縮句地基本原則

1、WORD格式1/13縮句的基本原則在縮句教學(xué)中，要注意的原則有三條。一是不改變?cè)涞囊馑?，二是不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，三是縮寫(xiě)后仍然是句子?？s句一般采用問(wèn)答法，即提出問(wèn)題，找出答案，再把問(wèn)題和答案連成句子。問(wèn)答法又分兩種方法，一是“誰(shuí)干什么”法，二是“什么怎么樣”法。1、縮句后主要成分必須是詞或詞組而不是語(yǔ)素例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉”不能縮成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因?yàn)椤按笮茇垺焙汀爸袢~”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致?！叭~”在這里是語(yǔ)素而不是詞，“竹葉”才是詞。類(lèi)似的如“公園里的月季花像孩子那歡快的笑臉”中的“月季花”和“月光照進(jìn)了我的辦公室”中的“月

2、光”等。2、保留一些必要的附加成分例如：“我班先進(jìn)學(xué)生熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生”。如果縮成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，只能縮成“先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生”。保留了“先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩個(gè)附加成分，意思就清楚明確了。3、否定中的否定詞要保留例如：“真正的革命者不能低下高貴的頭”只能縮成“革命不能下頭”。如果縮成“革命者低下頭”則意思完全相反了.同理，“真正的共產(chǎn)黨員不能出賣(mài)為人民服務(wù)的權(quán)利”只能縮成“共產(chǎn)黨員不能出賣(mài)權(quán)利”，若縮成“共產(chǎn)黨員出賣(mài)權(quán)利”則意思相反了。4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：“密密層層的枝葉把陽(yáng)光擋住了”，應(yīng)該縮成“枝葉把陽(yáng)光擋住了”，而不能縮成“枝葉擋住了

3、”。又如“奔騰的黃河水被攔河大壩攔住了”，應(yīng)該縮成“黃河水被大壩攔住了”，而不能縮成“黃河水?dāng)r住了”。5、謂語(yǔ)后面的“著”“了”“過(guò)”應(yīng)保留“著”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作正在進(jìn)行，如：“她的舊圍裙里兜著許多火柴”，若縮成“舊圍裙里兜火柴”，是以前兜，還是現(xiàn)在兜？不明白。“了”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)完成。如：“X老師給我們上了一堂有趣的課”，若縮成“X老師上課”，是正在上，還是上完了？不知道。“過(guò)”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)過(guò)去。如：“我游覽過(guò)紅葉似火的香山”，若縮成“我游覽香山”，是正在游覽。還是曾經(jīng)游覽？不清楚。可見(jiàn)謂語(yǔ)后面的“著”“了”“過(guò)”不能去掉。6、復(fù)指成分應(yīng)完整地保留例如：“他們

4、自己認(rèn)真地進(jìn)行了一年一度的考核”應(yīng)縮成“他們自己進(jìn)行了考核”。若縮成“他們進(jìn)行了考核”或“自己進(jìn)行了考核”意思都不完整。7、表示方位的詞組作狀語(yǔ)時(shí)應(yīng)該完整地去掉例如：“駿馬在遼闊的草原上奔馳”，就縮成“駿馬奔馳”，不能縮成“駿馬在奔馳”，此外，像“在,下”、“在,里”“在,外”“在,中”等句子中表示方位的詞組作狀語(yǔ)時(shí)，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語(yǔ)一起完整地去掉。8、關(guān)于補(bǔ)語(yǔ)的處理首先，動(dòng)詞謂語(yǔ)后面的補(bǔ)語(yǔ)一般應(yīng)保留中心詞。如：“大片大片的雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上”，應(yīng)縮成“雪花落在頭發(fā)上”。若縮成“雪花落”則意思不明了。其次，形容詞后面的補(bǔ)語(yǔ)一般刪去。如“中獎(jiǎng)后的老王高興得跳起來(lái)”，可

