2022屆高考語文復(fù)習(xí)：外國小說鑒賞-課件55張

1、小說文本閱讀復(fù)習(xí)敘述、場景、主題、人物情節(jié)、結(jié)構(gòu)、情感、虛構(gòu)敘 述相關(guān)鏈接 小說中采用第一人稱“我”進(jìn)行敘述的好處、作用一、橋邊的老人二、祝福三、 2008年浙江卷烏米第21題全知視角：敘事人相當(dāng)于上帝，對情節(jié)發(fā)展、人物心理一清二楚，對人物進(jìn)行評判。好處是容量豐富，講述自由，閱讀時信息清楚了然，不必讓讀者勞神費(fèi)心，苦思冥想。有限視角：通過故事中人物的眼睛看世界，讀者必須調(diào)動自己的知識、經(jīng)驗(yàn)和想象力參與其中才能把握作者的創(chuàng)作意圖。敘述人稱：我、你、他一、魯迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析烏米中“我”的形象與作用。（6分） 2

2、008年浙江卷烏米第21題形象：對不幸者富有同情心； 對人性之美滿懷敬意； 對現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識。作用：使文中的人和事更具真實(shí)感； “我”是貫串全文的線索； 借“我”的感觸揭示全文主旨； 通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。敘述人稱的考查的解題角度1、情節(jié)（真實(shí)、線索）2、表情達(dá)意（主旨）3、人物塑造（通過“我”對人物的態(tài)度，突出人物形象）4、調(diào)動讀者（拉近距離、調(diào)動閱讀興趣或促使讀者參與）15、小說采用第一人稱敘述，具有怎樣的表達(dá)效果？ 小說中的“我”目睹了老人在節(jié)日的購物活動，見證了“老人”生命的終結(jié)，抒寫了“我”的心理活動和生活感悟。采用第一人稱敘述，使讀者跟隨“我”去經(jīng)歷去思考，有

3、一種身臨其境的感覺，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。18、“我”在小說中的作用是什么？請作簡要分析。 使小說的敘述顯得真實(shí)可信，親切可感，給人身臨其境之感；作為線索貫穿小說始終，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；通過“我”的膽怯來突出哥哥倔強(qiáng)執(zhí)著的性格；通過孩子天真單純的視角來觀察，更富有童趣，反襯出與成人世界的格格不入（主旨）。小說中采用第一人稱“我”進(jìn)行敘述的好處作用：1、使文中的人和事更具親切感和真實(shí)感； 2、“我”是貫串全文的線索，是故事的見證人； 3、通過“我”的感觸表達(dá)文章的主旨； 4、通過“我”對人物的情感態(tài)度，突出人物的形象； 5、從閱讀效果看，隱藏了作者的創(chuàng)作意圖，可以充分調(diào)動讀者的能動性。場景（景物）有

4、關(guān)場景（景物）描寫的試題設(shè)置 一、分析概括場景（景物）描寫內(nèi)容本身所描寫對象的特點(diǎn)。 二、分析場景（景物）描寫的表現(xiàn)技巧（語言特點(diǎn)、修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫角度）及效果。 三、分析場景（景物）描寫的作用（情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物心理性格、情感主題、表現(xiàn)對象特征）。1、2008浙江卷烏米第19題，指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。2、2009浙江魔盒第12題，概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡析其作用。（4分） 一、分析概括場景（景物）描寫內(nèi)容本身所描寫對象的特點(diǎn)。注意點(diǎn)： 要在對文本整體把握的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)篩選區(qū)域，進(jìn)行準(zhǔn)確歸納。 要有全文整體意識: 分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體

