傳播學(xué)概論教（學(xué)）案

1、 WORD 22/22課程編號：課程名稱：傳播學(xué)概論課程性質(zhì)：專業(yè)必修課先修課程：無并修課程：無適用專業(yè)：總學(xué)時(shí)：30學(xué)時(shí)總學(xué)分：1.5使用教材：傳播學(xué)教程 郭慶光 主編 中國人民大學(xué) 1999年版；課程介紹：本課程向?qū)W生講授傳播學(xué)的學(xué)科體系，了解傳播學(xué)自身的產(chǎn)生、發(fā)展與研究現(xiàn)狀，了解傳播學(xué)研究的主要代表人物與其學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。課程除了講授有關(guān)傳播的類型、傳播載體、傳播模式等基礎(chǔ)概念和理論，將主要結(jié)合實(shí)例對傳播的五個(gè)基本要素（傳播者、傳播容、傳播媒介、受眾、傳播效果）進(jìn)行深入分析。課程還將介紹現(xiàn)代社會科學(xué)研究方法在大眾媒體研究中的運(yùn)用。教學(xué)任務(wù)：通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解人類傳播的發(fā)展歷程以

2、與推動傳播歷史發(fā)展的動力；掌握傳播的微觀過程以與傳播要素對傳播實(shí)踐的重要影響；形成傳播的系統(tǒng)觀念，能夠把具體的傳播問題放到復(fù)雜的傳播環(huán)境中去理解。對傳播學(xué)中重要的傳播理論在理解的基礎(chǔ)上可以用簡約的模式表達(dá)。學(xué)會在學(xué)習(xí)的同時(shí)大膽質(zhì)疑，不迷信既有的理論。充分結(jié)合我國的傳播實(shí)踐，最終達(dá)到用傳播原理指導(dǎo)所學(xué)專業(yè)業(yè)務(wù)的程度。教學(xué)方法：采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。因該課程的理論性較強(qiáng)和適用圍較廣，因此在講述時(shí)應(yīng)力爭深入淺出，形象生動，針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)舉例說明。學(xué)生以課堂聽講為主，輔之以研究型的學(xué)習(xí)：即寫一篇論文，3000字作用。通過研究一個(gè)具體的傳播理論對自己專業(yè)的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和實(shí)際解決問題的

3、能力，同時(shí)學(xué)會利用各種學(xué)習(xí)手段，包括圖書、雜志、網(wǎng)絡(luò)等豐富自己的資料，并通過同學(xué)互相交流、討論提高自己的傳播能力。教學(xué)學(xué)時(shí)分配表章 次各 章 名 稱總學(xué)時(shí)其 中課堂講授課后實(shí)踐一傳播學(xué)的研究對象與基本問題22二人類傳播活動的歷史與發(fā)展22三人類傳播的符號與意義22四人類傳播的過程與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)22五人傳播與人際傳播222六群體傳播與組織傳播222七大眾傳播22八傳播制度與媒介規(guī)理論22九傳播媒介的性質(zhì)與作用22十大眾傳播的受眾22十一傳播效果研究222十二大眾傳播的宏觀社會效果22十三國際傳播與全球傳播22十四傳播學(xué)研究史和主要學(xué)派22十五傳播學(xué)調(diào)查研究方法222總 計(jì)30308注：由于課時(shí)有限，

4、適當(dāng)安排課后實(shí)踐，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc188336508第一章 傳播學(xué)的研究對象與基本問題 PAGEREF _Toc188336508 h 5HYPERLINK l _Toc188336509第一節(jié) 從傳播的定義看傳播學(xué)的研究對象 PAGEREF _Toc188336509 h 6HYPERLINK l _Toc188336510第二節(jié) 傳播學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以與研究容 PAGEREF _Toc188336510 h 6HYPERLINK l _Toc188336511第三節(jié) 如何學(xué)好傳播學(xué) PAGEREF _Toc18833

5、6511 h 6HYPERLINK l _Toc188336512思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336512 h 6HYPERLINK l _Toc188336513第二章 人類傳播的歷史與發(fā)展 PAGEREF _Toc188336513 h 6HYPERLINK l _Toc188336514第一節(jié) 從動物傳播到人類傳播 PAGEREF _Toc188336514 h 7HYPERLINK l _Toc188336515第二節(jié) 人類傳播的發(fā)展過程 PAGEREF _Toc188336515 h 7HYPERLINK l _Toc188336516第三節(jié) 信息社會與信息傳播 P

