一年級教師語文優(yōu)秀教案

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁一年級教師語文優(yōu)秀教案【篇一】一年級教師語文優(yōu)秀教案教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)要求：1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。教學(xué)方法：1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨(dú)立識字的能力。2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。課前準(zhǔn)

2、備：投影或課件、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、童話引入：1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文小白兔和小灰兔。2、板書課題，學(xué)生書空。二、初讀課文：1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議。三、認(rèn)生字：1、出示生字卡片，指名認(rèn)

3、生字，隨時(shí)糾正讀音。2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析p 這八個字有一個什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。4、采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。四、朗讀課文：1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。五、感悟課文內(nèi)容：1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各

4、部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段?先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事?！酒恳荒昙壗處熣Z文優(yōu)秀教案地球爺爺?shù)氖忠弧⒔滩姆治鰌 ：猴子很有靈性，不但聰明，而且知識豐富，“懂得”很多科學(xué)知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得

5、到桃子。本課以童話形式，通過桃子落地的事，生動形象的告訴人們地心引力這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。二、設(shè)計(jì)理念要重視學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課的生字。2、正確、流利、有表情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容。四、課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦?？山裉焖麄儾挥脛邮终易恿?，地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质裁礃?請大家讀課文，看水從課文中找出答案。二、初讀課文，

6、整體感知1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。2、劃出生字，多讀一讀。3、數(shù)一數(shù)共有幾段，標(biāo)出序號。4、把各小節(jié)連起來讀兩遍，讀熟。5、可同齊桌讀，互讀。6、指名分段讀一讀。三、學(xué)習(xí)理解課文1、地球爺爺有手嗎?他的手什么樣?小組討論找出答案。2、指名匯報(bào)，讓學(xué)生說，不要提任何要求去約束學(xué)生。教師引導(dǎo)出地球有地心引力。地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。（1）齊讀地球爺爺?shù)脑?。?）想一想：如果沒有地心引力，會是什么樣?（3）展開想象。四、指導(dǎo)朗讀1、小組分角色進(jìn)行表演朗讀。2、練習(xí)讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。3、練習(xí)讀好小兔的話。要有禮貌。4、練習(xí)讀好猴爸爸的話，要讀

7、出慈祥、和藹的態(tài)度。5、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕Ｂ曇粢徛?、粗壯、有力。五、小結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么知識?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、朗讀課文2、舉例說明地球爺爺是有手的。3、分角色朗讀，評價(jià)，給予鼓勵。二、分析p 記憶生字1、認(rèn)讀生字卡，鞏固字音2、板書生字，自行分析p 字形，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?3、用比較的方法記憶生字4、如：跳桃剛網(wǎng)玩元樹對5、口頭組詞練習(xí)三、指導(dǎo)書寫學(xué)生描紅臨寫教師巡視，各別輔導(dǎo)，擴(kuò)詞練習(xí)各寫三個四、實(shí)踐活動小實(shí)驗(yàn)：地球的引力1、想想做做：小組討論，舉例說明一些地球有手的例子。2、討論并試驗(yàn)：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?為什么?【篇三】一年級教師語文優(yōu)秀教案小猴子下

8、山教學(xué)目標(biāo)通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：（1）學(xué)會8個生字、詞。（2）能熟練朗讀課文、理解句子。（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個生字、詞。難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無所獲。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：（1）能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。（2）能朗讀課文任務(wù)分析p 1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過小貓釣魚等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。2、教學(xué)任務(wù)分析p ：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。教學(xué)過程（一）知識的

9、新授階段1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容（1）呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。2、生字教學(xué)（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞（2）一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。（3）教寫生字學(xué)生先書空8個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。提供記憶策略：結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。（4）運(yùn)用生字、詞非常：提問：非常是什么意思?（參考答案：十分、很、極）用“非?！边@個詞造句。老師提示：老師

10、獎給我一面紅旗，我（）高興。學(xué)生自己造句?？福赫垖W(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。（二）鞏固與檢測1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。先請學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請學(xué)生回答，并及時(shí)反饋。2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。讀“抱”“扔”“摘”“扛”；學(xué)生表演這四個動作（有錯誤之處及時(shí)糾正）學(xué)生做習(xí)題，校對。作業(yè)抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：（1）能流暢朗讀課文。（2）能回答小猴子為什么一無所獲。（3）能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。任務(wù)分析p （1）在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了

11、閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。（2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識1、全體學(xué)生朗讀字詞。2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。3、提問習(xí)題四。（二）開始新授課教學(xué)（聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。）1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?（參考答案：玉米）提問：那么第三自然段，它又摘了什么?（參考答案：桃子）提問：它的玉米呢?（參考答案：扔了）提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提問：那么第五自然段呢?（參考答案：扔

12、了西瓜去追小兔子了）問：結(jié)果呢?（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）問：小猴子這樣做好不好?（參：不好）問：為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。一年級語文教案(語文教案)第一篇：初中一年級語文教案jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20

13、_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝

14、土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址j(推薦打開好：)jg 071-20_ 瀝青混合 jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌

15、設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址jjg 071-20_ 瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng) 下載地址第二篇：小學(xué)一年級語文教案小學(xué)一年級語文教案看圖想象寫話 讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。 二、訓(xùn)練目的要求 1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。 2、能讀懂多幅畫畫意。3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，并說寫4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育三、作前準(zhǔn)備：1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。 2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。 四、

