大學(xué)生人際交往情況調(diào)查報告(共17頁)

1、關(guān)于成都大學(xué)(dxu)學(xué)生人際交往情況的調(diào)查報告 前 言：人際交往是人們在日常生活學(xué)習工作等過程中通過相互聯(lián)系相互作用而形成的心理與行為的互動，現(xiàn)代社會中，人際交往不僅是個人豐富人生獲得成功事業(yè)(shy)的一種重要手段，也是社會和諧經(jīng)濟發(fā)展的重要動因。大學(xué)生們肩負著承襲歷史，繁榮當代開創(chuàng)未來的責任，人際交往的能力顯得尤為重要。孔子曾說“獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞(g lu gu wn)”，人際交往是維護大學(xué)生身心健康的重要途徑，是大學(xué)生成長成才的重要保證?，F(xiàn)代社會向人們傳遞著一個信號：高素質(zhì)人才必須是德才兼?zhèn)涞木哂袑嶋H操作能力的人，而社會人際交往能力是人的實際操作能力中一種重要的基本的能力素質(zhì)。作

2、為成大學(xué)子，我們更需要用杰出的交往能力去和外面的世界競爭，贏得主動，只求在走出校園后，我們“橙子”能走得更如魚得水。一、調(diào)查方法 （一）問卷調(diào)查法時間：2014年12月15日地點：新空間對象：路過新空間的部分成大學(xué)子數(shù)量：250份問卷具體實行：本小組成員向社聯(lián)借用一頂帳篷兩個凳子(dng zi)進行擺點，然后利用中下午的時間在新空間進行問卷的隨機發(fā)放，由一人守點三人發(fā)放，然后強調(diào)被調(diào)查者在當天下午7點務(wù)必將問卷交回點上（當然很多都是當場(dngchng)在點上填了就回收(hushu)的）（二）訪談法時間：2014年12月16日地點：圖書館，教學(xué)樓對象：調(diào)查時段在圖書館和教學(xué)樓的部分成大學(xué)子數(shù)量

3、：8個人具體實行：分別兩人圖書館，兩人教學(xué)樓隨機抽取學(xué)生，每人負責訪談2個人，主要是根據(jù)自己的想法，針對我們所調(diào)查的問題進行一些簡單訪問，然后做好記錄。（三）文獻資料查閱法（1）連續(xù)出版物（期刊）1 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E5%BC%A0%E5%A6%82%E6%B1%9F t /Article/_blank 張如江，“90后大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀研究以長江大學(xué)為例”，當代體育科技，2013年30期。2 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E7%8E%8B%E6%89%BF%E8%BE%89 t /Article/_blan

4、k 王承輝，“人際關(guān)系對青年學(xué)生成長的影響”，中國科技信息 2007年09期。3李全彩，“大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀與對策”， HYPERLINK /Periodical-zgxxws.aspx 中國學(xué)校衛(wèi)生，2002年 22卷 第1期。（2）著作1 HYPERLINK /writer/王秀閣_1.html t /_blank 王秀閣，大學(xué)生人際交往理論(lln)與方法 ， HYPERLINK /publish/人民出版社_1.html o 人民出版社 t /_blank 人民出版社，2010年第1版。2李宗吾，厚黑學(xué)，延邊人民(rnmn)出版社，2010年。3 HYPERLINK /?key2=%

5、C9%A3%D7%F7%D2%F8&medium=22&category_path=98.00.00.00.00.00 t /_blank 桑作銀 HYPERLINK /?key2=%CD%F4%D0%A1%C8%DD&medium=22&category_path=98.00.00.00.00.00 t /_blank 汪小容，大學(xué)生人際交往心理學(xué)， HYPERLINK /?key=&key3=%CE%F7%C4%CF%B2%C6%BE%AD%B4%F3%D1%A7%B3%F6%B0%E6%C9%E7&medium=01&category_path=98.00.00.00.00.00 t /

6、_blank 西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2008年第1版。（3）報紙(bozh)文章1桂世權(quán)，“大學(xué)生良好人際交往的情商特征”，中華論壇，2008年。2田守花，“當代大學(xué)生人際交往：現(xiàn)狀、問題及對策”滁州學(xué)院學(xué)報，2008年10月第10卷第5期。3 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E6%9B%BE%E8%93%89 t /Article/_blank 曾蓉，“大學(xué)生和諧人際交往模式探索”，重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2010年07期。4 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E6%9D%8E%E5%AE%8F%E7%BF%B0 t /

7、Article/_blank 李宏翰 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E8%B5%B5%E5%B4%87%E8%8E%B2 t /Article/_blank 趙崇蓮，大學(xué)生的人際關(guān)系:基于心理健康的分析， HYPERLINK /Journal/H-H7-GXSS-2004-01.htm t /Article/_blank 廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版) 2004年01期5溫永慧，“大學(xué)生人際交往障礙及人際交往技巧”，山東省團校學(xué)報，2007年 第5期。具體實行：主要是我們小組人員在網(wǎng)上和圖書館進行大學(xué)生人際交往方面資料的查閱，通過這些文獻等的相關(guān)了解，再

