三年級下冊第三單元復(fù)習(xí)

1、蘇教版三年級下冊第三單元復(fù)習(xí)課（第一課時）實驗小學(xué) 范水花【目標(biāo)】1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握第三單元的生詞、多音字，會用“盡心盡力”說一句話，理解文中的重點語句，達(dá)到“溫故而知新”的效果。2培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言文字的能力，從而進(jìn)一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力?！窘虒W(xué)重、難點】1引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)熟練掌握第三單元的字、詞、句。2學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】課前準(zhǔn)備：自主復(fù)習(xí)。學(xué)生對照表格，從本單元中搜集相關(guān)材料。詞語芳草地易讀錯的字 易寫錯的字生字的形近字、近義詞的區(qū)分多音字描寫才情的四字詞語佳句苑“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”的意

2、思。用“盡心盡力”“不論都”造句。搜集珍惜時間的名言警句拓展訓(xùn)練館表示時間短的詞語：如“一轉(zhuǎn)眼”表示時間過得快的成語：如“日月如梭”（設(shè)計意圖：為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，所以字詞句的復(fù)習(xí)就放手讓學(xué)生去搜集材料，但教師不能放任自流，所以設(shè)計一張能給學(xué)生一些提示的表格，讓學(xué)生學(xué)有方向。）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過了兩單元的復(fù)習(xí)，你們基本掌握了復(fù)習(xí)的方法。今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)第三單元，重點是生字詞。（板書課題）二、梳理整合。1讀準(zhǔn)字音。 糊涂 糟蹋 挨餓 扎進(jìn) 朦朧 石棱 都督 凝望 教育（1）指名讀（2）同桌互讀，并糾正。（3）齊讀。（4）學(xué)生交流本單元搜集到的多音字。挨 i 靠近 順著（一定的

3、次序） i 遭受，親身受到 困難地度過 拖延 i i 挨（ ）打 挨挨（ ）擠擠 挨（ ）罵 挨（ ）家挨（ ）戶 挨（ ）餓扎 zh 刺 駐扎 鉆 z 捆，纏束 把兒，捆兒 zh z 扎（ ）腿 扎（ ）花 扎（ ）根 扎（ ）堆 安營扎（ ）寨 練習(xí)： 根據(jù)字義區(qū)分讀音。 s si si堵塞（ ） 木塞（ ） 塞（ ）外 塞（ ）車 sho sho少（ ）年 多少（ ） 少（ ）見 年少（ ）無知 少（ ）兒 d du首都（ ） 都（ ）是 都（ ）市 國都（ ） 都（ ）督 jio jio教（ ）師 教（ ）育 教（ ）書 教（ ）室2.本單元中，你們認(rèn)為哪些字詞容易出錯？（學(xué)生交流，教

4、師選擇板書）藏：里面的“臣”中間寫成一個“口”字；播：右上面的“撇加米”，容易寫成“采”；序：里面容易寫成“子”。火眼金睛?。?）辨字形，找出錯誤的詞語，在下面劃橫線，并訂正。自毫 毫米 告訴 拆房（ ）連忙 連歡 聯(lián)系 科學(xué)（ ）學(xué)科 材科 料事如神 科技（ ）3通過剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們掌握了易錯的字和多音字，那詞語方面我們需要掌握的有哪些呢？出示四字詞語平平展展 盡心盡力 熱火朝天 神勇無比 影影綽綽 胸有成竹 文思如泉 筆走如飛 水天一色 風(fēng)華正茂 出類拔萃 才思敏捷 后生可畏 手不停揮 筆下生花 力透紙背a.指名讀，齊讀 。（提醒學(xué)生易錯的字“展、胸、萃、畏”）b.選用上面的四字詞語填空

