二年級語文下冊蘇教版第三單元教案

1、第三單元分析教材簡析：第三單元主要是教育學生注意思考， 正確地認識事物， 對待事物。雨后是敘事詩；誰的本領大蝸牛的獎杯和狐假虎威，都是童話故事，具有很強的思想性。雨后春天的雨后，田里的莊稼喝足了水，快樂地生長。那么，孩子們在雨后怎么樣呢？著名的作家冰心寫的， 敘述一群孩子在積滿水的廣場上快樂地玩耍。突出寫了小哥哥和他的妹妹。充分表達了詩人對兒童的喜愛之情。第一段，寫廣場上有一群活潑可愛的孩子。第二、三段，寫小哥哥。不僅寫了他的動作，還寫了他的語言，顯得非常的天真可愛。第四段，寫小妹妹。她的形象也顯得很可愛。在教學中，要注意：（ 1）要把它當敘述一件事情來教，引導學生弄清事情的過程。（ 2）朗讀

2、時要注意速度，不要太快。誰的本領大本領，也叫本事。平時，小朋友經(jīng)常要比本領。 誰的本領大是一首童話故事，是講誰與誰比本領呢？風和太陽 “都說自己的本領大 ”。于是，它們進行了兩次比賽。第一次，太陽有提出：看誰能 “脫下 ”孩子的外衣來。 “風 ”呼呼地吹起來，孩子把衣服裹得更緊了； 太陽發(fā)出強烈的光， 孩子就把外衣脫了下來。 太陽勝利了。第二次，風提出：誰能讓船走得快些。太陽仍舊發(fā)出強烈的光，想催船夫用力搖船，結果卻相反。 風又呼呼地吹起來， 船夫掛起了帆。 風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。風勝利了。在教學中，要注意：（ 1）采用提問：誰和誰比本領？比了幾次？第一次怎么比的，結果怎么樣

3、？第二次怎么比的， 結果怎么樣？幫助學生掌握故事的基本情節(jié)。（ 2）引導學生理解 “這時，太陽才知道了風的本領也不小。 ”從而理解寓意，也可以從其他方面進行思考。蝸牛的獎杯蝸牛是一種爬行動物。它身上有一個堅硬的外殼。原來，這外殼是它的一個獎杯。它的獎杯怎么會變成堅硬的外殼的呢？有一個生動的故事。第一段，講蝸牛能在空中自由地飛翔。第二段，講蝸牛和蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶進行比賽，取得了獎杯。第三、四段，講蝸牛取得獎杯以后，白天，它把獎杯背在身上；晚上，在獎杯里睡覺。結果，獎杯變成了堅硬的外殼。在教學中，要注意： （ 1）注意文中的前后照應。蝸牛以前長著 “一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔 ”，后面就講

4、到： “一對翅膀也退化了 ”。開頭和結尾也相照應。（ 2）正確理解寓意。一個人應該勇奪獎杯，但是不能驕傲、得意洋洋的。狐假虎威成語故事。通過敘述一個有趣的故事，說明一個道理。故事經(jīng)長期流傳，約定俗成，形成了一個固定的詞語 成語。第一段，講老虎把狐貍逮住了。 第二、三、四、五段，講老虎被狐貍蒙住了，松開了爪子。 詳細地記敘了狐貍和老虎的對話。 為了突出狐貍的狡猾， 不僅寫它的語言，而且描寫它的神態(tài)。第六段，講狐貍要老虎跟著它到百獸前走一趟。進一步反映了狐貍狡猾的本性。第七、八段，講森林里的野豬、小鹿、兔子，看到狐貍后面的老虎，撒腿就跑。第九段，強調(diào)百獸是看到老虎而跑的。在教學中，要注意：（ 1）

5、要根據(jù)故事的情節(jié)，注意教學的停頓。（ 2）要引導學生展開想象， 并進行表演， 深刻地理解文中描寫狐貍、 老虎等神態(tài)的詞語和句子。單元教學目標：結合自己的生活，體驗童年生活的幸福快樂。能夠正確認識自己，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己的進步。懂得 “狐假虎威 ”的意思。教學重難點：能按照老師要求自主學習、朗讀、認字，體會小哥哥、小妹妹的愉悅心情，讀出感情。分角色朗讀課文，感受人物特點。領悟文章闡明的道理理解課文內(nèi)容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。教育學生要正確對待榮譽，應該把榮譽作為自己前進的動力。理解“狐假虎威”的意思。訓練點：抓住重點詞句引導學生入情入境的朗讀感悟童年生活的快樂。能用 “覺

6、得 ”說一句話。區(qū)別 “唯恐 ”和“生怕 ”這兩個詞。訓練說話：看到不能飛上天的蝸牛，你想對它說什么？通過演一演，理解 “神氣活現(xiàn)，搖頭搖尾，半信半疑，東張西望 ”集體備課教案 (四號加粗 )學賈 莊 小主備人張 翠學科語文版本蘇教版總課時2 課時校學云年二年級上（下）下冊單元第 三 單課題雨課型新授級冊元后5、雨后教學目標：參與備課人簡評（加黑加粗）能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。教學重點難點：在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公復雜的心理活動。教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學時間：兩課時第一課

