“三全育人”理念下中職德育困境及其應(yīng)對策略探討

1、“三全育人”理念下中職德育困境及其應(yīng)對策略探討摘要在三全育人的理念下，作為中職學(xué)校應(yīng)該自己的開展德育教育，并且還 要實現(xiàn)全員，全程，全方位的德育體系。中職教師應(yīng)該積極地開展德育工作，使 得中職學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程當(dāng)中，能夠形成良好的道德品質(zhì)，進而才能提 升中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這符合國家對專業(yè)人才的要求，同時還可以提高中職教 育的整體質(zhì)量?；诖?，本文針對三全育人理念下中職德育的困境做出了分析， 并詳細的闡述了中職德育的應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：三全育人；中職德育；困境；應(yīng)對策略引言隨著教育的不斷改革，在實際的中職教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該積極地落實德育工 作，作為為社會培養(yǎng)專業(yè)性人才的中職學(xué)校而言，也應(yīng)該

2、積極的貫徹落實德育內(nèi) 容，進而使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并且在三全育人的理念下還要結(jié)合 實際的教學(xué)情況來開展全方位的育人模式，使得學(xué)生擁有健全的人格和良好的職 業(yè)精神，對我國的政治有更強的認(rèn)同感，進而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、三全育人理念下中職德育困境在現(xiàn)在的中職德育工作當(dāng)中，很多學(xué)校的工作開展方式過于單一落后，并沒 有真正的創(chuàng)新德育的工作形式，因此使得德育教學(xué)缺乏時代性和內(nèi)容，也沒有做 出及時的更新，使得現(xiàn)代的中職德育工作效果并不理想并且在德育的開展工 作開展過程當(dāng)中，只是采用灌輸式的方式，讓學(xué)生去被動的接受一些理論性的德 育知識，沒有注重學(xué)生的實際學(xué)習(xí)感受，同時很多中職院校并不注重德育

3、工作的 開展，他們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，設(shè)置的德育教學(xué)課程也只是為了 應(yīng)付上級的檢查。并且在教學(xué)的過程當(dāng)中，由于教師的教學(xué)水平和教學(xué)方式不夠 過于傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)德育內(nèi)容時積極性很低，有些學(xué)生雖然也在積極的學(xué) 習(xí)德育知識，將德育的理論知識背誦的滾瓜爛熟，但是并沒有真正的去理解德育 知識，無法將德育知識內(nèi)化于心，沒有辦法真正的通過德育的學(xué)習(xí)來提升自己的 道德品質(zhì)，因此使得德育的工作過于表面化，學(xué)生也沒有真正的理解德育的內(nèi)容， 面對這樣的問題使得中職的德育工作陷入了困境。二、全育人理念下中職德育的應(yīng)對策略（一）充分的利用信息技術(shù)開展德育工作在實際的中職德育工作開展過程當(dāng)中，為了能夠有

4、效地落實三全育人的理念， 應(yīng)該積極地運用先進的信息技術(shù)來開展相應(yīng)的教育平臺，比如現(xiàn)在的學(xué)生和教師 都在積極的應(yīng)用微信，所以可以在微信平臺當(dāng)中開設(shè)相應(yīng)的教育平臺，使得中職 的教師和師生能夠通過微信當(dāng)中的平臺進行實時的互動交流，并且還可以制定教 師發(fā)帖區(qū)，在發(fā)帖區(qū)可以設(shè)置一些征集活動，比如引導(dǎo)學(xué)生積極的在發(fā)帖區(qū)留下 德育活動提議，讓學(xué)生自主的設(shè)計德育的活動，將活動的主題以及活動的具體細 節(jié)進行詳細的描述，同時還要調(diào)動中職學(xué)生的參與積極性，鼓勵全部學(xué)生都要參 與到德育活動當(dāng)中，并且還可以在微信平臺去進行報名。而教師可以和學(xué)生通過 微信平臺來關(guān)注其中的報名情況，當(dāng)真正的開展德育活動，教師應(yīng)該結(jié)合微信的

