2022年廣西玉林高中、柳鐵高三下學期聯(lián)考生物試題含解析

1、2021-2022學年高考生物模擬試卷注意事項1考生要認真填寫考場號和座位序號。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1下列相關實驗中涉及“分離”的敘述錯誤的是（ ）A植物細胞質壁分離實驗中，滴加蔗糖溶液的目的是使原生質層與細胞壁分離B綠葉中色素的提取和分離實驗中，色素分離是因其在層析液中溶解度不同C植物根尖細胞有絲分裂實驗中，可以觀察到姐妹染色單體彼此分離的變化過程DT2

2、 噬菌體侵染細菌實驗中，離心的目的是把噬菌體的蛋白質外殼和被侵染的細菌分離開來2下表為探究一定濃度生長素對不同類型擬南芥下胚軸插條形成不定根的影響結果，其中arf57為ARF表達增強突變體，slr-5為IAA54蛋白功能獲得型突變體。相關分析錯誤的是（ ）擬南芥類型插條不定根數/條（插條）（均值）處理方式野生型Arf57突變體Slr-5突變體不施用生長素505505578施加一定濃度的生長素55985455559A該實驗結果表明生長素的生理作用具有兩重性的特點BARF表達增強對內源生長素的合成無明顯影響Cslr-5突變體內有關色氨酸的轉化活動減弱DIAA54蛋白可導致突變體對IAA的敏感性減弱

3、3下列關于育種的說法，正確的是（ ）A基因突變可發(fā)生在任何生物，可用于誘變育種B誘變育種和雜交育種均可產生新的基因和新的基因型C三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來，但可通過植物組織培養(yǎng)方法獲得D普通小麥花粉中有三個染色體組，由其發(fā)育的個體是三倍體4生物體的生命活動受到多種因素的影響。在其他影響因素保持恒定且適宜時，如圖所示曲線最有可能用來表示（ ）ACO2跨膜運輸速率隨膜兩側CO2濃度差的變化B植物浄光合速率隨光照強度的變化C酶促反應速率隨反應物濃度的變化D植物的呼吸作用強度隨溫度的變化52005年，人們發(fā)現在東非肯尼亞的帕秦羅島上有一個“中國村”，祖?zhèn)骷s在600年前，由鄭和船隊的隊員與當地婦女結

4、婚后繁衍而成。如果通過比較DNA的堿基序列、確認該村的村民與我國漢族人是否有傳說中的親緣關系，最好從該村村民與我國漢族人的下列哪種結構中提取DNA（）A常染色體BX染色體CY染色體D線粒體6洋蔥根尖分生區(qū)某個細胞的細胞周期中，甲、乙、丙不同階段的細胞中染色體組數和每條染色體上DNA分子數如圖所示。下列敘述正確的是（ ）A甲乙細胞內最重要的變化是核糖體增生B甲乙丙過程代表一個完整的細胞周期C乙階段有些細胞的染色體縮短到最小程度D丙階段細胞發(fā)生染色體的著絲粒一分為二二、綜合題：本大題共4小題7（9分）微生物在自然界中無處不在，隨人類對微生物認識的加深，對其利用越來越廣泛。請回答下列問題：（1）生活

5、中人們利用酵母菌、醋酸菌分別釀制果酒、果醋，與酵母菌相比，醋酸菌在結構上最明顯的特點是_。給予適宜的條件，即使沒有經過產格的滅菌過程，也能夠獲得果酒、果醋，這是因為_。（2）在制作腐乳時，需將長滿毛霉的豆腐用鹽腌制，其作用是_和_。（3）在工業(yè)生產中，可從被石油污染的土壤中分離出能分解石油的細菌。在分離時需用_做唯一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)土壤中提取的細菌，可采用的接種方法是_。（4）經分離得到的菌種，通常再進行_處理才可能得到更高效分解石油的微生物。為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周圍分解圈的大小，分解圈大說明該菌株的降解能力_。8（10分）為提高糧食產量，科研工作者以作物甲為材料，探索采用生物工程

