2022年《落花生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15落花生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)牛梅梅教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過字詞的教學(xué)，體會(huì)文章雖淺顯的文字，和富有深刻的人生哲理。達(dá)到識(shí)字詞習(xí)文，習(xí)文促進(jìn)字詞的理解。2、過程與方法：通過閱讀教學(xué)，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過落花生與石榴、蘋果、桃在位置、外表、印象三方面的對(duì)比， 懂得“ 人要做有用的人， 不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人” 的道理等。教學(xué)重難點(diǎn)： 1理解課文中含義深刻的句子。 2初步了解借物喻人的寫作手法課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程：一、第一次先學(xué)后教（回憶課文內(nèi)容，整體感知） 1、直接導(dǎo)入，板書課題。 2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文

2、中含義深刻的句子。初步了解借物喻人的寫作手法。 3、自學(xué)提示一：齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“ 落花生” 寫了哪些內(nèi)容？二、第二次先學(xué)后教（細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)） 1在母親的提議下，我們過了一個(gè)收獲節(jié)，大家暢談花生 的好處。小組分角色朗讀課文第三段，然后自學(xué)并討論：姐弟們說到了花生的哪些好處？父親怎樣議花生？父親特別指出花生的可貴之處，目的是什么？父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？說說你對(duì)父親的 話的理解。 2全班交流（在同、課件出示第 10 自然段，體會(huì)花生的可貴之處。 3填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：學(xué)自由讀之后填表）位置花生桃、石榴、蘋果埋在地里高高地掛在枝頭外表

3、不好看鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心指名讀， 評(píng)讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀 你感受到什么？ 再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生 體會(huì)出花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn)）體會(huì)父親對(duì)我們的希望 師：只講體面，什么意思？我們能不能只講體面？不講別 的？我們應(yīng)該做怎樣的人？對(duì)比讀句子，說說兩個(gè)句子有什么不同， 你體會(huì)到了什么？、“ 那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有 好處的人。”、“ 那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒有好 處的人?！蹦銓?duì)作者的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講 外表體面而對(duì)人沒有好處的人？結(jié)合實(shí)際，

4、舉例說明。小組合作分角色讀“ 議花生” 部分。他贊美花 小結(jié)：父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。父親希望孩子們能像花生那樣，樸實(shí)無華，卻很有 用。課文從議花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理，這種寫法就 叫做借物喻人。三、總結(jié)全文、深化中心 師：（引讀）“ 這是我對(duì)你們的希望。 花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地記在我的心上。 ” （稍停）讀錯(cuò)了嗎？師：記在我們心上不好嗎？哪兒不好？師：把最后一段讀一讀，要讀出印得很深的感覺。師：再讀，想一想，怎樣體現(xiàn)

5、“ 深”。師：對(duì)，語速要慢點(diǎn)，注意停頓，才能有味。你從哪兒看出父親 的話陪伴我走過一生的呢？（板書“ 華” ）師：把名字都改了，說明印得很深。師：許地山這樣說，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默 默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅 48 歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他 說的這句話：“ 我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)?！彼?、實(shí)話實(shí)說 1、在現(xiàn)代社會(huì)，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋果那樣的 人？為什么？請(qǐng)各小組討論，各抒己見，實(shí)話實(shí)說

6、。2、師誦讀小詩(shī)我愿 。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（拓展練習(xí)，鞏固提高）。1、通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像落花生一樣的 人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。2、找朋友（連線）花生純潔高尚潔白無瑕小草默默無聞勤勤懇懇老牛照亮他人犧牲自己蠟燭頑強(qiáng)不屈生生不息雪默默奉獻(xiàn)不求虛名3、課文內(nèi)容我知道我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有_，但可貴的是_。讀了課文我明白了人要做 六、課后練筆_，不要 _。 1、直抒胸懷。贊美你， - （贊美周圍像花生那樣的人） 2、借物喻人。 -頌（如，燃燒自己，照亮別人的蠟燭；不畏嚴(yán)寒的青松；默默無聞的小草等）七、教師寄語。八、作業(yè)布置套餐（三選二） ：1、分角色朗讀課文，并背誦第 10 自然段。2、聯(lián)系本課內(nèi)容 , 想想要怎樣做一個(gè)有用的人， 把想到的