五年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)字與編碼教學(xué)反思

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁五年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)字與編碼教學(xué)反思數(shù)字與編碼是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，是新課程改革新增加的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，并學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。”回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可取之處：1、優(yōu)化了學(xué)習(xí)素材，濃厚了學(xué)習(xí)興趣。把與學(xué)生息息相關(guān)的寄賀卡事情和學(xué)習(xí)郵政編碼有機(jī)整合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情感，接著讓學(xué)生通過經(jīng)歷偵破案件、抓住小偷過程，了解身份證號(hào)碼所含信息及特點(diǎn)，構(gòu)造了一個(gè)完整的教學(xué)過程。這樣創(chuàng)造性、開放性地使用教材，為學(xué)生營造了一個(gè)自主探究、合作交流的廣闊空間

2、。特別是在和警察叔叔一塊來破案的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)單提供的6位客人的身份證號(hào)碼，使小組合作達(dá)到最佳狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，課堂交流氣氛活躍，學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識(shí)，效果特好。2、數(shù)學(xué)思想得到提升，數(shù)學(xué)方法得到擴(kuò)充。本節(jié)課中我滲透一些基本的學(xué)習(xí)方法，如觀察，比較，分析p 、猜測等方法始終貫穿著整節(jié)課。我覺得，如果單單讓學(xué)生獲得一些有關(guān)編碼的知識(shí)似乎意義不大，而日常生活中的很多編碼也不可能在一節(jié)課中一一認(rèn)識(shí)，只有具備了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆樂于探索的心，才能更多更好的認(rèn)識(shí)編碼乃至認(rèn)識(shí)更多更廣的生活世界，這也是我們教師要在教學(xué)中經(jīng)常要體現(xiàn)地重要思想。3、教學(xué)流暢清晰，一氣呵成。

3、整節(jié)課流程比較清晰，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)。開始讓學(xué)生知道數(shù)不僅可以表示數(shù)量、順序，還可以用來編碼；接著認(rèn)識(shí)郵政編碼及身份證編碼，體會(huì)數(shù)字編碼編排的特點(diǎn)及方法；再設(shè)計(jì)編碼，環(huán)環(huán)相扣，比較完整。當(dāng)然，本節(jié)課也存在一些不足之處：沒有較好地處理課堂預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系，在和警察叔叔一塊破案一環(huán)節(jié)中，我提出問題：通過身份證能了解到什么信息呢？預(yù)設(shè)的答案是:通過身份證能知道他是哪個(gè)地方人，他的出生年月，還知道他是一位男性?？赡俏慌e手的孩子不僅說了這些，還把校驗(yàn)碼，順序碼也說了。我當(dāng)時(shí)只得接一句“這位同學(xué)說到的校驗(yàn)碼是哪一位？為什么要設(shè)置呢?”雖然婉轉(zhuǎn)接過去了，但還是覺得不夠完美。記得吳正憲老師在上兩步計(jì)算應(yīng)用題

4、時(shí)，有位孩子只列了一步算式，第二步省略了，她是這樣引導(dǎo)的“這種方法你懂，我也懂，但數(shù)學(xué)是全世界通用的語言，我們要讓大家都明白，別處處帶著個(gè)小翻譯?！彼恼n上，充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)生成的魅力。在以后的實(shí)踐課教學(xué)中，不要簡單地充當(dāng)知識(shí)的傳話筒，也不要把學(xué)生當(dāng)做知識(shí)的接收器，而是要把自己放在組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、合作者的位置上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和探索問題的精神。上完這節(jié)課，我感覺自己的問題多多。一是課前準(zhǔn)備不夠充分，學(xué)生對(duì)編碼知識(shí)一無所知道，尤其是對(duì)身份證的接觸一點(diǎn)都沒有，造成課堂上在教學(xué)時(shí)間上有所影響。課前的準(zhǔn)備很重要，只有當(dāng)學(xué)生真正地參與到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，

5、獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，才能真正地理解數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法。在這里學(xué)生根據(jù)自己收集和教師提供的素材，充分的觀察、比較、思考、爭論、交流，親歷探索數(shù)字編碼奧秘的過程。二是教師自己對(duì)教材編排的意圖認(rèn)識(shí)不清楚，對(duì)于編碼數(shù)字的唯一性和一一對(duì)應(yīng)關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠到位，在學(xué)習(xí)了解數(shù)字編碼意義的體現(xiàn)和科學(xué)性挖掘上、引導(dǎo)上還不夠深入。三，在編學(xué)號(hào)活動(dòng)中，知識(shí)的拓展性體現(xiàn)得不夠，如：為什么不直接寫年齡，數(shù)字位數(shù)還少，而用出生年月日呢？使學(xué)生知道年齡總是在變化，身份證號(hào)碼是終身使用的，必須保證的長期性。有了這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生在編學(xué)號(hào)時(shí)就會(huì)注意到了。四，教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)定位還要加強(qiáng)，本節(jié)課的教學(xué)是從編學(xué)生號(hào)碼入手，進(jìn)行自主編碼。前面是過度滲透階段，后面是所要達(dá)到的目的。在這一方面的