6、技術提高光合作用效率的途徑。（1）圖 1 是葉肉細胞中部分碳代謝過程 _的模式圖。其中環(huán)形代謝途徑表示的是光合作用中的反應。（2）如圖 1 所示，在光合作用中 R 酶催化 C5 與 CO2 形成 2 分子 3-磷酸甘油酸。在某些條件下，R 酶還可以催化 C5 和 O2 反應生成 1 分子 C3 和 1 分子 2-磷酸乙醇酸，后者在酶的催化作用下轉換為_后通過膜上的載體（T）離開葉綠體。再經過代謝途徑最終將 2 分子乙醇酸轉換為 1 分子甘油酸，并釋放 1 分子 CO2。（3）為了減少葉綠體內碳的丟失，研究人員利用轉基因技術將編碼某種藻類 C 酶（乙醇酸脫氫酶）的基因和某種植物的 M 酶（蘋果酸

7、合成酶）基因轉入作物甲，與原有的代謝途徑相連，人為地在葉綠體中建立一個新的乙醇酸代謝途徑（圖 2 中的途徑）。將 C 酶和 M 酶的編碼基因轉入作物甲，能夠實現的目的是：利用途徑，通過 _ ，降低葉綠體基質中該物質的含量，減少其對葉綠體的毒害作用。轉基因操作后，途徑能夠提高光合作用效率的原因是_。（4）在圖 2 所述研究成果的基礎上，有人提出“通過敲除 T 蛋白基因來進一步提高光合作用效率”的設想。你認為該設想是否可行并闡述理由_。9（10分）下圖1表示研究人員為篩選纖維素酶高產菌株進行的相關實驗流程，其中透明圈是微生物在固體培養(yǎng)基上消耗特定營養(yǎng)物質形成的。圖2、圖3是研究纖維素酶的最適溫度和

8、熱穩(wěn)定性的結果。請回答下列問題：（1）本實驗中，選擇蘑菇培養(yǎng)基質作為纖維素酶高產菌株的來源，這是因為_。（2）篩選用的培養(yǎng)基應以纖維素作為_，并在配制培養(yǎng)基時加入瓊脂作為_。篩選時應選擇D/d較大的菌株，因為這一指標值越大說明_越強。（3）研究纖維素酶的熱穩(wěn)定性時，首先將纖維素酶液置于3565的不同溫度條件下保溫2h，再取上述溫度處理的和未經保溫處理的纖維素酶液，在_條件下測定纖維素酶的催化速率，計算_。（4）生產中使用該纖維素酶時，最好將溫度控制在40左右，原因是_。10（10分）葉綠體基質是進行光合作用暗反應的場所，它含有還原C3與合成淀粉的全部酶系。葉綠體進行暗反應的中間產物磷酸丙糖的代

9、謝途徑如圖所示。請回答下列問題：（1）磷酸丙糖從葉綠體輸出的同時伴隨著無機磷（Pi）進入葉綠體，當無機磷缺乏時，磷酸丙糖從葉綠體中輸出_（增多/減少），在生產上可以采取_措施增加蔗糖的合成，從而使果實更甜。（2）葉綠體中產生ATP的場所是_（3）研究表明，TPT（載體蛋白）活性是限制光合速率大小的重要因素，CO2充足時，TPT活性降低，磷酸丙糖從葉綠體輸出受阻，淀粉合成增多。由此推測生產上可采取_措施來提高小麥淀粉產量。（4）某同學從資料中看到“生長素可以影響玉米葉片和果穗中的蔗糖分配”，請簡要寫出驗證該結論的實驗思路_。11（15分）為了分離和純化高效分解石油的細菌，科研人員利用被石油污染過

10、的土壤進行了如圖A所示的實驗。（1）步驟的培養(yǎng)基成分與普通液體培養(yǎng)基相比，最大的區(qū)別是步驟培養(yǎng)基中_。從功能上講，步驟中使用的培養(yǎng)基屬于_培養(yǎng)基。培養(yǎng)基的滅菌時間應該從_開始計時。（2）同學甲進行步驟的操作，其中個平板經培養(yǎng)后的菌落分布如圖B所示。該同學的接種方法是_，出現圖B結果可能的失誤操作是_。（3）同學乙采用平板劃線法純化菌株，培養(yǎng)后的菌落分布如圖C，平板中部分菌落越來越稀少，因為是_。（4）步驟后取樣測定石油含量的目的是_。參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】1.分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離

