2022年七級下冊前三單元知識歸納

1、七年級下冊前三單元知識歸納第一單元知識點歸類一、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識：1、文學(xué)常識：魯迅，原名周樹人。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿 Q正傳 ，散文集 朝花夕拾 ，散文詩集 野草 ，小說集吶喊 、彷徨 ，雜文集墳 、二心集等。林海音，原名林含英，小名英子，臺灣作家。處女作冬青樹，散文集：窗與何凡合作、兩地、蕓窗夜讀等。短篇小說集燭心、城南舊事等。長篇小說春風(fēng)、曉云、等。安徒生，丹麥童話作家，代表作有賣火柴的小女孩、皇帝的新裝、丑小鴨、夜鶯等。普希金，俄國偉大詩人，是俄國文學(xué)的始祖。王安石，北宋杰出的

2、文學(xué)家、政治家，唐宋八大家之一，著有臨川先生文集。2、注意下列的字詞的讀音和字形。確鑿 z o 菜畦 q 積攢 z n 攢一起 cu n 收斂 li n 腦髓 n osui第三聲 鑒賞 ji n 蟬蛻 tu 驪歌 l 花圃 p 木屐 j 環(huán)謁 y 淹沒 mO第四聲 訕笑 shn 嫉妒 j 第二聲 人跡罕至 h n 人聲鼎沸 d ng 雞毛 撣子 d n 來勢 洶洶 xi ng 恭恭敬敬 g ng 興高采烈 li 荒草 萋萋 q 泯然眾人m n 陽光普照 p不期而遇 q3、課文內(nèi)容把握從百草園到三味書屋是一篇 回憶性 散文，全文前后兩部分內(nèi)容“ 百草園” 和“ 三味書屋” 形成對比，表現(xiàn)了作者

3、兒童時代對自然的熱愛，對新鮮知識的追求，以及天真、幼稚、快樂的心理。爸爸的花兒落了采用 插敘 手法，通過回憶父親逼“ 我” 上學(xué)，到學(xué)校給“ 我” 送衣服，愛花， 鼓勵“ 我” 獨自去寄錢等往事，刻畫了一個嚴(yán)厲而又慈愛的父親形象，表現(xiàn)了父親對女兒急切的期盼： 希望女兒盡快的堅強(qiáng)成熟起來，是小孩子” 。而“ 我” 在父親的教育和影響下“ 已不再丑小鴨通過講述一只處處受排擠、受打擊的丑小鴨，因為夢想，不沉淪，始終不屈的奮斗，最終變成一只美麗的天鵝的故事。告訴人們：只要信念堅定，堅持自己美麗的夢想，并且堅持不懈的奮斗，你我都能實現(xiàn)這個夢想，成為一只“ 天鵝” 。實質(zhì)上是教育人意志要堅強(qiáng)，要有美的追求

4、和向往。假如生活欺騙了你是對一位少女真誠的勸慰，表達(dá)了詩人 相信未來定會更加美好的堅定信念，這是一首這里抒情詩。未選擇的路同樣是一首這里抒情詩，表明了詩人 已選擇、已走過的路堅定不移和無所追悔。不畏辛勞的追求事業(yè)的人生態(tài)度；對傷仲永一文 借事說理 ，以方仲永為實例，說明一個 教育和勤奮學(xué)習(xí)，“ 天資聰明” 的人也只能成為眾人。二、傷仲永知識點提示：（一）解釋加點詞的含義1、世隸耕屬于 2、未嘗識書具曾經(jīng)完成3、父異焉對 感到詫異4、自是指物作詩立就自是從此5、邑人奇之對 感到奇怪6、稍稍賓客其父把 當(dāng)作賓客7、父利其然也認(rèn)為 有利可圖8、日扳仲永環(huán)謁于邑人日：每天。扳：通“ 攀” ，牽、引。謁