5、把握，才能全面準(zhǔn)確。 二、分析場景（景物）描寫的表現(xiàn)技巧（語言特點(diǎn)、修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫角度）及效果。修辭手法：比喻、比擬、排比、夸張、反復(fù)、 對偶、借代、反問、設(shè)問、引用等等表現(xiàn)手法：對比、襯托、反襯、烘托、白描、聯(lián)想想象、 先抑后揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、化靜為動、 情景交融等等描寫角度（觀察點(diǎn)）：變換視角，移步換景，定景換點(diǎn)，視覺、聽覺、嗅覺、內(nèi)心感受多方面描寫，分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合，從遠(yuǎn)到近語言特色：字詞：富有表現(xiàn)力的動詞、疊字疊詞句式：整句和散句結(jié)合、特殊句式（遞進(jìn)句式、選擇 句式、主謂倒裝）語體色彩：口語化、方言色彩、地方色彩濃厚、格調(diào) 典雅、語言清麗、清新自然三、分析場景（景

6、物）描寫的作用（情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物心理性格、情感主題、表現(xiàn)對象特征）。 1、交代人物活動的時代背景、時間、季節(jié)特征、地點(diǎn)，暗示時間等的變化等。 2、營造、渲染、烘托某種氣氛、氛圍、意境（給全篇“定調(diào)”）。 3、揭示、突顯人物性格，或是對人物形象起襯托作用。（襯托、烘托某種心理、性格、心境，暗示某種心理、心理轉(zhuǎn)變或命運(yùn)，為刻畫人物作鋪墊，為下文人物心情的轉(zhuǎn)變作鋪墊，突出人物某種處境） 4、導(dǎo)引人物出場。 5、推動情節(jié)的發(fā)展。（使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理） 6、具有象征作用（自然環(huán)境可以暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征、暗示（深化）文章主旨）。 7、生動形象的表現(xiàn)出對象的某種特征。 1、2008浙江卷烏

7、米第19題，指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。 手法：襯托（以動寫靜，以景襯人）； 分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。 作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛； 突出烏米孤獨(dú)無助的處境； 暗示人物的命運(yùn)。 2、2009浙江魔盒第12題，概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡析其作用。（4分） 特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。 作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。相關(guān)鏈接 15. 作者為何在選文第三段中寫“我們”在自己小房間里進(jìn)餐的場景？（2分） 作者通過表現(xiàn)“我們”在自己小房間進(jìn)餐時的相對自由，反襯下文所寫一家人聚餐時的規(guī)矩重重。主 題 主題是小說的靈魂，是作者的創(chuàng)作意圖，是讀者心

8、中的“哈姆雷特”。一、主題的形成 1、通過塑造人物形象（以人物為主）橋邊的老人炮獸丹柯禮拜二午睡時刻 2、通過敘述事件（以故事為主）煉金術(shù)士清兵衛(wèi)與葫蘆 3、塑造人物和講故事并重（情節(jié)和人物） 半張紙騎桶者主題的分析人物形象歌頌、贊揚(yáng)批判、揭露對形成某種人物的環(huán)境的呼喚或批判抨擊故事情節(jié)揭示、宣揚(yáng)、表現(xiàn)（道理、哲理）創(chuàng)作背景、人物形象和故事情節(jié)相結(jié)合核心主題（創(chuàng)作意圖）二、主題的單一性和多元化清兵衛(wèi)與葫蘆清兵衛(wèi)的追求（人物）大人的行為（人物）情 節(jié)（整體把握）表達(dá)對“大人”在不知就里的情況下，粗暴扼殺孩子的天性和天賦的一種批評表達(dá)了對追求個性自由發(fā)展的期望告訴我們?nèi)说淖非罂偸侨菀妆凰怂钃匣?/p>

9、者干擾，但是人應(yīng)該保持自己最初的追求，因?yàn)檫@種最初的追求包含了個人的天命所在（聯(lián)系背景、創(chuàng)作意圖）傳達(dá)了作者對美和自然在惡俗的時代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思 三、寓言式故事（象征手法、隱喻手法）象征物和主題多義性的分析把握 所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接的表現(xiàn)某種概念、思想和感情，它要求象征之物與被象征之物有某種相似的特點(diǎn)，能使人引起由此及彼的聯(lián)想。 象征往往是對比喻等多種修辭格的綜合運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將比較抽象的寓意化為具體可感的形象，從而給讀者留下深刻的印象以及廣闊的思考空間。 半張紙 （象征物）特點(diǎn)：殘缺、易損、輕、還可以補(bǔ)全 象征意義：人世無常 沉重脆弱 預(yù)兆

