二年級語文教學工作計劃2017年

1、教學工作計劃2017-2018學年度第一學期學科：語文班級：二年級任課教師：張勇方翠萍教研組長（簽字） ：教 導 處（簽章）：1基本情況分析學生情況分析 （將所教本學科班級逐一分析）1、定性描述（學生對所學學科的動機、興趣、學習習慣養(yǎng)成情況，班級情況，任課教師對班級的基本情況的評價）二年級本學期有學生 64 人，其中女 45 人，男生 19 人。經(jīng)過一學年的語文學習，學生們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的學習興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能夠主動學習，本班大部分學生上課能正確地掌握學習方法，遵守紀律，認真聽講，但也有個別學生注意力不集中，上課經(jīng)常做小動作，接受能力較差，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強

2、。本班有個別學生由于多種原因在傳授知識上要從基礎抓起，使其掌握一定的語文知識，本學期對學生學習習慣、課堂常規(guī)要繼續(xù)培養(yǎng)。、定量描述（上學期考試和考查成績的各種數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)的問題。同時，還要說明教學中的有利因素和不利因素，教學中可能遇到的困難或問題等）上學期期末語文測試，全部參加考試，其中優(yōu)秀人數(shù)是6 人，優(yōu)秀率為 20% ；及格的人數(shù)是20 人，及格率是 81.7% ，不及格的人數(shù)是8 人；班級平均分 69.4 。通過本次期末質量分析，可以看出學生對語文基礎知識掌握的較扎實， 可不會靈活運用。 二年級的學生想象力豐富， 喜歡被老師表揚，這些都是教學中的有利因素。有以下幾個問題值得

3、進一步重視：部分學生書寫不美觀，行款不夠整齊，主要原因是訓練、指導尚不夠深入到位，學生書寫習慣沒有養(yǎng)成； 大部分學生不能按照正確的筆順書寫， 字的筆畫沒有掌握；學生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用；很多學生識字量不足，看不懂題意。在今后的語文教學中，必須因材施教，關注每一個學生，使學生的語文素養(yǎng)有所提高。2教情分析（教師本人進行全方位、多角度分析，學歷，任教年限，教學本學科的優(yōu)勢，還有哪些不足）我們是中師畢業(yè)，通過自學拿到了本科學歷，從參加工作以來一直人事小學語文教學工作，已有三年的低年級語文教學經(jīng)驗。對一、二年級的學生的年齡特點和心理特點有一定的了解，曾參加過新課改培訓，對新課程的理念把

4、握較準確，對人教版的教材也有一定的了解，并掌握了編者的意圖以及教材的特點。教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，注重學生基本知識、基本技能的培養(yǎng)。另外，老師在教學中方法靈活多樣，多設計了游戲活動，激發(fā)了學生學習的欲望，使學生樂于學習語文，提高學生語文素質。我一直擔任班主任工作， 有著豐富的管理學生的經(jīng)驗， 并且平時與學生家長緊密聯(lián)系，密切溝通，形成全力，共同教育好學生，但在自己的教學工作中也存在著一些不足，工作中對學生的要求還不太嚴格，對后進生的輔導工作還有待于加強。本學期，將嚴格要求自己，做好本班的語文教學工作。3教材情況分析全套教材的特點：以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿） 為依據(jù)，致力于構建

5、開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定堅實的基礎。握本冊教材的內容結構及特點：本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組 教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個

6、有機的整體。本冊教材的重點、難點：教學重點：1、認識 450 個字，會寫 350 個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析， 不要求書寫。 要求會寫的字能讀準字音， 認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望， 在生活中自主識字。 養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。難點：

7、1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。學習本冊教材的基礎：通過一年級的學習 ,大部分學生已會認 350 個生字，會寫 100 多個字；能用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文。4學完本冊教材應達到的水平：1認識 450 個常用漢字，會寫350 個漢字。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。教學目標5識字寫字認識常用漢字

8、450 個，會寫漢字 250 個。喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。鞏固大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學習使用音序查字法查字典。掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。用普通話正確、流利地朗讀課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同

9、語氣?？谡Z交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。聽故事，能記住并講述主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，積極參加口語交際。改進教學的策略與措施6根據(jù)教學目標結合教材、學生及教師的實際，分析問題，提出切實可行的措施。學目標。三維目標整合）1、識字寫字：可以采用多種方式加強同學間識字的交流與合作；采用多種形式， 加強生字的復習和鞏固， 防止回生；加強寫字指導， 不但要寫對，更要寫好。2、閱讀：重視朗讀，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情；在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外， 給學生質疑問

10、難的機會， 給學生充分發(fā)表自己看法的機會；還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。3、口語交際：重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際；除專門的口語交際課， 還要重視日常教學中的口語交際活動， 要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。4、培優(yōu)轉差：讓優(yōu)秀學生作為小老師幫助后進生， 實行“一幫一”的幫扶措施；5、積極開展語文學習活動：背誦比賽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)評比、詞語接龍、看圖說話等等，在活動中激發(fā)學習語文的興趣，提高語文學習能力。6、注重古詩文背誦和積累，從而豐富語言，培養(yǎng)語感，陶冶情操，增加文化底蘊。7、改革語文教學評價，

11、課堂中適時、恰當評價，調動學生學習語文的積極性。8、激發(fā)學生課外閱讀的興趣，安排一定的時間，引導學生收集兒歌等文章，豐富學生的文化生活。策略與措施教學進度表7周次起訖期19.04-9.829.11-9.1539.18-9 、 2249、25-9 、30教學內容1小蝌蚪找媽媽2我是什么3植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物口語交際：有趣的動物語文園地一快樂讀書吧月考檢測講評月考講評第一單元檢測與講評識字1場景歌樹之歌拍手歌田園四季歌語文園地二第二單元檢測與講評課時備注88810.1 國慶節(jié)510.09-10.13610.16-10.20710.23-10.27810.30-11 、3911、 6-11.1011.13-11.174曹沖稱象月考檢測講評5玲玲的畫6一封信7媽媽睡了口語交際：做手工語文園地三月考檢測講評第三單元檢測與講評8古詩兩首9黃山奇石10日月潭11葡萄溝語文園地四第四單元檢測與講評期中檢測與講評12坐井觀天13寒號鳥14我要的是葫蘆888881132110.4 中秋節(jié)811.20-11.2411.27-12 、112、 4-12.812.11-12.1512、18-12 、2212.25-12.292018 年1、2-1 、 51、15-1 、191、22-1 、26口語交際：商量語文園地五第五單元檢測與講評15大禹治水月考