5、：拜訪9、不使學(xué)使：讓10、不能稱前時之聞相當(dāng)11、泯然眾人矣完全12、賢于材人遠(yuǎn)矣比13、則其受于者不至也承受14、傷仲永哀傷、嘆息15、養(yǎng)父母贍養(yǎng)16、或以錢幣乞之有人17、從先人還家跟從18、卒之為眾人卒：最終19、如此之賢也（有）才能20、 固眾人本來21、即書詩四句寫22、傳 一鄉(xiāng) 秀才觀之全（二）翻譯下列句子1、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。人天資聰明不足為奇，沒有后天的同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。2、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。3、其受之天也，賢

6、于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。仲永的通曉、 領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。4、泯然眾人矣。他才能完全消失，普通人一樣了。5、余聞之也久。我聽說這件事很久了。6、令作詩，不能稱前時之聞。讓（他）作詩，（寫出來的詩已經(jīng)）不能與以前的名聲相稱。7、仲永之通悟，受之天也。仲永地通達(dá)聰慧，是先天得到的。8、彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且成為平凡的人。9、今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（那么）現(xiàn)在那些不是天生聰 明，本來就平凡的

7、人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？（三）回答下列問題 1、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？第一階段： 幼年天資聰慧 “ 即書詩四句” 。 “ 指物作詩立就 ” 。第二階段： 才能漸退 ，“ 不 能稱前時之聞” 。第三階段：“泯然眾人 矣” 。2、“ 受于天” 指什么？“ 受于人” 又指什么？“ 受于天” 指人的先天條件好，即有天賦。 “ 受于人” 又指什么？指人后天學(xué)習(xí)和受到的教育。3、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？作者怎樣看待？原因是 “ 父利其然” ， “ 不使學(xué)”，把仲永當(dāng)作賺錢的工具，荒廢其學(xué)業(yè)，不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。 作者認(rèn)為仲永才能衰退的原因是“ 受

8、于人者不至” ，即沒有進(jìn)行后天學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。4、請你從方仲永的故事中提煉出一個觀點（不與作者觀點雷同）吾生也有涯， 而知無涯。活到老，學(xué)到老?！疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水” 。練習(xí)說明一 仔細(xì)閱讀課文，回答下列問題。1. 方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段? ” 寫方仲永幼年時天資過人，具有作詩才第一階段： “ 仲永生五年 其文理皆有可觀者。能；第二階段： “ 十二三矣。 令作詩， 不能稱前時之聞。 ” 寫十二三歲時的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段：“ 又七年 泯然眾人矣?！?寫方仲永又過七年后完全變成一個平庸之

9、人。2. 方仲永由天資過人變得“ 泯然眾人” ，原因是什么 ? 從方仲永個人情況來看，原因是“ 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人” ，貪圖小利，目光短淺， 而“ 不使學(xué)” 。從道理上來說，原因是作者在后面的議論中所認(rèn)為的那樣，方仲永“ 卒之為眾人” ，是因為“ 其受于人者不至” ，即沒有受到后天正常的教育。3. 最后一段的議論講了什么道理 ? 王子（王安石自稱） 曰：仲永之通悟 （通達(dá)聰慧） ，受之天也 （是天生的） 。其（他的）受之天（天賦）也（不譯），賢（超過，勝過）于（比）材人（有才能的人）遠(yuǎn)（高遠(yuǎn)）矣。卒（最終）之為（成為）眾人（常人），則（是因為）其受于人（后天的教育）者（的教育）不至

10、（沒有達(dá)到）也。彼其（他）受之天也，如此其賢（才能）也，不受之人（不接受后天的教育），且（尚且）為（成為）眾人（常人）；今（現(xiàn)在）夫（那些）不受之天，固（本來）眾人（常人），又不受之人，得為眾人而已耶（能夠成為眾人就停止了嗎，意思 說連眾人也不如）？譯文 王安石說：“ 仲永的通達(dá)聰慧，是天生的。他的天賦，超過有才能的人。最終 成為常人，是因為他的后天教育沒有達(dá)到（要求）。他有天資，像這樣的才能，不進(jìn)行后天 的教育，尚且成為常人。今天那些沒有天賦的，本來就是常人，又不進(jìn)行后天教育，恐怕邊 常人也不如吧?。┑览?: 說明了人的天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系, 強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)對成才的重要性.二 熟讀全文，參照以