6、AGEREF _Toc188336516 h 7HYPERLINK l _Toc188336517思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336517 h 7HYPERLINK l _Toc188336518第三章 人類傳播的符號與意義 PAGEREF _Toc188336518 h 8HYPERLINK l _Toc188336519第一節(jié) 符號在人類傳播中的作用 PAGEREF _Toc188336519 h 8HYPERLINK l _Toc188336520第二節(jié) 人類傳播中的意義交流 PAGEREF _Toc188336520 h 8HYPERLINK l _Toc188336

7、521第三節(jié) 象征性社會互動 PAGEREF _Toc188336521 h 9HYPERLINK l _Toc188336522思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336522 h 9HYPERLINK l _Toc188336523第四章 人類傳播的過程與系統(tǒng)結(jié)構(gòu) PAGEREF _Toc188336523 h 9HYPERLINK l _Toc188336524第一節(jié) 傳播的基本過程 PAGEREF _Toc188336524 h 9HYPERLINK l _Toc188336525第二節(jié) 社會傳播的系統(tǒng)構(gòu)成 PAGEREF _Toc188336525 h 10HYPERLIN

8、K l _Toc188336526思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336526 h 10HYPERLINK l _Toc188336527第五章 人傳播與人際傳播 PAGEREF _Toc188336527 h 10HYPERLINK l _Toc188336528第一節(jié) 人傳播 PAGEREF _Toc188336528 h 10HYPERLINK l _Toc188336529第二節(jié) 人際傳播 PAGEREF _Toc188336529 h 11HYPERLINK l _Toc188336530思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336530 h 11HYPERLI

9、NK l _Toc188336531第六章 群體傳播和組織傳播 PAGEREF _Toc188336531 h 11HYPERLINK l _Toc188336532第一節(jié) 群體傳播 PAGEREF _Toc188336532 h 12HYPERLINK l _Toc188336533第二節(jié) 組織傳播 PAGEREF _Toc188336533 h 12HYPERLINK l _Toc188336534思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336534 h 12HYPERLINK l _Toc188336535第七章 大眾傳播 PAGEREF _Toc188336535 h 12HYP

10、ERLINK l _Toc188336536第一節(jié) 大眾傳播的定義、特點(diǎn)與社會功能 PAGEREF _Toc188336536 h 13HYPERLINK l _Toc188336537第二節(jié) 大眾傳播的產(chǎn)生和發(fā)展過程 PAGEREF _Toc188336537 h 13HYPERLINK l _Toc188336538第三節(jié) 大眾傳播的影響 PAGEREF _Toc188336538 h 13HYPERLINK l _Toc188336539思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336539 h 14HYPERLINK l _Toc188336540第八章 傳播制度與媒介規(guī) PAGE

11、REF _Toc188336540 h 14HYPERLINK l _Toc188336541第一節(jié) 控制媒介的幾種外部因素 PAGEREF _Toc188336541 h 14HYPERLINK l _Toc188336542第二節(jié) 關(guān)于傳播制度的幾種規(guī)理論 PAGEREF _Toc188336542 h 15HYPERLINK l _Toc188336543思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336543 h 15HYPERLINK l _Toc188336544第九章 傳播媒介的性質(zhì)和作用 PAGEREF _Toc188336544 h 15HYPERLINK l _Toc18

12、8336545第一節(jié) 作為工具和技術(shù)手段的傳播媒介 PAGEREF _Toc188336545 h 15HYPERLINK l _Toc188336546第二節(jié) 傳播者論作為社會組織的大眾 PAGEREF _Toc188336546 h 16HYPERLINK l _Toc188336547思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336547 h 16HYPERLINK l _Toc188336548第十章 大眾傳播的受眾 PAGEREF _Toc188336548 h 17HYPERLINK l _Toc188336549第一節(jié) “大眾”與大眾社會理論 PAGEREF _Toc1883

13、36549 h 17HYPERLINK l _Toc188336550第二節(jié) 幾種主要的受眾觀 PAGEREF _Toc188336550 h 17HYPERLINK l _Toc188336551第三節(jié) “使用與滿足”一種受眾行為理論 PAGEREF _Toc188336551 h 17HYPERLINK l _Toc188336552思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336552 h 17HYPERLINK l _Toc188336553第十一章 傳播效果研究 PAGEREF _Toc188336553 h 18HYPERLINK l _Toc188336554第一節(jié) 傳播效果

14、研究的領(lǐng)域與課題 PAGEREF _Toc188336554 h 18HYPERLINK l _Toc188336555第二節(jié) 傳播效果研究的歷史與發(fā)展 PAGEREF _Toc188336555 h 18HYPERLINK l _Toc188336556第三節(jié) 傳播效果的產(chǎn)生過程與制約因素 PAGEREF _Toc188336556 h 18HYPERLINK l _Toc188336557思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336557 h 19HYPERLINK l _Toc188336558第十二章 大眾傳播的宏觀效果 PAGEREF _Toc188336558 h 19HY