5、縮成“老王高興”。一、確認(rèn)句子成份在句中的位置含有主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分的句子才成獨(dú)立單句。指導(dǎo)學(xué)生先分清這兩面部分之后，再找分句子主桿“主、謂、賓”，而后找出“定、狀、補(bǔ)?！薄岸?、狀、補(bǔ)”也就是縮句時(shí)按刪除的部分。“定、狀、補(bǔ)”，它們?cè)诰渲械奈恢檬窃鯓拥哪?？它們處于的位置是?、定語(yǔ)，它的位置有兩處：一是在主語(yǔ)的前頭，二是在賓語(yǔ)的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向?qū)掗煹呐岁?yáng)湖?！靶∠睘橹髡Z(yǔ)，“潘陽(yáng)湖“為賓語(yǔ)，那么“靜靜”，“寬闊”分別為這個(gè)句子的定語(yǔ)。定語(yǔ)對(duì)中心起了修飾和領(lǐng)屬的作用。2、狀語(yǔ)，它的位置也有兩處，一處在謂語(yǔ)的前頭，如上例子，緩慢地流，“流”是謂語(yǔ)，“緩慢”那就是狀語(yǔ)，另一處在句

6、子之首，表示時(shí)間和處所。例如，“從昨天開(kāi)始”，“在學(xué)校里”。3、補(bǔ)語(yǔ)，它的位置同樣是兩處，一處在謂語(yǔ)的后頭，表示程度和結(jié)果。例：我高興得跳起來(lái)，“跳起來(lái)”為補(bǔ)語(yǔ)。一處是在賓語(yǔ)的后頭，表示補(bǔ)充說(shuō)明，我打了他三下，“三下”為補(bǔ)語(yǔ)。二、抓住句中的中心詞，用設(shè)問(wèn)的方法，找準(zhǔn)句子主桿。例如，中國(guó)第一丹霞江郎山聳立在美麗富饒的浙西大地，在這個(gè)句中很容易確立“聳立”這個(gè)詞是謂語(yǔ)，就可以用設(shè)問(wèn)的方法找出主語(yǔ)和賓語(yǔ)。問(wèn)：什么聳立：江郎山聳立。聳立在哪里：江山郎聳立在浙西大地，很明顯，“主、謂、賓”就是“江郎山聳立浙西大地”，這是句子的主桿。其余的是枝葉，要?jiǎng)h除去。這個(gè)方法，通過(guò)多項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生就很快地掌握起來(lái)。二

7、、借助結(jié)構(gòu)助詞，找準(zhǔn)句子的主桿。借助結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”為標(biāo)志，尋找“主、謂、賓”就方便得多了。“的”字，是用在定語(yǔ)和中心詞（主語(yǔ)、賓語(yǔ)）之間。例：小明的爸爸認(rèn)真地審閱市政府的工作報(bào)告?！鞍职帧?，“工作報(bào)告”前面有個(gè)“的”字，可以定為“爸爸”是主語(yǔ)，“工作報(bào)告”是賓語(yǔ)。“地”字用在狀語(yǔ)和中心詞（謂語(yǔ)）之間。上例中，“認(rèn)真地審閱”，“審閱“前頭有“地”字，可以定為“審閱”是謂語(yǔ)。“得”字用在謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)之間。例：她笑得很開(kāi)心，笑和開(kāi)心之間在“得”字，那么“笑”字可定為謂語(yǔ)?？s句，就是把寫(xiě)得比較具體、生動(dòng)形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡(jiǎn)單明了，我認(rèn)為縮句的原則是：留下主、謂、賓的中心詞，去掉

8、定、狀、補(bǔ)，兼及句子基本意思不變和完整性。在縮句中，我們常常會(huì)碰到一些比較難處理的句子，教師難教學(xué)，學(xué)生難掌握，我參考了一些專(zhuān)家的意見(jiàn)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，提出一些實(shí)例和大家一起討論，供同行們參考。1、復(fù)指短語(yǔ)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)如何處理例：解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。這個(gè)句子的處理，實(shí)際上是遇到復(fù)指短語(yǔ)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)如何處理的問(wèn)題。復(fù)指短語(yǔ)是由兩個(gè)詞或短語(yǔ)重疊在一起指同一個(gè)人或事物作同一個(gè)成分的，彼此有注釋或補(bǔ)充說(shuō)明的關(guān)系。復(fù)指短語(yǔ)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，縮句時(shí)一般可保留表示某某人或某某事物主要詞語(yǔ)；如果復(fù)指短語(yǔ)本身很短，也可以將整個(gè)兒復(fù)指短語(yǔ)保留在主干中。本句可以縮成：解放軍叔叔練習(xí)射擊。也可以縮成

