五年級下冊教案6

1、21.七律 長征（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識并會寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。2.了解長征這段歷史以及本課的寫作背景。3.正確通順地朗讀課文。教學(xué)過程:一、了解寫作背景?；顒右唬毫私鈱懽鞅尘?閱讀資料1934年10月，紅軍從江西瑞金出發(fā)，途徑十一個省，跋涉千山萬水，擊潰了敵人多次的圍追堵截，如：血戰(zhàn)湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越雪山，穿過草地，激戰(zhàn)臘子口等等，連續(xù)行程二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。長征結(jié)束之時，毛澤東主席回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下

2、了這首氣壯山河的偉大詩篇七律長征。2交流補(bǔ)充在小組說說你所知道的長征，并確定匯報(bào)人選。3展示匯報(bào)。1.同學(xué)們，你知道70多年前中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行的那場艱苦卓絕的長征嗎？你聽說過關(guān)于長征的故事嗎？（指名說。）2.讓我們通過影片作品的片段來走進(jìn)長征。（播放視頻片段）（課件）草地，說是草地，其實(shí)是一片沼澤。它隨時會吞沒戰(zhàn)士們的身體，威脅到紅軍的生存，與此同時，草地沒有食物，戰(zhàn)士們受到饑餓的威脅。茫茫的雪山一眼望不到頂，到處都是白雪皚皚。饑餓與寒冷考驗(yàn)著每一位紅軍戰(zhàn)士。教師簡介歷史背景。師生交流有關(guān)長征資料。二、熟讀詩歌，理解詩意。活動二：熟讀詩歌，理解詩意。1.反復(fù)閱讀，體會詩意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，用

3、“”在句中標(biāo)出停頓。讀讀詩句，想想自己讀懂了什么，畫出自己不理解的詞句。2小組交流：組內(nèi)輪讀，比一比看誰讀得好。討論不理解的地方，說說詩句大意，看誰對詩句的理解更準(zhǔn)確。3.展示匯報(bào)：朗讀展示。交流詩意。1.播放朗讀錄音。2.學(xué)生聽后自由朗讀，體會詩意。3.學(xué)生讀課文匯報(bào)。4.指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。5、交流不理解的地方，說說詩句大意。三、閱讀資料，完成練習(xí)?；顒尤?/p>

4、：閱讀資料，完成練習(xí)。大渡河兩岸都是懸崖峭壁，瀘定橋由13根碗粗的鐵索組成，長101米，寬2.6米,高達(dá)14.5米,東西橫跨,高懸于湍急的大渡河上。1935年5月25日，22位突擊勇士就是在這座橋上，以大無畏的英雄氣概勇敢地沖進(jìn)火海，冒著槍林彈雨向東岸發(fā)起進(jìn)攻，為后繼部隊(duì)殺出了一條血路。紅軍9月17日來到了四川西部，海拔4000米左右的岷山，踏上了長征的最后征程。岷山高入云霄、終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)。烏蒙山：是金沙江和北盤江的分水嶺。長250千米。海拔約米，最高峰米，高出附近高原面米米。五嶺：橫亙粵桂湘贛邊的南嶺山脈，自東而西有大庾嶺、騎田嶺、萌渚嶺、都龐嶺、越城嶺，俗稱五嶺，延綿起伏千

5、余公里。巧渡金沙江：1935年4月下旬，紅軍來到金沙江。金沙江形勢險(xiǎn)要，兩岸都是懸崖峭壁，水流湍急，敵人戒備森嚴(yán)。紅軍一面佯攻龍街，一面分兵到絞車渡奇襲守?cái)常U獲渡船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈，奪去了對岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然到達(dá)江北。1.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，一個“暖”字，一個“寒”字，分別是什么含義？能不能對調(diào)？課后習(xí)題2的理解是否正確？。2.小組交流3.全班展示1.文中提到的幾個地方是什么樣的呢？請同學(xué)們閱讀資料，完成練習(xí)。2.學(xué)生閱讀思考，交流匯報(bào)。四、小結(jié)檢測。熟讀課文，用一句話概括詩歌呈現(xiàn)畫面的內(nèi)容。21七律 長征（第二