15、PERLINK l _Toc188336559第一節(jié) 大眾傳播與環(huán)境認(rèn)知“議程設(shè)置功能”理論 PAGEREF _Toc188336559 h 19HYPERLINK l _Toc188336560第二節(jié) 大眾傳播、社會心理與輿論“沉默的螺旋”理論 PAGEREF _Toc188336560 h 19HYPERLINK l _Toc188336561第三節(jié) 大眾傳播的潛移默化效果“培養(yǎng)”理論 PAGEREF _Toc188336561 h 20HYPERLINK l _Toc188336562第四節(jié) 大眾傳播與信息社會中的階層分化“知溝”理論 PAGEREF _Toc188336562 h 20

16、HYPERLINK l _Toc188336563思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336563 h 20HYPERLINK l _Toc188336564第十三章 國際傳播與全球傳播 PAGEREF _Toc188336564 h 20HYPERLINK l _Toc188336565第一節(jié) 從國際傳播到全球傳播 PAGEREF _Toc188336565 h 21HYPERLINK l _Toc188336566第二節(jié) 關(guān)于世界信息傳播秩序的爭論 PAGEREF _Toc188336566 h 21HYPERLINK l _Toc188336567第三節(jié) 國際傳播與全球傳播研究

17、的若干重要課題 PAGEREF _Toc188336567 h 21HYPERLINK l _Toc188336568思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336568 h 21HYPERLINK l _Toc188336569第十四章 傳播學(xué)研究史和主要學(xué)派 PAGEREF _Toc188336569 h 21HYPERLINK l _Toc188336570第一節(jié) 傳播學(xué)的起源、形成與發(fā)展 PAGEREF _Toc188336570 h 22HYPERLINK l _Toc188336571第二節(jié) 傳播學(xué)的主要學(xué)派 PAGEREF _Toc188336571 h 22HYPERLI

18、NK l _Toc188336572思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336572 h 22HYPERLINK l _Toc188336573第十五章 傳播學(xué)調(diào)查研究方法 PAGEREF _Toc188336573 h 22HYPERLINK l _Toc188336574第一節(jié) 傳播學(xué)與調(diào)查研究 PAGEREF _Toc188336574 h 22HYPERLINK l _Toc188336575第二節(jié) 抽樣調(diào)查法 PAGEREF _Toc188336575 h 23HYPERLINK l _Toc188336576第三節(jié) 容分析法 PAGEREF _Toc188336576 h

19、 23HYPERLINK l _Toc188336577第四節(jié) 控制實(shí)驗(yàn)法 PAGEREF _Toc188336577 h 23HYPERLINK l _Toc188336578思考題與練習(xí)： PAGEREF _Toc188336578 h 23第一章 傳播學(xué)的研究對象與基本問題教學(xué)目的：對傳播學(xué)的一些基本問題作簡要地介紹，包括“傳播”的定義與意義；傳播學(xué)中“傳播”的定義和特點(diǎn)；“信息”的意義以與信息論和系統(tǒng)論對傳播學(xué)的影響；傳播學(xué)興起的時(shí)間和原因；我國傳播學(xué)研究的歷史和現(xiàn)狀；傳播學(xué)研究的領(lǐng)域、主要容以與實(shí)用價(jià)值；如何學(xué)好傳播學(xué)等使初次涉與傳播學(xué)的學(xué)習(xí)者對這門學(xué)科有一些宏觀的把握。教學(xué)重點(diǎn)：如

20、何理解傳播的概念，傳播學(xué)研究的對象。教學(xué)難點(diǎn)：用馬克思主義精神交往理論學(xué)習(xí)傳播學(xué)。第一節(jié) 從傳播的定義看傳播學(xué)的研究對象一、如何把握傳播的概念特別強(qiáng)調(diào)傳播的原始意義中的“交互、雙向”的含義，以與傳者和受者的平等地位。二、傳播與信息特別注意信息科學(xué)對傳播學(xué)的貢獻(xiàn)三、傳播的定義和特點(diǎn)特別注意傳播的社會性、共享性以與系統(tǒng)性。第二節(jié) 傳播學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以與研究容一、社會傳播的系統(tǒng)性以與社會信息體統(tǒng)的特點(diǎn)特別注意系統(tǒng)論對傳播學(xué)的影響二、傳播學(xué)研究的領(lǐng)域和問題從傳播的微觀過程、類型以與宏觀研究把握。三、傳播學(xué)的興起以與在我國的研究狀況第三節(jié) 如何學(xué)好傳播學(xué)一、用馬克思主義精神交往理論學(xué)習(xí)傳播學(xué)二、努力涉獵傳

