幼兒園社會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)

1、Word - 17 -幼兒園社會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)幼兒園社會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)1活動(dòng)目標(biāo)1.喜愛(ài)用多種方法為他人帶來(lái)歡樂(lè)，情愿大膽的與同伴交往。2.在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴在一起的歡樂(lè)。3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4.主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重難點(diǎn)1.能夠理解圖片的內(nèi)容。2.情愿扮演圖片上的人物進(jìn)行表演?；顒?dòng)預(yù)備1.圖片2.錄音機(jī)1臺(tái)、錄影帶1盒。活動(dòng)過(guò)程1.在音樂(lè)中感受歡樂(lè)。選擇一段幼兒寵愛(ài)的、歡快的歌曲，老師與幼兒一起唱歌表演。2.師幼溝通。提問(wèn)：“剛才小伴侶在唱自己喜愛(ài)的歌曲時(shí)，心情怎么樣?”老師將自己一些歡樂(lè)的事情敘述給幼兒聽(tīng)，請(qǐng)幼

2、兒也說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得興奮的事情。關(guān)心幼兒理解：歡樂(lè)唄心情與別人共同共享，能讓自己更歡樂(lè)。3.看圖敘述。觀看并說(shuō)一說(shuō)，圖片上有誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)幼兒猜猜，哪些小伴侶會(huì)比較歡樂(lè)?為什么?請(qǐng)幼兒在歡樂(lè)的小伴侶旁邊畫(huà)一個(gè)笑臉。4.分組爭(zhēng)論。提出問(wèn)題讓幼兒分組爭(zhēng)論：圖片上，哪些小伴侶不歡樂(lè)?請(qǐng)你幫他(她)想個(gè)方法，怎樣才能歡樂(lè)起來(lái)?你有沒(méi)有不歡樂(lè)的事情?怎樣讓自己歡樂(lè)起來(lái)?老師將各組幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果歸納起來(lái)，結(jié)合幼兒的日常生活狀況進(jìn)行小結(jié)。5.語(yǔ)言嬉戲：(看圖)他們?cè)谧鍪裁?誰(shuí)最快樂(lè)!請(qǐng)幼兒觀看圖上的內(nèi)容，誰(shuí)最快樂(lè)，鼓舞幼兒用句式學(xué)說(shuō)完整的語(yǔ)句。6.戶外嬉戲：歡樂(lè)的小兔(1)以故事的形式制造嬉戲情境，激發(fā)幼兒活

3、動(dòng)的愛(ài)好。(2)幼兒兩人一組，老師帶領(lǐng)小兔跳到“草地”上，練習(xí)向前跳，然后兩人進(jìn)行競(jìng)賽跳，看誰(shuí)最快。(3)嬉戲反復(fù)一遍，其次遍為摘蘋(píng)果?；顒?dòng)延長(zhǎng)在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)心情角，供應(yīng)大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨便涂鴉，將自己歡樂(lè)或不歡樂(lè)的事情畫(huà)在大紙上，相互溝通。幼兒園社會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)地觀看熟悉常見(jiàn)的幾種蔬菜。2、比較菜市場(chǎng)和超市買菜、賣菜的不同方式。3、了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。4、培育幼兒敏銳的觀看力量。5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、事先去幼兒園四周的菜市場(chǎng)勘察路線;2、家長(zhǎng)帶幼兒上菜場(chǎng)，豐富相關(guān)生活閱歷;3

4、、與菜場(chǎng)，社區(qū)做好溝通好活動(dòng)相關(guān)事宜?；顒?dòng)過(guò)程：一、交代任務(wù)“去菜市場(chǎng)”1、今日我們要到菜市場(chǎng)，去看看蔬菜真正的樣子?？纯闯宋覀兪煜な卟酥?，還有哪些蔬菜。2、交代參觀時(shí)和行進(jìn)間的留意事項(xiàng)。二、到菜市場(chǎng)參觀1、實(shí)地觀看蔬菜真實(shí)的模樣(1)熟悉蔬菜的種類，例如：豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等(2)同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長(zhǎng)的都不太一樣。(3)同一種蔬菜，也有不同的品種，長(zhǎng)相也不太一樣，例如：大白菜和小小白菜。2、買菜、賣菜的過(guò)程觀看。3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價(jià)還價(jià)的。三、返回幼兒園，回顧共享1、請(qǐng)幼兒共享自己在菜市場(chǎng)所觀看到的蔬菜和大家共享2、展現(xiàn)幾種常見(jiàn)菜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，這