6、課時）教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步深入理解詩句，體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。2. 有感情地朗讀課文。3.背誦課文。教學(xué)過程:一、閱讀詩歌，體會困難?；顒右唬洪喿x詩歌，體會困難。1.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩看，哪些詞句可以看出遠(yuǎn)征之“難”？大聲讀詩歌，自主劃出有關(guān)詞句。反復(fù)讀詩歌，選擇一處具體說說自己的感受。2.小組交流：所劃詞句，確定重點(diǎn)討論的地方談感受，感情朗讀。3.全班匯報(bào)1. 創(chuàng)設(shè)問題情景：詩第一句說：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？ (請學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主

7、義精神。)2. 創(chuàng)設(shè)問題情景：七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡？說說你的感受。（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評價）A、五嶺山連綿起伏， 烏蒙山氣勢磅礴，但在紅軍戰(zhàn)士的眼中，但它只不過是是“細(xì)浪”“泥丸”？因?yàn)椋ǚ磸?fù)讀）B、當(dāng)你讀到“金沙水拍云崖暖”這一句詩，你的腦中會出現(xiàn)什么樣的畫面？（課件）出示畫面，請學(xué)生說一說。詩中寫金沙江湍急的水拍打著岸邊的高聳的懸崖，因?yàn)槭撬奈逶路莸木壒?，給人帶來春天的感覺。那一個詞給們們帶來了春天的感覺？如果你是毛澤東，看到戰(zhàn)士們不費(fèi)一槍一彈渡過了金沙江（課件），你的

8、心情會怎么樣？這句詩中的哪個詞語能表現(xiàn)出毛主席的這種心情呢？C、“大渡橋橫鐵索寒”你知道是寫長征里的那一場戰(zhàn)斗？讓我們通過一個短片感受一個戰(zhàn)斗的慘烈與戰(zhàn)士們的英勇。（播放課件）看了這個片段，你有怎樣的感受？你有什么話要說？驚驗(yàn)的大渡橋，激烈的戰(zhàn)斗，這句詩中哪一個字寫出了橋的險(xiǎn)？寫出了戰(zhàn)斗的激烈？你能讀出驚險(xiǎn)、激烈的感覺嗎？（指名讀）上一句是輕松愉快，下一句是驚險(xiǎn)激烈，你們對比著讀一讀這兩句詩嗎？D、金沙江的水流湍急，大渡橋的鐵索發(fā)出陣陣寒光，但他們都沒有阻擋紅軍戰(zhàn)士的腳步。為什么？因?yàn)?呼應(yīng))3.紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？（引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。）二:

9、聯(lián)系史實(shí)，品味精神?；顒佣郝?lián)系史實(shí)，品味精神。1. “萬水千山只等閑”，從哪些語句中可以看出紅軍的“只等閑” ？用浪線劃出相關(guān)語句，選擇一個句子，談?wù)劯惺?，有感情地朗讀相關(guān)語句。2.小組討論：交流所劃句子，選擇交流的句子重點(diǎn)討論感受并練習(xí)朗讀。3.全班匯報(bào)1. “萬水千山只等閑”，從哪些語句中可以看出紅軍的“只等閑” ？用浪線劃出相關(guān)語句，選擇一個句子，談?wù)劯惺?，有感情地朗讀相關(guān)語句。2.小組討論：交流所劃句子，選擇交流的句子重點(diǎn)討論感受并練習(xí)朗讀。3.全班匯報(bào)4.你能通過你的誦讀讀出紅軍戰(zhàn)士的無畏嗎？你能通過你的誦讀表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士不怕艱難陰險(xiǎn)嗎？再請同學(xué)們有感情地齊讀這首詩。三：欣賞歌曲，