21、播學(xué)的邊緣學(xué)科三、將傳播理論與具體的傳播實(shí)踐相結(jié)合思考題與練習(xí)：1、如何理解信息的含義？2、什么是傳播？它的基本特點(diǎn)是什么？3、如何理解社會傳播的系統(tǒng)性？4、社會信息系統(tǒng)的特點(diǎn)是什么？5、試結(jié)合傳播的特點(diǎn)，探討精神生產(chǎn)和精神交往與物質(zhì)生產(chǎn)和物質(zhì)交往的辨證關(guān)系。第二章 人類傳播的歷史與發(fā)展教學(xué)目的：通過對人類傳播歷史的回顧，揭示人類傳播發(fā)展的動力是人類對自己傳播能力的不斷突破以與新媒介不斷產(chǎn)生的過程；同時(shí)展現(xiàn)傳播時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)將人類帶入信息時(shí)代，探索信息時(shí)代中傳播的重要意義和未來的走向。教學(xué)重點(diǎn)：人類傳播的發(fā)展過程。教學(xué)難點(diǎn)：信息社會與信息傳播。第一節(jié) 從動物傳播到人類傳播一、動物社會的傳播現(xiàn)象

22、二、動物傳播的局限性三、勞動創(chuàng)造了人類的語言四、人類語言的能動性和創(chuàng)造性特別注意語言的產(chǎn)生對人類傳播的影響第二節(jié) 人類傳播的發(fā)展過程一、口語傳播時(shí)代口語傳播的意義和局限性。二、文字傳播時(shí)代文字傳播的意義和局限性三、印刷傳播時(shí)代印刷術(shù)的意義四、電子傳播時(shí)代電子革命和比特革命對電子傳播的貢獻(xiàn)以與電子媒介的意義五、網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的歷史淵源以與在中國的發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)的“第四媒體”特征；網(wǎng)絡(luò)的意義和缺陷。網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)：優(yōu)勢以與劣勢、人類如何應(yīng)對。第三節(jié) 信息社會與信息傳播一、信息社會的定義與特征二、媒介的進(jìn)化與信息社會的關(guān)系三、各國迎接信息社會的具體舉措思考題與練習(xí)：1、人類語言區(qū)別于動物界信號系統(tǒng)的根

23、本特征是什么？2、人類傳播經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？3、人類傳播的第一套體外化符號系統(tǒng)使什么？其意義？4、列舉人類傳播史上的幾件劃時(shí)代意義的事件。5、簡述信息社會的的特點(diǎn)。6、體外化信息系統(tǒng)經(jīng)歷了功能分化和多樣化的過程，正在迎來一個(gè)重新統(tǒng)和的時(shí)代，如何理解這個(gè)觀點(diǎn)？第三章 人類傳播的符號與意義教學(xué)目的：人類傳播的實(shí)質(zhì)是信息的流動，信息是人類傳播活動的基本材料。而信息又是符號和意義的統(tǒng)一體，符號是信息的外在形式或物質(zhì)載體，意義是信息的精神容。考察符號與意義的性質(zhì)和作用對把握人類信息行為的特性有極其重要的意義。本章就是從符號和意義的角度入手，對傳播材料進(jìn)行深入分析。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：第一節(jié) 符號在人類

24、傳播中的作用一、符號的定義注意符號必須能攜帶信息或表述特定意義；人類特有的符號系統(tǒng)。二、符號的分類特別注意象征符的特點(diǎn)以與它和語言的關(guān)系三、符號的基本功能特別注意符號的思考功能以與它的使用價(jià)值第二節(jié) 人類傳播中的意義交流一、什么是意義注意意義的無形和抽象性和可符號表達(dá)的特點(diǎn)二、符號意義的分類意義障礙產(chǎn)生的原因三、傳播過程中的意義特別注意傳播情景中的意義四、符號和意義的關(guān)系理解意義不能脫離符號而存在，但符號意義之外還有意義。第三節(jié) 象征性社會互動一、人類的象征行為的定義與意義二、象征性社會互動與傳播米德的象征性互動理論、象征性社會互動的意義三、象征性文化與現(xiàn)代社會文化的符號性和象征性；從象征符號