7、時課時目標1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課 10 個生字，認識 2 個偏旁，理解由生字組成的詞。3、初步感受自己童年生活的幸?？鞓?。教具準備：生字卡片、掛圖教學過程：一、導入1、夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？2、大家都曾有過玩水的歡樂， 著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨后的廣場看看，玩玩，好嗎？3、板書課題，齊讀4、簡介：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。以寫作詩歌、散文著稱于中國文壇。二、初讀課文1、自己小聲讀課文， 要求讀準字音， 不添字，不漏字。2、出示：樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射興奮短粗咬牙糟糕小辮唇兒a、自己輕聲讀b、你

8、覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？c、開火車讀，指名讀，齊讀d、教學字形，同時新授“身、矢”兩個偏旁。e、全文一共有幾節(jié)？3、開火車讀4、自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。5、討論交流6、仔細再讀課文， 你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。7、導朗讀長句。注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。三、總結1、小朋友們，書讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新年問題那？2、師歸納總結。第二課時課時目標：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。教具準備：幻燈片教學過程：一、揭示課題讀課題 雨后的景色是怎樣

9、的？（讓學生口頭描述。）今天我們一起來學習一篇由我國當代著名的女作家冰心老人寫的雨后?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場景。二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容提問題：詩歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個小哥哥和妹妹）三 細讀課文細讀第一小節(jié)。（）指名讀課文。這一段共有幾句話？（）齊讀第一句話。讓學生用自己自己的生活經(jīng)驗來描述一下雨后的景色（引導學生體會所見景物的美麗）（）指名讀第二句話。雨后的廣場上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。）“快樂得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。）（）指導朗讀。雨后是清新自然的美景，有一群

10、孩子正在歡快的玩樂，我們應該用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和歡快的語氣）指名讀，集體讀。（）小結并板書：水的海洋歡樂的海洋細讀第二、三、四小節(jié)（）指名讀第二、三、四小節(jié)。（）理解詩句意思。詩歌描寫了那些人物？（一個小哥哥和一個小妹妹）找出描寫哥哥神態(tài)和動作的句子。 （二、三小節(jié)）“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。 ”說明了什么？（小哥哥很淘氣。）但是小哥哥在淘氣的時候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他說著，自己卻滑了一跤?；艘货舆^后，小哥哥有怎么樣的舉動，說了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說： 糟糕糟糕！”）雖然他嘴里說著“糟糕糟糕！ ”，但是他心里覺得

11、沮喪嗎？（沒有）你怎么看出來的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。”）你覺得小哥哥是怎樣一個人呢？（樂觀、淘氣。）妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？指名讀第四小節(jié)?？粗n文中的插圖來學習。這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？ （撅著兩條短粗的小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。 ）這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地小心地跑，”）但是她心里是怎樣想的呢？（ “心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤！”）人物的動作與心理形成了鮮明的對比，展現(xiàn)出了小妹妹

12、的任性與俏皮。（）指導朗讀。小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。教師總結本詩歌的特點。詩歌雖然名稱為 “雨后”，但是詩人給我們描繪的不是 “雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動，構思獨特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。六、作業(yè)設計1、有感情地朗讀課文。2、組詞彩()嬌 ()梢()滑 ()踩()驕 ()稍()猾 ()3、填量詞一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風教后反思：（空五行）集體備課教案 (四號加粗 )學賈 莊 小主備

13、人張 翠學科語文版本蘇教版總課時3 課時校學云年二年級上（下）下冊單元第 三 單課題誰 的 本課型新授級冊元領大參與備課人簡評（加黑加粗）6、誰的本領大教學目標：1、能通過對課文的理解淶懂得： 每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點：能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。教學難點：能理解課文中蘊涵的意思。教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學時間：三課時第一課時課時目標：能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。教具準備：掛圖教學過程：一、導入：1、

14、板書：誰的本領大。2、你們知道是誰和誰在比本領嗎？（風和太陽）3、那么風和太陽的本領到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？（怎么比的？結果怎樣？）二、初步朗讀課文，學習字詞，朗讀課文。1、請大家自己讀一讀課文， 注意讀準字音， 讀同句子。（學生自讀課文）2、學習生字（1）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友？（學生自讀詞語）（2）、指導朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。（3）、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齊讀。3、初讀課文。（1）、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢？請9 位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。（2）、學生進行朗讀（3）、學生進行

15、評價。（4）、聽課文的錄音。三、讀課文，了解課文大意。（1）、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？（2）、學生進行朗讀，建議學生進行默讀，或者是小聲的讀課文（ 3）、交流：風和太陽進行比賽，看誰的本領大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領，分不出大小。四、指導書寫：（1）、出示：各烈敢巧（2）、認識新的偏旁：夂（3）、注意上下結構的詞語的位置，各上長，下 短。烈：上長 下小。（3）左右結構的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧： 工，最后一筆是提。（4）、說說怎樣進行記憶。（5）、生隨師進行描紅、臨摹。第二課時課時目標：1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎上進行小組表演。2、學習

