如何讓學(xué)生靈活地掌握英語單詞

1、如何讓學(xué)生靈活地掌握英語單詞 阿米拉小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用，而學(xué)好英語的首要條件就是必須掌握一定數(shù)量的單詞。對于高年級的學(xué)生來說，對單詞的掌握程度那就更重要了每位英語教師都應(yīng)抓好單詞教學(xué)這個英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。以下是我在幾年的高年級英語教學(xué)中積累幾種單詞的教學(xué)方法，在我的教學(xué)中，我也是一直用這個方法要求我的學(xué)生我想作用應(yīng)該是有的（一）音標(biāo)教學(xué)法對于高年級的學(xué)生來說，要求學(xué)生對48個音標(biāo)能基本上會認(rèn)讀，對于長的單詞，我們可以根據(jù)音標(biāo)來劃分另外，在26個英語字母來說，有些字母的讀音和漢語拼音是差不多的這樣，我們可以根據(jù)這個方法來記（二）字母增加刪除法有很多

2、單詞變了一個字母，就成了另一個意思，如是：ear (耳朵)在這個單詞的前面加個字母h,就成了另一個單詞：hear (聽到)反之，刪除法也是這樣（三）直接感知法學(xué)生記單詞如果有興趣。這樣效果就會很好這時可以用直接感知法因為小學(xué)生比較好動比如單詞hot, hungry, thirsty, tired時，老師讓學(xué)生用動作表現(xiàn)一下這些感受。這樣在課堂上學(xué)生帶了真切的體會來學(xué)習(xí)這些單詞時就能調(diào)動學(xué)生的一切知覺因素了，學(xué)生也就學(xué)得興趣盎然了。（四）單詞分單位法對開一些長的單詞，我們可以把單詞分開幾個單位來記如：information 可分為：in,for,ma,tion 當(dāng)然，結(jié)合音標(biāo)來記也是可以的（五）

3、變字母法有很多單詞因為一個字母不同，它就是另一個意思如：near (附近)，變n 為h, hear (這里)，在單詞的學(xué)習(xí)中，我們可以思考方法，找合適自己的方法來記（六）造句法學(xué)習(xí)要鞏固而知新，不能孤立片面，要連貫。在學(xué)習(xí)單詞時也要把單詞和句子連貫起來，把單詞放入句中學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)生印象會更加深刻。尤其是一些抽象的名詞。比如學(xué)習(xí)單詞 time 采用造句法，學(xué)生會說出What time do you. Whats the time? Its time to.這三種句型。學(xué)生在用單詞造句時必定會動腦筋，聯(lián)系舊知，從而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。（七）歌曲鞏固法歌曲和游戲一樣都是大多數(shù)小學(xué)生所喜歡的。

4、因為他們能在歌聲中感受學(xué)習(xí)的輕松和愉快，所以可讓學(xué)生邊唱邊記，在愉悅的節(jié)奏中輕輕松松記單詞。如 teacher, doctor, nurse等職業(yè)類單詞代替歌曲中的farmer, worker, driver, waiter等。這樣，在歌曲中教師帶領(lǐng)學(xué)生完成了職業(yè)類單詞的鞏固復(fù)習(xí)的任務(wù)。（八）滲透語音學(xué)習(xí)法音、形、義是詞匯的三要素，語音學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固單詞。“在詞匯的音和形的教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對應(yīng)的一定的形聯(lián)系起來，又把一定的形同可能對應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，在大腦高級神經(jīng)活動系統(tǒng)中建立起牢固的條件聯(lián)系，其中包括各個具體的詞的音和形的

5、聯(lián)系，以及一類又一類詞的音和形的模式的。學(xué)生既能見形知音，又能因音而記形?！苯處熢诮虒W(xué)單詞時應(yīng)滲透語音知識的教學(xué)。很多學(xué)生在記單詞上花了很多時間來背，但往往事倍功半。最根本的原因是沒有掌握有效的方法和策略。所以，教師在教授單詞時要教給學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。要“授之以漁”因為，兒童在學(xué)習(xí)單詞時，需要聽字母的發(fā)音和觀察字母發(fā)音組合（比如，教學(xué)單詞：park時教師引導(dǎo)學(xué)生分析單詞里每個字母和字母組合的發(fā)音。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生說出類似單詞（如car, supermarket, party）讓學(xué)生自己拼讀。教師在教學(xué)單詞時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對單詞進(jìn)行語音的分類，以幫助學(xué)生記憶。（九）“愛恩頓英語單詞科學(xué)高速記法”單詞記憶的核心就是要理解記憶。要從各個角度理解單詞的內(nèi)在含義和構(gòu)成，記憶再也不能死記硬背，在理解記憶單詞的基礎(chǔ)上，采用形象記憶，趣味聯(lián)想兩者緊密結(jié)合，及解決“記”的問題，有強(qiáng)調(diào)“憶”的效果。 這里我們首先重點告訴一些關(guān)于輔音字母的重大作用：例如：high 高 （h字母表示高的含義）hot 熱 （是指溫度高）head 頭 （頭在人體的最高部）hat 帽子 （帽子在頭上的上面）另外，記單詞并不是一天兩天的事，老師要要求學(xué)生每天都要聽讀，多溫故在生活的環(huán)境中，要多用英語來聯(lián)想身邊的事和物?？傊?，