帶教教育教學(xué)工作總結(jié)

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁帶教教育教學(xué)工作總結(jié)20_年教學(xué)工作總結(jié)臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育的延伸，是理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，是培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立工作的能力，是護(hù)生走向護(hù)士的過程?，F(xiàn)將今年本年的帶教工作總結(jié)如下：一、臨床帶教老師的基本素質(zhì)我科的帶教老師都具備熱愛護(hù)理專業(yè)，對(duì)患者有高度的責(zé)任心和同情心，有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等優(yōu)秀品質(zhì)，帶教老師的思想素質(zhì)會(huì)潛移默化地影響三期護(hù)士的成長(zhǎng)。臨床帶教老師，要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高自己的綜合能力，加強(qiáng)溝通和表達(dá)分析p 能力，更新思想觀念，把豐富的理論知識(shí)和精湛的操作技能融入教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)不同特點(diǎn)的三

2、期護(hù)士給予不同的教學(xué)方法。二、對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，樹立醫(yī)療安全防范意識(shí)加強(qiáng)三期同志的思想品德教育，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有高度的責(zé)任心和熱愛護(hù)理專業(yè)，以病人為中心，時(shí)刻以病人為想，熱情周到地為病人服務(wù)。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力我科要求每位三期同志在轉(zhuǎn)科階段加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將理論聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合實(shí)際，分期制定目標(biāo)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們獨(dú)立進(jìn)行各種護(hù)理工作（但放手不放眼），書寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃，培養(yǎng)溝通和語言表達(dá)能力，使其盡快適應(yīng)即將擔(dān)任的護(hù)士崗位，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。培養(yǎng)他們規(guī)范化服務(wù)，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風(fēng)，和藹可親的工作態(tài)度是一種無聲語

3、言，不但留給患者一個(gè)良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。四、培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決問題的能力 三期同志在臨床實(shí)踐中，要掌握好的學(xué)習(xí)方法，善于思考、靈活運(yùn)用，這就需要帶教老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，教會(huì)他們學(xué)會(huì)三動(dòng)：動(dòng)腦（將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)會(huì)觀察病情，分析p 病情）；動(dòng)手（學(xué)會(huì)掌握各種護(hù)理技術(shù)操作能力，掌握?？谱o(hù)理）；動(dòng)口（學(xué)會(huì)與患者溝通，學(xué)會(huì)心理護(hù)理和健康教育工作）。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析p 、多溝通。溝通是一門藝術(shù)，也是解決問題的最好方法。五、因材施教，挖掘潛能在臨床實(shí)踐中，由于每位同志的理論知識(shí)操作技能接受能力心理素質(zhì)等存在個(gè)體差異，帶教老師根據(jù)每位的特點(diǎn)，

4、制訂不同的帶教方案和計(jì)劃。對(duì)于理論知識(shí)操作技能心理素質(zhì)較好的三期護(hù)士提供單獨(dú)工作的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)其積極性，提高學(xué)習(xí)及工作激情。對(duì)于那些各方面相對(duì)差的護(hù)生應(yīng)多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多溝通、循序漸進(jìn)、增強(qiáng)其自信心，使其不斷進(jìn)步。六、嚴(yán)格考核，加強(qiáng)三期同志管理為提高臨床教學(xué)質(zhì)量，就要嚴(yán)格管理三期同志臨床實(shí)踐，應(yīng)由專人帶教，由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較全面的高年資護(hù)理人員擔(dān)任帶教工作。加強(qiáng)三期護(hù)士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次小講課，對(duì)他們的護(hù)理操作和?？频淖o(hù)理知識(shí)應(yīng)隨機(jī)抽查，讓她們?cè)诒究剖覍W(xué)到的成績(jī)得到體現(xiàn)和以肯定。加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，本年度無三期人員請(qǐng)假情況。今年我科三期護(hù)士：9人。實(shí)習(xí)生61人，她們大部

5、分表現(xiàn)都很好，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。有個(gè)別實(shí)習(xí)生有上班遲到，曠工現(xiàn)象。今年在我科轉(zhuǎn)科的三期同志為9人，9人考試，理論平均分為：98.1分，操作考核平均分為：94.8分；實(shí)習(xí)生為61人，理論平均分為：95.9分，操作考核平均分為：94.1分，有個(gè)別實(shí)習(xí)生有缺席現(xiàn)象。日常小講課參會(huì)率、考試考核合格率均達(dá)98%。七 教學(xué)工作存在不足: 1.課件準(zhǔn)備不充分，帶教老師講課的速度太快，講課內(nèi)容不夠詳細(xì)。2部分實(shí)習(xí)生不遵守作息時(shí)間。 八 整改措施：.1要求帶教老師提前準(zhǔn)備好講課課件，講課內(nèi)容詳細(xì)，講課速度適中。講課中有互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問。2加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生帶教的管理，安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

