20、散文語(yǔ)句理解課件

1、解題方法探究故事導(dǎo)引正確理解語(yǔ)句含意是多么重要??！ 戀愛中的小王偶然聽說“女朋友在家看不上電視”，就趕忙訂購(gòu)了一臺(tái)，然后打電話給女朋友說：“親愛的，我聽說你在家連電視都看不上，太無(wú)聊了吧。就給你訂購(gòu)了一臺(tái)”話沒說完，女朋友罵道：“死鬼，你家才沒有電視呢，我在家根本就瞧不起電視，只愿意上網(wǎng)！”考點(diǎn)解讀 理解文中重要句子的含意就是感受重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)就一篇文學(xué)類的文章閱讀來(lái)談“重要句子”，所指應(yīng)是這些句子對(duì)于文章的理解具有重要的意義和作用?！爸匾渥印?，在文中大致有下面四種情況：一是揭示作品旨意、作者觀點(diǎn)的句子；二是關(guān)系文章脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次的句子；三是富含人物情感、人生意蘊(yùn)

2、的句子；四是使用藝術(shù)技巧、修辭手法的句子?？键c(diǎn)映射 “句子在文中的含意”，當(dāng)然也不是指文字本身直接傳達(dá)的表面信息，而是句子在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義、隱含意義、比喻意義等，不同的是，“含意”有時(shí)還包括作者的意圖、感情等，內(nèi)涵更為豐富些。 這里的“理解”，就是要通過讀和思的活動(dòng)對(duì)一定的句子加以認(rèn)知，并借助一定的語(yǔ)言，將讀與思的結(jié)果表達(dá)出來(lái)?？梢哉f，理解文中句子含意，是跨越時(shí)空與作者心意相通。因此，忠實(shí)于原文，解讀作者，不作憑空臆想，這是理解其含意的基本要求。常見題型解釋重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子。分析作者說文中某一重要語(yǔ)句的原因。賞析文中重要的語(yǔ)句或如何理解重要語(yǔ)句在文中的作

3、用。第三類第一類第二類考題呈現(xiàn)聽 朗 誦孫犁 一九八五年，九月十五日晚間，收音機(jī)里，一位教師正在朗誦為了忘卻的記念。 這篇散文，是我青年時(shí)最喜愛的。每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我還屢次抄錄、油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流。 現(xiàn)在，在這空曠寂靜的房間里，在昏暗孤獨(dú)的燈光下，我坐下來(lái)，虔誠(chéng)地、默默地聽著。我的心情變得很復(fù)雜，很不安定，眼里也沒有淚水。 五十年過去了?，F(xiàn)實(shí)和文學(xué)，都有很大的變化。我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡，已成歷史：魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是偶然聽到。革命的青年作家群，奔走街頭，振臂高呼，最終為革命文學(xué)而犧牲。這些情景，這些聲音，對(duì)

4、當(dāng)前的文壇來(lái)說，是過去了很久，也很遠(yuǎn)了。 是的，任何歷史，即使是血寫的歷史，經(jīng)過時(shí)間的沖刷，在記憶中，也會(huì)漸漸褪色，失去光澤。作為文物陳列的，古代的宗教信徒，用血寫的經(jīng)卷，就是這樣。關(guān)于仁人志士的記載，或仁人志士的遺言，在當(dāng)時(shí)和以后，對(duì)人們心靈的感動(dòng)，其深淺程度，總會(huì)有不同吧！他們的呼聲，在當(dāng)時(shí)，是一個(gè)時(shí)代的呼聲，他們心的跳動(dòng)，緊緊連接著時(shí)代的脈搏。他們的言行，在當(dāng)時(shí)，就是群眾的矚望，他們的不幸，會(huì)引起全體人民的悲痛。時(shí)過境遷，情隨事變，就很難要求后來(lái)的人，也有同樣的感情。 時(shí)間無(wú)情，時(shí)間淘洗。時(shí)間沉淀，時(shí)間反復(fù)。歷史不斷變化，作家的愛好，作家的追求，也在不斷變化。撫今思昔，登臨憑吊的人，雖絡(luò)