11、下示例，注意句中的停頓。1. 借旁近 / 與之，即 / 書詩四句，并 / 自為其名。2. 其詩 / 以養(yǎng)父母、收族為意 3. 余聞之也 / 久。三 翻譯下列句子，注意其中加線的詞的意思。1. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。奇：對 感到驚奇。賓客：以賓客之禮相待，把 當(dāng)作賓客。2. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。利：認(rèn)為 有利可圖，把 看做有利可圖。3. 其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。于：比。于：被。四 以“ 由方仲永所想到的” 為題，在課堂上即席發(fā)言，自己確定發(fā)言的角度和觀點。本題意在訓(xùn)練學(xué)生確立觀察角度、從材料中提煉觀點的能力，以及闡述觀點的語言

12、表達(dá)能力。要求發(fā)言中心明確，層次清楚，語言簡練。限定時間，是要求迅速思考、快速組織語言。要 啟發(fā)學(xué)生從方仲永的事例中提煉觀點，不拘一格。三、文言文閱讀練習(xí)傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書 詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其 文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于 邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又 七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“ 泯然眾人矣?！?解釋下列句中加點的字詞未嘗（）識（）書具即書

13、（）詩四句）自是（）指物作其詩以養(yǎng)父母、收族為意（詩立就（）日扳仲永環(huán)謁于邑人稍稍賓客其父（）2下面兩組加點的字的正確解釋是：（父異焉并自為其名問焉還自揚州A兩個“ 焉” 相同，兩個“ 自” 字不同。C兩個“ 焉” 相同，兩個“ 自” 字相同。 B 兩個“ 焉” 不同，兩個“ 自” 字不同。 D兩個“ 焉” 不同，兩個“ 自” 字相同。3完全符合文章意思的一項是：（）A仲永所寫的第一首詩的主題就是要孝敬父母，接受族長指導(dǎo)。B仲永寫的第一首詩只是給鄉(xiāng)里的一位秀才看了一下。C仲永開始所寫的詩，其文才和道理都有值得看的地方。D作者第一次看到方仲永是在祖父家回來后，那時方仲永已十二三歲，所作的詩已 不

14、如從前。4仲永最終“ 泯然眾人矣” 的原因究竟是什么？（請用原文回答）參考答案：1、曾經(jīng)認(rèn)識寫下團(tuán)結(jié)此完成以 為賓客通“ 攀” ：牽、引2、A 3、C 4、父利其也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。第二單元知識整合導(dǎo)學(xué)案一、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識：1、文學(xué)常識：黃河頌 作者光未然， 原名張光年。 著有歌詞 五月的鮮花 、組詩歌詞 黃河大合唱 ，論文集風(fēng)雨談等。最后一課作者都德，法國小說家。散文和故事集磨坊書簡，長篇自傳體小說小東西。艱難的國運與雄健的國民作者李大釗。土地的誓言作者端木蕻良，原名曹漢文，現(xiàn)代作家。木蘭詩是南北朝時北方的一首樂府民歌，與漢樂府中的長篇敘事詩孔雀東南飛同被譽為“ 樂府雙璧” 。

15、2、注意下列的字詞的讀音和字形。巔 din 澎湃 png pi狂瀾 ln 屏 p ng 障哺 b 育 踱 duo 第二聲 步賺 zhun 錢哽 gng 住祈 q 禱 do 氣氛 fn 只有第一聲崎 q 嶇q阻抑 y一瀉 xi 萬里熾 ch 痛默契 q機(jī)杼 zh可 k 汗hn 嗥 ho 鳴讕 ln 語鎬 go 頭污穢 hu鞍n 韉 ji n 轡 pi 頭濺 ji n 濺啾 ji 啾柝 tuo 第四聲3、解釋下面加點的詞語。 (1)木蘭當(dāng)戶織 當(dāng)：對著。 (2)惟聞女嘆息 惟：只。 (3)愿為市鞍馬 市：買。 (4)賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余。 (5)出郭相扶將 郭：外城。 (6)著我舊時裳 著：穿。