5、 報名情況來對實際的參與學(xué)生進行核實，如果有的學(xué)生在微信報名，但是卻沒有 真正的來參加活動，說明這個學(xué)生沒有做到誠實守信，進而會得到相應(yīng)的批評， 而誠實守信的學(xué)生可以會有相應(yīng)的記錄。并且在微信客戶端可以開展不同的德育 活動，而學(xué)生可以自主的選擇自己想要參加的活動主題活動，進而滿足學(xué)生的德 育學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。（二）制定特色的德育課程在三全育人的理念下，中職學(xué)校開展德育工作時，可以設(shè)置不同的特色課程， 積極的滲透德育內(nèi)容。比如可以采用軍訓(xùn)的方式來積極的滲透德育工作，使得學(xué) 生能夠在軍訓(xùn)的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)軍隊的優(yōu)良作風(fēng)，同時還可以提高學(xué)生的國防意識， 幫助學(xué)生形成良好的愛國主義精神。通過軍

6、訓(xùn)能夠鍛煉學(xué)生組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué) 生吃苦耐勞的精神勁，來綜合性的提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此對于中職學(xué)校的新 生而言，需要在開學(xué)時期參與軍訓(xùn)活動，并且還要針對學(xué)生的實際情況來采取針 對性的軍訓(xùn)活動方案，軍訓(xùn)是國防教育的一種形式，也是實施三全育人的重要途 徑。在中職德育工作當(dāng)中開展軍訓(xùn)的練習(xí)對于學(xué)生而言有著很好的教育價值，同 時還可以規(guī)范中職學(xué)生的日常行為習(xí)慣，使得學(xué)生能夠形成良好的生活和行學(xué)習(xí) 習(xí)慣。而對于不是新生的種植學(xué)生而言，可以在每一個星期選擇固定的時間段來 開展軍訓(xùn)教育。此外還可以開展朗讀活動，因為朗讀是提升學(xué)生口語交際能力的 重要途徑，通過朗讀可以提高學(xué)生的閱讀能力，并且還可以加深學(xué)生的

7、閱讀理解， 通過學(xué)生大聲的朗讀，可以克服學(xué)生的膽怯內(nèi)向的心理，幫助學(xué)生擺脫自卑心理 的影響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。因此利用早晚自習(xí)的時間，可以積極的開展晨 讀和晚自習(xí)閱讀，以此來提高學(xué)生的口語表達能力。（三）在職業(yè)實踐中落實德育工作在中職開展德育工作的過程當(dāng)中，還要積極的結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，進而提 高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，因此這需要中職學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)特點以及開設(shè)的專 業(yè)，制定完善的德育計劃，并且還要在學(xué)生的職業(yè)實踐教學(xué)中，積極的滲透德育 內(nèi)容 對于中職生而言實踐方式有兩大類別，一種是實習(xí)，一種是實訓(xùn)，在不 同的類型實踐教學(xué)當(dāng)中都應(yīng)該積極地滲透德育的內(nèi)容，首先可以采用說教的教學(xué) 方式，這也是教

8、師最常用到的一種德育工作開展的方式，可以為中職學(xué)生講述更 多的與專業(yè)相關(guān)的真實案例，使得學(xué)生能夠加強對職業(yè)的認(rèn)知，提高學(xué)生的思想 覺悟，使得學(xué)生能夠在專業(yè)的實踐過程當(dāng)中，自覺的遵守職業(yè)道德規(guī)范，約束自 己的行為。此外，還可以運用鍛煉的方式來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而職業(yè)素養(yǎng)包 含很多的內(nèi)容在實際的專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極實踐，只有學(xué) 生在職場當(dāng)中去進行歷練，才能明確工作當(dāng)中的一些道德要求，比如要遵紀(jì)守法， 愛崗敬業(yè)，有團隊合作精神，并且還要有安全生產(chǎn)的意識，當(dāng)學(xué)生明確這些職業(yè) 素養(yǎng)之后還要和現(xiàn)在的企業(yè)文化相結(jié)合，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的德育內(nèi)容，比如工 廠對于員工著裝的要求，在實際的專業(yè)操作當(dāng)中對于操作方面的要求也要讓學(xué)生 詳細的學(xué)習(xí)，進而使得學(xué)生能夠在實際的在實踐當(dāng)中掌握更多的職業(yè)素養(yǎng)，積極 的落實德育工作。結(jié)束語在中職的教育過程當(dāng)中，應(yīng)該積極的落實德育的教學(xué)內(nèi)容?；谌私?學(xué)理念下，教師應(yīng)