5、繹不絕，究竟是少數(shù)。有些紀(jì)念文章，也是偶然的感喟，一時(shí)之興懷。 世事雖然多變，人類并不因此就廢棄文學(xué)，歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡，先秦兩漢之事，均賴歷史家、文學(xué)家記錄，才得永久流傳。如果沒有文字，只憑口碑，多么重大的事件，不上百年，也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木紙帛，遇上好條件，竟能千年不壞，比金石壽命還長(zhǎng)。能不能流傳，不只看寫的是誰(shuí)，還要看是誰(shuí)來(lái)寫。秦漢之際，楚漢之爭(zhēng)，寫這個(gè)題材的人，當(dāng)時(shí)不下百家。一到司馬遷筆下，那些人和事，才活了起來(lái)，膾炙人口，永遠(yuǎn)流傳。別家的書，卻逐漸失落，亡佚。白莽柔石，在當(dāng)時(shí)，并無(wú)赫赫之名，事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往，朋友之間的道義，

6、都是細(xì)節(jié)，都是瑣事。 對(duì)他們的革命事跡，或避而未談，或談得很簡(jiǎn)略。然而這篇充滿血淚的文字，將使這幾位青年作家，長(zhǎng)期躍然紙上。他們的形象， 魯迅對(duì)他們的真誠(chéng)而博大的感情， 將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心中。 想到這里，我的心又平靜了下來(lái)，清澈了下來(lái)。文章與道義共存。文字可泯，道義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會(huì)不朽。 1985年9月21日晨改抄訖 (有刪改)解釋下列兩句話在文中的含意。(1)這些情景，這些聲音，對(duì)當(dāng)前的文壇來(lái)說，是過去了很久，也很遠(yuǎn)了。(2)想到這里，我的心又平靜了下來(lái)，清澈了下來(lái)。指代什么？需要到上下文中尋找。指代什么？是什么意思？解析：應(yīng)該結(jié)合上下文準(zhǔn)確解讀“這些”“這里”

7、的內(nèi)涵，從相關(guān)語(yǔ)段中抓住關(guān)鍵語(yǔ)句搜尋信息。第(1)句要結(jié)合第六、七段的內(nèi)容解讀，第(2)句要結(jié)合第七、十、十二段的內(nèi)容解讀。答案： 青年作家為革命獻(xiàn)身的時(shí)代離現(xiàn)在已經(jīng)很久遠(yuǎn)了； 他們的革命精神因世事變化似乎已被當(dāng)前文壇淡忘了。答案： 時(shí)間消磨了人的激情，情隨事變是正常的； 魯迅以其真摯的感情和不朽的文筆，使青年作家們青史留名，道義永存。方法：通常，高考命題考查考生對(duì)句子的理解，是特定意義而非普遍意義。需要從文中關(guān)鍵處挖掘。做題指南一、離文生義 在理解文中句子的含意時(shí)，離開了文本語(yǔ)境，苦苦地針對(duì)句子本身，作孤立地理解，結(jié)果是離文甚至無(wú)文生義。至于一定句子在文中所含的信息、所建的聯(lián)系、所有的容納等

8、，全都熟視無(wú)睹。理解的結(jié)果，更多的是句子抽象于這篇文章的普遍意義，而不是句子在這篇文章中的特定含意。答題誤區(qū)方法： 應(yīng)該聯(lián)系文章表現(xiàn)的主旨，結(jié)合具體語(yǔ)境具體分析。二、斷章取義在理解文中句子的含意時(shí)，注意了句子的小語(yǔ)境，忽略了大語(yǔ)境。文章的主旨、作者的態(tài)度、句子的位置、行文的構(gòu)成等，都被人為地忽略。有的考生完全沒有看到要求理解的句子在文中的位置與分量。它是主旨，還是過渡？也沒有意識(shí)到該句可能是文章的點(diǎn)睛之筆，或段落的竅要所在。單是結(jié)合句子前后相鄰的內(nèi)容去理解句子的含意，有時(shí)難以準(zhǔn)確、全面地把握句子在文中的含意。三、以偏賅全有的句子包涵多層意思，這就要求考生全面地把握句子在文中的意思。有的考生思維

