小學(xué)心理健康教育通讀_第1頁
小學(xué)心理健康教育通讀_第2頁
小學(xué)心理健康教育通讀_第3頁
小學(xué)心理健康教育通讀_第4頁
小學(xué)心理健康教育通讀_第5頁
已閱讀5頁，還剩13頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、 類型：專題教育 版本：心理健康教育 年級(jí)：五年級(jí) 課題：心理健康教育通讀 學(xué)校：公主嶺市西四小學(xué)校 教師：楊志威“人貴有自知之明”認(rèn)識(shí)自己互動(dòng)：1、在便利貼上寫上自己比較顯而易見的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)、兩個(gè)缺點(diǎn)。2、在便利貼上寫上你的同桌你所了解的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)、兩個(gè)缺點(diǎn)。 如何用全面的、發(fā)展的眼光正確認(rèn)識(shí)自己呢？（正確認(rèn)識(shí)自己的途徑）小馬過河牛伯伯：“水不深，才到我的小腿?！毙∷墒螅骸靶』锇椴恍⌒牡艉永?，河水把它卷走了?！焙玉R媽媽：“你自己去可以親自試探河水有多深”實(shí)踐過后小馬：“河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深，只有自己親自試過才知道?！闭_認(rèn)識(shí)自己的方法之一： 在實(shí)踐的檢驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己“

2、以銅為鑒，可以正衣冠；以古為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失?！苯裎赫魇?，一鑒之矣。正確認(rèn)識(shí)自己的方法之二： 從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己對(duì)待別人意見的三種態(tài)度：1、不聽別人意見，盲目自信，剛愎自用的人。2、聽別人的說法，認(rèn)為別人的說法都是對(duì)的，沒有自己的主見的人。3、認(rèn)真分析別人的說法，判斷正確的說法并堅(jiān)持原則的人。正確的態(tài)度：我們要重視周圍人對(duì)自己的態(tài)度與評(píng)價(jià)，冷靜地分析，即不能盲從也不能忽視。 “有則改之，無則加勉”。小孩說：“我的手小，抓一把抓的太少，他的手大得多，還是讓他抓的好些”。多重認(rèn)識(shí)與自己比：要準(zhǔn)確判斷自己是進(jìn)步還是退步，及時(shí)分析原因制定未來計(jì)劃。 與他人比：要客觀、準(zhǔn)確、全面認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。正確認(rèn)識(shí)自己的方法之三： 在多重比較中認(rèn)識(shí)自己曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論