10、練習(xí)背誦?；顒尤盒蕾p歌曲，練習(xí)背誦。1.聽長征歌曲，練習(xí)背誦。2.組內(nèi)輪流背誦，并確定展示代表。3.全班展示。1.播放長征歌曲，以唱帶誦。2.結(jié)語：在毛澤東的筆下，長征是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”英雄主義氣概。 穿過風(fēng)雪，紅軍戰(zhàn)士就有了風(fēng)雪的堅(jiān)韌；翻過大山，紅軍戰(zhàn)士就有了大山的抱負(fù)；涉過大河，紅軍戰(zhàn)士就有了大河的豪邁。于是，在七律長征詩中，巨龍一樣的五條大嶺不過是微波細(xì)浪，氣勢磅礴的烏蒙山脈不過像滾動泥丸。兩萬五千里長征，是毛澤東最長的一首詩。3.課外閱讀推薦。一首七律，五十六個字，可以讓我們感受到紅軍戰(zhàn)士那種大無畏的精神。但要想讓我們詳細(xì)地了解長征的經(jīng)過和重要事件，讀詩還不夠。這里，老師向大家推薦

11、一本記述長征歷史的書地球上的紅飄帶。作家魏巍在長征勝利五十周年之際寫成了這本書，是用文學(xué)語言敘述長征的第一部長篇巨著，寫得真實(shí)，生動，有味道，寓意深刻，催人奮進(jìn)?！緳z測反饋】背誦并默寫課文。板書設(shè)計(jì):七律長征毛澤東翻越五嶺長疾跨烏蒙氣勢磅礴巧渡金沙江語言征飛奪瀘定橋含義豐富喜踏岷山雪高度的藝術(shù)概括性22.彭德懷和他的大黑騾子（第一課時）教學(xué)目標(biāo):1.能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)詞語“燃眉之急、饑寒交迫”。 2.能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。 3.通過品讀課文，感受彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷

12、，體會他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句體會彭德懷愛大黑騾子的感情。 教學(xué)難點(diǎn)：感受彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷。教學(xué)過程:一激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前咱們先來了解一個人，請依據(jù)出示的內(nèi)容，猜猜說的是誰！他是一名軍神，被賦予中華人民共和國元帥軍銜。日本人民稱他是“活菩薩”“中日情誼的青鳥使”毛主席為他賦詩：山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳騁。誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍。板書：彭德懷這篇課文，就和彭德懷有關(guān)，補(bǔ)充課題，生齊讀。彭德懷與他的黑騾子之間到底發(fā)生了什么故事呢？請同學(xué)們帶著這個問題自由誦讀課文。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。活動一：學(xué)習(xí)生字1選擇自己喜歡的方式去讀課文，要求：自

13、己讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2小組交流：組內(nèi)輪流讀生字，說說“燃眉之急、饑寒交迫”的意思。能說出記字方法就更好了。3全班展示。4. 自我完善。完成活動一展示交流重點(diǎn)說說“燃眉之急、饑寒交迫”等詞語的意思。三再讀課文，了解梗概?；顒佣毫私夤８?快速讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。再讀課文，本文按什么順序?qū)懙?？按下列提示概括段意。第一段：（?自然段） 第二段：（第220自然段） 第三段：（第21自然段） 2組內(nèi)交流：課文的主要內(nèi)容、寫作順序、段意概括，并確定匯報(bào)人選。1快速默讀課文，課文主要講了一件什么事情？（指名回答）（課文記敘了紅三軍團(tuán)長征過草地時，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛

14、命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。）2.指名分段讀課文，教師隨機(jī)糾正讀音。3.再讀課文，本文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展的順序?qū)懙?。?.小組討論課文可以分幾段？每段寫了什么？討論交流：第一段：（1節(jié)）講紅軍過草地時饑寒交迫，后繼部隊(duì)連野菜都挖不到。第二段：（220節(jié)）講彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事第三段：（21節(jié)）講大黑騾子的身影融進(jìn)北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動員5的竹板聲里?！緳z測反饋】聽寫詞語。 根據(jù)意思寫詞語。都燒到眉毛了，比喻十分緊急。（ ）饑餓、寒冷同時襲來。形容無衣無食，生活極端困苦。（ ）22.彭德懷和他的大黑騾子（第二課時