5、。（1）人稱“飛將軍”的李廣，是西漢時期一位（ ）的將領(lǐng)。在一次帶兵夜巡時，發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，（ ）蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭。（2）王勃轉(zhuǎn)過身來，（ ）地說：“讓我來試試吧！”他（ ），（ ），不一會兒就寫成了千古傳誦的名文滕王閣序。真可謂（ ）！（3）遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，真是（ ）。（4）大掃除開始了，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下（ ）地干了起來。4.背誦小詩時間練練手：（1）表示時間短的詞語 一轉(zhuǎn)眼 （2）表示時間過得快的成語 白駒過隙 （3）珍惜時間的名言警句 王勃寫的滕王閣序中千古名句是： 這句話什么意思？文中又是怎樣說的？（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在練習(xí)中不僅能更好地理解詞語，

6、還能在理解的基礎(chǔ)上靈活運用。把握準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點，在有限的時間內(nèi)，利用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，以喚起學(xué)生對以往知識的記憶，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，零散的知識得以系統(tǒng)化、全面化。）三、綜合運用選擇正確的讀音，用“”表示。（1）為了盡（jn jn）量提早完成世博的建筑任務(wù)，工人們盡（jn jn）心盡力，不分晝夜地奮戰(zhàn)在工地上。（2）藏（cng zng）族同胞一聽說有軍隊來，就躲進(jìn)深山，藏（cng zng）了起來。（3）重（chng zhng）陽節(jié)那天，我們在老師的帶領(lǐng)下到敬老院看望孤寡老人。（4）北京是我們的首都（d du），同學(xué)們都（d du）向望到那兒去旅游。選字填空。 豪 毫（ ）米 自（ ） （ ）厘不差

7、（ ）杰 蘿 邏 籮（ ）卜 巡（ ） （ ）筐 菠（ ） 蓮 連 聯(lián)（ ）系 （ ）蓬 （ ）忙 關(guān)（ ）選擇合適的詞語填空。搜尋 尋找 查詢（1）爸爸正在電腦上（ ）資料。（2）小紅的手表掉了，大家都在幫她（ ）。（3）獵人用警惕的目光四處（ ）獵物。 不是而是 不是就是（4）李廣射中的（ ）老虎，（ ）一塊巨石。（5）這支紅色的鋼筆（ ）小紅的，（ ）小明的。成語大練兵文思如泉 手不停揮 筆走如飛 力透紙背 后生可畏當(dāng)滕王閣整修一新時，王勃應(yīng)邀參加都督在滕王閣舉行的宴會，都督要求客人寫一篇慶賀文章，但無人答應(yīng)，王勃凝望江上迷人的秋色，邊看邊想，（ ）。他（ ），（ ），（ ），一氣呵成，

8、寫下了千古傳誦的名篇滕王閣序。人們不禁贊道（ ）。照樣子寫句子。（1）我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。盡心盡力 。（2）一個人不論取得多大成就，都不能自夸。不論都 。（設(shè)計意圖：通過綜合練習(xí)檢測學(xué)生掌握的情況，隨時調(diào)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容，為下個環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）四、查漏補(bǔ)缺1通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，與同學(xué)們課前的自主復(fù)習(xí)對照一下，看看還有什么遺漏的？2小組交流。五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們重點復(fù)習(xí)了第三單元的字詞句，由于同學(xué)們課前做了充分的準(zhǔn)備，達(dá)到了預(yù)期的效果。下一節(jié)課，我們將圍繞段篇進(jìn)行復(fù)習(xí)，請同學(xué)們認(rèn)真完成下節(jié)課自主復(fù)習(xí)題。蘇教版三年級下冊第三單元復(fù)習(xí)課（第二課時）實驗小學(xué) 范水花【教學(xué)目

9、標(biāo)】1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地抓住課文主要內(nèi)容、從課文內(nèi)容中體會人物的品質(zhì)以及體會文章所表達(dá)的思想感情，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。2培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言文字的能力，從而進(jìn)一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力?！窘虒W(xué)重、難點】1引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文的思想內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。2學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。【課時安排】一課時【教學(xué)過程】課前準(zhǔn)備：自主復(fù)習(xí)。人物名片卡 特點 （用一兩個 詞語概括） 句段品味吧 摘錄語句 體會到什么篇章風(fēng)味館 寫作特點菩薩兵篇末點題的好處李廣射虎中動詞描寫精準(zhǔn)傳神，寫幾句話 ，連用幾個動詞。知識拓展南方的三大名