11、色素。2.把成熟的植物細胞放置在某些對細胞無毒害的物質溶液中，當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分子就透過原生質層進入到外界溶液中，使原生質層和細胞壁都出現一定程度的收縮。由于原生質層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來，也就是逐漸發(fā)生了質壁分離。3.T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)噬菌體侵染未被標記的細菌在攪拌器中攪拌，離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質?！驹斀狻緼、植物細胞質壁分離實驗中，滴加蔗糖溶液的目的是使原生質體失水，從而使原生質層與細胞壁分離，A正確；B、綠葉中色素的提取和分離實

12、驗中，色素分離是因其在層析液中溶解度不同，導致不同色素在濾紙上“爬升”的速度不同，從而使色素分離，B正確；C、植物根尖細胞有絲分裂實驗中，觀察的植物細胞已經經過解離死亡，無法觀察到姐妹染色單體彼此分離的變化過程，C錯誤；D、T2 噬菌體侵染細菌實驗中，離心的目的是把噬菌體的蛋白質外殼和被侵染的細菌分離開來，用于檢測元素放射性的分布，D正確；故選C2、A【解析】由表可知，添加生長素后促進不同類型擬南芥下胚軸插條形成不定根，IAA54蛋白功能獲得型突變體明顯導致不定根形成數目減少?！驹斀狻緼、該實驗結果表明生長素具有促進作用，未體現出抑制作用，不能體現兩重性，A錯誤；B、表中野生型和Arf57突變

13、體不施用生長素時插條不定根數接近相同，說明ARF表達增強對內源生長素的合成無明顯影響，B正確；C、施加一定濃度的生長素時slr-5突變體插條不定根數最少，因色氨酸是植物體內生長素生物合成重要的前體物質，所以slr-5突變體內有內有關色氨酸的轉化活動減弱，C正確；D、施加一定濃度的生長素時，Slr-5突變體的插條不定根數比野生型少，說明IAA54蛋白可導致突變體對IAA的敏感性減弱，D正確。故選A。3、A【解析】幾種?？嫉挠N方法：雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法（1）雜交自交選優(yōu)（2）雜交輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗原理基因

14、重組基因突變染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）優(yōu)點不同個體的優(yōu)良性狀可集中于同一個體上提高變異頻率，出現新性狀，大幅度改良某些性狀，加速育種進程明顯縮短育種年限營養(yǎng)器官增大、提高產量與營養(yǎng)成分缺點時間長，需要及時發(fā)現優(yōu)良性狀有利變異少，需要處理大量實驗材料，具有不確定性技術復雜，成本高技術復雜，且需要與雜交育種配合；在動物中難以實現舉例高桿抗病與矮桿抗病小麥雜產生矮桿抗病品種高產量青霉素菌株的育成三倍體西瓜、八倍體小黑麥抗病植株的育成【詳解】A、基因突變具有普遍性，其可發(fā)生在任何生物中，可用于誘變育種，A正確；B、雜交育種能產生新的基因型，但不能產

15、生新基因，B錯誤；C、三倍體可由二倍體和四倍體雜交形成，能由受精卵發(fā)育而來，C錯誤；D、普通小麥花粉中有三個染色體組，有其發(fā)育的個體是單倍體，D錯誤；故選A。4、C【解析】1、物質跨膜運輸主要包括兩種方式：被動運輸和主動運輸，被動運輸又包括自由擴散和協(xié)助擴散。被動運輸是由高濃度向低濃度一側擴散，而主動運輸是由低濃度向高濃度一側運輸。其中協(xié)助擴散需要載體蛋白的協(xié)助，但不需要消耗能量；而主動運輸既需要消耗能量，也需要載體蛋白的協(xié)助。2、真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率。3、酶促反應速率隨反應物濃度的變化存在飽和現象。4、題圖反應的是某一生命活動的速率隨某種影響因素的增大逐漸達到飽和狀態(tài)?！驹斀狻?/p>

16、A、CO2跨膜運輸的方式是自由擴散，其速率與跨膜兩側CO2濃度差成正比，不會達到飽和狀態(tài)，A錯誤；B、植物凈光合速率=總光合速率-呼吸速率，光照強度為零時，總光合速率為零，但呼吸速率不為零，曲線不應該起始于原點，B錯誤；C、酶促反應速率隨反應物濃度的變化存在飽和現象，C正確；D、植物呼吸作用強度隨溫度的變化曲線起點不應該在原點，溫度為0時，植物的呼吸作用強度一般不為零，超過一定溫度時，呼吸作用強度反而下降，D錯誤；故選C。5、C【解析】Y染色體一定會由男性傳給兒子，且一代代傳下去不會改變，所以可比較該村男性村民與我國漢族人Y染色體的DNA，選C。6、C【解析】題意顯示，圖中表示的是洋蔥根尖分生