15、）教學(xué)目標(biāo):1.能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)詞語“燃眉之急、饑寒交迫”。 2.能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。 3.通過品讀課文，感受彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷，體會他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句體會彭德懷愛大黑騾子的感情。 教學(xué)難點(diǎn)：感受彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷。教學(xué)過程:一.導(dǎo)入1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課（學(xué)生齊讀課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？板書：彭德懷愛大黑騾子2.這是一頭怎樣的騾子呢？（學(xué)生找句，讀句）二品讀課文，體會對大黑騾子之愛活動

16、一：品讀課文，體會對大黑騾子之愛1仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫：從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？用“”畫出來。2組內(nèi)交流：所劃語句，談?wù)劯惺?，確定一處重點(diǎn)討論，練習(xí)感情朗讀。3全班匯報(bào)。4. 自我完善。1.彭德懷深情地?fù)崮χ蠛隍呑右恢笨粗酝辍Ｉ鷧R報(bào)；自由讀；談感受；師小結(jié)（每到宿營地，彭德懷總要牽著大黑騾子遛一遛，給它刷毛、撣土，喂些草料和自己的干糧。這頭大黑騾子很通人性。只要彭德懷輕輕一拍它的脖子，它就會很乖地臥下，等著彭德懷騎上去再慢慢起來。打仗時，只要彭德懷一聲令下，它就勇往直前，從不退縮）；有感情地朗讀。2.彭德懷背過臉去。3.彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下

17、了軍帽（生匯報(bào)、自由讀、談感受，有感情地朗讀）4.彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯我吃不下，端開。（生匯報(bào)、談感受，有感情地朗讀）小結(jié)：彭德懷是絕對喝不下肉湯的，他深深地愛著大黑騾子；他怎么可能吃得下大黑騾子的肉做的湯呢？引導(dǎo)：你還有什么感受嗎？三再讀課文，感受對戰(zhàn)士之愛彭德懷既然那么喜愛他的大黑騾子，為什么還要把它殺掉？完成活動二活動二：再讀課文，感受對戰(zhàn)士之愛1再讀課文，思考：彭德懷既然那么喜愛他的大黑騾子，為什么還要把它殺掉？2組內(nèi)交流：找出有關(guān)語句作為依據(jù)說明理由，并有感情地朗讀?？梢苑纸巧プx。3全班展示。4. 自我完善。交流展示：理解“燃眉之急”什么意思？近義詞(迫在眉睫)。請用“燃

18、眉之急”造句。、“燃眉之急”在課文中指的是什么？（戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地）為什么會出現(xiàn)這樣的情況？（讀第一節(jié)）是啊，草地上斷糧了，戰(zhàn)士們的情況已迫在眉睫了，怎么辦？所以，彭德懷決定殺坐騎來解決燃眉之急。你從彭德懷殺騾子看出了什么？板書：更愛戰(zhàn)士們小結(jié)：彭德懷愛他的大黑騾子，但是更愛他的戰(zhàn)士。這種深沉的愛，多么感人?。⊥瑢W(xué)們，你們能讀出這種感受嗎？自由讀課文，再進(jìn)行分角色朗讀。【檢測反饋】漫漫征途中，戰(zhàn)士們依然是“身無御寒衣，肚內(nèi)饑”，卻能“跌倒了爬起來，跟上去，走到宿營地”。想一想，給予戰(zhàn)士們力量的是什么？板書設(shè)計(jì)： 21、 彭德懷與他的大黑騾子愛大黑騾子！殺？更愛戰(zhàn)士！殺！23.大江保

19、衛(wèi)戰(zhàn)（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。3.通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課，揭示課題1播放歌曲為了誰，進(jìn)入情景2揭示課題，簡介背景。二、初讀課文，整體感知，完成活動一。活動一：整體感知1自由讀課文：要求讀通順，理解詞語：嶙峋、肆虐、驚