10、樓初唐四杰塞下曲共六首，請課外積累一首積累蕭伯納的名言一、導(dǎo)入。同學(xué)們，上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第三單元的字詞句，今天我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)第三單元，重點是段和篇。二、梳理整合。（一）四人小組交流：個人搜集到的認(rèn)為重要的知識點。（二）全班交流，教師有機(jī)組合。1本單元中，你們都認(rèn)識了哪些主要人物？朱德、李廣、王勃、蕭伯納、娜塔莎2通過學(xué)習(xí)課文，你都了解這些人物的鮮明性格了嗎？能用一兩個詞語來形容一下嗎？（為民著想）的朱德、 （力大無窮、神勇無比）的李廣，(才華橫溢、才思敏捷)的王勃、 (謙遜自律)的蕭伯納(可愛、聰明)的娜塔莎、 3了解了這些人物性格，相信大家對于課文中的重點句子、段落一定理解的更加深刻了吧！

11、誰來說說看你搜集到的重點段落？預(yù)設(shè)一（1）“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果”教師提示：這句話有兩層意思，一層是紅軍為藏胞春耕，自然要播種，種子就會生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，說的是農(nóng)作物的生長過程；另一層意思是說紅軍在藏民居住區(qū)的所作所為，會像種子一樣，播撒在藏族同胞的心里，從而會得到藏族同胞的理解和支持的。我們感受到了朱德為民著想。 預(yù)設(shè)二（2）第二天，天剛蒙蒙亮，李廣的隨從便去射虎的現(xiàn)場尋找獵物。呀!大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來。

12、教師提示：最后一個自然段是對全文主旨的揭示，也是點睛之筆。兩個感嘆號形容大家的驚訝程度。課文的題目是“射虎”，課文的結(jié)尾卻告訴我們射中的不是虎，而是一塊巨石，這似乎是一個笑話，但我們不會嘲笑李廣，反而佩服他高超的武藝。 小練筆李廣的隨從看到深深扎進(jìn)石棱的白羽箭，會說些什么？ 你想對李廣說什么？ 預(yù)設(shè)三（3）這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩教師提示：文中哪個詞告訴我們王勃不是隨便地看？（凝望）這段話中有一個成語是（水天一色）?！斑h(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色”與詩句（秋水共長天一色）相

13、對應(yīng)；“一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩”與詩句（落霞與孤鶩齊飛）相對應(yīng)。讓我們感受到了王勃的才華。預(yù)設(shè)四（4）事后，蕭伯納深有感觸地說：“一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。教師提示：“她是我的老師?！敝小八敝福人?，“我”指（蕭伯納）。聽了娜塔莎的話后，蕭伯納的感觸是（一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。）讓我們認(rèn)識了一位謙遜的大作家。4.剛才同學(xué)們通過自主、合作、交流掌握了文章的重點段落以及從中去體會了人物鮮明的性格，那老師相信大家通過朗讀

14、課文，說說看從課文中你都領(lǐng)悟到了什么？（1）課文菩薩兵按時間順序?qū)懥酥斓驴偹玖顜ьI(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕春種，以實際行動使藏胞們返回了家園，贏得了藏族同胞的信任與感激。教師提示：a本文的寫作特點：篇末點題。b我國是一個多民族的國家，除了“藏族,你還知道哪些少數(shù)民族？（水族、白族、回族、傣族、土家族）（2）李廣射虎采用“文包詩”的形式，記敘了“飛將軍”李廣在帶兵夜巡的時候，誤將巨石當(dāng)作老虎，一箭射入石中，以此表現(xiàn)李廣敏捷的身手和高強(qiáng)的武藝，展現(xiàn)一代名將李廣的勃勃英姿。教師提示：a本課的寫作特色：1.通過環(huán)境描寫渲染氣氛 文中第三段中“月色朦朧、疾風(fēng)吹來、沙沙的聲音”制造出一種緊張的氣氛。2.動作描

