被沖垮的危險(xiǎn)）“一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。（體會(huì)英勇頑強(qiáng)，可用哪些成語(yǔ)：臨危不懼、奮不顧身、舍己救人、舍身忘死）戰(zhàn)士們高聲喊：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”電腦出示句子（體會(huì)到樂(lè)觀精神、大無(wú)畏英雄氣概）經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保

25、住了，官賓們渾身上下卻是傷痕累累。”（體會(huì)戰(zhàn)斗艱苦，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，戰(zhàn)士付出血的代價(jià)）（2）抓對(duì)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)解放軍官兵的英勇和無(wú)畏“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！焙孟窨吹剑ㄔ趷毫迎h(huán)境，奮力搶險(xiǎn)；看到頂著風(fēng)雨，跳入巨浪滔天的洪水中用身軀筑成人墻；看到戰(zhàn)士肩扛沉重的沙袋來(lái)回穿梭在堤壩上的情景）滿懷激情朗讀從同學(xué)們的發(fā)言中，從大家的朗讀中，我的心也受到了震撼。其實(shí)在這次抗洪搶險(xiǎn)中，有許多可歌可泣的人和他們生動(dòng)的事跡。我們書(shū)上就介紹了這么一位抗洪英雄他叫“黃曉文” 讓我們認(rèn)真讀課文34自然段，共同走進(jìn)黃曉文高尚的內(nèi)心世界2、學(xué)習(xí)事跡之二：黃曉文事跡，完成活動(dòng)二?；顒?dòng)二：

26、學(xué)習(xí)事跡之二1要求：自由讀，想想：黃曉文是個(gè)怎樣的人？ 用自己的話說(shuō)說(shuō)黃曉文的事跡。讀讀課文第二和第四自然段，想想這兩段在寫(xiě)法上有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處？2組內(nèi)交流。3全班展示。4自我完善。（1）自由讀課文3-4自然段，說(shuō)說(shuō)課文主要講了黃曉文的什么事跡？（2）你有什么感受？你是從哪里讀出來(lái)的？哪些詞可以看出他在搶時(shí)間？指導(dǎo)朗讀（3）其實(shí)在抗洪前線像黃曉文這樣的人還有很多，你從哪里能讀出來(lái)？（）（在那幾十個(gè)有多少事跡啊?。?）交流自己查找的相關(guān)事跡（5）（有關(guān)李向群資料）有一位年輕的戰(zhàn)士，他把自己的生命永遠(yuǎn)凝固在大堤上。他用生命譜寫(xiě)了人生的壯麗篇章，他就是為民獻(xiàn)身、舍生忘死的李向群。其實(shí)在

27、抗洪前線，像李向群、黃曉文這樣的抗洪英雄還有很多很多，讓我們記住他們的名字。課文中哪個(gè)詞最能突出他們的形象。板書(shū)：錚錚鐵漢（6）指導(dǎo)讀好第三自然段（讓我們懷著對(duì)英雄的敬佩之情齊讀）3、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾，完成活動(dòng)三?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)事跡之三1要求：輕聲讀第五節(jié)，畫(huà)出你受感動(dòng)的句子，讀讀背背。2組內(nèi)交流。3全班展示。師過(guò)渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還要救護(hù)遇險(xiǎn)的群眾，這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。（1）請(qǐng)速讀第五節(jié)，把你感動(dòng)的句子找出來(lái)，自己多讀幾遍同桌先交流，說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。再集體交流。（可聯(lián)系文中的句子談）“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖晃晃

28、的電桿?！保w會(huì)到群眾正在危險(xiǎn)中，戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營(yíng)救。）“”（體會(huì)到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍?！保w會(huì)到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己。他們無(wú)愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）能否聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，也許你有更深刻感受“看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星?！保w會(huì)到人民群眾對(duì)子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚(yú)水情。）三、師總結(jié)，引讀第三段是啊，多么可愛(ài)的戰(zhàn)士，為了保住大堤，為了救援群眾，為了人民的生命財(cái)產(chǎn)他們舍生忘死沖在最前面，真是哪里有危險(xiǎn)，哪里就有他們的身影。他們不愧為