10、未來 積極達(dá)觀沙之書 （象征物）特點(diǎn)：有形而無限，人去追求而又心存恐懼復(fù)雜心態(tài) 象征意義：無止境的欲望 無窮大的世界 瑣碎繁雜的生活 強(qiáng)大的異己力量 神秘的未知世界 不知其數(shù)的金錢 無法挽留的時間 變化無常的命運(yùn) 浩瀚無窮的知識 讓人身心俱疲的愛情 統(tǒng)測卷19、對于這篇小說的主題，有人認(rèn)為重在表現(xiàn)人性，有人認(rèn)為重在抨擊社會，你更贊同哪一種？請簡述理由。（3分） “表現(xiàn)人性”：從“老人”“我”的行為、心理可以看出人們都渴望親情，害怕孤獨(dú)，需要家庭的溫馨。 “抨擊社會”：老人獨(dú)居多年，無人關(guān)心，身死多日，無人知曉；從中可以看出當(dāng)時社會人與人之間缺乏交流，人際關(guān)系冷漠。（3分。要求分析具體，理由充分

11、。有欠缺酌扣。） 19柯西莫爬到圣櫟樹上有何深刻的隱喻意義？請結(jié)合文章展開探究。（4分） 爬上樹是對父親的一種反抗。“樹上的世界”是對“現(xiàn)實(shí)的世界”的一種對峙。地上的生活是充滿束縛的，乏味的，樹上的生活則是充滿自由的，富有情趣的。柯西莫爬上圣櫟樹是人類不甘于平庸的生活、努力尋找彼岸理想世界的深刻隱喻。小結(jié)一、人物形象塑造，形象褒貶對比二、把握整體的情節(jié)三、象征事物的寓意四、人物或作者對象征物的態(tài)度挖掘主題人 物（性格、品質(zhì)、心理、情感）答題思路從分析人物描寫的方法（神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫）及作用入手，賞析人物形象；從分析人物活動的環(huán)境（社會、歷史、自然）入手，探究人物

12、命運(yùn)與思想性格形成的原因；從分析情節(jié)（寫了幾件事）入手，把握人物的性格特征；從人物間的關(guān)系（相互關(guān)系、介紹、評價）入手，分析人物性格；從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價。概括人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、性格、心理、情感、品質(zhì)、生活態(tài)度等。真題回顧一、2008年浙江卷烏米第21題，魯迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析烏米中“我”的形象與作用。（6分） 對不幸者富有同情心；對人性之美滿懷敬意；對現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識。二、 2009年浙江卷魔盒第16題，賞析文中貝格斯太太的形象。（5分） 熱愛故土、珍視親情，從她一直珍藏著母

13、親送給她的魔盒可以看出； 純樸善良、熱情爽直，從積極幫助“我”走出沮喪、傷心的陰影可以看出； 觀察敏銳、善解人意，從善于觀察“我”的內(nèi)心與表情的變化可以看出。答題格式 分點(diǎn)作答，先分點(diǎn)用盡可能精煉簡潔的詞語概括人物的性格特征、品質(zhì)或情感，然后根據(jù)文章情節(jié)以及描寫方法稍加分析即可，如果是概括、簡要概括則只要寫出要點(diǎn)。統(tǒng)測卷 16、 （1）“他可能透過櫥窗瞥見了我，剎那間，他的臉色竟然變了，變得像個極度不幸、走投無路的人。”你認(rèn)為他“臉色變了”的原因是什么？ 他害怕自己的行為被人識破，擔(dān)心被人們發(fā)現(xiàn)自己的生活真相而惶惑不安。 （2）“他還閉上了眼睛，心里像是在盤算有多少客人，需要買多少糕點(diǎn)才夠?！?/p>

