人教版數(shù)學一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》例 5 教學設計

1、人教版數(shù)學一年級下冊兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)例5教學設計一、教學目標：1、讓學生充分經(jīng)歷分一分、圈一圈、減一減的過程，積累解決問題的策略。2、通知引導學生感知以箭頭符號記錄倒著連減的過程，培養(yǎng)學生使用知識解決實際問題的能力，搭建由減法到除法過渡的橋梁。3、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步感受數(shù)學的有序思考，培養(yǎng)數(shù)感。二、教學重點：理解減數(shù)相同的問題的數(shù)量關系，體會減數(shù)相同的意義，初步學會用箭頭法解決問題。教學難點：理解減數(shù)都相同的問題的數(shù)量關系，體會減數(shù)相同的意義，初步學會用箭頭法解決問題。三、教學準備：28個橘子卡片、小袋子、練習紙四、教學過程：(一)、復習舊知，貫通與新知的聯(lián)系。1、數(shù)一數(shù)：5

2、個5個地數(shù)，從20數(shù)到40.2、算一算：【設計意圖】：這樣的導入環(huán)節(jié)，意在引導學生復習舊知的同時,滲透對“連加連減”運算規(guī)律的認知，培養(yǎng)學生的有序思考和初步的數(shù)感，為學習新課墊定基礎。（二）、自主探究，使用多種方法解決問題。1、知道了什么？出示主題圖：你知道了什么？要求的問題是什么？一12（1）你從哪兒知道的？（從圖上，還有文字中）（2）小結：看來我們既能夠從圖上也能夠從文字上捕捉信息。（3）動手裝一裝。（老師給每個小朋友都準備了28個橘子卡片和小袋子。請大家按要求數(shù)一數(shù)、分一分、裝一裝）請一位小朋友到展臺上，邊數(shù)、邊裝。展示剛才分的過程。剩下的一個橘子還能裝一袋嗎？為什么？理解“裝滿”的意思

3、。2、怎樣解答？（1）這道題你們會解答嗎？你能用一種簡單的方法，把你們分橘子的過程，清楚地記錄在練習紙上嗎？你能夠在圖上畫一畫，也能夠列算式寫一寫，看看到底能裝滿幾袋？（2）反饋：（展示學生的資料）。圈一圈：說說你是怎樣圈的？小結：28個橘子，9個裝一袋，能裝滿3袋，還剩1個?？磥碛萌σ蝗Φ姆椒軌驇臀覀兘鉀Q這個問題。你覺得這個方法好嗎？好在哪里？減一減：說說你的想法。小結：他不但使用了圈一圈的方法，還列出了算式。從算式中你能看出裝滿幾袋嗎？看來這個算式也能把剛才分橘子的過程表示出來。其實，有一種方法，比這種算式能更清楚地看出分的過程，我們把這種方法變一變，看：（課件出示）：你能看懂這個式子嗎

4、？說說它的意思。這個方法能清楚地看出我們是怎樣分的嗎？9表示什么意思？19、10、1又表示什么呢？一3-小結：這個帶著小箭頭的式子，不但能看出幾個裝一袋，還知道每次裝完后，剩下幾個。這樣我們就能夠判斷是不是還能繼續(xù)再裝。這真是個好方法，我們把它記錄在黑板上。（板書）你從哪里看出能裝滿幾袋？答案藏在哪里？學生邊說，教師邊圈。同桌互相說一說,小結：看來通過帶小箭頭的式子，能夠清楚地表示出分走3個9,還剩下1個。【設計意圖】：以上三步中體現(xiàn)教師由扶到放，學生思維得到了層層深入的發(fā)展。第一步是引導帶領全班學生在獨立思考的基礎動手操作完成，是培養(yǎng)直觀思維的體驗過程，第二、三步以“你能用又清楚又簡單的方法

5、把分橘子的過程表示出來，讓別人一眼就明白你分的過程嗎？”這個問題，引導低年級學生借助數(shù)形結合的方法，由直觀思維向邏輯思維轉變，落實教學目標，更為后面進一步抽象出以箭頭符號記錄的方法做好鋪墊。、解答正確嗎？你能用加法進行檢驗嗎？9+9+9=27還得把余下的這1個也加上，27+1=28.小結：能夠用加法倒回去檢查。別忘了還要口答：能夠裝滿3袋，還剩1個?！驹O計意圖】：當學生完整經(jīng)歷解決問題過程后，教師進一步梳理，讓學生在總結概括中，體驗到解決問題的一般步驟，體現(xiàn)解決問題過程的完整性。讓學生學會主動地收集信息，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，有效地提高分析問題和解決問題的能力。3、課件出示三種方法進行比較：這三

6、種方法，有什么相同和不同之處？小朋友喜歡用哪種方法？為什么？教師小結：解決這個問題，我們能夠用分一分、圈一圈、減一減的方法。不管用哪種方法，要求裝滿幾袋，就是看28里面有幾個9,有幾個9就能裝滿幾袋。【設計意圖】：通過比較，了解每種方法的特點。用多種方法來解決同一問題，這樣有利于培養(yǎng)學生思維方法的多樣性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,增強學生的好奇心與求知欲。(三)、鞏固練習1、基本練習：課件出示：一共有24人，每4人一個小組，能夠分成幾個小組？知道什么？要求什么？用你喜歡的方式解決這個問題。圈一圈：4個4個地圈，能夠分成6個小組。減一減：怎樣看出能夠分幾組？0表示什么？檢查一下，你做對了嗎？口答

7、：能夠分成6個小組?！驹O計意圖】：本環(huán)節(jié)設置在能應用所學知識解決實際問題之后,通過練習讓學生對各種解決問題的方法有了更進一步的認識，并能對方法進行優(yōu)化應用。2、生活中的問題：生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，如：飲料4個-排，橡皮4個一小盒，紙巾3個一包，雞蛋10個一盒，蛋撻6個一盒以后再遇到這樣的問題你們會解決了嗎？那老師考考你們。出示日歷圖：一個星期有7天，30天里有幾個星期？小朋友試著自己解決。展示匯報：圈一圈、減一減小結：其實還有不同的圈法，小朋友課下能夠再思考一下，看你能想出幾種不同的圈法。3、提高練習：小動物們也來參加活動了，它們正在用小棒拼圖形呢。一4-根據(jù)算式猜一猜，小兔拼的是什么圖形？它拼了幾個？你是怎么看出來的？小猴呢？跟同桌說說，你是怎么知道的？小牛說，我想拼五邊形，你能幫我算一算，最多能拼幾個嗎？小朋友咱們一起算一算吧!比較這些式子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1、擺的圖形一個比一個少。2、減的都是相同的數(shù)。）今天我們研究的就是減去相同數(shù)的解決問題。板書：減去相同數(shù)的解決問題?！驹O計意圖】：練習設計有層次，有基礎練習，有變式練習，還有拓展練習。這幾題的練習照顧了不同層次的學生，不斷地給學生機會，注重學生說理，學會用今天學到的方法解決生活中的問題，達到學以致用，增強了學生應用意識,提高實踐能力。（四）、全課總結回想一下，我們