20、心動魄、日夜兼程再讀課文，思考：課文主要寫了人民子弟兵哪些事跡？請用小標(biāo)題概括。2組內(nèi)交流：小組內(nèi)按自然段讀課文，注意正音，交流記字方法，理解詞語。重點(diǎn)討論第題。（將小標(biāo)題寫在展示板上）3全班展示。1自讀課文，理解自己不懂的字詞（1）生字：兼嶙峋虐墜爍（2）詞義：日夜兼程、驚心動魄、錚錚鐵漢、搖搖欲墜、劈波斬浪、嶙峋2思考分段，理清脈絡(luò)第一段（1）長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。第二段（250）部隊(duì)官兵在與惡浪的決戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出了許多動人事跡。第三段（6）人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。三、學(xué)習(xí)第一段，完成活動二。活動二：聚焦險(xiǎn)情1讀讀課文第一自然段：你能讀懂了什么？請

21、通過你的朗讀告訴大家。你能想象一下解放軍官兵日夜兼程的情景嗎？2組內(nèi)交流。3全班展示。4自我完善。1.范讀第一段2.這一段寫了幾層意思？（災(zāi)情危急，奔赴戰(zhàn)場）3.畫出反映災(zāi)情危急的語句。4.第一層的句子較多地使用了短句，詞組，感嘆號，為什么？并指導(dǎo)朗讀。（1）連用“！”醒目地表示水情的異常嚴(yán)重和情況的十萬火急。（2）短句、詞組等形式渲染了緊張的氣氛，交代了背景，把讀者一下子就帶入了那非常情況之中。（3）朗讀時聲調(diào)要高亢，語速要加快。5、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀出英雄氣概。四、指導(dǎo)書寫。1、肩：“月”的首筆為豎，而不是撇。2、嶙：右下部不是“牛”3、墜：上部的“人”要寫得開些。五、完成檢測反

22、饋?！緳z測反饋】寫出描寫大江的四字詞語。 2聽寫8個生字在課文中的詞語。23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段。2感受人民子弟兵為了保衛(wèi)國家和人民生命財(cái)產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，1998年由于連日來的大暴雨，洪水泛濫，長江沿岸的許多地方都發(fā)生了險(xiǎn)情。昨天通過學(xué)習(xí)課文，我們已經(jīng)了解到，在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵奔赴災(zāi)區(qū)，和當(dāng)?shù)氐娜罕娨黄?，共同打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。指名回答課文第二段（24自然段）主

23、要寫了人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的哪幾個典型事跡？教師隨機(jī)板書大堤搶險(xiǎn)（或保衛(wèi)大堤）黃曉文勇救群眾（或救助群眾）二、學(xué)習(xí)第二段活動一：學(xué)習(xí)事跡之一1讀課文，看插圖，畫句子：“”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的，“”畫戰(zhàn)士們是怎樣想的。2組內(nèi)交流，練習(xí)朗讀。 3全班展示。4自我完善。1、學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險(xiǎn)（或保護(hù)大堤）完成活動一。下面先讓我們看一下大堤搶險(xiǎn)中的一些真實(shí)的場面。讓學(xué)生說說自己的感受。課文中又是怎樣描寫子弟兵的英勇和無畏，一起學(xué)習(xí)第二自然段（1）自瀆課文第二自然段，想一想你讀懂了什么？哪些句子你感受比較深，用筆劃下小組交流，相互補(bǔ)充全班交流、體會、指導(dǎo)朗讀。“四百多名官兵聞訊趕到。支隊(duì)長一聲令下：

24、“上！”頓時，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。（體會到子弟兵救援神速）（體會到子弟兵把人民的利益放到第一位）（不顧危險(xiǎn)）“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫋保w會到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神。）狂風(fēng)卷著堤岸（體會環(huán)境惡劣，險(xiǎn)情嚴(yán)峻，大堤隨時都有被沖垮的危險(xiǎn)）“一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。（體會英勇頑強(qiáng)，可用哪些成語：臨危不懼、奮不顧身、舍己救人、舍身忘死）戰(zhàn)士們高聲喊：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”電腦出示句子（體會到樂觀精神、大無畏英雄氣概）經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保

