2022年《自己去吧》教案及反思

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載自己去吧裕 華 區(qū) 位 同 小 學(xué) 段 素 娟開(kāi) 場(chǎng) ：同 學(xué) 們 ， 我 們 昨 天 已 經(jīng) 見(jiàn) 過(guò) 一 面 了 ， 你 們 還 記 得 我 姓 什 么 嗎 ？ 怎 么 稱(chēng) 呼 我 ？雖 然 我 還 不 能 叫 出 你 們 的 名 字 ， 但 我 從老 師 那 了 解 到 咱 們 班的 同 學(xué) 個(gè) 個(gè) 聰 明 ，才 入 學(xué) 不 久 自 己 就 已 經(jīng) 學(xué) 會(huì) 了 不 少 本 領(lǐng) ，誰(shuí) 來(lái) 告 訴 大 家 你 都 學(xué) 會(huì) 了 什 么 ？你 們 可 真 棒 ！一 . 創(chuàng) 設(shè) 情 境 景 ， 引 出 課 文 1. 展 示 美 麗 村 莊 圖 ， 引 出 課 題 師 ：同 學(xué) 們

2、 ，你 們 瞧（ ） 這 是 一 個(gè) 美 麗 的 小 村 莊 ，（ ）在 這 里 住 著 一 群 小 動(dòng) 物 ，它 們 是 誰(shuí) 呢 ？（ 小 猴 ，小 鴨 和 小 鷹 還 有 它 們 的 媽 媽 ）這 么 可 愛(ài) 的 小 動(dòng) 物 ，發(fā) 生 了 一 件 什 么 有 趣 的 故 事 呢 ？ 今 天 我 們 就 來(lái) 學(xué) 習(xí) 第 21 課 （ ） 自 己 去 吧 2. 知 道 自 己 是 誰(shuí) 師 ：（ 指 著 屏 幕 ） 自 己 指 的 是 誰(shuí) 呀 ？ 用 手 勢(shì) 告 訴 老 師 。 自 己 指 的 就 是 我 們 本 人 （ 加 手 勢(shì) ）。師 ： 跟 老 師 讀 題 目 自 己 去 吧 。師 ：

3、下 面 請(qǐng) 同 學(xué) 們 打 開(kāi) 書(shū) 第 21 課 ， 打 開(kāi) 了 嗎 ？ 聽(tīng) 老 師 范 讀 課 文 。師 配 樂(lè) 范 讀 師 ： 同 學(xué) 們 ， 你 們 喜 歡 這 篇 課 文 嗎 ？ 想 不 想 讀 一 讀 ？師 ： 提 要 求 ： 一 會(huì) 兒 ， 同 學(xué) 們 自 己 把 課 文 讀 一 讀 ， 借 助 拼 音 把 字 音 讀 準(zhǔn) 確 ， 語(yǔ) 句 讀 通 順 ， 聽(tīng) 明 白 了 嗎 ？ 好 ， 開(kāi) 始 吧 ！二 . 初 讀 課 文 師 ： 剛 才 同 學(xué) 們 都 讀 得 非 常 認(rèn) 真 ， 誰(shuí) 來(lái) 試 著 把 課 文 的 第 一 段 讀 一 讀 ？第 一 段 ：（ 3 遍 ）學(xué)習(xí)好資料 歡

4、迎下載1. 一 人 讀 2. 一 人 讀 充 分 讀 3. 三 人 讀 第 二 段 ：1. 一 人 讀 2. 二 人 讀 充 分 讀 3. 一 人 讀 第 三 段 ：1. 一 人 讀 2. 一 人 讀 充 分 讀 3. 一 人 讀 三 . 品 讀 課 文 師 ： 通 過(guò) 讀 課 文 ， 我 們 知 道 了 都 有 誰(shuí) 學(xué) 會(huì) 了 新 本 領(lǐng) ？師 ： 好 我 們 來(lái) 看 看 小 猴 是 怎 樣 學(xué) 本 領(lǐng) 的 ？ 你 們 瞧 ！ 誰(shuí) 來(lái) 把 這 段 話 讀 一 讀 ？一 人 全 讀師 ： 小 猴 說(shuō) ：媽 媽 ， 我 要 吃 果 子 ， 小 猴 在 想 什 么 呢 ？ 它 想 自己 摘 嗎 ？

