浙美版小學美術《畫畫自己的手》說課稿

1、浙美版小學美術畫畫自己的手說課稿尊敬的各位評委、老師們：大家上午好！今天我說課的課題是畫畫自己的手，我將從以下幾個方 面進行說明：首先是教材分析、學情分析，然后是教學目標、教 學重點、教學難點、教學方法、教學準備以及教學過程，最后是 板書的設計說明。教材分析：畫畫自己的手是浙美版版義務教育課程標準實驗教科書 小學六年級下冊第1課的課程內容?！爱嬋穗y畫手”，這是前人由 哀之言.手難畫，不僅由于手的結構比擬復雜，而且在于人體各部 位中，手的變化最多.所以手被看作是人的“第二面孔”.要學生 畫好自己的手，教師應該根據(jù)學生的接受能力對手的形體特征做 適當?shù)闹v解.分析，引導學生仔細觀察,提高學生繪畫能力

2、.學情分析學生都具有一定的學習美術的方法，具有一定的美術基礎知 識和簡單的造型能力，能很快理解老師所講授的美術知識，并能 大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；但也有少數(shù)學 生懶得帶學習工具，這是需要在今后的教學中改進的.教學目標：根據(jù)美術課程標準，和這一領域的學習要求并結合六年級學生實際情況和認知水平，我確定了以下目標:1、通過仔細地觀察，用寫生的方法描繪出自己左手的一個動態(tài)造型。（了解）2、從描繪手的結構與不同動態(tài)造型中，提高諧振造型能力， 進一步理解手對表現(xiàn)人的氣質與神態(tài)的關系與重要作用，使所描 繪的手傳情達意。（練習）3、培養(yǎng)學生樹立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長大 了為人類

3、創(chuàng)造出新的文明與財富的思想。（接受）教學重點：為本堂課的課堂教學能夠到達最優(yōu)化，我將教學的重點確定 為：研究手的特征，了解手的結構，通過仔細地觀察，能用寫生 的方法描繪自己的手，提高寫生造型的能力。教學難點：從描繪自己手的過程中，能較真實地描繪出手的結構與形 象，從所描繪不同的手的動勢中表現(xiàn)出自己的神態(tài)和氣質。教學方法結合六年級學生的實際和本課的重點難點，我將學習方法確 定為：以感受、觀察、體驗為重點，進行自主學習、合作交流， 以到達本堂課的教學目的。學法：我本堂課指導學生的方法是：我們要根據(jù)學生的年齡特征，運用循序漸進，逐步深入，理論聯(lián)系實際的學習規(guī)律，來指導學生進行學習。課時安排：一課時課

4、前準備：教師：收集畫家描繪手的作品。學生：寫生常用工具。教學過程：鑒于如上分析，我將我的教學過程作如下設計。（一）上課，師生問好，揭示課題一畫畫自己的手，教 師作啟發(fā)性談話：5分鐘“人人都有一雙靈巧的手手，能一定程度上反映人的氣 質、神態(tài)。不同年齡、性別、職業(yè)、體質的人都可以通過手奇妙 地得到表示。一個人的安詳、愉悅、輕松、緊張、恐懼、憤怒、 痛苦等不同的神態(tài)與情緒，也能從手所呈現(xiàn)的不同的動態(tài)中形象 生動地表現(xiàn)出來。今天，我們就研究手的動勢與人的氣質、神態(tài)、情緒之間的 依存關系，觀察人物一定情緒中手的形象特征，描繪出自己左手 的結構與形象。（二）課堂講解1、板書：握、抓、推、舉、擋、托等動詞，

5、請同學用自己的手，將這些動作表現(xiàn)出來。2、板書勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對等詞,發(fā)動學生逐一用手將這些詞義正確表現(xiàn)出來。3、小結：手能表現(xiàn)出勞動中的各種動作，手的各種姿勢也 同時能表達人的情緒。只要我們認真觀察，細心的描繪，就可畫 出能傳情達意的手的造型，提高自己的繪畫本領。4、伸開五指放到畫紙上，用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。 畫時握筆要直，筆緊貼紙與掌的邊緣，準確地畫出手印。挪開手后，看一看自己的手形，然后畫出指甲，皮膚皺紋及 手背的靜脈。5、問：手背與手心的形狀有什么不同？手背的指長還是手心的指長？為什么？手掌的面積，從手心與手背看那個面積大？手指有幾個關節(jié)？四指的運動方向與拇指的運動方向有什 么不同？（三）學生作業(yè)教師做好個別的輔導。（四）作業(yè)講評對學生的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結，并利用燈光成 影的原理，用雙手在光