17、區(qū)某個細胞的細胞周期，即圖中表示的是有絲分裂過程：甲圖中細胞中染色體組數為2，每條染色體上DNA分子為1，可知圖甲代表的細胞為體細胞；圖乙中染色體組數和每條染色體上DNA分子均為2，說明該細胞為有絲分裂的前、中期細胞；圖丙中染色體組數為4，而每條染色體上DNA分子為1，說明丙細胞為有絲分裂后期的細胞?！驹斀狻緼、甲乙細胞內最重要的變化是經過DNA復制和有關蛋白質的合成，并形成紡錘體和染色體，A錯誤；B、甲乙丙甲過程經歷了一個完整的細胞周期，B錯誤；C、乙階段表示的有絲分裂前、中期細胞，故乙階段的有些細胞的染色體縮短到最小程度，C正確；D、丙階段細胞有絲分裂后期的細胞，其中已經發(fā)生了染色體的著絲

18、粒一分為二，后期這些分離的染色體以相同的速率分別被紡錘絲拉向兩極， 兩極之間的距離也加大了，這時原來的一套染色體已經變成了完全相同的兩套，D錯誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、無核膜包被的細胞核 酵母菌、醋酸菌的發(fā)酵產物會抑制其他微生物的生長 析出豆腐中的水分 防止微生物的生長 石油 稀釋涂布平板法和平板劃線法 誘變 強 【解析】選擇培養(yǎng)基的制作方法(1)在培養(yǎng)基全部營養(yǎng)成分具備的前提下，加入物質：依據某些微生物對某些物質的抗性，在培養(yǎng)基中加入某些物質，以抑制不需要的微生物，促進所需要的微生物生長，如培養(yǎng)基中加入高濃度食鹽時可抑制多種細菌的生長，但不影響金黃色葡萄球菌的生長，從而可將該

19、菌分離出來；而在培養(yǎng)基中加入青霉素時可抑制細菌、放線菌的生長，從而分離得到酵母菌和霉菌。(2)通過改變培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分達到分離微生物的目的：培養(yǎng)基中缺乏氮源時，可分離自生固氮微生物，非自生固氮微生物因缺乏氮源而無法生存；培養(yǎng)基中若缺乏有機碳源則異養(yǎng)微生物無法生存，而自養(yǎng)微生物可利用空氣中的CO2制造有機物生存。(3)利用培養(yǎng)基的特定化學成分分離特定微生物：如當石油是唯一碳源時，可抑制不能利用石油的微生物的生長，使能夠利用石油的微生物生存，從而分離出能消除石油污染的微生物。(4)通過某些特殊環(huán)境分離微生物：如在高鹽環(huán)境中可分離耐鹽菌，其他菌在鹽濃度高時易失水而不能生存；在高溫環(huán)境中可分離得到耐高

20、溫的微生物，其他微生物在高溫環(huán)境中因酶失活而無法生存?！驹斀狻浚?）酵母菌為真核生物，醋酸菌為原核生物，醋酸菌在結構上最明顯的特點是無核膜包被的細胞核。酵母菌、醋酸菌的發(fā)酵產物會抑制其他微生物的生長，因此給予適宜的條件，即使沒有經過產格的滅菌過程，也能夠獲得果酒、果醋。（2）將長滿毛霉的豆腐用鹽腌制，其作用是析出豆腐中的水分和防止微生物的生長（3）需要分離出能分解石油的細菌，因此應將細菌培養(yǎng)在以石油為唯一碳源的培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)。接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法。（4）為了獲得更高效分解石油的微生物，可對菌種進行誘變處理，使其發(fā)生基因突變，然后從眾多的菌種中選擇出能高效分解石油的微生物，篩選

21、過程中可采用比較單菌落周圍分解圈的大小，分解圈大說明該菌株的降解能力強?！军c睛】本題主要考查微生物的作用。要求學生熟知制作果酒、果醋、腐乳的過程，以及篩選微生物的方法。8、碳（暗） 乙醇酸 將乙醇酸轉換為蘋果酸 由于途徑提高了蘋果酸的含量，使葉綠體基質內CO2的濃度增加，直接增加了碳（暗）反應的反應（底）物 該設想可行。理由是：葉綠體膜上的載體 T 仍有可能輸出部分乙醇酸，造成葉綠體中碳的丟失。找到并敲除載體 T 的基因，即可減少這一部分碳的丟失，進一步提高光合作用效率。 【解析】1.葉綠體是進行光合作用的場所，光合作用分為光反應和暗反應，聯(lián)系見下表：項目光反應碳反應（暗反應）實質光能化學能，