5、 想 讓 媽 媽 替 它 摘 ， 應(yīng) 該 怎 樣 對(duì) 媽 媽 說(shuō) 呀 ? 注 意 評(píng) 價(jià) （ 真 是 一 只 會(huì) 撒 嬌 的 小 猴 / 好 可 愛(ài) 的 小 猴 子 呀 ！ / 我 覺(jué) 得 媽 媽 肯 定 會(huì) 幫 你 的 。/ 小 猴 子 是 這 樣 請(qǐng) 求 媽 媽 的 嗎 ？ / 小 猴 在 央 求 媽 媽 呢 ， 怎 么 讀 呀 ？ / 平 時(shí) 你 求 媽 媽 的 時(shí) 候 是 什 么 樣 的 呀 ？ 再 來(lái) 試 試 . ）一 個(gè) 一 個(gè) 單 獨(dú) 讀 ， 一 組 開(kāi) 火 車(chē) 讀 。師 ： 它 這 樣 求 媽 媽 ， 媽 媽 答 應(yīng) 它 了 嗎 ？ 誰(shuí) 來(lái) 學(xué) 著 媽 媽 的 口 氣 讀 讀

6、媽 媽 的 話 ？師 ： 媽 媽 的 語(yǔ) 氣 真 堅(jiān) 決 ， 誰(shuí) 再 來(lái) 試 試 ？注 意 評(píng) 價(jià)（ 真 是 一 位 稱(chēng) 職 的 好 媽 媽 / 嚴(yán) 格 的 媽 媽 / 媽 媽 在 鼓 勵(lì) 小 猴 自 己 去 摘 呢 ？ 應(yīng) 該 怎 么 讀 呀 ？ / 媽 媽 在 鼓 勵(lì) 自 己 的 孩 子 呢 ， 誰(shuí) 再 試 試 ？ ）一 個(gè) 一 個(gè) 讀 ， 繼 續(xù) 開(kāi) 火 車(chē) 讀 。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師 ：聽(tīng) 了 小 猴 和 媽 媽 的 對(duì) 話 ，雞 媽 媽 急 急 忙 忙 地 跑 來(lái) 了 ，你 聽(tīng) 師 ： 聽(tīng) 了 雞 媽 媽 的 話 你 有 什 么 想 說(shuō) 的 嗎 ？ 你 喜 歡 哪 位 媽 媽 ？師

7、 ： 有 了 媽 媽 的 鼓 勵(lì) ， 小 猴 會(huì) 怎 樣 練 習(xí) 自 己 的 本 領(lǐng) 呀 ？ （ 小 猴 爬 樹(shù) 是 會(huì) 怎 么 想 呢 ？ 小 猴 爬 呀 爬 ，練 呀 練 ，一 不 小 心 摔 了 下 來(lái) ，小 猴 接 下 來(lái) 會(huì) 怎 樣 做 ？ ）師 ： 小 猴 經(jīng) 過(guò) 刻 苦 練 習(xí) ， 終 于 爬 上 了 大 樹(shù) ， 吃 到 了 甜 美 的 果 實(shí) 。師 ：你 覺(jué) 得 小 猴 怎 么 樣 ？ 誰(shuí) 來(lái) 夸 夸 小 猴 子 ？ 學(xué) 會(huì) 爬 樹(shù) 的 小 猴 心 情 怎 樣 呢 ？師 ： 學(xué) 會(huì) 了 一 種 新 的 本 領(lǐng) 當(dāng) 然 會(huì) 很 高 興 ， 很 快 樂(lè) ， 那 我 們 向 他 表

8、示 祝 賀 吧 ?。?鼓 掌 ）師 ： 看 來(lái) 要 想 學(xué) 本 領(lǐng) ， 就 必 須 自 強(qiáng) 自 立 ， 自 己 的 事 情 自 己 做 ， 下 面 我 們 休 息 一 下 ， 欣 賞 歌 曲 洗 手 絹 師 ： 這 首 歌 好 聽(tīng) 嗎 ？ 小 猴 通 過(guò) 自 己 的 努 力 學(xué) 會(huì) 了 爬 樹(shù) ， 歌 曲 中 的 小 朋 友 自 己 動(dòng) 手 學(xué) 會(huì) 了 洗 手 絹 ，那 小 鴨 又 學(xué) 會(huì) 了 什 么 呢 ？ 誰(shuí) 來(lái) 讀 讀 這 段 話 ？一 人 讀 一 遍 。師 ： 小 鴨 要 洗 澡 ， 它 心 里 是 怎 么 想 的 呀 ？ 小 鴨 想 偷 懶 ， 讓 媽 媽 幫 它 洗 澡 ， 應(yīng) 該