16、(7)雙兔傍地走 傍：靠近，貼近。(8)但聞黃河流水鳴濺濺 但：只。(9)萬里赴戎機(jī) 戎機(jī)： 戰(zhàn)爭 。 (10)旦辭爺娘去 旦：早晨。4、通假字?！?帖” 通“ 帖” “ 火” 通“ 伙”5、木蘭詩默寫名句。寫木蘭出征前的緊張準(zhǔn)備：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。思念親人： 旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。行軍之速： 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。描寫軍營苦寒生活：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。表現(xiàn)戰(zhàn)爭的曠日持久、激烈悲壯：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。木蘭淡泊名利：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。木蘭替父從軍的原因是：阿

17、爺無大兒，木蘭無長兄。表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。聽不見爹娘呼喚女兒的聲音，只聽見燕山胡人戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。點撥：重點理解“ 但” “ 聞” “ 濺濺” 等詞語。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。點撥：重點理解“ 戎機(jī)” “ 度” 等詞語。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌 ? 雌雄兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢 ?點撥：重點理解“ 傍地走” “ 安” 等詞語?？珊箚査咎m不用尚書郎?？珊箚柲咎m想要什么，木蘭回答不想做官。點撥： 重點理解

18、 “ 問所欲”“ 不用”等詞語。6、課文內(nèi)容把握黃河頌在題裁上是一首頌詩。詩人光未然座位時代的歌手，他歌頌 黃河氣勢宏偉、源遠(yuǎn)流長，并且要以他為榜樣，像它一樣的偉大堅強(qiáng)。最后一課 通過小弗朗士在最后的一堂法語課中的見聞與感受，反映了法國淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中表現(xiàn)了 法國人民崇高的愛國主義精神。艱難的國運與雄健的國民以大河奔流比喻民族生命進(jìn)程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路 ，在艱難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝、民族必興，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國主義感情。土地的誓言 作者通過抒發(fā)對被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東

19、原野的眷戀之情，表達(dá)了“ 九一八” 事變以后東北流亡青年對國土淪喪的壓抑之情，充滿深沉的愛國熱情。木蘭詩敘述了農(nóng)家女女扮男裝替父從軍，保衛(wèi)國家的故事，塑造了一個 聰明勇敢、堅毅質(zhì)樸、不貪功名、熱愛家鄉(xiāng)的 巾幗 英雄形象。二、單元能力要求：1、在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟語句的意蘊，進(jìn)而總體感知課文內(nèi)容。2、揣摩精彩的語段和關(guān)鍵詞語。3、學(xué)習(xí)語言的技巧。直白抒情。如“ ??！黃河 ”特殊句式的使用。如木蘭詩中的 互文 “ 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！表斸?“ 軍書十二卷，卷卷有爺名?！比?、其他歸類。1、關(guān)于黃河的名句：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白將進(jìn)酒）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 （王之

20、渙涼州詞）白日依山盡，黃河入海流。（王之渙登黃鶴樓）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維使至塞上）2、課外古詩詞：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。3、課外名著導(dǎo)讀：童年“ 在苦難中長大”是高爾基以自身經(jīng)歷為原形創(chuàng)作的自傳體三部曲的第一部（另兩部是在人間我的大學(xué)）。它講述的是阿寥沙三歲到十歲這一時期的童年 生活，再現(xiàn)了 19 世紀(jì)七八十年代的 俄羅斯下層人民 的生活狀況， 讀起來使人在悲劇的氛圍中感受到人們 戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量。昆蟲記“ 譜

21、寫昆蟲生命的詩篇”又譯為 昆蟲物語 或 昆蟲學(xué)札記 被譽為“昆蟲的史詩 ” ，是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，魯迅把它奉為 “ 講昆蟲生活”的楷模。 值得一提的是法布爾寫昆蟲記除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生，全書充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了 對自然萬物的贊美之情。第三單元知識整合導(dǎo)學(xué)案一、基礎(chǔ)知識：1、文學(xué)常識：楊振寧：安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家， 1957 年諾貝爾物理學(xué)獎。鄧稼先： 我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。被譽為“ 兩彈元勛” ，是“ 兩彈一星功勛獎?wù)隆?獲得者?！?兩彈一星” 指原子彈、氫

