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整式乘法單元之“平方差公式”能力評價量規(guī)-般需要改進(0.8,0.61(0.6.01生評師評小組有計劃，有分工，但不明小組無計劃，無分工。確。小組匯報的小組匯報的探討結(jié)果是主要探討結(jié)果是主要是由一兩位同學是由一兩位同學完成的。匯報內(nèi)完成的。匯報內(nèi)容不具體，學習容較具體，研究價值一般。方法科學，有一定的學習價值。小組內(nèi)有同小組內(nèi)有個別學根本沒有參與探討。同學沒有積極參與探討。小組有詳細計劃,和研究目標,分工明確。小組匯報的探究結(jié)果是按照分工計劃集體合作完成的。匯報內(nèi)容具體，研究方法科學，有學習價值，有吸引力。解決問題時，除完成各自分工后，同學間還能相互幫助，最后達成解決問題方案。能夠理解平方差公式的幾何意義；總結(jié)出平方差公式的結(jié)構(gòu)特征，知道平方差公式的使用條件與應用范圍；在規(guī)律探究中使用了計算、歸納等數(shù)學方法能夠通過觀察分析、交流、研討等活動掌握平方差公式的結(jié)構(gòu)特征，理解公式中字母的廣泛含能夠理解平方差公式的幾何意義,但時間較長;能看出平方差公式結(jié)構(gòu)特征，但不能準確表述.能夠掌握平方差公式的結(jié)構(gòu)特征；對于公式中字母的廣泛理解不夠全面（特別是字母可以代表沒有理解平方差公式的幾何意義與結(jié)構(gòu)特征，需別人幫助沒能理解平方差公式的結(jié)構(gòu)特征與適用范圍，需別人幫助；對于公式中字母的含義僅限于字母或義；了解公式的適用范圍一個復雜的代數(shù)式）數(shù)能夠靈活使用平方差公式進行計算能夠運用平方差公式進行簡
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