打掃衛(wèi)生的效率與公平

1、打掃衛(wèi)生的效率與公平打掃衛(wèi)生是班級天天都做的事情，其重要性事不言而喻的。各位班主任也都有自己安排值日生的一套方法，有的甚至是絕招。本人想就此問題分享一下在值日生安排上的幾個階段，和大家探討。1、有效率但不公平的方式當班主任之初，我對值日生的安排也不知道依據(jù)什么理論，就將學生分成四個組，每個組指定一位平時比較負責任的同學擔任組長，由組長分配具體的打掃任務(wù)。不久我就發(fā)現(xiàn)了弊端：不公平。每個組的值日生都由組長調(diào)動，但每個組幾乎都有個別同學早上或中午不能按時到校打掃衛(wèi)生；下午課外活動時間，又有個別同學去打籃球，“忘記”打掃衛(wèi)生。這就導致了打掃衛(wèi)生的始終是一部分同學，另一部分同學很少打掃衛(wèi)生另外，也有同

2、學反映，“組長安排任務(wù)不公平，別人打掃一小片，我打掃一大片”。雖然這能保證每天都能按時打掃衛(wèi)生，但有些同學“不堪重負”，而有些同學卻“輕松自如”。我在批評教育的同時，也思考這種安排方式的癥結(jié)所在。我的結(jié)論是：“平均主義大鍋飯”、“責任不明確”。于是，我便對衛(wèi)生安排的模式重新思考，重新安排，要避免以上的不足，就有了下面的方式。2、公平但效率低下的方式針對開始時的不公平的衛(wèi)生安排方式的弊端，我決定采用“分工明確，責任到人”的方式安排值日生。即掃地、拖地、倒垃圾、擦黑板、打掃衛(wèi)生區(qū)等具體任務(wù)都明確安排責任人，根據(jù)打掃任務(wù)的難易和工作量，安排人數(shù)的多少，力求公平。而且，哪個區(qū)域打掃出了問題，一查就知道

3、是誰的責任，可以很明確地追究責任人?？蓾u漸也出現(xiàn)了問題：一是一人缺席，影響全局。如掃地的同學遲到或請假，拖地、倒垃圾都無法進行。二是無人“補位”。如擦黑板的請假，黑板就一直沒有人擦，大家都覺得“這不是我的責任”。這樣，似乎是公平了，可打掃衛(wèi)生的效率卻大大降低了。于是，我又思考研究，尋找公平和效率的最佳結(jié)合點。3、兼顧公平和效率的方式首先，我認識到，公平和效率都要兼顧，既不能片面強調(diào)效率而忽視公平，也不能片面追求公平而忽視效率。其次，我認識到，“分工明確，責任到人”的方式比“平均主義大鍋飯”的方式要先進，但仍需要完善。于是，我推出一些改進措施，以完善“分工明確，責任到人”的方式：（1）人多力量大

4、我仍然將班級的50多人分成四組，每組打掃一周。這樣，每個組平均13人左右，這13人中，設(shè)立組長1人，其余12人進行分工。這樣的話，掃地、拖地至少各2人，即使一人“缺席”，另一人還可以完成，待“缺席”人下次多干，既保證了效率，也兼顧了公平，還加強了學生合作意識。（2）組長及時“補位”每個組的組長都沒有安排具體的任務(wù)，但組長在值日生“缺席”的情況下，要及時“補位”，保證衛(wèi)生及時打掃。（3）犯錯誤的同學“補位”對于遲到等犯錯誤的同學，交給值日組長，扮演“自由人”的角色，由組長安排“補”缺席值日生的“位”。（4）“牢牢抓住”生活委員我班生活委員在打掃衛(wèi)生方面的主要任務(wù)有二：一是提醒值日生按時打掃衛(wèi)生；

5、二是監(jiān)督打掃衛(wèi)生的質(zhì)量。我要求值日生要喊一嗓子，及時提醒：“值日生趕緊去打掃衛(wèi)生”。同時，監(jiān)督值日生的打掃質(zhì)量，哪個區(qū)域沒有打掃干凈，及時提醒組長找人重新打掃。而且，生活委員有權(quán)決定該組是否要罰掃，也可以對打掃較好的組進行表揚（5）班主任要常常親臨現(xiàn)場班主任重視與否，也是衛(wèi)生打掃質(zhì)量的一個重要因素，班主任最好能夠常常親臨現(xiàn)場。雖然可以放手讓生活委員和組長去組織打掃，但班主任到場，干勁就不一樣了。也讓學生感受到班主任很重視衛(wèi)生的打掃，所以，不能馬虎應(yīng)付。同時，班主任也可以對打掃情況有較全面細致的了解，有利于了解班級的整體情況，也可以及時發(fā)現(xiàn)班干部的后備人選。對于及時指導和評價生活委員和組長，評價各組的衛(wèi)生打掃情況，樹立