22、釋放O2同化CO2形成（CH2O）（酶促反應）時間短促，以微秒計較緩慢條件需色素、光、ADP、和酶不需色素和光，需多種酶場所在葉綠體內囊狀結構薄膜上進行在葉綠體基質中進行物質轉化2H2O4H+O2（在光和葉綠體中的色素的催化下） ADP+Pi+能量ATP（在酶的催化下）CO2+C52C3（在酶的催化下）C3+【H】（CH2O）+C5（在ATP供能和酶的催化下）能量轉化葉綠素把光能先轉化為電能再轉化為活躍的化學能并儲存在ATP中ATP中活躍的化學能轉化變?yōu)樘穷惖扔袡C物中穩(wěn)定的化學能2.根據題意和圖示可知，如圖1葉綠體中所示的環(huán)形反應的生理過程為卡爾文循環(huán)，該循環(huán)過程中發(fā)生的反應為：在光合作用中R

23、酶催化C5與CO2 形成2分子3-磷酸甘油酸，3-磷酸甘油酸轉化成C3，然后C3接受來自光反應產生的NADPH的還原劑氫以及酶的催化作用下形成有機物和C5。除外在某些條件下，R酶還可以催化C5和O2反應生成1分子C3和1分子 2-磷酸乙醇酸，后者在酶的催化作用下轉換為乙醇酸后通過膜上的載體（T）離開葉綠體。再經過代謝途徑最終將2分子乙醇酸轉換為1分子甘油酸，并釋放1分子 CO2。結合題意分析圖2可知，通過轉基因技術人為地在葉綠體中建立一個新的乙醇酸代謝途徑，即將乙醇酸通過C酶和M酶的催化作用轉化為蘋果酸的途徑，由于途徑提高了蘋果酸的含量，蘋果酸通過代謝途徑，使葉綠體基質內CO2的濃度增加，有利

24、于提高光合速率?！驹斀狻浚?）根據以上分析可知，圖1是葉肉細胞中部分碳代謝過程表示暗反應的過程圖。（2）根據以上分析可知，圖1中在某些條件下，R酶還可以催化C5和O2反應生成1分子 C3和1分子2-磷酸乙醇酸，后者在酶的催化作用下轉換為乙醇酸后通過膜上的載體（T）離開葉綠體。（3）根據以上對圖2的分析可知，通過轉基因技術將C酶和M酶的編碼基因轉入作物甲，增加了途徑，通過該途徑將乙醇酸轉換為蘋果酸，降低葉綠體基質中乙醇酸的含量，減少其對葉綠體的毒害作用。轉基因操作后，通過途徑提高了葉綠體中蘋果酸的含量，然后蘋果酸經過途徑代謝產生了CO2，從而使葉綠體基質內CO2的濃度增加，提高暗反應所需的底物濃

25、度，有利于提高光合速率。（4）根據題意和識圖分析可知，T蛋白是膜上的將乙醇酸運出葉綠體的載體，乙醇酸運出葉綠體造成葉綠體中碳的丟失。因此找到并敲除載體 T 的基因，即可減少這一部分碳的丟失，進一步提高光合作用效率。所以“通過敲除 T 蛋白基因來進一步提高光合作用效率”的設想是可行的?！军c睛】本題考查光合作用的知識點，要求學生掌握光合作用的過程，特別是掌握光合作用中暗反應的過程以及物質變化。能夠正確識圖分析圖1和圖2中的代謝途徑以及與光合作用之間的關系，結合圖示獲取有效信息，結合光合作用的知識點解決問題，這是該題考查的重點。9、蘑菇培養(yǎng)基質中富含纖維素，會聚集較多的纖維素分解菌 唯一碳源 凝固劑

