大創(chuàng)社會工作留守兒童調(diào)查研究

1、社會工作專業(yè)(zhuny)視角分析指導(dǎo)老師：譚衛(wèi)華小組成員(chngyun)：楊超 李文龍 張家亮 田敏敏 肖慕容留守兒童教育問題共三十三頁目錄(ml)頁CONTENTS PAGEP1.項目(xingm)簡介P2.項目方案P3.項目特色與創(chuàng)新點P4.研究進度安排P5.經(jīng)費使用計劃P6.項目完成預(yù)期成果共三十三頁Part 1項目(xingm)簡介共三十三頁 一些農(nóng)村(nngcn)勞動力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達18-22%。 我國農(nóng)村留守兒童(r tng)總數(shù)約5 800萬人，占農(nóng)村兒童總數(shù)的2829，且這一數(shù)字還在逐年上升。 共三十三頁 確定課題研究(ynji)現(xiàn)狀研究(y

2、nji)條件 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，研究目的，研究內(nèi)容，研究條件。P1.項目簡介共三十三頁研究目的研究內(nèi)容發(fā)展動態(tài) 研究(ynji)現(xiàn)狀 國內(nèi)越來越多的社會人士進入這個領(lǐng)域(ln y)，每年的春節(jié)和假日，新聞媒體都會倡導(dǎo)社會人士關(guān)注這一群體。 國內(nèi)很大部分的留守兒童都存在著性格及心理等方面的缺陷，這樣會導(dǎo)致他們未來的不確定性，影響了社會的穩(wěn)定。 研究內(nèi)容主要集中在了對留守兒童的教育問題上面，只有通過教育才能是一個人理解和明白他們對社會的責(zé)任，教育是改造留守兒童成為一個合格公民的必經(jīng)之路。共三十三頁 研究(ynji)條件外部條件技術(shù)支持內(nèi)部條件 我們組研究條件具備專業(yè)的社會工作的知識，可以在

3、“助人自助”的理念下幫助他們養(yǎng)成一個(y )良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算我們將來減少了和他們的接觸，他們也能自助的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成一個(y )良好的生活習(xí)慣。 學(xué)校所在地靠近閩侯縣上街鎮(zhèn)，極大的方便了我們實踐調(diào)查的實施，其他組如果有調(diào)查也是大范圍的研究調(diào)查，我們的是以上街鎮(zhèn)為例小范圍的調(diào)查，更為仔細(xì)和通透，進而擺脫了一些“大調(diào)查”的寬泛和不深入的缺點。 在研究手段上形成了創(chuàng)新性，如采用科學(xué)的量表分析，運用Epidate數(shù)據(jù)錄入，SPSS17.0進行統(tǒng)計分析共三十三頁Part 2項目(xingm)方案共三十三頁P3.項目(xingm)方案02研究基礎(chǔ)01擬解決的問題03人員分工04技術(shù)(jsh)路線共三十三頁

4、研究基礎(chǔ)011.資料(zlio)來源2.研究(ynji)方法抽樣調(diào)查采用課題組已有量表進行調(diào)查采用課題組設(shè)計的訪談提綱分別進行個別訪談共三十三頁 采用抽樣調(diào)查方式，對福建省福州市閩侯縣上街鎮(zhèn)榕橋小學(xué)100名小學(xué)生進行匿名問卷調(diào)查，調(diào)查以班級為單位，由經(jīng)過培訓(xùn)的調(diào)查員在統(tǒng)一指導(dǎo)語下進行測試，現(xiàn)場匿名獨立填寫(tinxi)。 發(fā)放100份問卷，收回78份，回收率為78%，其中有效問卷70份，有效率為70%。1.資料(zlio)來源共三十三頁2.研究(ynji)方法1 采用(ciyng)課題組已有量表進行調(diào)查問卷 對福州市閩侯縣上街鎮(zhèn)榕橋小學(xué)100名小學(xué)生進行匿名問卷調(diào)查。 調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)焦慮、對

5、人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向等。全量表分65分，說明總焦慮程度較高；每個內(nèi)容量表得分8分，說明在該項焦慮程度較高。 通過Epidata數(shù)據(jù)錄入，運用SPSS17.0軟件對留守兒童MHT量表各內(nèi)容量表及總焦慮傾向的均數(shù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。共三十三頁2 采用課題組設(shè)計的訪談(fn tn)提綱分別進行個別訪談(fn tn)2.研究(ynji)方法采用課題組設(shè)計的訪談提綱分別進行個別訪談，訪談對象為福建省福州市閩侯縣上街鎮(zhèn)榕橋小學(xué)老師4名。共三十三頁突出(t ch)學(xué)習(xí)中心突出教育(jioy)重點3. 加強組織保障4. 建立志愿服務(wù)02技術(shù)路線共三十三頁突出教育(j