9、 怎 樣 對(duì) 媽 媽 說(shuō) ？（ 走 到 中 間 去 ） 一 個(gè) 一 個(gè) 讀 。師 ： 媽 媽 如 何 回 答 的 ？（ 走 到 中 間 去 ） 一 個(gè) 一 個(gè) 讀 師 ： 誰(shuí) 再 來(lái) 把 這 段 話 完 整 的 讀 一 讀 ？1. 一 人 讀 2. 一 組 讀 師 ： 小 鴨 很 快 就 學(xué) 會(huì) 了 游 泳 ， 現(xiàn) 在 它 正 在 水 里 自 由 自 在 的 游 來(lái) 游 去 。 你 們 猜 它 現(xiàn) 在 正 在 想 什 么 呢 ？師 ： 看 來(lái) 學(xué) 會(huì) 游 泳 的 小 鴨 心 情 真 不 錯(cuò) ！ 這 時(shí) 它 看 到 了 小 鷹 和 媽 媽 飛 來(lái) 了 。 它 們 說(shuō) 了 什 么 ？ 誰(shuí) 讀 讀

10、這 段 話 ？一 人 讀 一 段學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載誰(shuí) 來(lái) 讀 讀 小 鷹 的 話 ？（ 3-4 人 ）（ 好 奇 的 口 氣 ，讀 不 出 要 示 范 。）媽 媽 是 怎 樣 回 答 的 ？（ 3-4 人 ）師 ： 看 來(lái) 鷹 媽 媽 也 是 鼓 勵(lì) 自 己 的 孩 子 大 膽 的 去 嘗 試 勇 敢 地 去 做 ，是 吧 ？ 下 面 誰(shuí) 還 想 來(lái) 讀 讀 他 們 的 話 ？ 好 你 來(lái) 讀 小 鷹 的 話 ，你 來(lái) 讀 媽 媽 的 話 ， 老 師 來(lái) 讀 其 它 的 話 也 叫 旁 白 。 準(zhǔn) 備 好 了 嗎 ？ 開(kāi) 始 分 角 色 讀 師 ： 誰(shuí) 還 想 試 試 ？ 這 么 多 呀 ，

11、 好 ， 老 師 滿 足 你 們 的 愿 望 ， 咱 們 男 同 學(xué) 讀 小 鷹 ， 女 同 學(xué) 讀 媽 媽 ， 我 們 全 班 一 起 分 角 色 讀 。師 ： 同 學(xué) 們 配 合 得 可 真 默 契 。師 ： 同 學(xué) 們 ， 你 們 看 ， 老 師 給 大 家 準(zhǔn) 備 了 什 么 ？ 想 不 想 戴 著 頭 飾 演 一 演 文 中 的 動(dòng) 物 呢 ？師 ： 哪 個(gè) 小 組 紀(jì) 律 最 棒 老 師 就 把 頭 飾 發(fā) 給 哪 個(gè) 小 組 。 都 坐 好 了 嗎 ？ 聽(tīng) 老 師 的 要 求 ：一 會(huì) 兒 拿 到 頭 飾 后 在 小 組 內(nèi) 找 到 你 的 小 伙 伴 ，喜 歡 誰(shuí) 你 們 就

12、一 起 演 演 誰(shuí) 。生 活 動(dòng) 誰(shuí) 愿 意 到 前 面 演 一 演 小 猴 和 猴 媽 媽 呢 ？ （ 先 單 獨(dú) 表 演 再 整 組 表 演 ）師 ： 好 啦 ， 同 學(xué) 們 坐 好 啦 ！ 你 們 喜 歡 漂 亮 的 頭 飾 嗎 ？ 想 不 想 戴 著 頭 飾 來(lái) 朗 讀 一 遍 課 文 呢 ？ 準(zhǔn) 備 好 了 嗎 ？全 班 齊 讀 師 ： 小 鷹 經(jīng) 過(guò) 練 習(xí) 學(xué) 會(huì) 了 飛 翔 ， 它 飛 到 了 山 的 那 一 邊 ， 小 鷹 看 到 了 什 么 ？生 討 論 師 ： 你 們 觀 察 得 可 真 認(rèn) 真 ， 這 里 的 風(fēng) 景 的 確 很 美 。師 ： 好 了 ， 孩 子 們 坐