14、讀完全文，你認(rèn)為“他閉上眼睛”時心里會想些什么？ 他會想到失去的親人，想到自己孤獨(dú)無依的處境，想到他人過節(jié)日的熱鬧氣氛（4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。） 統(tǒng)測卷17、請賞析小說中“老人”的形象。（4分）（1）每到節(jié)日老人都去給已去世的親人精心挑選禮物，準(zhǔn)備很多食品，說明他思念親人、情感細(xì)膩；（2）他孤身一人，所作所為只是為了得到心理的滿足，說明他渴望家庭的溫暖；（3）老人已死亡多日也無人知曉，說明他是一個被社會和人們忽略的孤獨(dú)的人。（4分，結(jié)合小說內(nèi)容賞析，寫出一點(diǎn)得2分，寫出兩點(diǎn)得4分。有欠缺酌扣。） 17請結(jié)合文章對柯西莫的描寫，分析柯西莫的性格特點(diǎn)。（4分） 倔強(qiáng)執(zhí)著（或：

15、頑強(qiáng)執(zhí)拗） 自由率性（或：活潑調(diào)皮） 要結(jié)合小說的人物描寫展開分析。情 節(jié)情節(jié)運(yùn)行的方式情節(jié)運(yùn)行的基本模式搖擺出乎意料與情理之中 相關(guān)鏈接 插敘是指在敘述事件時插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述方法。插敘結(jié)束后，文章又回敘述的主要事件的敘述上來。 插敘的事情，不是發(fā)生在文中故事進(jìn)展的當(dāng)時，而是對所敘事件的有關(guān)追敘、補(bǔ)充或說明。 有的是對中心事件的背景說明；有的是對中心事件的原因作補(bǔ)充交代；有的是對內(nèi)容多側(cè)面的描寫。插敘1、清兵衛(wèi)與葫蘆教員愛好的插敘 延緩情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)起伏；對教員的嘲諷；突出清兵衛(wèi)的不妥協(xié)。人物塑造方面的效果：突出強(qiáng)調(diào)人物的某種性格、使人物形象更加豐滿情節(jié)安排方面的效果：給情節(jié)的發(fā)

16、展提供動力、推動情節(jié)的發(fā)展、使情節(jié)的發(fā)展更為合理、使情節(jié)運(yùn)行跌宕起伏、激發(fā)讀者想象或興趣使內(nèi)容更加充實(shí)、使文章的主題更鮮明、更深刻。小說中插敘部分的作用知識延伸1、倒敘的作用：制造懸念，吸引讀者閱讀興趣，使情節(jié)曲折起伏2、細(xì)節(jié)描寫的作用：刻畫人物性格、為下文埋下伏筆（做鋪墊）、推動情節(jié)發(fā)展3、“出乎意料與情理之中”情節(jié)的安排和作用： 在真相揭開之前往往有伏筆；增強(qiáng)小說的生動性，起到出人意料的效果。4、沒有結(jié)局的結(jié)局的情節(jié)安排的效果： 使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思； 有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。 統(tǒng)測卷18、小說的結(jié)尾出人意料，又在情理之中，請就此作分析。（4

17、分） 一個每逢節(jié)日都要盛裝出門去買大量食品、禮物回家與人分享的人，卻落得死亡多日才被發(fā)現(xiàn)的凄慘結(jié)局，確實(shí)出人意外。 但是細(xì)想，一切又在情理之中：一是這個社會人人無心也無暇關(guān)注身邊的陌生人，人與人之間關(guān)系冷漠；二是前文中已有所暗示，老人即使在節(jié)日也是孤身一人外出購物，在專注購物的背后，他的臉色變化、表情復(fù)雜的細(xì)節(jié)閃現(xiàn)。（4分，每層意思各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。）結(jié) 構(gòu)兼顧含意及表情達(dá)意標(biāo)題開頭文章主體結(jié)尾文中段句事件 順序線 索一、標(biāo)題含意及作用二、開頭含意及作用三、文中段句含意及作用四、結(jié)尾含意及作用五、事件敘述順序一、標(biāo)題含意及其作用（結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意）半張紙之“半張紙”作用：1、