6、豐富的老師施教。入科時(shí)向?qū)嵙?xí)生加強(qiáng)組織紀(jì)律的管理。產(chǎn)科：20_-12-152022-2022學(xué)年帶教工作總結(jié)時(shí)間流逝，一年的帶教生活轉(zhuǎn)眼即逝。2022年9月，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和被帶教教師的信任，我承擔(dān)了陳翠苗老師的帶教工作。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和陳老師共健師德，共同探討教材教法，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，我們共同成長(zhǎng)，共同提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：一、主要活動(dòng)與形式 據(jù)陳老師的實(shí)際情況，我以聽課、評(píng)課為主，本學(xué)年共聽課20節(jié)。聽課評(píng)課時(shí)請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師作指導(dǎo)，作好筆記，重點(diǎn)分析p ，提出改進(jìn)方案。本人也充分體現(xiàn)帶教教師的示范作用，本學(xué)年共上2節(jié)示范

7、課。另外，利用好網(wǎng)絡(luò)資，共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)錄與自身作比，找差距，促改進(jìn)。公開課盡量用多媒體教學(xué)，自制課件，促進(jìn)教學(xué)綜合能力的提高。二、被帶教師成長(zhǎng)分析p 陳翠苗老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點(diǎn)滴都能體現(xiàn)她“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的特點(diǎn)。以我個(gè)人庸見認(rèn)為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要體現(xiàn)如下幾方面： 1、師德健全 教書育人、為人師表、關(guān)心學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事等品行，陳老師表現(xiàn)得非常出色， 得到同行及家長(zhǎng)們的肯定。2、教態(tài)穩(wěn)健 走向成熟 一學(xué)年以來的帶教工作，我覺得陳老師正在向一個(gè)成熟、穩(wěn)健的資深教師看齊。通過幾堂公開課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語滔滔不絕，學(xué)生的反應(yīng)說明了一

8、切。 3、課堂操控能力的全面提高 陳老師處處以自身的標(biāo)準(zhǔn)和要求去衡量學(xué)生。因此，教學(xué)中常遇尷尬局面，原因在于她高估了學(xué)生的成績(jī)，“因材實(shí)教，因生定法”是我向她推薦的課堂教學(xué)理念，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)重基礎(chǔ)教學(xué)，加以適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展教學(xué)，那我們就必須要從教案設(shè)計(jì)和課件制作入手，利用好校本，適應(yīng)學(xué)生，落實(shí)教學(xué)。4、落實(shí)知識(shí)點(diǎn) 提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量的好壞于平時(shí)知識(shí)點(diǎn)的是否落實(shí)，這一點(diǎn)陳老師在這一年的帶教工作中，很快就找到了一條明徑?！芭c生共處，眼見為實(shí)”是她端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒完成她陪，學(xué)生遲到、早退她問，學(xué)生不會(huì)做她教，學(xué)生有難處她愛，實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念。2022-2022

9、學(xué)年指導(dǎo)學(xué)生參加校級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參加同安區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)；在期末統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控中，陳老師所任教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅。一年的帶教生活很快結(jié)束了，從陳老師的全面工作來看，她成熟、干練了。她是合格的，她是優(yōu)秀稱職的?！皼]有最好，只有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時(shí)，去備好教材，備好新課標(biāo)，備好學(xué)生，巧設(shè)教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。相信不久的將來，陳老師一定會(huì)成為教壇上的一顆新星。帶教年終總結(jié)20_年很榮幸能繼續(xù)擔(dān)任心內(nèi)科CCU的帶教老師。不同于去年普通病房的帶教，監(jiān)護(hù)室病人更加危重，治療多、搶救多，如何在完成本職工

10、作的前提下，既要教導(dǎo)同學(xué)們知識(shí)，又要保證操作的準(zhǔn)確性，這一年也是一次鍛煉自我，提升自我的機(jī)會(huì)。首先在實(shí)習(xí)學(xué)生下臨床前，護(hù)理部組織我們進(jìn)行了為期兩天的帶教組長(zhǎng)、臨床培訓(xùn)老師的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，重點(diǎn)講了實(shí)習(xí)帶教中常見及特殊問題的處理，介紹了20_年至20_年臨床護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃及一些?？谱o(hù)理方面的知識(shí)，同時(shí)還請(qǐng)了去年帶教經(jīng)驗(yàn)豐富，深受學(xué)生們喜愛的帶教老師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享。兩天的學(xué)習(xí)受益匪淺。實(shí)習(xí)學(xué)生于20_年7月中旬下到病房，到現(xiàn)在差不多半年時(shí)間，我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)著。 對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生，我深知最后這個(gè)階段的臨床實(shí)習(xí)，是一個(gè)從學(xué)生到護(hù)士的成長(zhǎng)過程。學(xué)生經(jīng)過兩年或三年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的理論積累，