25、住了，官賓們渾身上下卻是傷痕累累。”（體會戰(zhàn)斗艱苦，持續(xù)時間較長，戰(zhàn)士付出血的代價）（2）抓對聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會解放軍官兵的英勇和無畏“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！焙孟窨吹剑ㄔ趷毫迎h(huán)境，奮力搶險(xiǎn)；看到頂著風(fēng)雨，跳入巨浪滔天的洪水中用身軀筑成人墻；看到戰(zhàn)士肩扛沉重的沙袋來回穿梭在堤壩上的情景）滿懷激情朗讀從同學(xué)們的發(fā)言中，從大家的朗讀中，我的心也受到了震撼。其實(shí)在這次抗洪搶險(xiǎn)中，有許多可歌可泣的人和他們生動的事跡。我們書上就介紹了這么一位抗洪英雄他叫“黃曉文” 讓我們認(rèn)真讀課文34自然段，共同走進(jìn)黃曉文高尚的內(nèi)心世界2、學(xué)習(xí)事跡之二：黃曉文事跡，完成活動二?；顒佣?/p>

26、學(xué)習(xí)事跡之二1要求：自由讀，想想：黃曉文是個怎樣的人？ 用自己的話說說黃曉文的事跡。讀讀課文第二和第四自然段，想想這兩段在寫法上有什么不同？這樣寫有什么好處？2組內(nèi)交流。3全班展示。4自我完善。（1）自由讀課文3-4自然段，說說課文主要講了黃曉文的什么事跡？（2）你有什么感受？你是從哪里讀出來的？哪些詞可以看出他在搶時間？指導(dǎo)朗讀（3）其實(shí)在抗洪前線像黃曉文這樣的人還有很多，你從哪里能讀出來？（）（在那幾十個有多少事跡?。。?）交流自己查找的相關(guān)事跡（5）（有關(guān)李向群資料）有一位年輕的戰(zhàn)士，他把自己的生命永遠(yuǎn)凝固在大堤上。他用生命譜寫了人生的壯麗篇章，他就是為民獻(xiàn)身、舍生忘死的李向群。其實(shí)在

27、抗洪前線，像李向群、黃曉文這樣的抗洪英雄還有很多很多，讓我們記住他們的名字。課文中哪個詞最能突出他們的形象。板書：錚錚鐵漢（6）指導(dǎo)讀好第三自然段（讓我們懷著對英雄的敬佩之情齊讀）3、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾，完成活動三。活動三：學(xué)習(xí)事跡之三1要求：輕聲讀第五節(jié)，畫出你受感動的句子，讀讀背背。2組內(nèi)交流。3全班展示。師過渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還要救護(hù)遇險(xiǎn)的群眾，這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。（1）請速讀第五節(jié)，把你感動的句子找出來，自己多讀幾遍同桌先交流，說說你感動的原因。再集體交流。（可聯(lián)系文中的句子談）“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃

28、的電桿?！保w會到群眾正在危險(xiǎn)中，戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營救。）“”（體會到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍?！保w會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）能否聯(lián)系課文內(nèi)容說說，也許你有更深刻感受“看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星?！保w會到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。）三、師總結(jié)，引讀第三段是啊，多么可愛的戰(zhàn)士，為了保住大堤，為了救援群眾，為了人民的生命財(cái)產(chǎn)他們舍生忘死沖在最前面，真是哪里有危險(xiǎn)，哪里就有他們的身影。他們不愧為