5、些菜和吃的時(shí)候又有什么不同3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價(jià)還價(jià)的?4、菜市場(chǎng)買賣的情景仿照。幼兒園社會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)3設(shè)計(jì)思路幼兒園新建的溫室是孩子們最喜愛(ài)去的地方，在孩子的愛(ài)好點(diǎn)上，我們生成了奇異的溫室主題活動(dòng)。從最初的奇怪懷疑到了解、使用，孩子們不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。隨著孩子們?cè)跍厥依锓N植的各種蔬菜種子逐個(gè)地發(fā)芽，小苗一每天長(zhǎng)大，孩子們提出疑問(wèn)，小苗密密麻麻地在一個(gè)個(gè)大托盤(pán)里“擠來(lái)擠去”，還能長(zhǎng)好嗎?由于去年我們?cè)诜N白菜的時(shí)候，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)問(wèn)苗，所以孩子們已經(jīng)有了初步的種植閱歷。知道小苗現(xiàn)在雖然綠油油的很好看，可是苗太多太密，是長(zhǎng)不好的，都拔掉又太惋惜了。那么應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?而且這么多的小苗總放

6、在托盤(pán)里，不但不利于生長(zhǎng)，也太占地方了。孩子們始終對(duì)白色柱子上那一個(gè)個(gè)小花盆布滿了奇怪，能不能讓小苗搬到柱子上去呢?于是就自然地生成了“給小苗搬家移栽”活動(dòng)。搬到柱子上的小盆里還用澆水和培土嗎?怎么搬呢?搬完以后小苗會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢?孩子們布滿了期盼?；顒?dòng)目標(biāo)1學(xué)習(xí)移栽小苗的方法。2觀看小苗的根系，了解根對(duì)植物的重要性。3關(guān)愛(ài)植物，能主動(dòng)在言語(yǔ)溝通中找閱歷，嘗試解決移栽過(guò)程中的問(wèn)題?；顒?dòng)預(yù)備1物質(zhì)預(yù)備：小鏟、塑料小勺、雪糕棒、寬膠帶、雙面膠、記錄本、自制標(biāo)牌(用于寫(xiě)植物名字、種植日期、移栽日期等)。2閱歷預(yù)備：溫室種植、室外種植園地間苗閱歷。3人員預(yù)備：技術(shù)員、于師傅幫助。4場(chǎng)地預(yù)備：溫室、大

7、桌子、托盤(pán)4個(gè)、小盤(pán)子8個(gè)、抹布?；顒?dòng)過(guò)程1導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒爭(zhēng)論：種子已經(jīng)發(fā)芽，長(zhǎng)成小苗了，連續(xù)讓它們住在托盤(pán)里會(huì)有什么問(wèn)題?老師小結(jié)：“小苗一每天長(zhǎng)大，需要更大的地方才能更好地生長(zhǎng)，我們小伴侶照看小苗也就更便利?！?給小苗搬家。(1)簡(jiǎn)潔介紹什么是移栽?！敖袢瘴覀兘o小苗搬家，用一個(gè)詞說(shuō)叫做移栽，是把小苗從苗圃里移出來(lái)，然后選擇夠它們自由生存的空間再把它栽下，這樣它就有可能長(zhǎng)得更好?！?2)小苗搬家前的預(yù)備。“托盤(pán)里不適合小苗生長(zhǎng)了，請(qǐng)小伴侶們?yōu)樗鼈冋艺液线m的新家。”熟悉小苗的新家。給各種蔬菜的小苗選擇適合的新家，提示幼兒考慮觀看和照看小苗是否便利等多方面因素，給小苗的新家貼好標(biāo)牌。(3)給小苗