11、但尚未實(shí)踐，還未從一名學(xué)生走向合格的護(hù)士。而這九個(gè)月的實(shí)習(xí)，將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵的一年。進(jìn)入社會(huì)，如何使學(xué)生從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，如何和患者，患者家屬正確的處理好關(guān)系，我覺得也很重要。這些往往比穿刺成功率，學(xué)會(huì)某項(xiàng)護(hù)理操作更有意義。20_年7月到現(xiàn)在，我樓層共接收56名實(shí)習(xí)生，其中大專生0名，本科生56名，英護(hù)本4名，床邊護(hù)理查房17例，演示操作4輪回。學(xué)生們?cè)谛膬?nèi)科科室實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)常和學(xué)生溝通，包括溝通思想，心理活動(dòng)，業(yè)務(wù)提高，對(duì)待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)與臨床結(jié)合起來。比如觀測(cè)血壓，血壓突然升高要警惕高血壓腦病，

12、腦出血；血壓突然間下降要警惕休克，體位性低血壓的風(fēng)險(xiǎn)。告知學(xué)生要綜合分析p ，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)，注意鑒別。很多學(xué)生反應(yīng)在本科室是第一次親身經(jīng)歷搶救，比較慌亂，安撫學(xué)生的情緒，向?qū)W生講解打好基礎(chǔ)是以后自己能從容淡定面對(duì)搶救的前提，每個(gè)人都有一個(gè)成長(zhǎng)過程。56名實(shí)習(xí)生在我科實(shí)習(xí)期間0差錯(cuò)事故的發(fā)生、0針刺傷的發(fā)生，出科前都有新的收獲。同時(shí)護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人，這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對(duì)病人主動(dòng)熱情的態(tài)度，對(duì)病人的關(guān)心和理解，對(duì)病人各種各樣問題的答復(fù)和處理，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化的影響教育學(xué)生，讓她們認(rèn)識(shí)理解并在其行為觀念中扎根。

13、對(duì)于這一點(diǎn)，我覺得自己做的還有所欠缺，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，真正的做到言傳身教。新職工也于七月中旬來到科室學(xué)習(xí)，我深知新職工的要求和實(shí)習(xí)同學(xué)又不一樣，這一年的規(guī)范化培訓(xùn)，將直接決定她們能否由一名新職工蛻變成一名獨(dú)立上崗的護(hù)士，而我?guī)Ы汤蠋煹囊谎砸恍兴憩F(xiàn)的專業(yè)知識(shí)水平，專業(yè)素質(zhì)又將直接影響新職工的身心發(fā)展及帶教效果，所以嚴(yán)格要求新職工的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求自己。 在工作中，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)新職工的核對(duì)意識(shí)及無菌觀念。嚴(yán)格的核對(duì)，是保證病人安全的基礎(chǔ)。告訴她們勤學(xué)，勤問，畢竟心內(nèi)科的?？浦R(shí)她們還是很欠缺的，加強(qiáng)新職工?？评碚撝R(shí)和操作學(xué)習(xí)，嚴(yán)格做到放手不放眼。 雖然新職工在CCU輪轉(zhuǎn)的時(shí)間也就

14、三個(gè)月，但是對(duì)于畢業(yè)后初下臨床，幫助她們盡快熟悉工作環(huán)境，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，對(duì)心內(nèi)科常見病有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，還是有一定幫助的。工作期間也無差錯(cuò)事故，安全不良事件的發(fā)生。 在這半年期間，醫(yī)院組織了兩輪新職工操作培訓(xùn)，先對(duì)帶教老師進(jìn)行培訓(xùn)，再由帶教老師對(duì)新職工進(jìn)行培訓(xùn)，一次次培訓(xùn)下來，不僅培訓(xùn)了新職工，也知道了自己平常操作中有哪些不規(guī)范，哪些地方是新職工和實(shí)習(xí)同學(xué)愛出錯(cuò)的，更有針對(duì)性。 總之，帶教的日子我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)著。我也有很多的不足，在今后的帶教過程中，仍要以教為主，不能以用為主，多指導(dǎo)，少指揮，要放手但不放眼，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，不能盲目地支配學(xué)生單獨(dú)操作，避免其養(yǎng)成不良習(xí)慣。 在今

