PPT模板：增強(qiáng)法制觀念反校園欺凌房欺凌主題班會(huì)課件

1、演講人：XXX匯報(bào)時(shí)間：20XX年XX月01校園欺凌是什么CONTENTS校園欺凌是什么校園欺凌的表現(xiàn)02校園欺凌的特點(diǎn)校園欺凌的危害0103040506校園欺凌的原因校園欺凌的應(yīng)對(duì)目 錄校園欺凌是什么校園欺凌的界定是同時(shí)擁有以上三個(gè)元素的行為，才會(huì)被界定為欺凌，總括來(lái)說(shuō)，欺凌是指一個(gè)人或一群人，以強(qiáng)凌弱或以眾欺寡，恃勢(shì)不斷蓄意傷害或欺壓別人的行為。重復(fù)發(fā)生欺凌行為在一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)發(fā)生，而不是單一偶發(fā)事件具有惡意欺凌者蓄意地欺壓及傷害他人權(quán)力不平衡以強(qiáng)凌弱，以眾欺寡欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生的校園欺凌統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)校園暴力犯罪案件涉及的罪名相對(duì)集中。針對(duì)人身的暴力傷害比例最高，其中，故意

2、傷害罪占57%，故意殺人罪占6%，尋釁滋事罪占10%;性侵、侵財(cái)犯罪各占12%，聚眾斗毆罪與綁架罪分別占2%、1%校園欺凌的年齡段校園欺凌頻率02校園欺凌的表現(xiàn)校園欺凌的表現(xiàn)身體暴力推人、打人、用肢體暴力惡意氣弄人攻擊性的言語(yǔ)取笑別人花名、嘲笑別人身型或背景、言語(yǔ)斥責(zé)網(wǎng)絡(luò)欺凌用電郵、網(wǎng)頁(yè)、微博、聊天室，惡意造謠發(fā)送侮辱性消息，嘲弄及中傷受害者強(qiáng)索性刻意強(qiáng)取或收藏他人之物品或以威嚇?lè)椒ㄈ?qiáng)迫別人為自己服務(wù)排擠孤立故意無(wú)視別人存在、聯(lián)合起來(lái)排擠人、恐嚇人不要與某人玩耍如果有上述任何一條就很有可能已經(jīng)是校園欺凌事件了同時(shí)社工和教師也應(yīng)該及時(shí)介入讓欺凌事件在萌發(fā)期就被遏制03校園欺凌的特點(diǎn)校園欺凌的特

3、點(diǎn)年齡呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)性別女生頻頻成為“主角”地區(qū)流動(dòng)、留守兒童密集的地方欺凌事件往往呈高發(fā)態(tài)勢(shì)比如城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校在我國(guó)，校園欺凌一直都有，但近年來(lái)發(fā)生的校園欺凌事件，呈現(xiàn)出一系列新特點(diǎn)從涉事群體的角度看，主要呈現(xiàn)三大特點(diǎn)04校園欺凌的危害對(duì)于受害者而言帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣造成心靈的陰影和傷害厭學(xué)甚至輟學(xué)對(duì)于施暴者而言給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生很多最終都走上了犯罪道路05校園欺凌的原因家庭防線的失守教育理念

4、和方法一些家長(zhǎng)明顯走偏的觀念，不僅使孩子遇到問(wèn)題時(shí)傾向于用暴力解決，同時(shí)也讓校園里一些原本平常的“磕磕碰碰”，被上升到不可調(diào)和的程度家庭結(jié)構(gòu)失能出現(xiàn)問(wèn)題的孩子超過(guò)80%來(lái)自單親或類似單親的家庭使得孩子在成長(zhǎng)中缺少關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)孩子教育無(wú)人過(guò)問(wèn)很多農(nóng)村父母常年在外打工一些人許多年才回家一次學(xué)校教育的缺位法制教育缺失學(xué)校沒(méi)有法律教師人才儲(chǔ)備，講課的基本上都是政治、思想品德教師法律知識(shí)被分散在多本教材中，既不系統(tǒng)也不深入，加上學(xué)校出于升學(xué)率的考量，并不重視普法，使得法制教育效果十分有限 學(xué)校管理不力學(xué)校和社會(huì)缺乏相應(yīng)的懲戒手段，難以對(duì)校園欺凌行為形成警示和震懾作用德育的缺失本應(yīng)對(duì)欺凌行為發(fā)揮重要預(yù)防作用

