小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字9日月明

1、上課內(nèi)容9日月明科目語文所屬年級(jí)（一）年級(jí)（上）冊(cè)備課者一.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁。會(huì)寫“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫。2、正確朗讀課文，積累由本課生字組成的詞語。過程與方法：1、通過比照認(rèn)讀，鞏固生字讀音；利用課文提供的識(shí)記語境，體會(huì)會(huì) 意字的意義；結(jié)合插圖感悟道理。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱 情。2、領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。二,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確朗讀課文。嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生學(xué)寫筆畫臥 鉤。三,教具、學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件四.課時(shí)安排：2課時(shí)五.教學(xué)過程：第

2、一課時(shí)、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣1.教師引言:（出示識(shí)字4象形字，復(fù)習(xí)）出示象形字日、月，（指太陽圖 案）這是什么？（太陽）古人根據(jù)太陽的樣子造出來的字是什 么？（日）（課件出示月亮圖案）這是什么？（月亮）古人根據(jù)月 亮的樣子造出來的字是什么？（月）古人不僅根據(jù)事物的形象 造出了象形字,還通過將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之 間的關(guān)系合成一個(gè)字，造出一種非常有趣的字一一會(huì)意字。今 天我們就一起來學(xué)習(xí)吧！.課件演示：日和月合到了一起。.教師導(dǎo)學(xué)：看，光芒四射的太陽和皎潔的月亮走到了一起， 組成了一個(gè)新字，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（明）二、以字引文，興趣讀文.認(rèn)識(shí)“明”字。（1）導(dǎo)言：誰愿意給大家讀讀這個(gè)字？（

3、2）指名讀，強(qiáng)調(diào)“明”是后鼻音。開火車讀。（3）導(dǎo)學(xué)：日是光芒萬丈的，月也是明亮的，兩個(gè)字放到一起 組成的新字是什么意思呢？（4）學(xué)生看課件猜測(cè)生字“明”的意思并互相交流。（5）組織學(xué)生給“明”組詞。預(yù)設(shè)：光明、明亮、明白、明朝.讀文感知。（1）過渡：（課件出示“明”）看，日和月相處得多友好呀，“日”總是讓著“月”，“月”總是伴著“日”，多棒的組合啊。這 節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，讓我們翻開書看一 看吧，它們都藏在日月明這一課里。(2)教師范讀韻文，學(xué)生眼睛跟著走，指字跟讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導(dǎo)。(4)指名讀文，隨機(jī)糾正字音。(5)男女生比賽讀。(6)全班

4、齊讀韻文。(7)導(dǎo)學(xué)：看到你們無論怎么讀都讀得那么好，老師也想和你 們一起讀，咱們來合作讀，老師讀日月一一你們接(明)。(8)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們現(xiàn)在已經(jīng)能把韻文讀得這么正確、流 利，增大些難度，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(多媒體課件出示去掉 拼音的韻文)看，沒有了拼音，你們能準(zhǔn)確地讀出韻文嗎，先 和同桌讀一讀。(先引導(dǎo)學(xué)生小組讀，再指名讀。)三、識(shí)記生字，理解字義1.教學(xué)力、男出示：日月明，田力男太陽和月亮在一起，就是“明”。出示“田”和“力”，學(xué)習(xí) 生字“力”，指讀。怎樣記住“力”，“刀的”撇出頭，聯(lián)系已經(jīng)學(xué)習(xí)過的字記憶。組詞：力氣、大力、力量。為什么“田”和“力”在一起是“男”呢？（出示男人在田里

5、 勞動(dòng)的圖）男人力氣大，在田里勞動(dòng)，這就是“男”。小組讀。 放到句子里讀。.教學(xué)“塵”、“土”多媒體課件出示：“土”?！巴痢本褪峭恋兀右患佑涀　巴痢?， “二”加豎就是土。塵土是什么呢？（出示塵土飛揚(yáng)的圖片） 塵土很小，我們的眼睛看不清它的樣子，但我們的鼻子、眼睛 都能感受到它，霧蒙蒙的一片，空氣中有無數(shù)的塵土，每一顆 實(shí)在太小了，所以說“小土塵”。認(rèn)讀詞卡“塵”。教師導(dǎo)學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字？預(yù)設(shè)：生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”。生2：我能給“塵”組詞：塵土。教師引導(dǎo)學(xué)生給“塵”組其他詞。預(yù)設(shè)：灰塵粉塵放到句子中，指導(dǎo)讀好小大尖，小土塵。.學(xué)習(xí)“從” “眾”（