6、ioy)重點 可以根據(jù)留守兒童實際情況和動態(tài)變化，學(xué)校要繼續(xù)配置相關(guān)教學(xué)設(shè)施、活動設(shè)施和生活設(shè)施，盡力滿足留守兒童學(xué)習(xí)生活所需。盡可能為留守兒童與遠方父母的“視頻親情會”創(chuàng)造條件。 可以積極開展校園周邊環(huán)境的綜合治理(zn h zh l)，加大兒童合法權(quán)益的維護力度，為留守兒童開展心理教育、衛(wèi)生防疫知識講座和免費體檢、法制教育等，并對留守兒童中的問題少年進行重點幫教。 可以通過聯(lián)動，拓寬教育領(lǐng)域，豐富教育內(nèi)容，為實現(xiàn)教育的全覆蓋夯實基礎(chǔ)。共三十三頁突出學(xué)習(xí)(xux)中心 建議學(xué)校能夠做到學(xué)習(xí)(xux)全程跟蹤?？梢愿鶕?jù)留守兒童的學(xué)習(xí)(xux)狀況，做好分析引導(dǎo)工作，做到留守兒童學(xué)習(xí)(xux)全

7、程跟蹤。 首先，可以建立完整的留守兒童學(xué)習(xí)檔案，根據(jù)他們學(xué)習(xí)情況變化，做好鼓勵和引導(dǎo)工作。對于學(xué)習(xí)成績有進步的，多給予他們鼓勵，提高學(xué)習(xí)興趣和自信；對于學(xué)習(xí)成績有退步的，共同分析原因，找出不足，提出改進的方法和措施。 其次，需要做好結(jié)對幫扶工作。通過結(jié)隊伙伴的輔導(dǎo)和相互學(xué)習(xí)，消除這些兒童學(xué)習(xí)上的焦慮和不安，使他們能正確對待學(xué)習(xí)上的問題和不足，提高學(xué)習(xí)能力。共三十三頁3. 加強組織(zzh)保障 一、可以調(diào)整并充實好留守兒童教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 二、可以建立留守兒童教育管理骨干隊伍和管理網(wǎng)絡(luò)，進一步明確各自職責(zé)和分工，一由校長總抓、專干分管、班主任負(fù)責(zé)、任課教師配合參與，為留守兒童的教育管理提

8、供強有力的組織保障。 三、可以建立“留守兒童教育管理中心”、“心靈驛站”和托管場所的建設(shè)工作，確保留守兒童的教育管理的服務(wù)設(shè)施更加健全。 四、擬定方案，可以針對留守兒童的思想動態(tài)突出關(guān)愛重點，針對留守兒童的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)(bioxin)統(tǒng)籌兼顧好，實現(xiàn)管理全天候。共三十三頁4. 建立志愿(zhyun)服務(wù) 該校可以與福建醫(yī)科大學(xué)人文學(xué)院合作，建立志愿者服務(wù)項目，志愿者經(jīng)過專業(yè)的心理學(xué)專家面試后錄用，志愿者都必須經(jīng)過嚴(yán)格心理學(xué)培訓(xùn)，專為大學(xué)生周邊留守兒童較多的小學(xué)每兩周學(xué)習(xí)一次心理輔導(dǎo)課程。 可以家校互動為手段建立暢通的溝通渠道家長是留守兒童的精神支持和動力源泉。對于留守兒童來講，產(chǎn)生各種問

9、題的根源是缺乏家庭教育，或者說缺乏好的家庭教育。 期望加強(jiqing)學(xué)校、政府與社會的三方合作。共三十三頁擬解決的問題03a.留守兒童(r tng)的教育資源一般是地處郊區(qū)的偏遠地區(qū)，所以教師資源可能沒有城市資源那么強大，我們可以倡議大學(xué)與學(xué)校展開志愿者活動，選取一些專業(yè)的同學(xué)去培訓(xùn)和教導(dǎo)留守兒童(r tng)學(xué)習(xí)方法。b.事實上存在著因為一些留守兒童學(xué)校教師沒有受過正規(guī)的教育，從而他們只關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)而忽略了兒童的心理健康成長，所以我們應(yīng)該選取(xunq)一些專業(yè)的團隊和同學(xué)去幫助教師了解到留守兒童心理健康的重要，不能一味的重視留守兒童的成績，有時候他們的心理與成績是相輔相成的，不能厚