8、搬家。“我們已經(jīng)知道了這些白色的大管道是輸送養(yǎng)分液用的，那這個(gè)立柱盆里的棉花一樣的東西叫什么呢?它有什么用處?小黑盒子叫什么?它是做什么用的?”請(qǐng)技術(shù)員講解移栽要用到的物品名稱和作用，講解簡(jiǎn)潔的移栽學(xué)問(wèn)，幼兒提出自己的疑問(wèn)和看法。(孩子們對(duì)小黑盒子特殊感愛(ài)好，當(dāng)技術(shù)員說(shuō)這個(gè)盒子是裝基質(zhì)用的時(shí)候，立即有孩子提出自己的懷疑：“盒子側(cè)面上有許多孔，假如裝基質(zhì)，不就都漏出去了嗎?基質(zhì)漏出來(lái)會(huì)不會(huì)把管道里的養(yǎng)分液弄臟弄臭呢?這些孔有什么用處?”孩子們的認(rèn)真觀看讓他們找到了移栽種植中的一個(gè)重要技術(shù)點(diǎn)。通過(guò)技術(shù)員的解釋。我們知道了定植盒上的空洞有透氣和關(guān)心小苗更好地汲取養(yǎng)分液的作用，在小苗長(zhǎng)大以后，還能把根

9、系從這些孔洞中伸出，更好地固定和便于生長(zhǎng)。孩子們?cè)诘玫酱鸢敢院蟛挥少潎@：“好棒哦!”我想，這是對(duì)學(xué)問(wèn)和技術(shù)的贊美，也是種植活動(dòng)的內(nèi)在教育意義。)通過(guò)技術(shù)人員移栽，引導(dǎo)幼兒觀看小苗的根系，了解根對(duì)植物的重要性。“請(qǐng)小伴侶們說(shuō)說(shuō)，你想怎樣把小苗從托盤(pán)里移出來(lái)?直接拔出小苗行不行?用什么工具呢?”幼兒自己想方法，鼓舞幼兒對(duì)別人的說(shuō)法發(fā)表看法，共同探討。老師記錄幼兒預(yù)想消失的問(wèn)題。(大部分孩子說(shuō)需要把小苗挖出來(lái)，蘇旭卻認(rèn)為直接把小苗拔出來(lái)就可以了。我沒(méi)有直接否定，也沒(méi)有直接讓技術(shù)員給出正確方法，而是問(wèn)小伴侶行不行。孩子們紛紛提出自己的看法：“直接拔會(huì)把小苗的根弄斷的?！碧K旭立即辯論：“斷了一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系

10、，它還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的。只要不全拔斷就行了?！睜?zhēng)辯的焦點(diǎn)從能不能拔，細(xì)化到根斷了小苗還能不能活的問(wèn)題上了。我說(shuō)：“你覺(jué)得小苗能像壁虎斷尾巴一樣再長(zhǎng)出新的根來(lái)嗎?”蘇旭堅(jiān)決地點(diǎn)頭，孩子們也有點(diǎn)左右不定了。我請(qǐng)技術(shù)員挖出一根小苗，讓孩子們仔細(xì)觀看小苗的根系。孩子們發(fā)覺(jué)小苗的根不是自己平常畫(huà)的一條根，而是一條粗根上還長(zhǎng)著許多像胡須一樣的細(xì)根。技術(shù)員給大家作了講解：“小苗的根有主根和須根，主根被碰斷以后小苗就死了，須根被碰傷以后還能再長(zhǎng)出來(lái)，但是會(huì)影響小苗生長(zhǎng)?！蓖ㄟ^(guò)這次問(wèn)題的提出、爭(zhēng)論、觀看和技術(shù)員的講解，孩子們更加深刻地了解到了根對(duì)植物的作用。這是我們平常用掛圖講解所無(wú)法達(dá)到的教育效果。)向技術(shù)員學(xué)習(xí)