16、復述課文內(nèi)容。教學過程：一、導入1、同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，于是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領的啊呢？（因為他們都說自己的本領大。 ）、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。、指導朗讀出“都說”這兩個字的語氣。二、學習新課過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？1、請大家自己讀一讀課文， 看看他們比了幾次？都比了些什么？2、學生自讀后進行交流。（ 2 次）3、請大家找找， 哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）4、請大家再看看小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。）、聽到太陽這樣說

17、，風是怎么說的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀） 感覺出來了嗎？這時候風的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）、說完這句話后，風就“呼呼“的吹了起來。可是那孩子卻 （把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風，小朋友來當書上的那個小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演）、你們知道這是為什么嗎？（學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）、齊讀第二小節(jié)?？吹竭@一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。交流：出示：太陽對風說： “看我

18、的吧?！闭f著便發(fā)出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢？ （學生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）結果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）、齊讀第三小節(jié)、從這里看，是誰的本領大呢？（太陽。 ）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學習新課、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意， 是從哪兒看出來的呢？） 根據(jù)回答出示：第二天，風和太陽又碰大了一起， 太陽得意地說：“風先生，你還敢同我比賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。、正巧，風看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰能讓船走得快些。 ）、聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學生自學第六小節(jié)）太陽很驕

19、傲，很有自信，他講： “這有什么難的！”出示：“這有什么難的！”“那還不容易！”比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的， 但是表達的方式是不一樣的）指導朗讀這兩句話。、于是太陽 （又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢？ （沒有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！、齊讀第六小節(jié)。、這時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變得很高興， 你們知道是為什么嗎？ （學生自由回答）只見“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。 ”說說應該怎樣讀這句話（速度快一點）指導朗讀這句話。、看到這一切

20、，太陽感到怎樣？ （很驚訝）為什么？（因為他總覺得自己比風厲害） 他有沒有想到這樣的結果？ （沒有）誰來讀好這句話，出示：風先生，你的本領也不小哇！指導朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。、風這是也說：“看來，我們各有各的的本領。 ”看了這句話，你們有什么想法呢？（學生自由發(fā)揮）齊讀句子。、小結：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。四、分角色多種形式朗讀課文。第三課時課時目標：復述課文內(nèi)容。學習部分生字完成練習教具準備多媒體或幻燈教學過程：一、課文內(nèi)容。、利用板書引導學生進行課文內(nèi)容的復述。這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風）他們一共比了幾次

21、呢？（次）他們各有什么本領呢？（風能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強烈的光。）第一次比什么？（比誰能脫下孩子的衣服。）第一次比賽誰的本領大？（太陽）這是什么道理？（因為風呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。）他們第二次比了什么？（比誰讓船走的快）結果呢？（風贏了。）這又是什么道理？ （因為太陽發(fā)出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風可以推動船帆，使船走的快一些。 ）兩次比賽結果怎樣呢？（各有各的本領）、自由復述課文內(nèi)容二、學習生字、出示部分生字、說說該怎樣進行記憶？、指導進行書寫。三、練習、用“覺得”說一句話。、組詞：各（）敢（

22、）列（）個（）?。ǎ┝遥ǎ┙毯蠓此迹海瘴逍校┘w備課教案 (四號加粗 )學賈 莊 小主備人張 翠學科語文版本蘇教版總課時2 課時校學云年二年級上（下）下冊單元第 三 單課題蝸 牛 的課型新授級冊元獎杯參與備課人簡評（加黑加粗）7、蝸牛的獎杯教學目標：1、學會 10 個生字，認識 1 個多音字，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：懂得“滿招損，謙受益”的道理教具準備：掛圖（或幻燈）教學時間：兩課時第一課時課時目標：能正確、流利地朗讀課文。學會 10 個生字，認識 1 個多音字，理解由生字組成的詞語。教具準備：生字卡

23、片教學過程：一、導入1、（出示蝸牛圖）同學們，你們認識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？1、大家說的真好， 但你們知道嗎， 在很久很久以前， 蝸牛并不是這個樣子，它身上還長著一對大翅膀呢！看，多可愛的小蝸牛??！2、蝸牛怎么會變成現(xiàn)在這個樣子的呢？今天，我們就一起來學習第 7 課，板書課題。二、初讀課文1、自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。2、出示生詞生怕翅膀堅硬獎杯蜻蜓蜜蜂面前蝸牛甩下冠軍惟恐、自由讀b、你要提醒大家注意哪些字的讀音？C、開火車讀，指名讀，齊讀D、教學多音字“強” ，它還有什么讀音？分別組詞E、教學生字字形，新授“支”部齊讀生字，去拼音讀。3、全文一共有幾個自然段？開火車讀。4、再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語。5、討論交流。6、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀， 就把它多讀幾遍， 要讀得正確流利。7、出示一長句，指導朗讀。第二課時課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會 4 個生字，理解詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。教學過程：一、揭示課題1、師：今天我們繼續(xù)學習7 蝸牛的獎杯。2、齊讀課題。3、師：這節(jié)課