22、彈和人造衛(wèi)星。臧克家：山東諸城人，詩人，成名作老馬，1933 年出版了第一部詩集烙印，這是他最具影響的作品。長詩有罪惡的黑手、自己的寫照等十多部。聞一多：詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，著作收在聞一多全集何為：原名何敬業(yè)，著有第二次考試織錦集等散文集。莫泊桑： 19 世紀(jì)后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，被譽為短篇小說巨匠，代表作羊脂球、我的叔叔于勒。長篇小說一生漂亮朋友。福樓拜，法國作家，代表作有包法利夫人等。屠格涅夫，俄國作家，代表作有前夜等。歌德，德國作家，代表作有少年維特之煩惱等。左拉，法國小說家，代表作有小 酒店等。司馬光：字君實，北宋政治家、史學(xué)家，著有司馬文正公集稽古錄等。資治通鑒是司馬光

23、主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共 2、注意下列的字詞的讀音和字形。1362 年間的史事。鞠 j 躬盡瘁 cu彷徨p ng 馬革裹尸 gu孕育y n 鮮為人知 xi n宰割 z i 羅布泊p選聘 p n地殼 qi o 仰之彌高 m 兀兀窮年 w 校 ji o補(bǔ) 鍥 qi 而不舍 瀝 l 盡心血赫 h 然 炯炯目光 ji ng 群蟻排衙 y 函寄 h n 目不窺園 ku 迥乎不同ji ng 漂 白 pi o 警報迭 di 起 氣沖斗牛 d u 深邃 su 躊 ch u躇 ch 磐 p n石惹 r 人注目 重荷 h 鑒賞 ji n 白皙 x 瑣 su 事 滑稽 j 輪廓 ku 捋 l

24、著荒謬 mi 迸發(fā)b ng 義憤填膺 yng一拍即合 j 3、詞語解釋：可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無愧：不慚愧。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，顯然地。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。目不窺園：眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致

25、志。詩興不作：“ 作” ，起的意思。詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。一反既往：與過去完全不一樣。潛心貫注：用心專注而深刻?？犊芾欤盒稳萸榫w、語調(diào)十分激動，說法十分暢快。忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。4、課文內(nèi)容把握鄧稼先 是一篇 回憶性散文 ，作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法 ” ，巧立主題式的小標(biāo)題，運用“ 板塊” 并列結(jié)構(gòu)將看似形式散的內(nèi)容組合在一起，表現(xiàn)一個主題： 中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界之林。聞一多先生的說和做以“ 說和做” 總領(lǐng)全文，前半部分重點寫聞一多先生是“卓越的學(xué)者 ”

26、 ，后半部分重點與聞一多是“大勇的革命志士” ，文章采用 夾敘夾議 的方法記敘了聞一多先生說和做的事跡，表現(xiàn)了聞一多先生 說做統(tǒng)一、表里如一 的高尚人格。音樂巨人貝多芬按照訪問的順序，以貝多芬對厄運的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)了貝多芬的 獨特氣質(zhì)和堅強(qiáng)個性。本文的獨特之處就在于：把貝多芬這要一個偉人還原為現(xiàn)實生活中活生生的人，的頑強(qiáng)抗?fàn)帯Ｖ乇憩F(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對不幸命運福樓拜家的星期天以時間 為序，通過人物的肖像、語言、動作、心理的描寫，著重刻畫四位名作家的形象，表現(xiàn)了他們各自的思想和性格特征。本文寫的是呂蒙在 孫權(quán)勸說 下“ 乃始就學(xué)” ， 其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并 與之“ 結(jié)友” 的佳話。點明學(xué)習(xí)對健全人格的作用。二、孫權(quán)勸學(xué)知識點提示：（一）解釋加點詞的含義1、當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán) 2、辭：推托。3、及魯肅過尋陽：及，到了 的時候。過：到 4、才略：政治或軍事方面的才干和謀略。5、涉獵：粗略地閱讀。6、刮目相 看（待） ：另眼相看，用新的眼