2022年五級上冊《桂花雨》教案

1、精品教學(xué)教案桂花雨教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】能抓住文中重點詞語品讀感悟，體會作者借寫童年搖桂花的樂趣所表達 的思鄉(xiāng)情。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦文中父親所寫的詩。【教學(xué)重難點】1、引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念；2、體會母親說的“ 外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂” 所表達的 感情?！窘虒W(xué)過程】：一、引出新課：1、 師談話：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)童年時代發(fā)生的一些事非常有趣，如：抓螃蟹、釣魚，做游戲、打乒乓 回憶起來真是一種享受！你有嗎？想和大家分享嗎？老師想請同學(xué)們 談?wù)?，誰先來？2、 揭題：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，是作者回憶童年生活的，就是（出示，齊讀）桂花

2、雨 3、題目質(zhì)疑：老師今天還為大家?guī)砹硕Y物，（拿出來）問：“ 這是什么？”說到桂花，大家都很熟悉。可是，說到題目中的桂花雨，你了解嗎？那么，你有什么疑問 嗎？（桂花雨是什么樣的？作者為什么寫桂花雨？ ）二、交流預(yù)習(xí)收獲：過渡：你的問題提的真好，這枝桂花就送給你了。剛才，大家提出了很多問題，可是要想解決這些問題就必須解決攔路虎。昨天，大家已經(jīng) 回去預(yù)習(xí)了，老師想看看你們的預(yù)習(xí)水平，有信心嗎？1、字詞音形義（出示生字新詞讀、理解交流）糕餅（1）仔細 左右 尤其 吩咐 幫忙 口占一絕 揀去小葉（2）搓桂花 桂花鹵精品教學(xué)教案沉浸桂花香中姿態(tài)笨笨拙拙即時口占一絕檀香爐煙裊裊天空陰云密布濕漉漉的泥土茂

3、密的葉子和在茶葉中泡茶（3）細細香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。2、交流讀書情況 我們已經(jīng)解決了讀書過程中的“ 攔路虎” ，接下來就請同學(xué)們快速默讀課文一遍。邊讀邊 思考：作者回憶了童年時的一件什么事情？“ 桂花雨” 究竟是怎么一回事呢？3學(xué)生快速閱讀，師巡視指導(dǎo)。怎么樣？哪些同學(xué)愿意給我們讀一讀這篇課文呢？（指名讀，聽讀講名聽讀要求）4交流：課文寫了一件什么事情呢？桂花雨是怎么形成的？5那么，究竟是怎樣來搖桂花呢？接下來，就請同學(xué)們和老師一起，走進作者的童年，和著名作家琦君共同感受搖桂花的快樂吧！三、學(xué)習(xí)第三自然段，體會“ 搖花樂”1、（出示第三節(jié)）師示范讀。問：

4、這一小節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：我怎么搖桂花的；我搖桂花時的情景；我搖桂花時高興的心情。）回答的真好，這枝桂花也送給你了！小結(jié)：同學(xué)們很會讀書，不僅讀懂了內(nèi)容，而且還體會到到了感情。2那么誰能找出我心情的句子？學(xué)生默讀課文找句子，做記號 交流：出示句子“ 這下，我可樂了” 說說作者樂的原因。（指名說，出示第1 句）（板書：是件大事）母子二人的對話讓你明白到了什么？（板書：迫不及待）應(yīng)該怎么讀這段話呢？（指名讀）我這么樂的原因還有什么呢？（生回答，出示第二句）理解“ 云腳長毛” 。母親為了花開足一些，不讓我去“ 搖桂花” 為什么此刻她卻趕緊吩咐 人提前搖呢？這又說明了什么？母親此刻的心里是怎樣

5、的一種情感？你能讀一讀嗎？那么，我是怎么搖桂花的呢？出示句子：幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。桂花紛紛落下來，落得我 們滿頭滿身精品教學(xué)教案“ 我“ 是怎么搖桂花的呢？現(xiàn)在很多同學(xué)的手上有一枝桂花，我們就來模擬一下，把它當(dāng) 成一棵桂花，搖一搖它吧?。ㄕ埳痉稉u）是不是這樣搖呢？請同學(xué)們跟著老師一起來看 一看吧。（課件出示：搖桂花的樣子和搖桂花時的情景圖片）此時此刻你有什么話要說嗎？（真美?。。┟涝谀模吭趺疵?？（預(yù)設(shè)：桂花像春天的細雨密密地綿綿地散落下來。桂花像夏天的雨一串串地直落下來，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落下來。）此時，如果桂花落在你的頭上、

