16．1．1從分?jǐn)?shù)到分式

1、課題： 1611從分?jǐn)?shù)到分式【教學(xué)目標(biāo)】1知道分式的概念，能判斷一個(gè)式子是不是分式.2知道有理式概念，會(huì)求分式有、無(wú)意義和值為零的條件活動(dòng)單教案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一 由實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)“分式”1請(qǐng)列舉幾個(gè)整式的例子： 2在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到下列問(wèn)題：（1）學(xué)校準(zhǔn)備把元助學(xué)款，分給個(gè)貧困學(xué)生，平均每人 元（2）一艘輪船在靜水中最大航速為千米/時(shí)，水流速度為千米/時(shí)，則它沿江以最大航速逆流航行60千米所用的時(shí)間為 思考：你得到的這幾個(gè)式子是不是整式？它們與分?jǐn)?shù)的形式有何關(guān)系？3自學(xué)課本P45，找出分式的定義為_(kāi)，在關(guān)鍵詞下做上記號(hào)，并解答下列問(wèn)題：（）定義中要注意哪幾個(gè)條件？定義中對(duì)整式B有沒(méi)有

2、限制條件？請(qǐng)你舉幾個(gè)分式的例子： 定義中對(duì)整式A有沒(méi)有限制條件？請(qǐng)你舉幾個(gè)不是分式的例子： （）判斷下列式子哪些是分式？哪些是整式？為什么？（1） （2） （3） （4） （5） （6） （）有理式的定義為 活動(dòng)二 研究分式有、無(wú)意義及值為零的條件1分式有、無(wú)意義的條件（1）當(dāng)=6時(shí)，分式的值會(huì)出現(xiàn)什么情況？（2）當(dāng)取何值時(shí)，分式無(wú)意義？（注意解題格式）（3）當(dāng)取何值時(shí)，下列分式有意義？ （直接寫(xiě)出答案） 歸納：分式無(wú)意義的條件是 ；分式有意義的條件是 2探究分式的值為零的條件（1）當(dāng)時(shí)，分式= （注意解題格式）（2）當(dāng)取何值時(shí)，分式的值是零？ 零歸納：分式的值是零的條件是_【檢測(cè)反饋】1式子

3、 ，中，是整式的有 ，是分式的有 ；是有理式的有 （填序號(hào)）2已知分式，當(dāng)x_ _時(shí)，分式有意義；當(dāng)x_ _ _時(shí)，分式無(wú)意義3下列各式中，值有可能為零的分式是（ ） A B C D一、創(chuàng)設(shè)情境在研究許多問(wèn)題時(shí)會(huì)用到整式以外的式子。二、探索新知先獨(dú)立完成P4頁(yè)思考，再小組交流討論，得出分式的定義三、應(yīng)用鞏固1.判斷下列式子哪些是分式？哪些是整式？為什么？（1） （2） （3） （4） （5） （6） 2.活動(dòng)二 研究分式有、無(wú)意義及值為零的條件1分式有、無(wú)意義的條件（1）當(dāng)=6時(shí)，分式的值會(huì)出現(xiàn)什么情況？（2）當(dāng)取何值時(shí)，分式無(wú)意義？（注意解題格式）（3）當(dāng)取何值時(shí)，下列分式有意義？ （直接寫(xiě)出答案） 歸納：分式無(wú)意義的條件是 ；分式有意義的條件是 2探究分式的值為零的條件（1）當(dāng)時(shí)，分式= （注