29、人民子弟兵。1、齊讀最后一段四、完成檢測(cè)反饋。此時(shí)此刻，你們面對(duì)可敬可愛(ài)的子弟兵，想說(shuō)些什么？面對(duì)肆虐的洪水，又想說(shuō)些什么呢？借助課文插圖，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì):大堤搶險(xiǎn)錚錚鐵漢銘記大江保衛(wèi)戰(zhàn) 勇救群眾魚(yú)水情深英雄練習(xí)6（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1. 誦讀、欣賞四渡赤水出奇兵，體會(huì)詩(shī)歌情感。2. 區(qū)分“重”的不同讀音和意思。教學(xué)過(guò)程:一、誦讀歌詞，讀通順?；顒?dòng)一：誦讀歌詞，讀通順。1. 自讀歌詞，注意讀正確，讀通順。2. 組內(nèi)交流：小組成員輪流讀歌詞，相互正音；確定展示代表。3. 全班展示。1. 同學(xué)們，長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上的創(chuàng)舉，它為我們留下了許多激動(dòng)人心、可歌可泣的故事。本單元我們已經(jīng)學(xué)

30、習(xí)了幾篇這樣的詩(shī)文，今天我們繼續(xù)關(guān)注長(zhǎng)征。(1)播放四渡赤水出奇兵，要求對(duì)照題中的歌詞來(lái)聽(tīng)。(2)簡(jiǎn)介四渡赤水出奇兵的故事背景。2. （1）認(rèn)真讀歌詞，了解大意。（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“重”字的不同讀音和意思。（3）練習(xí)有感情地朗讀。（4）邊聽(tīng)邊體會(huì)其中的感情。你的腦海中出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫(huà)面？（5）指導(dǎo)誦讀。二、閱讀故事，悟一悟?；顒?dòng)二：閱讀故事，悟一悟。1. 閱讀下面材料。遵義會(huì)議后，為了擺脫數(shù)十萬(wàn)敵軍的追擊、堵截和包圍，毛澤東指揮紅軍展開(kāi)靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。1935年1月29日，紅軍從遵義出發(fā)向北進(jìn)軍，一渡赤水，準(zhǔn)備北渡長(zhǎng)江，與紅四方面軍回合。蔣介石急調(diào)重兵布防在川黔邊境，封鎖長(zhǎng)江。2

31、月8日，紅軍二渡赤水，重入貴州，奇襲婁關(guān)山，再戰(zhàn)遵義，重占桐梓、婁關(guān)山和遵義。為了進(jìn)一步迷惑和調(diào)動(dòng)敵人，紅軍于3月16日三渡赤水，再入川南，假裝北渡長(zhǎng)江。3月22日，毛澤東指揮紅軍突然掉頭東下，四渡赤水，南渡烏江，直逼貴陽(yáng)。蔣介石急調(diào)滇軍火速馳援，實(shí)現(xiàn)了毛澤東部署的“調(diào)出滇軍”的目的。2. 組內(nèi)交流：歌詞大約是什么意思？結(jié)合資料，讀讀歌詞，你悟出了什么？請(qǐng)有感情地讀一讀。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“重”的不同讀音和意思。3. 全班展示：比一比，賽一賽，看看哪組讀得好。1. 認(rèn)真閱讀材料。2.小組說(shuō)說(shuō)歌詞大意。3. 結(jié)合資料，有感情地讀讀歌詞，你悟出了什么？ 4. 聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“重”的不同讀音和意

32、思。重（zhn） 重（chn） 5. 你還知道長(zhǎng)征途中的哪些故事？說(shuō)一說(shuō)。【檢測(cè)反饋】說(shuō)長(zhǎng)征故事練習(xí)6（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1. 誦讀清平樂(lè) 六盤(pán)山，學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞，積累詩(shī)詞，豐富文化知識(shí)，體會(huì)詩(shī)人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。2. 寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。教學(xué)過(guò)程:一、誦讀與積累活動(dòng)一：讀詩(shī)詞，體會(huì)情懷。1. 讀詩(shī)詞，要求讀正確，理解意思。2. 組內(nèi)交流：小組內(nèi)輪流讀詩(shī)詞，注意正音。詩(shī)詞大體是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的情懷？有感情地朗讀。練習(xí)背誦。3. 全班展示。1. 過(guò)渡：前面我們學(xué)習(xí)了毛澤東寫(xiě)的七律 長(zhǎng)征，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫(xiě)的清平樂(lè) 六盤(pán)山2. 讀一讀書(shū)上介紹的創(chuàng)作背景。對(duì)照插圖和注釋，試著理解這首詞的意思。3. 教師范讀。