11、移栽的方法。老師在技術(shù)員操作的時(shí)候，提出問(wèn)題：“定植盒里裝多少基質(zhì)?放幾顆小苗?栽多深?”關(guān)心幼兒明確：正確地移栽可以使小苗健康地生長(zhǎng)。(技術(shù)員說(shuō)了一個(gè)比較抽象的長(zhǎng)度12厘米，孩子們立即聯(lián)想到我們上次給小苗量身高時(shí)候的測(cè)量閱歷，紛紛在自己的手指上比劃出來(lái)12厘米也許就是自己食指的一半長(zhǎng)。這充分說(shuō)明，大班幼兒在感知事物的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能夠逐步整理自己的已有閱歷，初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)一些比較抽象的數(shù)學(xué)概念有了初步的理解和熟悉，并能在活動(dòng)中加以應(yīng)用。由此可見(jiàn)：開(kāi)展一次科學(xué)活動(dòng)的前期預(yù)備是特別重要的。)幼兒操作，學(xué)習(xí)移栽植物。將各組負(fù)責(zé)種植的小苗移栽到花盆里，提示幼兒千萬(wàn)不要把根弄斷。(孩子們

12、能夠仿照技術(shù)員的動(dòng)作裝基質(zhì)，并且留意不把基質(zhì)灑落在桌子上。有幾個(gè)孩子還特意學(xué)習(xí)技術(shù)員裝完基質(zhì)后，用手指抹一下定植盒側(cè)面，避開(kāi)基質(zhì)灑落的細(xì)節(jié)動(dòng)作。)把移栽到定植盒的小苗端放到立柱盆里去。引導(dǎo)幼兒觀看定植盒的弧度，嘗試安放方法。為移栽好的小苗貼名簽，提示幼兒貼在什么地方比較便利看。3結(jié)束活動(dòng)(1)評(píng)價(jià)活動(dòng)，老師針對(duì)移栽活動(dòng)中的問(wèn)題提出建議。(2)爭(zhēng)論：怎樣照看移栽后的小苗。提示幼兒定時(shí)管理并記錄。延長(zhǎng)活動(dòng)1老師提出問(wèn)題：全部的植物都需要移栽嗎?請(qǐng)幼兒查找答案。2溫室水培小苗。(溫室里側(cè)管道上有許多空洞，是水培小苗用的。)活動(dòng)反思移栽活動(dòng)只是我們進(jìn)行溫室種植活動(dòng)的一個(gè)片段，孩子們從最初的選種子、育苗

13、、測(cè)量小苗的高度、做科學(xué)記錄等活動(dòng)中，循序漸進(jìn)地了解溫室種植這種新技術(shù)。我也充分熟悉到老師與環(huán)境在幼兒進(jìn)展中的重要作用，要準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的愛(ài)好和需要，把教育目標(biāo)寓于幼兒的愛(ài)好之中，把科普學(xué)問(wèn)物化在環(huán)境之中，從而讓孩子們?cè)诓粩喔潞妥兓慕逃h(huán)境中始終保持對(duì)學(xué)問(wèn)的探求欲望。科學(xué)活動(dòng)不是一次活動(dòng)就能完成的，我們應(yīng)當(dāng)把它與其他領(lǐng)域活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)以及日常活動(dòng)緊密結(jié)合在一起。我們嘗試在繪畫(huà)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行結(jié)合，并在區(qū)域活動(dòng)中展現(xiàn)。以往的圖書(shū)區(qū)都是園里購(gòu)置的精致的圖書(shū)，現(xiàn)在，這里有許多孩子自制的圖書(shū)，如我的葡萄藤、蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)大了、好玩的溫室、植物的根。這些都是孩子們?cè)诜N植活動(dòng)后，大膽創(chuàng)想，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、記記、寫(xiě)寫(xiě)

