2022二年級(jí)語文下冊(cè)課文11古詩二首第2課時(shí)教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 31 古詩二首第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“詠、妝、絲”等6個(gè)生字，會(huì)寫“碧、妝、綠”等5個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌詠柳 。3.理解詩歌的意思，能夠憑借詩句想象古詩描繪的意境，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的對(duì)于春天大自然的熱愛、贊美之情。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)境引入，揭示詩題1教師清唱歌藍(lán)柳樹姑娘，學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，并說說自己的聽歌感受（春天來了，柳樹姑娘好美，她在小河邊梳辮子），教師適時(shí)播放柳枝飄飄的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次觀圖，感受春天柳枝柔美如姑娘秀發(fā)的特點(diǎn)。2過渡引入：看到柳樹這么好看，唐代大詩人賀知章詩情大發(fā)，寫了一首流傳千古的名詩詠柳。（課件

2、出示詩歌） 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)運(yùn)用歌曲、多媒體課件等形式創(chuàng)設(shè)趣味學(xué)習(xí)情境，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)，并激發(fā)了探究理解詩歌內(nèi)容的積極性。 二、品讀感悟，體會(huì)詩情1教師感情范讀詩歌，注意引導(dǎo)學(xué)生聆聽朗讀節(jié)奏（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀）。2學(xué)生自主朗讀詩歌，注意圈畫出詩歌中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)將生字帶進(jìn)詩歌中，將詩句讀通、讀順。教師巡視進(jìn)行個(gè)別朗讀指導(dǎo)。3指名朗讀詩歌，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀適時(shí)出示易錯(cuò)生字卡片，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“絳”(to)、“裁”(ci)兩個(gè)字的讀音，同時(shí)再次指導(dǎo)讀好朗讀停頓與節(jié)奏。4課件出示柳樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象：從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？

3、生：我感覺柳樹的枝條就像小姑娘美麗的長頭發(fā)在風(fēng)中飄呀飄的。 師：你想象出了春天柳枝柔順秀美的感覺，真不錯(cuò)！ 生：從遠(yuǎn)處看去，柳枝就像是綠色的綢帶一樣。 師：你跟詩人想象得差不多（課件出示“綠絲絳”，引導(dǎo)學(xué)生理解“綠絲絳”：綠色的絲帶），看來你也具有詩人的才思！ 生：我還覺得它像是綠色的窗簾，好美?。煟耗闵朴诼?lián)想，從遠(yuǎn)處看去，飄動(dòng)的柳枝確實(shí)有些像寬大的窗簾呢！孩子們，我們?cè)賮砜纯丛娙搜壑械牧鴺溆质鞘裁礃幼拥哪兀?1)出示詩句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。引導(dǎo)學(xué)生隨文理解“碧玉”（碧綠色的玉，指春天的柳葉）、妝（裝飾，打扮）、“一樹”（滿樹）、萬條（很多條）。(2)引導(dǎo)學(xué)生試著說一說詩句的

4、意思，教師歸納補(bǔ)充（離高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶）。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從詩句中感受詩人對(duì)柳樹的喜愛之情（板書：喜愛柳樹）。(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1、2句詩歌。5過渡引入：面對(duì)這么美麗而又惹人喜愛的柳樹，詩人突然產(chǎn)生了怎樣奇妙的想法呢？(1)出示詩歌第3、4句“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩句邊看看在這句詩中詩人運(yùn)用了怎樣的修辭手法（比喻）。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看看詩人是如何進(jìn)行比喻的（將“二月春風(fēng)”比作了“剪刀”），同時(shí)體會(huì)如此美麗的柳樹原來是春風(fēng)的杰作，并體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美之情（板書：贊美春天）。(2)師生共同描述這兩句詩句的大意。(3

5、)質(zhì)疑思考：這兩句詩該用怎樣的語氣進(jìn)行朗讀？教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確這兩句詩中蘊(yùn)含的問與答的形式，同時(shí)指導(dǎo)他們感情朗讀，注意讀出“不知細(xì)葉誰裁出”一句的疑問語氣。6指導(dǎo)學(xué)生將整首詩歌連起來感情朗讀，并試著進(jìn)行背誦，指名進(jìn)行背誦展示。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了讀中想象、讀中感悟的方式，讓學(xué)生與詩人巧妙達(dá)成了情感上的共鳴，使其真正體會(huì)到了詩歌所傳達(dá)出的對(duì)予柳樹以及春天的喜愛之情。 三、指導(dǎo)書寫1. 抽取本課生字卡片，指名學(xué)生朗讀、小組開火車?yán)首x生字，教師再次進(jìn)行生字的朗讀糾正指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)“絳”字的讀音。2課件出示本課要求書寫的生字“碧、妝、綠、絲、剪”，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察它們?cè)谔镒指裰械恼几袂?/p>

6、況，說說在書寫時(shí)需要提醒別人注意些什么。教師適時(shí)進(jìn)行范寫指導(dǎo)，其中“碧”上半部分的“王”和“白”要寫得略小而緊湊，下面“石”的撇畫略長，“口”要寫得扁而寬；“妝”左邊的筆順是點(diǎn)、提、豎，右邊“女”的橫畫居橫中線上；“綠”左窄右寬，右半部分下面不要寫成了“水”；“絲”上半部分要寫得緊湊，最后一筆橫畫稍長且略有弧度；“剪”上緊下松，下面的“刀”不要寫大了且撇畫要寫得舒展。3學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行自主描紅、臨寫，完成田字格的寫字任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行部分筆畫、結(jié)構(gòu)的書寫強(qiáng)調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主觀察與范寫指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步提升寧漢字書寫與審美能力。四、課堂小結(jié) 正是因?yàn)榇禾斓牧鴺錁幼用篮茫赃€有很多詩人也忍不住將它們寫進(jìn)了自己的詩句中。孩子們，課下大家