15、寫準(zhǔn)確傳神 猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓?！班病钡囊宦?，一支白羽箭射了出去。教師提示：這里連續(xù)用了一系列的動詞來表現(xiàn)李廣射虎的過程，先是“發(fā)現(xiàn)”老虎，然后是“拈、搭、運、拉、射”，一環(huán)緊扣一環(huán)，有條不紊，一個沉著冷靜、無比神勇的將軍形象躍然紙上。 小練筆：媽媽開始炒青菜了，只見她 。（請連用幾個動詞來寫寫媽媽炒菜的過程） b唐代詩人盧綸的塞下曲共有6首，分別寫發(fā)號施令、射箭破敵、奏凱慶功等軍營生活。你搜集到哪一首？（3）少年王勃這是一篇課人物故事，講了少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名篇滕王閣序，顯示了王勃文思敏捷與才氣橫溢。學(xué)生交

16、流：a南方的三大名樓：滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓 b王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王，并稱“初唐四杰”。（三）個人完善表格，整理成清晰的知識點。教師巡視，對于一些中下游的孩子給予幫助，讓他們能夠?qū)Ρ締卧闹R有個整體上的了解、把握。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把零碎的知識和能力點作系統(tǒng)梳理、綜合，從而上升為可感受的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。）三、查漏補(bǔ)缺。（一）根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果這里的“種子”表面上是指 ，實際上是指 。2.默寫塞下曲 ， 。 ， 。塞下曲的作者是 代詩人 。詩中夜引弓的將軍就是被人們稱

17、為“飛將軍”的“ ”。他是 時期的一位將領(lǐng)。詩的后兩句描繪的情景是： 。這兩句詩贊揚了 。3. 這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處， ， ， 。一只野鴨正披著 緩緩地飛翔， 在天邊輕輕地飄蕩王勃 ，突然回轉(zhuǎn)身來， 地說：“讓我來試試吧！”他 ， ，不一會兒就寫成千古傳誦的美文 。請你來寫幾個表示王勃很有才氣的四字詞語： 。4.蕭伯納是 國著名作家，他在訪問 時遇到了娜塔莎。5.“日月如梭，光陰似箭”告訴我們 ，我還知道這樣的名言警句有： 。6在本單元，我們認(rèn)識了 的朱德， 的李廣， 的王勃， 的蕭伯納，其中我最喜歡 ，因為 。（二）智力大沖浪（選擇正確的答案）1.南方的三大名樓是：

18、（ ）A滕王閣、岳陽樓、黃鶴樓 B滕王閣、岳陽樓、鸛雀樓 C岳陽樓、鸛雀樓、黃鶴樓 2.蕭伯納的名言是：（ ）A人生就像弈棋，一步失誤，滿盤皆輸。B書籍是人類進(jìn)步的階梯。C天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。3.下面的古詩，哪一首是“邊塞詩”（ ）A絕句 B山行 C塞下曲4.“林暗草驚風(fēng)”的后半句是（ ）A月黑雁飛高 B將軍夜引弓 C單于夜遁逃5.“將軍夜引弓”中的“將軍”是指（ ）A岳飛 B盧綸 C李廣（設(shè)計意圖：在教師的指引下應(yīng)該讓每個學(xué)生都有新的收獲，回歸課文便于學(xué)生對教材進(jìn)行整合，能真切地感受到自己的進(jìn)步，對文章的理解加深了，真正做到溫故而知新。）四、綜合運用。（一）口語交際。 1我想?yún)⒓用佬g(shù)興趣小組，可媽媽不同意，偏讓我學(xué)彈鋼琴。我會對媽媽說：“ ?！保ǘ╅喿x競技臺。賀卡與棒糖八歲那年，有一天，我的祖母小聲對我說：“今天是你媽媽的生日?！蔽蚁虢o媽媽買點好的禮物，可我一分錢也沒有。只有一個辦法：撿空汽水瓶，一分錢一個賣到拐角的廢品站。于是，我就開始拖著我的粉色小貨車，在鄰居扔的垃圾里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去。天很晚了，我估計錢已經(jīng)攢夠了，就拉著小貨車到了山上的雜貨店，拿