9、單一，缺乏多角度多層次的思考，僅從一方面予以作答，只抓一點(diǎn)，不及其余，結(jié)果可能掛一漏萬(wàn)，或者撿了芝麻，丟了西瓜。更多的時(shí)候，對(duì)句意的理解，既講聚焦性思維，也講發(fā)散性思維。方法：先就多預(yù)設(shè)幾個(gè)角度，如它的意思、它的位置、它的關(guān)聯(lián)、它的作用、它的色彩等。角度多了，再做淘汰選擇，總比單一角度要好。四、淺嘗輒止 首先是閱讀過程的跑馬觀花，理解起原文來(lái)只好是霧里看花；其次是理解句意的不求甚解，一些破碎的感受，被當(dāng)作頓悟的全部。滿足于片面的了解，就以為完全把握了句子的意思，因而不再對(duì)句子隱含的意思做進(jìn)一步的深究。結(jié)果答起題來(lái)，如同隔靴撓癢，不得要領(lǐng)。從思維層面上看，理解句子的含意，有一個(gè)方法：為求答案的中

10、規(guī)中矩，不妨將句子的意思高看一等，只是，這個(gè)高度應(yīng)與主旨的走向相吻合。方法：先讀出句子的含意及其在文中的作用，再結(jié)合看看所用的手段與技巧，重點(diǎn)在解讀含意本身，這樣就不會(huì)本末倒置了。五、以評(píng)代解 在答題過程中，有些考生也理解了文中句子的意思，很可惜的是，寫的卻不是對(duì)句子含意的理解，而是對(duì)句子說法的評(píng)價(jià)?；蛟u(píng)論句中所涵有的作者的觀點(diǎn)態(tài)度，或評(píng)析句子所運(yùn)用的修辭手法和寫作技巧等。理解句子固然要從這些方面入手，但最終的落腳點(diǎn)不應(yīng)停留在這些上面，而應(yīng)做從形式到內(nèi)容，特別是句意本身的完全解讀。 對(duì)含有修辭格語(yǔ)句的理解應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性、反語(yǔ)的諷刺性等。含有比

11、喻修辭的句子往往是試題考查的重點(diǎn)。一、尋找本體，解釋比喻義 理解詞語(yǔ)的含義，必須透過詞語(yǔ)的表面義體味其深刻的內(nèi)涵。比喻是由本體、喻體、喻詞構(gòu)成的，我們可以用本體來(lái)解釋喻體，將含蓄的句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。二、 緊扣主旨，理解比喻義文章中重要的比喻句大多是揭示文章主旨、內(nèi)涵豐富、富有哲理的語(yǔ)句，聯(lián)系作品的主旨來(lái)理解比喻句的含意是一種行之有效的解讀方法，也就是說，要在通讀全文、準(zhǔn)確理解作者寫作意圖的情況下來(lái)解釋比喻句的含意。方法提示三、體會(huì)情感，感悟比喻義白居易說：“感人心者，莫先乎情?！眱?yōu)秀的文學(xué)作品總是言簡(jiǎn)意豐，以情動(dòng)人：蘊(yùn)藏著作者深厚情感的比喻句往往是文章中信息量最大、含金量最高的句子。我們

12、必須結(jié)合語(yǔ)境，把握作者思想感情的脈搏，才能抓住比喻句的精神內(nèi)核。比喻類語(yǔ)句解題技巧： 要回答詞語(yǔ)或句子的含義，所提的問題本身如果是比喻句，答案找到本體就行。解題思路基本步驟： 1、找出該句在文本中的位置并標(biāo)明。 2、將原句轉(zhuǎn)化為規(guī)范的比喻句。 3、去掉比喻成分，留下本體成分即是答案因果關(guān)系類語(yǔ)句解題技巧： 分析作者說文中重要語(yǔ)句的原因，一般情況下只從內(nèi)容角度進(jìn)行分析，不涉及藝術(shù)手法。關(guān)鍵是由果溯因，再逐條概括。賞析語(yǔ)句類解題技巧： 題干中要求“賞析”重要語(yǔ)句，答題時(shí)就應(yīng)注意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手。 1、從“思想內(nèi)容上”入手 (1)聯(lián)系本句的含義。 (2)突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭

13、示段意。 (3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與作者的態(tài)度、感情。 (4)注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。 2、從“結(jié)構(gòu)上”入手 (1) 語(yǔ)句位于文章的開頭： 或“點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文”，或“設(shè)置懸念，吸引讀者”，再或者“蓄勢(shì)(張本、鋪墊)，奠定感情基調(diào)”。不直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，而是為觀點(diǎn)的出現(xiàn)服務(wù)，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調(diào)。還有的“點(diǎn)明思想感情變化的線索”。 (2)語(yǔ)句位于文章的中間： 或起到“承上啟下的過渡作用”；起“襯托作用”，在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用；“渲染烘托氣氛”，在行文中，為了使主體更加突出而對(duì)環(huán)

14、境等加以描寫，為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氣氛。 (3)語(yǔ)句位于文章末尾： “總結(jié)上文”，議論文中往往在結(jié)尾部分?！昂魬?yīng)上文”，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整?！包c(diǎn)明主旨”，升華感情，深化主題?！昂畹乇磉_(dá)主旨”，往往是借助象征性的景物描寫。答題步驟： 1、運(yùn)用了什么表達(dá)技巧。 2、有何表達(dá)效果。 3、表達(dá)了什么情感。小試身手掐 辮 子劉心武一對(duì)白領(lǐng)情侶長(zhǎng)假攜游，到一處近年開發(fā)出的山野景點(diǎn)，見到瀑布深潭，她高興得跳起來(lái)歡呼，山風(fēng)掠過，將她草帽吹落潭中，她還沒回過神來(lái)，他已經(jīng)躍入潭中，撈起草帽，游回潭邊，躍到岸上。她還沒做出反應(yīng)，周邊的游客已經(jīng)響起掌聲，還有人說：“跟電影鏡頭似的！” 他們躲到僻靜處，他把上衣脫下

15、，晾到灌木上。她說：“嚇?biāo)牢伊?。知道你要表達(dá)，可也犯不著這么冒險(xiǎn)?！彼f：“除了對(duì)你表達(dá)，其實(shí)，還有另外的內(nèi)心秘密?！彼闪耍骸笆裁戳硗獾拿孛埽俊彼嬖V她，掉在潭里的，是草帽。草帽是用什么做的？她隨口說：稻草。他告訴她，不，是麥秸。 把麥秸用水泡過，然后用雙手編成辮子，他們老家婦女幾乎一年四季都會(huì)在做完別的活計(jì)后，來(lái)順手干這個(gè)，叫做掐辮子。一掛辮子大約彎成五圈，近年來(lái)的收購(gòu)價(jià)，是一掛一元錢，一個(gè)能干的婦女，一天掐辮子能出五六掛 她聽到這兒放心了，明白他內(nèi)心里，有區(qū)別于她這樣的城里生城里長(zhǎng)的人的眼光和心思，草帽對(duì)她來(lái)說，不過是一種便宜的遮陽(yáng)物品， 可是對(duì)他來(lái)說，是他到城里來(lái)上大學(xué)以前，奶奶、媽