29、人民子弟兵。1、齊讀最后一段四、完成檢測反饋。此時此刻，你們面對可敬可愛的子弟兵，想說些什么？面對肆虐的洪水，又想說些什么呢？借助課文插圖，把自己的感受寫下來。板書設(shè)計(jì):大堤搶險(xiǎn)錚錚鐵漢銘記大江保衛(wèi)戰(zhàn) 勇救群眾魚水情深英雄練習(xí)6（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1. 誦讀、欣賞四渡赤水出奇兵，體會詩歌情感。2. 區(qū)分“重”的不同讀音和意思。教學(xué)過程:一、誦讀歌詞，讀通順。活動一：誦讀歌詞，讀通順。1. 自讀歌詞，注意讀正確，讀通順。2. 組內(nèi)交流：小組成員輪流讀歌詞，相互正音；確定展示代表。3. 全班展示。1. 同學(xué)們，長征是中國革命史上的創(chuàng)舉，它為我們留下了許多激動人心、可歌可泣的故事。本單元我們已經(jīng)學(xué)

30、習(xí)了幾篇這樣的詩文，今天我們繼續(xù)關(guān)注長征。(1)播放四渡赤水出奇兵，要求對照題中的歌詞來聽。(2)簡介四渡赤水出奇兵的故事背景。2. （1）認(rèn)真讀歌詞，了解大意。（2）聯(lián)系上下文，說說兩個“重”字的不同讀音和意思。（3）練習(xí)有感情地朗讀。（4）邊聽邊體會其中的感情。你的腦海中出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面？（5）指導(dǎo)誦讀。二、閱讀故事，悟一悟?；顒佣洪喿x故事，悟一悟。1. 閱讀下面材料。遵義會議后，為了擺脫數(shù)十萬敵軍的追擊、堵截和包圍，毛澤東指揮紅軍展開靈活機(jī)動的運(yùn)動戰(zhàn)。1935年1月29日，紅軍從遵義出發(fā)向北進(jìn)軍，一渡赤水，準(zhǔn)備北渡長江，與紅四方面軍回合。蔣介石急調(diào)重兵布防在川黔邊境，封鎖長江。2

31、月8日，紅軍二渡赤水，重入貴州，奇襲婁關(guān)山，再戰(zhàn)遵義，重占桐梓、婁關(guān)山和遵義。為了進(jìn)一步迷惑和調(diào)動敵人，紅軍于3月16日三渡赤水，再入川南，假裝北渡長江。3月22日，毛澤東指揮紅軍突然掉頭東下，四渡赤水，南渡烏江，直逼貴陽。蔣介石急調(diào)滇軍火速馳援，實(shí)現(xiàn)了毛澤東部署的“調(diào)出滇軍”的目的。2. 組內(nèi)交流：歌詞大約是什么意思？結(jié)合資料，讀讀歌詞，你悟出了什么？請有感情地讀一讀。聯(lián)系上下文說說兩個“重”的不同讀音和意思。3. 全班展示：比一比，賽一賽，看看哪組讀得好。1. 認(rèn)真閱讀材料。2.小組說說歌詞大意。3. 結(jié)合資料，有感情地讀讀歌詞，你悟出了什么？ 4. 聯(lián)系上下文說說兩個“重”的不同讀音和意

32、思。重（zhn） 重（chn） 5. 你還知道長征途中的哪些故事？說一說?！緳z測反饋】說長征故事練習(xí)6（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1. 誦讀清平樂 六盤山，學(xué)習(xí)毛澤東詩詞，積累詩詞，豐富文化知識，體會詩人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。2. 寫好鋼筆字，注意整體布局。教學(xué)過程:一、誦讀與積累活動一：讀詩詞，體會情懷。1. 讀詩詞，要求讀正確，理解意思。2. 組內(nèi)交流：小組內(nèi)輪流讀詩詞，注意正音。詩詞大體是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的情懷？有感情地朗讀。練習(xí)背誦。3. 全班展示。1. 過渡：前面我們學(xué)習(xí)了毛澤東寫的七律 長征，現(xiàn)在我們再來學(xué)習(xí)毛澤東寫的清平樂 六盤山2. 讀一讀書上介紹的創(chuàng)作背景。對照插圖和注釋，試著理解這首詞的意思。3. 教師范讀。