10、此薄彼。共三十三頁項目整體負(fù)責(zé)、組織與規(guī)劃聯(lián)系相關(guān)的部門機構(gòu)，確定調(diào)查對象經(jīng)費預(yù)算與管理，會議記錄對實地調(diào)查研究和訪談內(nèi)容進行分類總結(jié)和記錄，負(fù)責(zé)攝影，文獻資料收集整合、管理訪談形式與內(nèi)容撰寫及設(shè)定，專項采訪,PPT演講譚衛(wèi)華老師指導(dǎo)楊超攝影、攝像及項目宣傳資料的收集、PPT 田敏敏 肖慕容人員分工04制作(zhzu)PPT等事宜李文龍張家亮共三十三頁Part 3項目特色(ts)與創(chuàng)新點共三十三頁P4.項目(xingm)特色與創(chuàng)新點0102特色(ts)創(chuàng)新本課題主體留守兒童較為創(chuàng)新，側(cè)重研究基層地區(qū)留守兒童學(xué)習(xí)問題調(diào)查和實踐。本課題研究學(xué)科較為創(chuàng)新，以社會工作為角度，研究留守兒童學(xué)習(xí)問題，站在

11、專業(yè)的高度來看待社會的問題。共三十三頁a.問題創(chuàng)新：留守兒童教育問題（資源(zyun)缺失與周圍環(huán)境的惡劣）。b.對象創(chuàng)新：地區(qū)留守兒童，今年社會各界對社會問題愈加關(guān)注，留守兒童問題成為不可忽視的社會問題，相對來說地區(qū)，小范圍內(nèi)的研究較少。創(chuàng)新(chungxn)點共三十三頁c.專業(yè)視角： 從社會工作專業(yè)角度著手研究，根據(jù)人類行為與社會發(fā)展規(guī)律(gul)了解留守兒童成長過程中身心特征及社會適應(yīng)性問題。 運用社會工作的實務(wù)理論進行留守兒童教育問題的評估、干預(yù)。通過社工四大系統(tǒng)，為服務(wù)對象鏈接資源。小組 個案 家庭療法 社區(qū) 通過分析留守兒童所處社會環(huán)境 鏈接社會資源 為留守兒童提供服務(wù) 共三十三頁

12、Part 4研究(ynji)進度安排共三十三頁2015年4月小組成員收集、整理相關(guān)文獻資料，制定項目調(diào)查研究策劃和設(shè)計相關(guān)訪談內(nèi)容，初步確定調(diào)查行程和訪談、發(fā)放問卷。2015年6-7月項目組成員利用課余時間對福州閩侯留守兒童進行訪談?wù){(diào)查、實地調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行初步研究和分析。2015年7月-9月項目組成員在暑假期間通過對留守兒童進行訪談?wù){(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行初步研究和分析。2015年11月-12月通過對前期初步調(diào)查中出現(xiàn)的問題，進行討論研究。重新評價項目，進一步完善項目的研究方案。2016年3月綜合前期調(diào)查和重新評價項目的情況，進一步進行擴充性研究，繼續(xù)選擇并聯(lián)系調(diào)查對象，主要以訪談為主。20

13、16年4月7月綜合整理分析研究材料，項目組成員進行討論，并完成項目報告的撰寫。并且落實實踐，實地考察和教師等與留守兒童相關(guān)的人員進行訪談和合作，改進留守兒童的心理，進而改善他們的學(xué)習(xí)狀況。共三十三頁經(jīng)費(jngfi)使用計劃 Part 5共三十三頁P6.項目經(jīng)費使用(shyng)計劃開支項目預(yù)算金額（元）主要用途1 1300項目資料費用2 300訪談問卷量表復(fù)印3 300交通用費4 1500論文發(fā)表5 1000項目開展6 300聯(lián)絡(luò)通訊費7 300 學(xué)?；顒硬牧希ㄐ《Y品，文具）總費用 5000共三十三頁項目完成預(yù)期(yq)成果Part 6共三十三頁P7.項目完成(wn chng)預(yù)期成果撰寫高質(zhì)量研究報告，為留守兒童保護的法規(guī)完善(wnshn)提供一定的依據(jù)。在期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。12指導(dǎo)教師意見：本課題選題具有重要的理論價值與現(xiàn)實意義，能為目前留守兒童的健康成長提供較好的參考價值；課題組成員具有社會工作相關(guān)理論與技巧和相關(guān)的社會實踐基礎(chǔ)積累，為課題的完成提供良好的人力保障。共三十三頁We should have the same.共三十三頁 謝謝(xi xie)指導(dǎo)！共三十三頁內(nèi)容摘要社會工作專業(yè)視角分析。一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達18-22%。采用課題組設(shè)計的訪談提綱分別進行個別訪談。全量表分65分，說明總焦慮程度較高。通過Epid