5、的德育，其現(xiàn)狀也十分堪憂社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕滲透現(xiàn)在的社會(huì)上，經(jīng)常能夠看到相互偶爾觸碰就會(huì)引爆無(wú)休無(wú)止的爭(zhēng)吵，甚至為一點(diǎn)小事就大打出手目前市面、網(wǎng)絡(luò)上的大量小說(shuō)、游戲都包含色情、暴力情節(jié)，處于青春期的學(xué)生非常容易受到影響。連一些熱門幼兒動(dòng)畫片里也開始出現(xiàn)“暴力美學(xué)”，這些都在潛移默化地影響著孩子的心理和行為，導(dǎo)致他們極易因盲目模仿、追求刺激而產(chǎn)生暴力沖動(dòng)。此外，當(dāng)前社會(huì)上“一夜成名”“拜金主義”等不良風(fēng)氣也影響著校園根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，不滿14周歲的未成年人不會(huì)被追究刑事責(zé)任，滿14周歲不滿16周歲的，也只有8種嚴(yán)重犯罪才會(huì)追究刑事責(zé)任。由于年齡原因，很多孩子實(shí)施校園欺凌卻不會(huì)受到懲罰，這也容易使他

6、們形成“藐視法律”的心態(tài)暴力亞文化影響當(dāng)前社會(huì)應(yīng)提高對(duì)包括校園欺凌在內(nèi)的未成年人不良行為的重視程度，做好預(yù)防工作，避免這部分孩子走上違法犯罪道路我國(guó)還沒(méi)有專門防控校園欺凌的法律相關(guān)法律不完善06校園欺凌的應(yīng)對(duì)000受害孩子家長(zhǎng)如何做突然對(duì)學(xué)校沒(méi)興趣或不想上學(xué)改變平常上學(xué)的路線成績(jī)一落千丈變得退縮，不參與家庭活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)，想要一個(gè)人獨(dú)處放學(xué)后很饑餓，說(shuō)午飯錢搞丟了，或在學(xué)校時(shí)并不餓拿父母的錢，編出很蹩腳的理由解釋錢的去向一回到家就直沖浴室接聽(tīng)電話或收電子郵件后顯示悲傷、陰郁、憤怒或彷徨做出不想他會(huì)做的事用貶損的言辭談?wù)撃澄煌瑢W(xué)不再談同學(xué)的事或每天上學(xué)的情形校服不是不見(jiàn)了，就是被扯破或衣冠凌亂

7、身上有傷痕卻解釋不清胃痛、頭痛、恐慌、失眠、嗜睡、無(wú)精打采直接與孩子討論。孩子會(huì)因羞恥尷尬不愿談?wù)?。要適時(shí)孤立，讓他們知道可以信任你，隨時(shí)可以得到你的協(xié)助如何判斷孩子是否受欺凌確認(rèn)學(xué)校是否對(duì)欺凌行為有所處置且學(xué)校對(duì)學(xué)校的管教和注意是適當(dāng)?shù)?。如果欺凌情形發(fā)生在往返學(xué)校的路上，應(yīng)安排較年長(zhǎng)的學(xué)生陪同上下學(xué)，或親自接送孩子直到問(wèn)題解決如果孩子內(nèi)向害羞而缺乏社交，應(yīng)多幫他安排興趣相符的社團(tuán)活動(dòng)以用心培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)纳缃患记刹⑶医⒆孕判暮⒆尤绾螒?yīng)對(duì)校園欺凌1.保持鎮(zhèn)定2.求救。向路人呼叫求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意3.人身安全永遠(yuǎn)是第一位的可以試著通過(guò)警示性的語(yǔ)言擊退對(duì)方，或者通過(guò) 有策略的談話和借助環(huán)境來(lái)使自己擺脫困境。但是不要去激怒對(duì)方4.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決5.告訴孩子如果遭遇校園欺凌時(shí)間一定要告訴家長(zhǎng)，不管遭遇了怎樣的恐嚇，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷000我們的觀點(diǎn)我們必須正視校園欺凌現(xiàn)象是真實(shí)存在的，而且是各個(gè)國(guó)家各個(gè)地方都存在的，不能以偏概全，媒體報(bào)道的或司法機(jī)關(guān)介入的往往是那些性質(zhì)非常惡劣，或造成嚴(yán)重后果的校園欺凌案件，其實(shí)大量的、日常的校園欺凌現(xiàn)象不僅是中國(guó)獨(dú)有的，在各個(gè)國(guó)家都存在教育行政部門、政府、學(xué)校，家長(zhǎng)一定要意識(shí)