初二生物學(北京版)第十四章生物與環(huán)境(第4課時)專題復習

1、主講人：陽臻彥北京市日壇中學第十四章 生物與環(huán)境（4）專題復習初二年級 生物學學習要求 一、生物與環(huán)境相互依賴，相互影響。 二、一個生態(tài)系統(tǒng)，包括一定區(qū)域內(nèi)的所有植物、動物、微生物以及非生物環(huán)境。 三、依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可以分為生產(chǎn)者，消費者和分解者。 學習要求 四、生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能或者光能轉(zhuǎn)化為化學能，然后通過食物鏈（食物網(wǎng)）傳遞給消費者、分解者，在這個過程中進行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動。 五、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。蘭花的世界 單子葉植物綱123456生態(tài)系統(tǒng) 環(huán)境生物（非生物）（所有）作用蘭花生長在什么生態(tài)系統(tǒng)中？影響蘭花的非生物因素有哪些？ 闊葉林與松針林、肥厚

2、的腐殖土、通風濕潤的空氣環(huán)境、夏天有較大的溫差以及露水。光照長度對春蘭花期及葉芽生長的影響對照光照長度對春蘭花期及葉芽生長的影響對照 研究中的對照組，應該如何處理？A.遮光處理B.自然光處理C.光照24小時處理光照長度對春蘭花期及葉芽生長的影響對照 短日照(8h)利于營養(yǎng)生長;日照(16h)使花朵數(shù)量明顯增加、并提前花期蘭花種子的萌發(fā)蘭花的莢果，以及極其微小的種子。蘭花果實和種子 種子依靠真菌萌發(fā)蘭花的菌根共生蔓莖山珊瑚沒有葉綠素，根扎入樹干中寄生競爭捕食生物環(huán)境生物因素非生物因素 陽光、溫度、 水、空氣、土壤等種內(nèi)關(guān)系種間關(guān)系影響互助、斗爭捕食、競爭、寄生、共生適應并影響例1、下列有關(guān)生物與

3、環(huán)境的敘述不正確的是： A. 枯葉蝶的體色與落葉顏色一致體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應 B. 生長在巖石表面的地衣，能夠加速巖石的風化體現(xiàn)了生物影響環(huán)境 C.“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物因素對生物的影響 D.“谷雨，谷得雨而生也”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響生產(chǎn)者：非生物環(huán)境：陽光、空氣、水、溫度等（主要）綠色植物消費者：分解者：生物（大多數(shù)）動物（某些）細菌、真菌、小型食腐動物等生態(tài)系統(tǒng)組成蚜蟲 食蚜蠅 蘭花螳螂蚜蟲食蚜蠅蘭花螳螂蘭花蚜蟲食蚜蠅蘭花螳螂食物鏈生產(chǎn)者 初級 次級 三級消費者 消費者 消費者 蘭花螳螂的擬態(tài) 蘭花通過擬態(tài)吸引昆蟲以達到傳粉的目的，令人嘆為觀止蜂蘭的“騙術(shù)”蘭花蚜蟲食蚜蠅蘭花螳螂食物

4、鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道.大氣中CO2蘭花等植物體？ 光合作用：.蚜蟲等動物如何獲得有機物？ 蘭花蚜蟲食蚜蠅蘭花螳螂.碳如何回到大氣？ 呼吸作用：有機物+O2CO2+H2O+能量微生物分解作用+地球上的碳循環(huán)酶生產(chǎn)者非生物環(huán)境光合作用呼吸作用（有機物形式）消費者呼吸作用分解者分解作用（二氧化碳形式）地球上的碳循環(huán)例題2：判斷圖2的AF,15分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的什么成分或者生理過程。A生產(chǎn)者BECDF圖2圖1生物遺體A生產(chǎn)者BECDF圖2圖1生物遺體B初級消費者，C分解者，E次級消費者，D水，F(xiàn)二氧化碳,分解作用，光合作用，呼吸作用 種植蘭花為什么要補光？生態(tài)系統(tǒng)中的能量來

5、源CO2 +H2O 有機物+O2光能量根本來源：太陽能太陽能固定者：綠色植物渠道：食物鏈、食物網(wǎng)葉綠體能量流動方向：能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)單向流動特點：能量在食物鏈上逐級遞減生產(chǎn)者（蘭花）呼吸作用（生命活動、熱能） 分 解 者 呼吸作用（熱能）初級消費者（蚜蟲）次級消費者（食蚜蠅）三級消費者（蘭花螳螂）蘭花蚜蟲食蚜蠅蘭花螳螂食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道結(jié)構(gòu)功能分析文章中的行為是對蘭花的保護嗎？野生蘭花生境遭到破壞野生蘭花資源被濫采生物多樣性保護的三個層次基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性自然生態(tài)蘭花專類園保護生物資源一、遷地保護動物園、植物園、繁育中心、保護基地、種質(zhì)資源庫保護生物資源二、就地保護