26、 單體菌體產生的纖維素酶活性 50 酶活性殘留率 該溫度下，纖維素酶的熱穩(wěn)定性高，作用時間持久，且酶活性相對較高 【解析】分解纖維素的微生物的分離：（1）實驗原理：土壤中存在著大量纖維素分解酶，包括真菌、細菌和放線菌等，它們可以產生纖維素酶。纖維素酶是一種復合酶，可以把纖維素分解為纖維二糖，進一步分解為葡萄糖使微生物加以利用，故在用纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基中，纖維素分解菌能夠很好地生長，其他微生物則不能生長。在培養(yǎng)基中加入剛果紅，可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復合物，當纖維素被分解后，紅色復合物不能形成，培養(yǎng)基中會出現以纖維素分解菌為中心的透明圈，從而可篩選纖維素分解菌。（2）實驗過程：土壤取

27、樣：采集土樣時，應選擇富含纖維素的環(huán)境；梯度稀釋：用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)，以增加纖維素分解菌的濃度；涂布平板：將樣品涂布于含剛果紅的鑒別纖維素分解菌的固體培養(yǎng)基上；挑選產生中心透明圈的菌落：產生纖維素酶的菌落周圍出現透明圈，從產生明顯的透明圈的菌落上挑取部分細菌，并接種到纖維素分解菌的選擇培養(yǎng)基上，在3037條件下培養(yǎng)，可獲得較純的菌種。【詳解】（1）由于蘑菇培養(yǎng)基質中富含纖維素，會聚集較多的纖維素分解菌，故選擇蘑菇培養(yǎng)基質作為纖維素酶高產菌株的來源。（2）篩選用的培養(yǎng)基應以纖維素作為唯一碳源；并在配制培養(yǎng)基時加入瓊脂作為凝固劑；應篩選時應選擇透明圈較大的菌株，因為這一指標值越大說明單個菌體產生的纖

28、維素酶的活性越強。（3）研究纖維素酶的熱穩(wěn)定性時，首先將纖維素酶液置于3565的不同溫度條件下保溫2h，再取上述不同溫度處理的纖維素酶液和未經保溫處理的纖維素酶液，并在50下測定纖維素酶的催化速率；計算酶活性殘留率。（4）由圖可知：由于40時，纖維素酶的熱穩(wěn)定性高，作用時間持久，且酶活性相對較高，故生產中使用該纖維素酶時，最好將溫度控制在40左右?！军c睛】本題結合曲線圖主要考查微生物分離及培養(yǎng)的相關知識，意在考查考生對所學知識的理解，把握知識間內在聯(lián)系的能力。10、減少 增施無機磷肥 類囊體 適當增加CO2含量（增施農家肥） 將實驗所用玉米隨機平均分成兩組，一組使用生長素溶液處理，一組不用生長

29、素處理，一段時間后，分別檢測兩組葉片和果實中的蔗糖含量，然后對比分析 【解析】1.光合作用的過程：項目光反應碳反應(暗反應)實質光能化學能，釋放O2同化CO2形成(CH2O)(酶促反應)時間短促，以微秒計較緩慢條件需色素、光、ADP、和酶不需色素和光，需多種酶場所在葉綠體內囊狀結構薄膜上進行在葉綠體基質中進行物質轉化2H2O4H+O2ADP+Pi+能量ATPCO2+C52C3C3 (CH2O)+C5能量轉化葉綠素把光能先轉化為電能再轉化為活躍的化學能并儲存在ATP中ATP中活躍的化學能轉化變?yōu)樘穷惖扔袡C物中穩(wěn)定的化學能2.識圖分析可知，在葉綠體基質中C3還原生成的磷酸丙糖，可以合成淀粉或者轉化為氨基酸，也可以通過葉綠體膜上的TPT（載體蛋白）運出葉綠體到細胞質基質中，該過程伴隨著無機磷（Pi）進入葉綠體，運輸到細胞質基質中的磷酸丙糖可以合成蔗糖進入液泡中?！驹斀狻浚?）據題干信息“磷酸丙糖從葉綠體輸出的同時伴隨著無機磷（Pi）進入葉綠體”結合圖形分析，因此當無機磷缺乏時磷酸丙糖從葉綠體中的輸出過程會受阻，從而導致輸出減少。磷酸丙糖從葉綠體中輸出后在細胞質中合成蔗糖，因此增施磷肥會促進磷酸丙糖的輸出，從而蔗糖的合成量增大。（2）葉綠體的類囊體薄膜上進行光反應，生成ATP，ATP用于暗反應中糖類的合成，同