14、這種方式，記錄自己的觀看和發(fā)覺(jué)，并裝訂成冊(cè)，擺放整齊，形成了具有我班特色的的圖書(shū)角。孩子們對(duì)自己制作的圖書(shū)特別珍惜和重視，在別人觀賞自己的圖書(shū)時(shí)，由開(kāi)頭的“不許動(dòng)”到“你輕一點(diǎn)”“請(qǐng)你放整齊”，由開(kāi)頭的卷皮撕頁(yè)到現(xiàn)在輕拿輕放，孩子們不僅行為得到了規(guī)范，道德品質(zhì)也受到了培育。溫室不僅僅是孩子們憧憬的地方，也是老師在教育過(guò)程中面對(duì)新理念、新思路，正確調(diào)控自己的教育觀念，樂(lè)觀學(xué)習(xí)新的領(lǐng)域?qū)W問(wèn)，合理支配教育活動(dòng)，完善幼兒學(xué)問(wèn)力量和情感道德培育的大平臺(tái)。在今后的教育生涯中，還會(huì)遇到像今日溫室教育活動(dòng)這樣的新奇事物，這是對(duì)老師學(xué)問(wèn)技能的挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)和吸取新學(xué)問(wèn)，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代教育的要求，滿意

15、孩子們劇烈的求知欲。幼兒園社會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)4活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。2.通過(guò)生活情境培育幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的力量。3.讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)溝通、選擇、共享的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1.白板課件羊羊歡樂(lè)旅行記。2.場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景(附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的)。3.供幼兒選擇、記錄用的表格等?；顒?dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入，引出課題。出示課件畫(huà)面一，超市的各種物品。提問(wèn)：你們喜愛(ài)逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買呢?超市的物品有許多，不是想買什么就買什么，那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣選擇呢?2.情境一去買鞋，理解“需要的”和

16、“想要的”。羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件苦惱的事兒，我們一起來(lái)看看。(1)出示課件畫(huà)面二四，師敘述故事懶羊羊的苦惱。羊村要進(jìn)行一次歡樂(lè)旅行，懶羊羊打算買一雙舒適的鞋去參與旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動(dòng)鞋，走起路來(lái)好輕巧，懶羊羊心想：就買一雙運(yùn)動(dòng)鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊美麗的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么美麗，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來(lái)到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱(2)爭(zhēng)論：假如你是懶羊羊，你會(huì)怎么做?總結(jié)：運(yùn)動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)當(dāng)買我們最需要的運(yùn)動(dòng)鞋!想要的東西不肯定就能買，只有我們生活真正需要的，我們才能買。3

17、.情境二繪畫(huà)競(jìng)賽，鞏固“需要的”和“想要的”閱歷。(1)出示課件畫(huà)面五，旅行途中羊兒要進(jìn)行野外繪畫(huà)競(jìng)賽，懶羊羊需要買哪些物品呢?(2)幼兒操作。師請(qǐng)幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。4.情境三游樂(lè)場(chǎng)，體驗(yàn)合理消費(fèi)。出示畫(huà)面六。羊兒們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，村長(zhǎng)給每只小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。村長(zhǎng)說(shuō)：“游樂(lè)場(chǎng)里吃的東西都是要花錢買的，游玩設(shè)施標(biāo)了價(jià)的是需要花錢，沒(méi)標(biāo)價(jià)的是免費(fèi)的。請(qǐng)你選擇你一天中最需要的合理消費(fèi)，盡情玩樂(lè)?！?1)出示畫(huà)面七，爭(zhēng)論：假如你是小羊，你怎樣消費(fèi)這10元錢?(2)出示畫(huà)面八，交待記錄要求。把你一天的消費(fèi)狀況記載下來(lái)。假如你是玩公園里的滑梯或其它玩具

18、的，沒(méi)有花錢，就在“免費(fèi)”面打上勾，假如你在買了面包或其它東西，就要登記你買的東西和花了多少錢，最終在下面寫(xiě)上你還剩下多少錢。(3)幼兒進(jìn)入嬉戲情境，體驗(yàn)一天的消費(fèi)生活，并在記錄表中記錄自己的活動(dòng)和是否用錢，用了多少錢。(4)在展板上展現(xiàn)自己的記錄表。請(qǐng)小伴侶講講自己一天的生活的嬉戲體驗(yàn)，同伴相互評(píng)論，比比誰(shuí)的消費(fèi)最合理。5.總結(jié)閱歷，擴(kuò)展延長(zhǎng)總結(jié)：在生活中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應(yīng)當(dāng)把錢花在最需要的地方，做到合理消費(fèi)，要買就買需要的，少買想要的。延長(zhǎng)：出示畫(huà)面九，假如買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會(huì)怎么辦?幼兒園社會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)5【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是人們買農(nóng)副產(chǎn)