25、體系的不但更新把握現(xiàn)代社會的文化涵；警惕象征符過濫、過頻的變化對社會的影響。思考題與練習(xí)：1、象征符具有那些特征？2、非語言符號有哪些類型？3、符號的基本功能是什么？4、如何理解意義不能脫離符號存在，但符號之外還有意義。5、談?wù)劕F(xiàn)代文化的象征性。第四章 人類傳播的過程與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)教學(xué)目的：人類社會的信息傳播具有明顯的過程性和系統(tǒng)性。傳播過程研究注重從傳播的基本要素入手從微觀上對傳播活動進(jìn)行把握；傳播系統(tǒng)研究把傳播看做一個(gè)由相互聯(lián)系、相互作用的各個(gè)部分構(gòu)成的有特定功能的整體，重視外在因素對傳播的影響，從宏觀上把握傳播活動。本章就是從這兩個(gè)角度入手，力爭用簡約的模式展現(xiàn)傳播的一些基本原理。教學(xué)重點(diǎn)：

26、教學(xué)難點(diǎn)：第一節(jié) 傳播的基本過程一、傳播過程的構(gòu)成要素注意與拉斯韋爾的五W區(qū)別，特別注意反饋的引入。二、幾種主要的傳播過程模式注意模式與理論的關(guān)系。結(jié)合具體的傳播過程來講解不同的傳播過程模式。如在人傳播和人際傳播后講香農(nóng)-韋爾模式、拉斯韋爾模式三、傳播過程的特點(diǎn)第二節(jié) 社會傳播的系統(tǒng)構(gòu)成一、傳播過程研究與傳播系統(tǒng)研究二、系統(tǒng)模式下的社會傳播結(jié)構(gòu)（一）賴?yán)驄D的系統(tǒng)模式（傳播類型講完后）（二）馬萊茲克的系統(tǒng)模式（大眾傳播的要素講完后）三、社會傳播的總過程理論用唯物史觀把握傳播的總過程。思考題與練習(xí)：1、傳播過程有哪些基本要素？2、什么是模式，它與理論的關(guān)系？3、什么是傳播過程的直線模式和循環(huán)模式

27、？其區(qū)別是什么？4、簡評賴?yán)驄D的傳播系統(tǒng)模式。5、用唯物史觀看問題，應(yīng)該如何把握社會傳播的總過程？第五章 人傳播與人際傳播教學(xué)目的：傳播類型是研究傳播活動系統(tǒng)性的一個(gè)重要組成部分。不同的傳播類型彼此獨(dú)立有相互交織構(gòu)成人類傳播系統(tǒng)。人傳播和人際傳播是其中的基石。本章從人傳播和人際傳播的特點(diǎn)和功能入手，對傳播類型的微觀部分深入探討。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：第一節(jié) 人傳播一、人傳播的過程與結(jié)構(gòu)了解人傳播的定義特點(diǎn)會用模式的手段再現(xiàn)傳播的過程。二、作為能動的意識和思維活動的人傳播從生理學(xué)的角度掌握人傳播的環(huán)節(jié)要素以與與動物體傳播的本質(zhì)區(qū)別。三、作為社會心理過程的人傳播從心理學(xué)角度把握人傳播的作用米德的“

28、主我和客我”理論和布魯默的“自我互動理論”；理解人傳播是否具有互動性。第二節(jié) 人際傳播一、人際傳播的動機(jī)注意庫利的“鏡中我”理論二、人際傳播的特點(diǎn)和社會功能特別注意面對面人際傳播的特點(diǎn)以與人際傳播在個(gè)人社會化過程中的作用三、人際傳播與自我表達(dá)如何利用人際傳播多媒體性加強(qiáng)傳播效果。思考題與練習(xí)：1、什么是人傳播？它是否具有互動性，如何體現(xiàn)的？2、簡述米德的“主我與客我”理論。3、簡述布魯默的“自我互動”理論。4、什么是人際傳播？其特點(diǎn)如何，為什么說人際傳播是真正意義上的多媒體傳播？5、簡述庫利的“鏡中我”理論。第六章 群體傳播和組織傳播教學(xué)目的：群體傳播是在人傳播和人際傳播的基礎(chǔ)上形成的，而組織

29、傳播又是群體傳播中一種特殊的類型，二者構(gòu)成了傳播類型中的中觀結(jié)構(gòu)。它們是人類社會性的體現(xiàn)，本章講對二者的特點(diǎn)、機(jī)制和功能作系統(tǒng)地研究，它們也是從傳播過程研究向傳播系統(tǒng)研究過渡的橋梁。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：第一節(jié) 群體傳播一、群體的特征和社會功能二、群體傳播與其部機(jī)制注意解釋群體規(guī)的形成和傳播作用；群體壓力和趨同心理。三、集合行為的傳播機(jī)制結(jié)合具體事例分析集合行為產(chǎn)生的三個(gè)條件的必要性和充分性。特別注意其社會心理學(xué)的依據(jù)。第二節(jié) 組織傳播一、組織和組織傳播注意區(qū)別組織和群體二、組織傳播的過程和機(jī)制注意組織傳播的非正式渠道對現(xiàn)代企業(yè)部凝聚力的影響。結(jié)合實(shí)際深入理解組織傳播的實(shí)際意義。三、組織外傳播與