16、啟發(fā)學(xué)生思維與口述： (一) 創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會遇到哪些別扭(不順)的事？(提示：如衣扣扣錯，褲子穿反了等) 現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？(二) 指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維 1、依次出示1、2幅漫畫畫面上畫了誰？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？(板書：時(shí)間、地點(diǎn))2、出示第3幅漫畫這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。練說句式：他可能- 4、請同學(xué)們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？ 自由說一說

17、，要說清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。(針對學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫說具體) (三) 暢談讀畫感受，自定文題寫話1、看了四幅漫畫，你有什么想法？練說句式：我認(rèn)為2、你能給這四幅連環(huán)畫起個合適的名字嗎？3、請選一個你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。 第三篇：小學(xué)一年級語文教案小學(xué)一年級語文教案 教學(xué)目的1.認(rèn)識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。 2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。 教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。 教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟

18、。 教學(xué)用具課文插圖，媒體資：動畫春曉。 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入1.學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。 3.板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。) 二、初讀感知1.老師示范讀（也可利用動畫資春曉中的示范讀部分輔助教學(xué)）。 2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。 4.誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀） 三、再

19、讀感悟 1.出示課文插圖。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2.這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？ 3.指導(dǎo)朗讀。 4.以各種方式練習(xí)讀。 四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1.把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。） 2.指導(dǎo)背誦。

20、五、擴(kuò)展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！ 第二課時(shí) 一、猜謎激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽： 一只蝴蝶輕輕飄， 順著風(fēng)兒上九宵。 一心向著云外飄， 可惜繩子栓著腰。 2.這是指什么？（指名說）2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說） 二、揭示課題 1.出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2.詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。） 三、初讀感知 1.播放動畫村居，2.自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。 4.指名讀，齊讀。 四、圖文對照，讀中感悟1.看圖，幾個小伙

21、伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。） 2.全班齊讀。3.看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4.詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。） 5.小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！ 五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1.師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說一說剛才仿佛看見了什么。 2.看圖背誦，全班齊背。 六、擴(kuò)展活動 開展放風(fēng)箏活動。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.說一說你放風(fēng)箏的過程。 2.寫字練習(xí)。 課堂記錄： 教學(xué)總結(jié)第四篇：小學(xué)一年級語文教案小學(xué)一年級語文教案識字一1-4 識字（一）

22、 山村 1、一去二三里 第一課時(shí)指導(dǎo)思想：根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)得到全面提高。 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識12個生字。2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。背誦全詩。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、感悟朗讀。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件等 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？ 3、小

23、朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩）二、借助拼音，初讀古詩1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句）2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。3、檢查:（1）讀卡片開火車。對數(shù)字。 （2）朗讀古詩。三、借助畫面，誦讀古詩。1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。我也忍不住想念一念，你們說好嗎？ 2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。3、誰能告訴老師，你在讀的時(shí)

24、候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（全班交流。）4、這個小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。 5、指導(dǎo)朗讀整首詩。 四、小結(jié)，課后延伸。1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方? 2、布置作業(yè)：1、配合古詩 畫一幅美麗的插圖。 2、把這首古詩背給爸爸媽媽聽。 第：一年級語文教案教學(xué)目標(biāo)：1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。 教具準(zhǔn)備：插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我

25、們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？ 學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。 二、學(xué)習(xí)三個聲母（一）出示圖1 教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說出圖意。例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學(xué)生看圖，問：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。教師邊板書邊與學(xué)生總結(jié)：“g”字像個9，尾巴往左扭。 （二）出示圖2 學(xué)生說圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。 例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。 師生總結(jié)：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。 （三）出示圖3 學(xué)生自學(xué)。不會的請教老師和同學(xué)。

26、 師生總結(jié)：“h”字一大豎，椅背兒_左立。充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。 三、練習(xí)拼讀（一）教師出示“個”字及音節(jié)g8g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。） （二）練習(xí)拼讀 1.“課”怎么拼？自己試試。 k8k8 2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。 h6h6 3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。 出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶 4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼? 教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？hu1hu1 師生共同總結(jié)出拼讀

27、的要領(lǐng)是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰?！备嬖V學(xué)生可以做介母的只有三個：i u 練習(xí)拼讀： gu$gu$ hu%hu% gu1gu1 以上音節(jié)分別拼出了：花、國、火、瓜 通過學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。 四、鞏固練習(xí) 學(xué)生戴上頭飾表演。教師請幾個學(xué)生戴上“g k h”再請幾個學(xué)生戴上“a e u”教師請學(xué)生自己找朋友。通過動態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動參與，使學(xué)習(xí)效率提高。 五、老師指導(dǎo)寫字母讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個字母應(yīng)該怎樣寫？在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進(jìn)行講評。 六、教師總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“g k h”三個字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。 教學(xué)目的

28、：1.學(xué)會認(rèn)讀z、c、s三個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。 2.學(xué)會正確書寫z、c、s三個聲母。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。 2.學(xué)會正確書寫“s”。 教具準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。 tu di g b d p q t t e ju _u qi jia tuo 二、新課1.小朋友們的本事真不小，認(rèn)識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。 2.教學(xué)z （1）出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字) 請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個聲母“z”，板書z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字