15、后的帶教工作中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步。葉璐心內(nèi)科CCU20_年1月28日護(hù)生帶教總結(jié)今年，在護(hù)理部及大內(nèi)科的統(tǒng)一安排部署下，我科共接收70余名實(shí)習(xí)護(hù)士臨床實(shí)習(xí)，參與帶教的老師共14人，共進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房11次、進(jìn)行帶教工作溝通反饋會(huì)11次。在臨床帶教過程中，我科能注重培養(yǎng)護(hù)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)發(fā)揮護(hù)生工作積極主動(dòng)性，有的放矢開展帶教培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，每一位實(shí)習(xí)護(hù)生都對(duì)我科的帶教工作給予高度的評(píng)價(jià)和肯定，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的努力下，帶教工作取得了一定的成績(jī)與進(jìn)步。一、我

16、科護(hù)理帶教隊(duì)伍在實(shí)習(xí)生帶教方面做了如下工作：（1）分階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)第一周先注重熟悉環(huán)境，護(hù)生下科當(dāng)天，由科室總帶教向護(hù)生介紹科室環(huán)境及注意事項(xiàng)并與護(hù)生溝通，了解基本資料及心理素質(zhì)情況，針對(duì)性制定完整的教學(xué)計(jì)劃，再次重申實(shí)習(xí)要求及各項(xiàng)規(guī)章制度，必須遵守三查七對(duì)、無菌操作原則，防止差錯(cuò)事故發(fā)生及針刺傷的預(yù)防和處理，第二第三周以熟悉和掌握神經(jīng)科常見病的護(hù)理常規(guī)和?？撇僮?，第四周以征收護(hù)生的意見和進(jìn)行意見的反饋。（2）帶教計(jì)劃及及帶教目標(biāo)明確：科室制定有詳盡的帶教計(jì)劃及帶教要求，每位帶教老師根據(jù)本科室制定的護(hù)生實(shí)習(xí)大綱展開帶教。這樣，有助于帶教老師明確帶教目的，學(xué)生有明確的實(shí)習(xí)目標(biāo)。（3）實(shí)行

17、“一對(duì)一”帶教 （4）實(shí)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^關(guān)操作（5）充分培養(yǎng)護(hù)生的語言溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、臨床思維能力，實(shí)習(xí)護(hù)生自行組織護(hù)理查房，再由帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。（6）實(shí)習(xí)結(jié)束前召開護(hù)生意見溝通會(huì).二、回顧本年度帶教工作，我科還存在一些不足之處，有待進(jìn)一步完善與改進(jìn)。（1）帶教老師帶教能力參差不齊，表達(dá)能力與方法有待提高。 （2）帶教老師帶教手冊(cè)無及時(shí)填寫。 （3）無設(shè)立教學(xué)查房手冊(cè) （4）無定時(shí)召開帶教老師會(huì)議（5）無提供平臺(tái)給帶教老師經(jīng)驗(yàn)交流。三、總結(jié)后就是要提高，在今后的帶教工作中我們提出了如下設(shè)想： （1）摸索與建立一套較好的帶教工作程序，提高帶教質(zhì)量。 （2）科室加強(qiáng)對(duì)帶教老師的授課、帶教能力與

18、方法的培訓(xùn)。 （3）創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教與學(xué)更具互動(dòng)性，充分發(fā)揮護(hù)生們的長(zhǎng)處，在護(hù)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能更好的為患者服務(wù)，為科室創(chuàng)造人力財(cái)富。（4）每季度召開一次帶教會(huì)議，各帶教老師相互交流帶教經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)反饋?zhàn)o(hù)生的意見和建議。（5）設(shè)立專門的教學(xué)查房手冊(cè)，設(shè)立一套標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)查房流程。 最后，相信在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)、科室護(hù)長(zhǎng)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，20_年我科的帶教工作能在去年的基礎(chǔ)上上到一個(gè)新的臺(tái)階，為醫(yī)院、為社會(huì)培養(yǎng)合格優(yōu)秀的護(hù)生做出一份貢獻(xiàn)。護(hù)生意見征詢會(huì)實(shí)習(xí)護(hù)生意見反饋 優(yōu)點(diǎn)：1、科室?guī)Ы虈?yán)謹(jǐn)，規(guī)范，有良好的教學(xué)氛圍，在護(hù)生的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)中有良好的口碑，在本科室能學(xué)到規(guī)范的護(hù)理操作技術(shù)及?？评碚撝R(shí)，很多同學(xué)都自