30、其形態(tài)特別注意組織的信息輸入活動和企業(yè)標(biāo)識系統(tǒng)（CI）正逐步被（CS）所取代。思考題與練習(xí)：1、群體意識和群體規(guī)是如何形成的？2、什么是集合行為，它的構(gòu)成要素是什么？3、什么是群體暗示和群體感染？4、組織傳播對于企業(yè)文化有什么作用？5、如何促進(jìn)和改善組織傳播？6、組織的信息輸出活動的類型和作用是什么？第七章 大眾傳播教學(xué)目的：大眾傳播是眾多傳播形態(tài)中普與率最高，對人們生活影響最大的一種傳播形態(tài)。它的重大影響隨著信息社會的到來和人們對信息的自覺追求越來越體現(xiàn)出來。大眾傳播是否控制的好，直接關(guān)系到一個(gè)國家政治、經(jīng)濟(jì)能否順利發(fā)展。因此本章通過對大眾傳播的發(fā)展歷史的回顧，試圖探討大眾傳播的功能作用給人

31、類帶來的正負(fù)影響以與應(yīng)對措施。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：第一節(jié) 大眾傳播的定義、特點(diǎn)與社會功能一、大眾傳播的定義從傳播過程的五個(gè)要素來理解二、大眾傳播的特點(diǎn)三、大眾傳播的社會功能（一）拉斯韋爾的“三功能說”（二）賴特的“四功能說”（三）施拉姆對大眾傳播社會功能的概括注意對經(jīng)濟(jì)功能概括的社會意義（四）拉扎斯菲爾德和默頓的功能觀特別注意負(fù)面功能“麻醉功能”的提出意義。第二節(jié) 大眾傳播的產(chǎn)生和發(fā)展過程一、大眾報(bào)刊和大眾傳播二、電子媒介和大眾傳播三、電視媒介與當(dāng)代大眾傳播的發(fā)展結(jié)合電子技術(shù)的革命，介紹數(shù)字電視、互動電視的最新動態(tài)第三節(jié) 大眾傳播的影響一、大眾媒介與現(xiàn)代人的生活二、大眾傳播社會影響的兩種觀點(diǎn)（

32、一）基于樂觀主義的期待（二）懷疑的態(tài)度三、大眾傳播、信息環(huán)境與人的行為（一）人與環(huán)境的互動過程（二）現(xiàn)代信息環(huán)境與大眾傳播（三）現(xiàn)代社會中“信息環(huán)境的環(huán)境化”現(xiàn)象特別注意大眾傳播對人的異化作用以與對策思考題與練習(xí)：1、大眾傳播的特點(diǎn)是什么？2、大眾傳播的基本社會功能是什么？3、簡述大眾傳播的負(fù)面功能對社會的影響。4、大眾傳播時(shí)代到來的標(biāo)志是什么？5、分析電視的媒介特性。6、大眾傳播時(shí)代人與環(huán)境的互動關(guān)系是怎樣的？7、什么是信息環(huán)境？簡述“信息環(huán)境的環(huán)境化”現(xiàn)象的利弊。第八章 傳播制度與媒介規(guī)教學(xué)目的：媒介組織是直接控制傳播活動的傳播者，因此它的部制度、自身特點(diǎn)是制約傳播活動的直接因素；而傳播者

33、又是在特定的傳播環(huán)境中存在的，必然受到傳播外部制度的控制。本章就是從傳播控制的外部規(guī)來考察查活動受到的影響，主要從傳播制度和媒介控制兩方面進(jìn)行研究。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：第一節(jié) 控制媒介的幾種外部因素一、國家和政府的政治控制（一）規(guī)定組織的所有制形式（二）對傳播媒介的活動進(jìn)行法制和行政管理（三）限制或禁止某些信息容的傳播注意理解的立場和國家利益、安全的關(guān)系，理解必須接受中伏控制的必要性和局限性。（四）對傳播事業(yè)的發(fā)展制定總體規(guī)或?qū)嵭袊以⒗嫒后w和經(jīng)濟(jì)勢力的控制重點(diǎn)講授世界業(yè)出現(xiàn)的壟斷現(xiàn)象以與對的影響三、廣大受眾的社會監(jiān)督預(yù)測未來受眾的力量將對產(chǎn)生越來越大影響。第二節(jié) 關(guān)于傳播制度的幾種規(guī)