19、品的地方。2、通過(guò)觀看嘗試了解市場(chǎng)營(yíng)業(yè)員的工作及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。3、進(jìn)一步豐富對(duì)幼兒對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品的閱歷，能有序地跟隨老師進(jìn)行參觀活動(dòng)。4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。5、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量?！净顒?dòng)預(yù)備】1、選擇好四周的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)及參觀的路線。2、幼兒每人帶一元錢，照相機(jī)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、交代任務(wù)，引出話題。1、交代任務(wù)。師：春天到了，現(xiàn)在有許多蔬菜和水果都長(zhǎng)大了，你們喜愛(ài)吃什么蔬菜呢?還有什么蔬菜?今日，就讓我們一起去菜場(chǎng)找一找吧!2、引出農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。二、提出參觀要求。1、告知幼兒農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里人多，小伴侶要一個(gè)跟著一個(gè)走，不要掉隊(duì)，參觀時(shí)要留意觀看，

20、并提出留意事項(xiàng)。2、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)有許多蔬菜，看看自己熟悉多少。三、帶幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。1、引導(dǎo)幼兒參觀攤點(diǎn)是怎樣擺放的，都有什么蔬菜，如何分類擺放的，知道這里的商品很豐富，人們?cè)谶@里能買到各種各樣的農(nóng)副產(chǎn)品。2、引導(dǎo)幼兒邊參觀邊熟悉一些常見(jiàn)的蔬菜、家禽和魚(yú)類，知道它們的名稱。3、引導(dǎo)幼兒觀看顧客和營(yíng)業(yè)員之間的活動(dòng)，觀看顧客是怎樣買菜的，營(yíng)業(yè)員是怎樣使用秤的，了解秤的用處。4、讓幼兒親自購(gòu)買蔬果，與營(yíng)業(yè)員進(jìn)行對(duì)話，嘗試買菜的過(guò)程，進(jìn)一步了解營(yíng)業(yè)員是怎樣工作的。5、鼓舞幼兒詢問(wèn)所要購(gòu)買的蔬菜的價(jià)格，學(xué)習(xí)如何選擇蔬菜的好壞，嘗試同營(yíng)業(yè)人員討價(jià)還價(jià)，請(qǐng)營(yíng)業(yè)人員用秤稱稱重量，嘗試付錢、找錢。四、參觀后的談話

21、活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的印象。幼兒園社會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)6活動(dòng)目標(biāo)：1.了解四個(gè)“困難”的各自特征，嘗試依據(jù)其特征分組制定合理的解決方案;2.能通過(guò)分組爭(zhēng)論、合作體驗(yàn)的方式大膽地表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)可以尋求別人的關(guān)心;3.體驗(yàn)“尋人”勝利的喜悅，感受合作的力氣及有不怕困難的士氣?；顒?dòng)預(yù)備：故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景引入，激發(fā)當(dāng)偵探的樂(lè)觀性1.出示圖片并敘述故事情節(jié)：黑人小伴侶在沙灘上玩沙，突然，沙灘上消失了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小伴侶失蹤了。2.老師提問(wèn)引發(fā)幼兒猜想：咦!他們?cè)趺床灰?jiàn)了，會(huì)去哪呢二、清晰困難特征，分組制定方案1.老師展現(xiàn)查找路線圖及四張“困難”圖，關(guān)心幼兒了解四個(gè)“困難”特征。師：在查找黑人小伴侶的路程可不那么輕松，從沙坑開(kāi)頭一路往下就會(huì)遇到重重困難，第一個(gè)是要越過(guò)厚厚的沙土，其次個(gè)困難是要穿過(guò)滲水的淤泥，第三個(gè)困難是通過(guò)堅(jiān)硬的巖層，第四個(gè)困難就是經(jīng)過(guò)高溫的巖漿。你們有信念完成偵探任務(wù)嗎2.鼓舞幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫(huà)解決方案。師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有非常鐘來(lái)商議方案，所以今日我