6、頸上、身上。你有什么樣的感受呢？（預(yù)設(shè)：桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地撫摩我。桂花落在我的脖子上，癢癢的，酥酥的 桂花落滿一身，我就像天宮里的花仙子了，我有一種飄飄欲仙的感覺了，這使不禁想起月 宮里的桂花 作者覺得怎么樣？出示句子：我就喊：“ ??！真像下雨！好香的雨呀！” （指名讀）作者在說這句話時的心情怎樣？你呢？能再讀一讀嗎？母親呢，干什么了？（出示句子，指名讀），這句話讓你感受到了什么？什么叫做“ 撮一 點？”（撮一點放在學(xué)生鼻間）香嗎？喜歡嗎？能讀一讀這句話嗎？父親呢？（出示語句）問：父親做了些什么？哪位同學(xué)能用六個字概括一下？（點香，聞香，吟詩）聞到兩種香 味，父親便即時口占一絕

7、，什么叫做“ 時口占一絕“ ？我們來欣賞欣賞父親的詩歌吧！出示詩句，（指名讀），理解。讀了這首詩，你明白了什么？誰來讀一讀這段話？3、小結(jié)：4、齊讀第三節(jié)。精品教學(xué)教案四、小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)會了字詞，疏通了課文，并且學(xué)習(xí)、理解了描寫桂花雨的一個自然段。那么，小時侯的我為什么那么喜歡搖桂花呢？這個問題，下節(jié)課，我們接著來討論。五作業(yè)抄寫生字熟讀第三小節(jié)，體會我的快樂第二課時一、激情導(dǎo)入金秋十月，桂子飄香，桂花走進了無數(shù)大詩人的詩篇，也走進了臺灣著名女作家琦君的童年生活。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)桂花雨學(xué)生齊讀課題。二、整體感知1、（學(xué)生看書上的插圖）讀一讀第一自然段，說說桂花的外表是怎樣的？ 2 、

8、可就是這并不起眼的桂花卻讓琦君最為喜歡，那是為什么呢？請同學(xué)們自由朗讀課文一到四自然段，想一想。用幾個字眼就來概括。3、學(xué)生交流，師小結(jié)：板書：香樂三、花香四溢1、細細讀讀全文，找找作者描寫桂花香的句子，然后說說自己的體會。2、組織交流：精品教學(xué)教案（1）它的香氣味兒真是迷人。（抓住詞語“ 迷人” ，聯(lián)系生活實際，感受花香。）（2）桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（體會“ 浸” 媽媽洗衣服的時候把衣服浸在水里，這里是什么浸在什么里？，一個“ 浸”字讓你感受到了什么？）把這種感覺讀出來。師小結(jié)：一個簡單的字眼都被琦君如此巧妙的運用，（3）全年，整個村

9、莊都沉浸在桂花香中。設(shè)疑：桂花是在金秋飄香的，但為什么在這個村莊里全年都有呢？A、自由讀第四自然段，然后說一說B、師小結(jié)：那濃濃的桂花茶沁人心脾，那甜甜的桂花糕讓人唇齒流芳，這桂花香久久不散，這桂花香了四季，香了人們的生活。C、讓我們一起吟誦：細細香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。四、樂在其中過渡：在競收桂子期間誰最快樂？1、自由讀一讀第三自然段，感受一下2、體會第一句。抓住“ 纏”作者說搖桂花對她來說是件大事，于是，他總是“ 纏著” 母親去問。從“ 纏” 子，你能體會到作者什么心情？想象他當(dāng)時會說些什么，做些什么？然后和小伙伴們演一演。3、學(xué)習(xí)搖桂花的樂。精品教學(xué)教案過渡：終于盼到搖桂花那激動人心

10、的時刻了。（1）終于可以搖桂花了，這下我可樂了，樂在哪呢？好好讀讀這段話，你從哪兒體會到了作者的快樂？（特別起勁：幫著鋪、幫著抱、使勁搖；高興地喊起來了）相機指導(dǎo)朗讀：讀出搖桂花的樂。師配樂講述：閉上眼睛，想象一下，桂花紛紛落下，此刻的你就站在這棵桂花樹下，這繽紛的桂花雨飄落在你的頭上、你的脖子上、你的身上、就像沐浴著細細的春雨，你就情不自禁地大聲喊起來 - 這桂花雨一定淋著你了吧， 讀好這一句（2）整體讀這一段：作者通過動作、語言的描寫，使我們身臨其境，與作者一同感受著搖花的無窮樂趣。讓我們讀好這些動作、語言，讀出自己的快樂來。（自由讀指名讀齊讀）（3）多美，多有趣的桂花雨啊，老師仿看到了那點點桂花雨如同調(diào)皮、可愛的孩子撲入我的懷抱，親吻我的臉。多快樂呀。一起吟誦：兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。四、思鄉(xiāng)情濃1、過渡：多少年過去了，琦君離開了故土到了外地，從此一家人其樂融融搖桂花的日子一去不復(fù)返，以后琦君從外地回家總要捧一大帶子桂花給母親，可母親卻常說：出示句子“ 外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！?、讀一讀這句話，從中你體會到了什么 ? 3、同是桂花，難道真是家鄉(xiāng)的金桂比外地的桂花香嗎？你知道母親為什么這么說嗎？精品教