13、 好 了 。 這 節(jié) 課 我 們 學(xué) 習(xí) 的 是 自 己 去 吧 ，小 猴 自 己 學(xué) 會(huì) 了 （ ） 小 鴨 自 己 學(xué) 會(huì) 了 （ ） 小 鷹 自 己 學(xué) 會(huì) 了 （ ）， 生 活 在 這 里 的 小 動(dòng) 物 們 自 己 都 學(xué) 會(huì) 了 什 么 本 領(lǐng) 呢 ？ （ ）小 結(jié) ： 小 動(dòng) 物 們 都 學(xué) 會(huì) 了 自 己 的 本 領(lǐng) ， 那 你 最 近 有 什 么 打 算 ？同 學(xué) 們 有 這 么 多 打 算 ， 如 果 你 們 自 強(qiáng) 自 立 ， 勇 敢 地 去 實(shí) 踐 ， 努 力 地 去 做 老 師 相 信 你 們 一 定 能 學(xué) 會(huì) 更 多 的 本 領(lǐng) ， 對(duì) 嗎 ？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載

14、教學(xué)反思：教材分析：自己去吧是冀教版一年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇童話故事，本單元的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)的教育，課文以對(duì)話形式講述了小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下， 自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。課文的內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生讀后從中受到啟發(fā)和教 育，目的是培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐的精神。這節(jié)課故事情 節(jié)很簡(jiǎn)單，基本上沒(méi)有學(xué)生讀不懂的詞句。因此，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 本課生字、熟讀了課文之后，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于“ 結(jié)合 課文學(xué)習(xí)，通過(guò)感情閱讀，領(lǐng)悟文中所包涵的道理。”剛才這節(jié)課上下來(lái)我比較滿意的地方有以下幾個(gè)方面：首先這節(jié)課的課堂氣氛比較好。一年級(jí)的孩子呀都喜歡看動(dòng)畫(huà)片和聽(tīng)故事，找到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我補(bǔ)充

15、和創(chuàng)設(shè)情景，用一些 圖片加上故事情節(jié)， 這節(jié)課就像是在演動(dòng)畫(huà)片，而動(dòng)畫(huà)片的主角 就是孩子和我，課堂上我們?nèi)谌氲角榫持?，融入到學(xué)習(xí)里。尤其是通過(guò)聯(lián)想， 分角色朗讀文中的情節(jié)對(duì)話；自由選擇文中的小動(dòng)物，并且?guī)е^飾邊體驗(yàn)邊表演。孩子們非常感興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué) 生學(xué)習(xí)本課的積極性。其次，學(xué)生們通過(guò)各種形式的朗讀，如：自由讀、小組讀、朗讀、分角色合作讀等等的形式，學(xué)生真正的 投入到了朗讀中去。 準(zhǔn)確地理解了文中人物的性格特點(diǎn)、體會(huì)到 了人物的思想感情。 并設(shè)計(jì)了雞媽媽這樣的一個(gè)角色，讓孩子說(shuō)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一說(shuō)“ 聽(tīng)了雞媽媽的話你有哪些想法？”媽?zhuān)俊?讓學(xué)生知道了什么是真正的愛(ài)，感悟?！?以及你喜歡那

16、位媽 使學(xué)生獲得了豐富深切的最后，這節(jié)課我發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)注每一位學(xué)生，在品讀完課文之后我讓學(xué)生在小組內(nèi)選擇喜歡的頭飾和小伙伴讀一讀，演一演。這樣每一個(gè)孩子都參與到了表演，朗讀當(dāng)中，真正地調(diào)動(dòng)了每一位孩子的積極主動(dòng)性。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，在說(shuō)與動(dòng)的快樂(lè)氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。當(dāng)然這節(jié)課也存在了一些不足和遺憾：首先我感覺(jué)我的課堂評(píng)價(jià)有點(diǎn)單一。其次是學(xué)生自評(píng)、 互評(píng)的方面做得不夠，其實(shí)應(yīng)該充分的讓學(xué)生展開(kāi)想象，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的積極主動(dòng)性，參與課堂評(píng)價(jià)，展示學(xué)生的個(gè)性，從而達(dá)到課堂互動(dòng)，共同提高的目的。3. 這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在讀準(zhǔn)，讀通順之后利用各種形式反復(fù)的有感情的讀課文， 但是我感覺(jué)今天課上孩子們還是沒(méi)有完 全讀夠，讀透。我的語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，老師說(shuō)教有點(diǎn)多，占用了 一些學(xué)生讀的時(shí)間。如果下次再上這節(jié)課我 首先會(huì)