34、理論本節(jié)以自學(xué)為主，可以圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行：1、歷史上出現(xiàn)了幾種傳播制度？2、簡略了解不同傳播制度的特點(diǎn)：（1）產(chǎn)生發(fā)展；（2）理論來源；（3）主要目的；（4）媒介使用者（5）媒介控制；（6）媒介禁忌；（7）媒介所有權(quán)（8）與其他制度的區(qū)別3、我國現(xiàn)行的傳播制度的特點(diǎn)？思考題與練習(xí)：1、國家和政府對的控制主要包括哪些方面？2、壟斷資本主要通過哪些方式控制傳播事業(yè)？3、受眾對的監(jiān)督表現(xiàn)在哪些方面？4、目前有哪幾種媒介規(guī)理論，各自簡要特點(diǎn)是什么？5、我國社會主義制度下的媒介規(guī)理論主要包括哪些方面？第九章 傳播媒介的性質(zhì)和作用教學(xué)目的：人類傳播活動的發(fā)展史簡而言之就是人類天生的傳播能力和不斷創(chuàng)造的

35、新媒介的結(jié)合，可見傳播媒介在傳播活動中的地位是何等重要。本章從媒介的實(shí)體和組織兩個(gè)角度來研究媒介的重要特性，探討媒介的意義和作用。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：第一節(jié) 作為工具和技術(shù)手段的傳播媒介一、麥克盧漢的媒介理論（一）媒介即訊息（二）媒介人的延伸（三）“冷媒介”與“熱媒介”（四）地球村注意結(jié)合麥克盧漢的背景，從藝術(shù)的角度去理解這些理論的意義和局限。二、認(rèn)識媒介的原則施拉姆提出的8個(gè)原則，結(jié)合此原則總結(jié)不同大眾的特點(diǎn)。三、媒介工具和技術(shù)的社會影響（一）媒介依存癥介紹“電視人”、“容器人”、“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的癥狀，了解人類媒介化生存的現(xiàn)狀和尷尬。四、新媒介的發(fā)展趨勢與其沖擊注意掌握新媒介的特點(diǎn)和性質(zhì)，防

36、止網(wǎng)絡(luò)烏托邦。第二節(jié) 傳播者論作為社會組織的大眾一、傳播者和大眾二、大眾的組織目標(biāo)與制約因素（一）經(jīng)營目標(biāo)（二）宣傳目標(biāo)（三）公共性和公益性三、組織在信息生產(chǎn)過程中的作用（一）新聞選擇的“把關(guān)人”理論懷特的把關(guān)人理論模式。強(qiáng)化“把關(guān)人”在當(dāng)今傳播活動中所起到的重要作用以與選擇性報(bào)道的負(fù)面效果。（二）大眾的“把關(guān)”標(biāo)準(zhǔn)從在的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和外在的社會標(biāo)準(zhǔn)兩方面研究。結(jié)合事實(shí)，分析我國業(yè)的不良表現(xiàn)與其原因。思考題與練習(xí)：1、麥克盧漢的媒介理論有哪些？如何評價(jià)麥克盧漢的媒介理論？2、什么是媒介依存癥？舉例說明。3、未來媒介發(fā)展的趨勢有哪些特點(diǎn)？4、大眾傳播者的特點(diǎn)上什么？它的地位與其他傳播者相比有何不同？

37、5、什么是“把關(guān)人”？試析組織在信息生產(chǎn)中的“把關(guān)”作用與其實(shí)質(zhì)。6、如何理解“新聞價(jià)值”？7、如何防止大眾傳播的異化現(xiàn)象？第十章 大眾傳播的受眾教學(xué)目的：在傳播手段日益豐富、傳播媒介競爭日益激烈的今天，作為傳播過程的重要因素受眾越來越受到傳播者的重視。未來的業(yè)，誰贏得了受眾誰就贏得了傳播的成功。受眾從原來被動接受灌輸?shù)陌凶?，成為左右的指揮棒，有人預(yù)言大眾傳播將走向小眾傳播、分眾傳播、個(gè)性傳播，而這一些無不與受眾的特質(zhì)息息相關(guān)。本章就是從受眾的特點(diǎn)來研究它在傳播過程中的特殊作用。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：第一節(jié) “大眾”與大眾社會理論一、“大眾”的概念從大眾社會理論的角度理解，注意區(qū)別大眾與公眾的區(qū)