9、：解放軍練習(xí)射擊。不能縮成：叔叔練習(xí)射擊。（因?yàn)橹饕~語(yǔ)是解放軍）2、縮句時(shí)要不要保留補(bǔ)語(yǔ)例：駿馬奔馳在遼闊的草原上?！霸谶|闊在草原上”是補(bǔ)語(yǔ)，故縮為：駿馬奔馳。又如：一輪金黃的圓月高高地掛在藍(lán)藍(lán)的天空中。這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上是縮句時(shí)要不要保留補(bǔ)語(yǔ)的問(wèn)題。因?yàn)樵谔炜罩惺茄a(bǔ)語(yǔ)，根據(jù)縮句精神，故因去掉。應(yīng)當(dāng)是：圓月掛。（這一類(lèi)題，我們?cè)趯?shí)際操作中往往把前后聯(lián)系非常緊密的補(bǔ)語(yǔ)留下來(lái)，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的掛滿了藤架?！笨s為“葡萄掛滿了藤架?！睘榱司渥拥耐暾粤粝卵a(bǔ)語(yǔ)滿。但從技術(shù)層面來(lái)看，不應(yīng)當(dāng)保留。）3、去掉狀語(yǔ)，原句意思改變了怎么辦例：孩子在橫木上差點(diǎn)跌到甲板上。有人認(rèn)為，差點(diǎn)兒是限制跌

10、的，說(shuō)明孩子還沒(méi)有掉下來(lái)，縮成孩子跌到甲板上句子的原來(lái)意思就改變了。不應(yīng)當(dāng)刪去。我認(rèn)為差點(diǎn)兒是狀語(yǔ)，故應(yīng)當(dāng)縮為：孩子跌掉甲板上。4、著、了、過(guò)如何處理例：他津津有味地吃著一只大蘋(píng)果。著、了、過(guò)是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒(méi)有獨(dú)立性，是不能刪的。應(yīng)當(dāng)縮為：他吃著蘋(píng)果。5、縮句不能改變?cè)涞闹髡Z(yǔ)例：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ？s句不能改變?cè)潢愂龅膶?duì)象，即主語(yǔ)。例句主語(yǔ)是廣場(chǎng)上，而不是燈，所以應(yīng)當(dāng)為：廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。此句，如改為：廣場(chǎng)上，千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ！皬V場(chǎng)上”為狀語(yǔ)，應(yīng)縮為：燈照耀建筑。6、縮句不能改變?cè)涞闹^語(yǔ)例：夏天，老人們都愛(ài)到河

11、邊的樹(shù)陰下釣魚(yú)?？s句既不能改變?cè)涞闹髡Z(yǔ)，也不能改變陳述主語(yǔ)的謂語(yǔ)，夏天是狀語(yǔ)，故刪去。原句主語(yǔ)是老人們，說(shuō)老人們愛(ài)好干什么，故謂語(yǔ)是“愛(ài)好”，愛(ài)好釣魚(yú)不等于釣魚(yú)，到樹(shù)陰下和釣魚(yú)是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都不能壓縮掉。故答案應(yīng)當(dāng)為：老人們愛(ài)到樹(shù)陰下釣魚(yú)。6、縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)例：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。原句是一個(gè)復(fù)句，前面的分句說(shuō)鸕鶿站立的動(dòng)作，后面的分句說(shuō)它像什么。應(yīng)當(dāng)分別縮掉兩個(gè)分句。正確的縮句應(yīng)當(dāng)是：鸕鶿站，像士兵等待命令。7、連動(dòng)句的縮句例：漁夫的妻子桑娜坐在爐旁補(bǔ)一X破帆。這是個(gè)連動(dòng)句，連動(dòng)句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須都保留在主干中，賓語(yǔ)必須或賓語(yǔ)中心語(yǔ)也必須保留在主