19、愿申請(qǐng)來本科室學(xué)習(xí)。2、在本科室有規(guī)范的操作流程，有嚴(yán)格的過關(guān)操作。3、本科室有明確的教學(xué)大綱，讓護(hù)生有明確的實(shí)習(xí)目標(biāo)。4、本科室操作多，動(dòng)手機(jī)會(huì)多。5、老師師姐們對(duì)病人態(tài)度好，有愛心，耐心及責(zé)任心。6、帶教老師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，操作規(guī)范，熟練。7、科室的帶教老師帶教認(rèn)真，耐心，對(duì)學(xué)生態(tài)度好，負(fù)責(zé)任。8、帶教老師都能提供盡量多的機(jī)會(huì)給同學(xué)操作，做到放手不放眼。缺點(diǎn)：1、科室工作區(qū)域物品擺放凌亂，無菌物品和非無菌物品無分區(qū)域。2、環(huán)境嘈雜，工作人員說話太大聲，沒把安靜環(huán)境留給患者。3、老師、師姐們不重視紅燈，無及時(shí)應(yīng)鈴。4、無老師或護(hù)工帶著做晨間護(hù)理，晨間護(hù)理完全依賴實(shí)習(xí)同學(xué)。5、早上做晨間護(hù)理時(shí)間

20、長(zhǎng)，無機(jī)會(huì)聽老師交接班。6、護(hù)工對(duì)病人態(tài)度差，不太理會(huì)病人及家屬的感受。7、部分帶教老師無教同學(xué)護(hù)理文書書寫。8、部分老師與同學(xué)溝通少，不太關(guān)心學(xué)生。9、部分師姐對(duì)同學(xué)無稱謂，命令式叫同學(xué)去幫其干活。10、部分老師經(jīng)常在辦公室寫護(hù)理記錄，留同學(xué)一個(gè)人在病房。11、老師對(duì)本科室專科知識(shí)講解的較少。12、管搶救房機(jī)會(huì)少。13、大部分老師對(duì)同學(xué)提問較少，無留問題給護(hù)生思考，沒有引導(dǎo)同學(xué)回去看書。14、部分老師沒有認(rèn)真教導(dǎo)學(xué)生做個(gè)案護(hù)理。建議：1、帶教老師多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作，多與護(hù)生溝通。2、望帶教老師能將自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授。3、盡量提供機(jī)會(huì)多管搶救房。4、老師多提問學(xué)生，多貫徹?？浦R(shí)，多留

21、問題給學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生回去看書。5、老師習(xí)慣用國(guó)語交班和交談。6、多鍛煉護(hù)生的語言組織能力，多給機(jī)會(huì)同學(xué)交班，同學(xué)交班完后又帶教老師補(bǔ)充。.帶教工作總結(jié)醫(yī)務(wù)科：為落實(shí)我院醫(yī)務(wù)科作出的關(guān)于上級(jí)醫(yī)師帶教下級(jí)醫(yī)師的決定，普外科結(jié)合自己專業(yè)及人員特點(diǎn)，通過三年的共同努力，帶教工作開展良好，完成了醫(yī)務(wù)科下達(dá)的帶教任務(wù)。一、帶教人員基本情況簡(jiǎn)介帶教者雷衡陽，男，42歲1992年畢業(yè)于蘭州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系，從事普外科工作_年，20_4年11月獲普外科副主任醫(yī)師資格，工作能力較強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)較全面。被帶教者仇國(guó)良，男，43歲，1992年畢業(yè)于蘭州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系，普外科主治醫(yī)師；李旭，男，37歲，1998年畢業(yè)于蘭州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系，普外科主治醫(yī)師。二、帶教計(jì)劃完成情況帶教者雷衡陽副主任醫(yī)師，根據(jù)醫(yī)院醫(yī)務(wù)科的要求，依據(jù)本科室特點(diǎn)及被帶教者臨床工作能力、技術(shù)水平，制定了三年帶教計(jì)劃，按階段逐步提高下級(jí)醫(yī)師的臨床診療水平，尤其是外科手術(shù)按分步走的原則，使其在三年后達(dá)到了普外科主治醫(yī)師所要求的技術(shù)水平和工作能力，尤其是仇國(guó)良主治醫(yī)師，近三年獲平?jīng)鍪锌萍歼M(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，發(fā)表專業(yè)論文二篇，甲級(jí)病歷達(dá)98以上；于2022年獲甘肅省優(yōu)秀普外科醫(yī)師稱號(hào)；其工作能力已部分達(dá)到普外科副主任醫(yī)師水平。李旭在這三年中參與并獲平?jīng)鍪锌萍歼M(jìn)步