38、別二、大眾社會理論的形成和變化三、大眾社會理論與傳播學(xué)研究第二節(jié) 幾種主要的受眾觀一、作為社會群體成員的受眾受眾的群體背景和社會背景是決定他們對事物態(tài)度和行為的重要因素。二、作為“市場”的受眾注意理解“受眾即市場”的含義三、作為權(quán)利主體的受眾第三節(jié) “使用與滿足”一種受眾行為理論一、受眾的接觸動機(jī)和使用形態(tài)注意對比受眾接觸不同媒介動機(jī)的一樣與不同二、接觸的社會條件因素三、對“使用與滿足”研究的評價(jià)思考題與練習(xí)：1、簡述作為“大眾”的受眾觀。2、試析作為“社會群體成員”的受眾觀。3、如何理解“受眾即市場”的觀點(diǎn)。4、什么是“使用與滿足”理論？它的意義如何？5、復(fù)制竹郁郎的“使用與滿足”過程模式的

39、容和含義。6、什么是受眾的選擇性三要素？第十一章 傳播效果研究教學(xué)目的：對傳播效果的重視和對傳播效果最大化的追求正是傳播學(xué)興起并壯大的一個(gè)重要原因。因此傳播效果研究一直是傳播學(xué)中的重點(diǎn)容。傳播效果研究包括微觀效果和宏觀效果兩大方面，本章將從微觀的角度介紹傳播效果的定義、研究容以與相關(guān)課題。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：第一節(jié) 傳播效果研究的領(lǐng)域與課題一、傳播效果的概念含義二、傳播效果的類型與研究課題三、傳播效果研究的理論與實(shí)踐意義第二節(jié) 傳播效果研究的歷史與發(fā)展一、早期“子彈論”或“皮下注射論”二、“傳播流”研究與“有限效果”理論三、70年代以來的宏觀效果理論第三節(jié) 傳播效果的產(chǎn)生過程與制約因素一、傳播

40、主體與傳播效果二、傳播技巧與傳播效果三、傳播對象與傳播效果思考題與練習(xí)：1、如何理解傳播效果的兩層含義？2、傳播效果分為哪些層面？大眾傳播的社會效果的三個(gè)層面是什么？3、談?wù)剛鞑バЧ芯康娜齻€(gè)時(shí)期和效果觀的變化。4、試析信源的可信性對傳播效果的影響。5、試述傳播技巧與傳播效果的關(guān)系？談?wù)勀男﹤鞑ゼ记蓪τ趥鞑バЧ忻黠@的影響。6、談?wù)勈鼙姷膶傩詫鞑バЧ闹萍s作用。7、領(lǐng)袖在傳播效果形成中的作用？第十二章 大眾傳播的宏觀效果教學(xué)目的：現(xiàn)代社會是一個(gè)以大眾傳播高度普與和廣泛滲透為特征的信息社會。人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、思維方式都與大眾傳播聯(lián)系密切。大眾傳播究竟對個(gè)人和社會將會產(chǎn)生怎樣的影響以與這些

41、影響是通過什么機(jī)制產(chǎn)生的，這就是本章所探討的大眾傳播的宏觀效果。在這一章里，我們將從大眾傳播與環(huán)境認(rèn)知、大眾傳播與信息社會和中的階層分化、大眾傳播與社會心理和輿論、大眾傳播的潛移默化的影響四個(gè)側(cè)面來研究。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：第一節(jié) 大眾傳播與環(huán)境認(rèn)知“議程設(shè)置功能”理論一、“議程設(shè)置功能”理論的概要與特點(diǎn)二、對“議程設(shè)置功能”理論的研究三、“議程設(shè)置功能”理論的意義與問題第二節(jié) 大眾傳播、社會心理與輿論“沉默的螺旋”理論一、“沉默的螺旋”理論概要二、“沉默的螺旋”理論的特點(diǎn)三、對“沉默的螺旋”理論的研究與評價(jià)第三節(jié) 大眾傳播的潛移默化效果“培養(yǎng)”理論一、“培養(yǎng)”理論的起源和背景二、“培養(yǎng)”理論關(guān)于社會與傳播的基本觀點(diǎn)三、“培養(yǎng)”理論的外圍第四節(jié) 大眾傳播與信息社會中的階層分化“知溝”理論一、“知溝”理論產(chǎn)生的背景二、“知溝”理論與其反命題三、“知溝”理論的應(yīng)用研究與其意義思考題與練習(xí)：1、簡述“議程設(shè)置功能”理論的概要與其特點(diǎn)。2、議程設(shè)置的“0/1”效果、“0/1/2”和“0/1/2/N”效果分別指的是什么？3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劜煌浇榈淖h程設(shè)置具有什么不同特點(diǎn)。4、受眾的屬性對議程設(shè)置效果的影響。5、簡