12、干中。這句中在火爐旁是坐的補(bǔ)語(yǔ)，照例應(yīng)當(dāng)去掉，但如果縮掉主干就不成句，故應(yīng)做保留。（我認(rèn)為這類(lèi)句子不應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生練習(xí)內(nèi)容。）此句縮成：桑娜坐在火爐旁補(bǔ)帆。另外，句子中的“著、了、過(guò)”不能省略修改病句的原則把握句意，修改得要少，改動(dòng)得要巧，盡可能保住原句的意思。務(wù)求全句改得妥帖，避免以錯(cuò)改錯(cuò)。（一）對(duì)癥下藥，有針對(duì)性。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么樣的毛病，就用相應(yīng)方法來(lái)改。所以對(duì)各種病句的類(lèi)型一定要心中有數(shù)，針對(duì)造成語(yǔ)病的原因進(jìn)行修改。（二）盡量保持句子的原意。每一個(gè)病句，一般都包含雙重意義，一是沒(méi)有正確表達(dá)出來(lái)的句子的原意，一是已經(jīng)表達(dá)出來(lái)的歪曲了原意的錯(cuò)誤意思。改正病句

13、時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意；在盡量保持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以造當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整。切忌違背原意，另起爐灶，按自己個(gè)人的意志另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來(lái)雕飾句子。這樣做，往往會(huì)背離原意而達(dá)不到正確改正語(yǔ)病的目的。（三）要善于運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句，幾乎都可以從語(yǔ)法、修辭、邏榻的角度來(lái)分析其造成語(yǔ)病的原因。這樣，同一個(gè)病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來(lái)修改更加合適，這就要看病句本身的語(yǔ)病類(lèi)型，看表達(dá)的需要，看具體的語(yǔ)境。我們還要注意，能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ)；改一處可以解決問(wèn)題就決不改兩處；修改病句要注意句意的簡(jiǎn)潔，盡量保持

14、句式或陳述者對(duì)象一致?？傊涀⌒薷牟【涞奈遄衷E。增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不妥當(dāng)）簡(jiǎn)（修改應(yīng)簡(jiǎn)要）調(diào)（不搭配、不照應(yīng)的）三、辨析病句的原因（一）用詞不當(dāng)。他把節(jié)儉下來(lái)的錢(qián)捐給了災(zāi)區(qū)?！肮?jié)儉”是形容詞，不能帶趨向動(dòng)詞“下來(lái)”。應(yīng)改為動(dòng)詞“節(jié)省”。也有虛詞使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。例如：伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法，也許是由于心情緊X，反正是把烤羊肉沒(méi)有做好?！鞍选弊侄陶Z(yǔ)不能放在否定詞前面。應(yīng)改為：反正是沒(méi)有把烤羊肉做好。（二）搭配不當(dāng)。主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)；動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)；定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。例如：秋天的是美麗的季節(jié)?！啊笔?/p>

15、“季節(jié)，”主賓不搭配。又如：加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度?！凹涌臁笨梢耘洹八俣?，”但不能配“規(guī)模，”這是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。（三）成分殘缺。主語(yǔ)殘缺。有兩種情況：a.由于濫用介詞和“介詞方位詞”格式，造成主語(yǔ)殘缺；b.暗中更換主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。謂語(yǔ)殘缺。有兩種情況：a.一句話說(shuō)了主語(yǔ)，還沒(méi)有說(shuō)完謂語(yǔ)，卻又另外起了個(gè)頭，因此造成謂語(yǔ)中有殘缺；b.由于缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)造成謂語(yǔ)殘缺。賓語(yǔ)殘缺。往往由于賓語(yǔ)前的定語(yǔ)太長(zhǎng)，使得中心語(yǔ)殘缺。定語(yǔ)、狀語(yǔ)缺少或者不完整。缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如：這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專(zhuān)業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬(wàn)元。（這個(gè)句子的謂語(yǔ)“擁有”什么，殘缺。

16、應(yīng)補(bǔ)上賓語(yǔ)“的大型企業(yè)?！保ㄋ模┏煞仲樣嘀髡Z(yǔ)有多余成分；謂語(yǔ)有多余成分；賓語(yǔ)有多余成分；定語(yǔ)多余；狀語(yǔ)多余；補(bǔ)語(yǔ)多余。例如：人民日?qǐng)?bào)社論見(jiàn)諸于各大報(bào)刊?！爸T”是“之于”的意思。刪去“諸”或“于”即可。又如：歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)?！暗轿倚！奔础肮馀R”，造成贅余，修改的辦法是留其一，去其重復(fù)。（五）結(jié)構(gòu)混亂詞序不當(dāng)。幾種情況：a.定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；b.把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上；c.把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上；d.多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；e.多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。例如：太監(jiān)是我國(guó)封建皇宮中特有的產(chǎn)兒，是被閹割過(guò)的封建帝王的奴仆。對(duì)太監(jiān)的介紹應(yīng)先將其特點(diǎn)說(shuō)明“是的奴仆”，再言其“是的產(chǎn)兒”。否則“特有的