6、出示這兩個(gè)字）看看這兩個(gè)字里的人有什么不同：兩人并排 走，這就是“從”，三人聚一起，就是“眾”。“眾”表示很 多人。再讀這一句。. 教學(xué)“木” “林” “林”（1）出示句子，指名讀（出示“木”的圖片）記憶“木”的 字形，木就像一棵大樹的樣子，樹變多了，（變出一個(gè)木）就 成了林，一棵樹是“木兩棵樹就是兩個(gè)“木”。書上說“雙 木林”。越來越多，連成一大片（出示三個(gè)木的圖片），這就 是 森。（2）你是怎樣記住“雙”的？生1：我用“加一加”的方法記住了 “雙”，兩個(gè)“又”就是 雙。生2： 一雙手。生3： 一雙鞋。再讀這一句“雙木林，三木森”。5.指導(dǎo)讀好前四句。師生合作讀，男女生讀。四、猜謎游戲，拓展

7、延伸.教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)很會(huì)讀，很了不起呦。接下來，我們輕松 一下，玩一下猜字的游戲，看誰猜得準(zhǔn)。多媒體課件出示73 頁第一個(gè)字“淚”?！皽I”字。目代表眼睛，從眼睛流出的水應(yīng)該是“淚”。 組詞：淚水、眼淚。.多媒體課件出示73頁第三題第2個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。 教師范讀“休”的字音，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴(kuò)詞。.出示“歪”。把字拆開，猜字義。五、教學(xué)生字1、復(fù)習(xí)生字，多媒體課件以“小猴過河”的形式出示。生字 卡抽讀。2、指導(dǎo)書寫“木”(1)出示生字“木”，書空筆順，指導(dǎo)觀察“木”在田字格 中的位置。(2)教師一邊范寫一邊提示：撇和捺要像小傘一樣撐開，要 寫得舒展。(3)學(xué)生書寫，檢查點(diǎn)評(píng)，再寫。3、指

8、導(dǎo)書寫“林”(1)觀察“林”，書空筆順，你發(fā)現(xiàn)了 “林”的木字旁，有 什么特點(diǎn)？筆畫之間避讓。(2)教師一邊范寫一邊提示：木做偏旁，要窄小，捺變點(diǎn)。右邊“木”得撇要穿插到點(diǎn)的下面。(3)學(xué)生書寫，展示評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語.出示詞語：明月力氣塵土眾多樹林森林關(guān)心開心開火車讀詞語，齊讀。.請(qǐng)你選擇喜歡的詞語說一句話。引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說，再舉手交流。二、學(xué)習(xí)兒歌后兩句1.學(xué)習(xí)“一人不成眾，獨(dú)木不成林”。（1）（出示插圖）你看到了什么？指名說（三個(gè)人種樹，樹 木又多又茂盛）（2）可以用兒歌中的哪句話說？（出示“一人不成眾，獨(dú)木 不成林”）指名讀，齊讀。（3）（點(diǎn)紅“獨(dú)”）“獨(dú)”是什么意思？（單獨(dú)

9、）“獨(dú)木” 是什么意思？（4）能用自己的話簡(jiǎn)單說說這兩句的意思嗎？（5）兩句話連起來讀讀。2、學(xué)習(xí)“眾人一條心，黃土變成金”。（1）再次出示圖片，你看到了什么？（小朋友們分工種樹）（2）出示訓(xùn)練：小朋友們有的（），有的（），還有的（）。像他們這樣可以用書上的哪一句話來說？（出示“眾人一條心，黃土變成金”）（3）出示詞卡“一條心，”指名讀，齊讀。提醒：“心”是 前鼻音。（4）教學(xué)“心”（出示心臟圖）我們的心臟有多大呢？拿出 你的小手握成拳頭，放在你的左胸前,你的心臟就這么大?！靶摹?字多像我們的心臟?。】纯磮D，能記住“心”嗎？（5）教學(xué)“條”看看圖，想想三個(gè)小朋友心里都會(huì)想些什么？（種好樹，讓小

10、樹快快長大）每個(gè)人想的都一樣，我們就說是條心。（6）（出示漫山遍野的樹林圖）看，許多年以后，小樹苗都 長大了，荒地變成了綠地，這就是“黃土變成金”，指名讀該 句，男女生讀，齊讀。3、齊讀課文。4、師生合作拍手讀。5、填空讀。（填生字）三、拓展閱讀1、出示小螞蟻搬青蟲2、思考：為什么小螞蟻用自己小小的身體把比自己身體大許 多倍的青蟲搬回巢穴呢？交流送詞語：齊心協(xié)力萬眾一心眾志成城四、教學(xué)生字指導(dǎo)書寫1、出示生字“力、土、心”。2、翻開書，自己對(duì)照筆順表書空。3、教學(xué)“土”（1）教師范寫“土”，提示：上橫短，下橫長，豎落在豎中 線上。（2）學(xué)生書寫，檢查點(diǎn)評(píng)。4、教學(xué)“力”(1)教師范寫“力”提示：橫折鉤的折和撇的斜度一致。(2)學(xué)生書寫，檢查點(diǎn)評(píng)，展示。5、教學(xué)“心”(1)認(rèn)識(shí)“臥鉤”：(出示圖片)蝸牛，讓學(xué)生記憶臥鉤。教師范寫臥