16、媽、姐姐們?nèi)粘Ｆp子變化成的產(chǎn)品。 她引他聊得更多。他細(xì)細(xì)敘說。他告訴她，他們那個(gè)家鄉(xiāng)，離交通樞紐遠(yuǎn)，歷史上屬于兵家必棄之地，如今則屬于商家緩爭(zhēng)之處，無(wú)山無(wú)水，開發(fā)不成旅游區(qū)，離最近的一處古跡也還有百里之遙，他也曾苦苦查閱過，竟找不出自古到今各方面的名人有出生在他們那個(gè)地方的，總之，那是一處平凡、平淡、平庸的所在。但是平實(shí)之地也有平安之福，城市化的浸潤(rùn)，離得還遠(yuǎn)，村莊雖然蓋起了新房，卻仍有古樸風(fēng)貌， 有人問城市膨脹耕地減少，為什么糧食還有得吃？他說，那就是因?yàn)檫€有他家鄉(xiāng)那樣的存在，每年還種大片的小麥，小麥?zhǔn)者^種大片的玉米。而大田勞作之余，婦女們就維系著久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，掐辮子。 她在秋陽(yáng)下聽他講家鄉(xiāng)

17、，心里仿佛陸續(xù)注入一縷一縷的光亮。他沒想到她愛聽這些。他進(jìn)一步告訴她，他大學(xué)四年的費(fèi)用，學(xué)費(fèi)是爸爸供，生活費(fèi)呢，全是奶奶、媽媽和姐姐掐辮子掐出來(lái)的。她把玩著那漸漸變干的草帽，忽然覺得，那是有生命的東西，她把草帽像寵物般擁在胸懷。 他們?cè)瓉?lái)的計(jì)劃，是順那山谷跋涉到最深處，據(jù)說那谷的盡頭有更高更奇更美的瀑布，那里有開發(fā)出的農(nóng)家院接待游客，在那里可以吃到若干特別的鮮魚山蔬。但是，她提議改變行程，轉(zhuǎn)而去他的老家，她說她想看掐辮子，甚至想學(xué)著掐辮子。他很高興。他們交往并不久。這是他原來(lái)幻想過卻不敢貿(mào)然提出的。是的，這個(gè)假期很長(zhǎng)，他們完全來(lái)得及轉(zhuǎn)換目的地。“光亮”是一個(gè)比喻，是她在“聽他講家鄉(xiāng)”后的感覺，

18、有明白、溫暖的意味，這正是對(duì)她的心理描繪?！瓣懤m(xù)”“一縷一縷”則是她漸漸加深的心理變化過程。她隨他前往他的家鄉(xiāng)。絕對(duì)距離并不遠(yuǎn)，卻要先坐火車，慢車站票，熬過一夜，再換長(zhǎng)途汽車，再換三輪摩托，車載的終點(diǎn)是一處大集，從那大集鎮(zhèn)再徒步一小時(shí)，才到他家那個(gè)村子。確實(shí)無(wú)特點(diǎn)可言，就是不多的樹，模樣雷同的房舍，不甚整潔的村道，一種只能以農(nóng)村命名的混合氣息。他把她引到自己家時(shí)，已經(jīng)夕陽(yáng)西下。一進(jìn)院，不用他指點(diǎn)，她就看到好幾個(gè)盆，有塑料盆、鋁盆，還有一只陶盆，里面浸泡著大體等長(zhǎng)的麥秸，散發(fā)出一種香臭之間的曖昧氣息。他媽媽迎面出了屋，手臂上有幾掛剛掐好的辮子，不是知道他們來(lái)了表示歡迎，她是地道的不速之客。他叫完“媽”就介紹說“這是我女朋友”，她趕忙稱呼“大媽”。進(jìn)屋以后又見到他奶奶。姐姐已經(jīng)出嫁，但就在鄰村，他說明天或許就會(huì)回來(lái)見面。奶奶坐在那里掐辮子，弄明白她的身份后咧開只剩幾顆殘牙的嘴無(wú)聲地笑了好久。 她隨即聽見院子里雞在拍翅狂叫，她到門邊往外看，是大媽在抓雞。那只母雞顯然一貫得寵，萬(wàn)沒想到今天風(fēng)云突變， 因此拼力掙扎，他知道她的心思，怕她跑出去攔阻，就站到她身邊輕輕摟住她的腰，但是她懂得，大媽聽見兒子把她介紹出來(lái)時(shí)，并沒有什么強(qiáng)烈的表情，但是此刻她那滿院抓雞的肢體語(yǔ)言，把她面對(duì)意外之喜的