17、產(chǎn)兒”的概述設(shè)著落，交代不清。句式雜糅。有兩種情況：a.兩種說(shuō)法混雜；b.前后牽連。例如：客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國(guó)際國(guó)內(nèi)直披音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房?jī)?nèi)均設(shè)有酒吧等”，另一種是：“客房?jī)?nèi)閉路電視應(yīng)有盡有?！眱煞N句式應(yīng)刪其一種，從而保持句子表達(dá)的明確。復(fù)句中暗換分句主語(yǔ)，造成混亂。例如：老工人的一席話深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。也該句第一個(gè)分句的主語(yǔ)是“老工人的一席話”；第二個(gè)分句的隱含主語(yǔ)是“小邱的心?！庇捎诰渥邮请[含轉(zhuǎn)換主語(yǔ)，因此造成句式混亂。層次不清。例如：新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在XX勝利完成的消息后，廣大讀者非常重

18、視，科學(xué)界人士也非常重視，引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。新華社發(fā)出的這條消息，就重視程度而言，科學(xué)界人士重于廣大讀者，因此，應(yīng)先說(shuō)“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說(shuō)廣大讀者的動(dòng)態(tài)；另外最后一句“引起強(qiáng)烈的反應(yīng)”屬于抽象性語(yǔ)言，應(yīng)先說(shuō)，然后再說(shuō)具體的。（六）表意不明。指代不明。例如：王新和李紅賽跑，經(jīng)過(guò)一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，終于他取得了勝利?！八笔侵竿跣逻€是李紅不明確。又如：我站在窗前向操場(chǎng)一看，這里有很多同學(xué)在打球?！斑@里”指代不明，應(yīng)改為“那里”意思混雜，不知所云。例如：這些年，寫(xiě)文章的人特別喜歡“該”和“其”這兩個(gè)帶有文言色彩的詞。“該”和“其”當(dāng)然可以用，因?yàn)榻裉煳覀冇玫氖乾F(xiàn)代漢語(yǔ)，很多時(shí)候，用“這”“那”“他

19、”之類(lèi)，文章更流暢。這就提出一個(gè)問(wèn)題：“該”和“其”要用得恰到好處。前面說(shuō)“該”和“其”當(dāng)然可用，中間又講現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“這”“那”“他”使文章更流暢，最后又說(shuō)“該”和“其”要用得恰到好處，使讀者無(wú)法明白“該”和“其”與“這”“那”“他”用哪個(gè)更好。歧義句。例如：請(qǐng)你代我買(mǎi)兩X到XX的往返飛機(jī)票。此句有兩種理解：其一，往、返共兩X。其二，往，兩X；返，兩X。又如：這個(gè)廠超額完成了全年計(jì)劃的百30%，受到上級(jí)表?yè)P(yáng)。此句兩種理解：一種，比全年計(jì)劃多出30%；另一種，只超出全年計(jì)劃的30%.（七）不合邏輯。強(qiáng)拉因果。例如：由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天，因此游人寥寥無(wú)幾。此句強(qiáng)拉因果，“游人少”的原因不能推出是因?yàn)橛螆@的最后一天所致。自相矛盾。例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。既然幸免，就沒(méi)有死，可又說(shuō)是“死難者”中的一個(gè)，犯了前后矛盾的錯(cuò)誤。概念誤用。例如：圖書(shū)館增添了許多文學(xué)作品，如語(yǔ)文知識(shí)指南教師語(yǔ)文大全辭海等。文學(xué)作品與語(yǔ)文教學(xué)用書(shū)是不同的概念。可改成“圖書(shū)館增添了許多教學(xué)用書(shū)?！敝骺偷怪?。例如：那時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。該句應(yīng)改為：“我與報(bào)紙接觸，”“我”為主動(dòng)，“報(bào)紙”為被動(dòng)。否定不