18、文章線索，貫穿全文 （組織材料） 2、情緒轉(zhuǎn)換，深化主題 （推動清節(jié)發(fā)展）3、具有象征意義，象征人世無常 沉重脆弱 ，并預(yù)兆未來，積極達(dá)觀4、吸引讀者閱讀興趣沙之書之“沙之書”作用：1、是文章線索，貫穿全文。2、具有象征意義，象征一種無限之物，以及人類在無限面前的態(tài)度，發(fā)人深思。3、吸引讀者，令人聯(lián)想小結(jié)標(biāo)題作用1、點(diǎn)明文章中心（主旨、主題、情感、思想、象征）2、文章線索，貫穿全文（情節(jié)結(jié)構(gòu)）3、突出人物形象（人物塑造）4、激發(fā)讀者閱讀興趣，令人聯(lián)想（讀者心理）小結(jié)文章開篇段句的作用1、開門見山，點(diǎn)明主題2、挑明寫作緣由3、渲染氣氛，奠定情感基調(diào)4、總領(lǐng)全文，總起全文，引出下文5、設(shè)置懸念，激

19、發(fā)讀者閱讀興趣6、為下面埋下伏筆，和下文某部分照應(yīng)7、為下文作鋪墊8、（注意段句內(nèi)涵、表現(xiàn)手法、句式特點(diǎn)）小結(jié)文中段句作用1、承上啟下，過渡，總結(jié)上文、引出下文2、為下文作鋪墊3、和上文某部分照應(yīng)4、點(diǎn)明中心、揭示主旨5、直抒胸臆，抒發(fā)情感6、含義深刻，給人啟迪7、（注意段句深刻含意、表現(xiàn)手法、句式特點(diǎn)、事物特征等） 16文中多次寫到那棵高大的圣櫟樹，其作用是什么？（4分） （1）前后呼應(yīng)，為下文寫柯西莫爬上圣櫟樹埋下伏筆。 （2）強(qiáng)化情感，深化主題，彰顯寫作意圖，吸引讀者注意。小結(jié)結(jié)尾段句作用1、照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)前文，照應(yīng)開頭、首尾呼應(yīng)2、總結(jié)全文、卒章顯志3、深化主題4、表達(dá)委婉含蓄、戛然而

20、止、言有盡而意無窮、令人回味5、（注意句子深刻內(nèi)涵、表現(xiàn)手法、句式特點(diǎn)）6、結(jié)合上文和全文，注意句子本身的含意以及情感的抒發(fā)。虛 構(gòu)小說是真實(shí)的謊言小說是一種想象的藝術(shù)沙之書無限之書騎桶者騎著木桶飛翔一、虛構(gòu)的作用？二、虛構(gòu)為什么給人以真實(shí)感？沙之書 無限之書：某種虛構(gòu)之物具有隱喻作用，使意象具有多義性，從而使主題內(nèi)涵具有多樣性，也使人對意象的認(rèn)知具有多元性，這樣恰恰符合生活的豐富多彩的特點(diǎn)。 無止境的欲望，無窮大的世界，瑣碎繁雜的生活、強(qiáng)大的異己力量、神秘的未知世界、不知其數(shù)的金錢、無法挽留的時間、變化無常的命運(yùn)、浩瀚無窮的知識、讓人身心俱疲的愛情虛構(gòu)的作用 “沙之書”是作者虛構(gòu)的一本書，但讀者在閱讀這篇小說時感覺很真實(shí)，作者設(shè)置了哪些情節(jié)使“沙之書”的故事合情合理？請舉幾個例子。（1）“沙之書”的來歷；（2）“沙之書”的樣式；（3）交易過程；（4）“我”對“沙之書”先喜后懼的心理變化過程；（5）“沙之書”最后的下落；（6）第一人稱敘述虛構(gòu)的真實(shí)感騎桶者 請簡要分析作者虛構(gòu)“我