8、來深入分析我們所收集的樣本。二、調(diào)查(dio ch)原因和背景1、隨著社會(shhu)的發(fā)展，人際交往能力和技巧顯得尤為重要。從某個角度(jiod)上來說，良好的人際關(guān)系，應(yīng)是不斷贏得他人和社會贊譽，輔助人生走向成功的最佳手段。良好的人際交往能力也是全面培養(yǎng)人才的目標之一。2、大學(xué)是人際關(guān)系走向社會化的一個重要轉(zhuǎn)折時期，大學(xué)生的人際關(guān)系是大學(xué)生生活、學(xué)習和工作的一種基本條件和背景，人際交往對一個大學(xué)生的學(xué)習生活是至關(guān)重要的。3、從生理規(guī)律的角度看,大學(xué)生正處在熱情、自信、充滿著了解欲和嘗試欲的年齡階段,“合群天性”被淋漓盡致地釋放出來。處于青春期的大學(xué)生思想活躍，精力充沛，興趣廣泛，對人際交往

9、的需求極為強烈。 4、大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀不容樂觀，人際交往能力亟需提升。為了了解當代大學(xué)生在人際交往過程所遇到的問題，并找出接觸措施；幫助大學(xué)生更好處理人際方面的問題，全面提升個人綜合素質(zhì)，讓他們更好走向更成功的人生。 5、對于法學(xué)系學(xué)子而言，人際交往方面的能力必須要到達一個比較高的層面。概念釋義大學(xué)生人際關(guān)系(rn j un x)的概念：廣義地說,大學(xué)生的人際關(guān)系就是大學(xué)生和與之有關(guān)的一切人的所有的人際聯(lián)系。作為大學(xué)生人際關(guān)系主體的大學(xué)生,可以是個體,也可以是群體;大學(xué)生人際關(guān)系的對象,亦可以是個體,或者是群體。在這些人際關(guān)系中,有的對大學(xué)生的心身具有舉足輕重的影響,如大學(xué)生和父母家人、親朋

10、好友以及老師、同學(xué)之間的人際關(guān)系; 有的作用卻無關(guān)緊要,如大學(xué)生和那些偶然相遇的路人的人際關(guān)系。廣義的大學(xué)生人際關(guān)系既涉及與大學(xué)生存在時空接近的人際關(guān)系,也涉及時空阻隔的人際關(guān)系。時空接近的人際關(guān)系對大學(xué)生的影響往往較大(jio d),為行文方便,稱之為狹義的大學(xué)生人際關(guān)系。狹義地說,大學(xué)生的人際關(guān)系是指大學(xué)生在校期間和周圍與之有關(guān)的個體或群體的相處及交往的關(guān)系,其中最主要的是師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,同室關(guān)系是大學(xué)生的一種特殊的人際關(guān)系。大學(xué)生的人際關(guān)系是大學(xué)生生活、學(xué)習和工作的一種基本條件和背景。從人際關(guān)系與心理健康的關(guān)系看,大學(xué)生的人際關(guān)系大致可以分為人際相處和人際交往兩個方面。人際相處是大學(xué)

11、生在較長時間內(nèi)和周圍他人的共同生活,有相處融洽與相處緊張之分。人際交往是大學(xué)生在日常生活中和周圍他人的相互交流和往來,有交往適應(yīng)與交往障礙之分。人際相處和人際交往不是截然分開的,大學(xué)生在相處過程中要有交往,在交往過程中也無法(wf)避免相處。大學(xué)生人際關(guān)系的類型：(一)依人際關(guān)系的對象,可分為同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。(二)依人際關(guān)系的效用(xioyng),可分為有益的人際關(guān)系、有害的人際關(guān)系和中性的人際關(guān)系。(三)依人際關(guān)系(rn j un x)的利益,可分為有利益相關(guān)的人際關(guān)系和無利益相關(guān)的人際關(guān)系。(四)依人際關(guān)系的情感,可分為(fn wi)公事公辦的人際關(guān)系和私人之間的人際關(guān)系。(五)依人際

12、關(guān)系的形成,可分為不可避免的人際關(guān)系和自由選擇的人際關(guān)系。三、成大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀1、不同性別的學(xué)生人際交往現(xiàn)狀差異不大2、偏文科類專業(yè)的學(xué)生人際交往情況較好，所占比例達到603、大多數(shù)學(xué)生不喜歡兼職或打工，特別是大二大三的學(xué)生4、大一大二的人際交往面要寬一點，大三大四的人際交往能力稍高一點。主要是大一大二跨專業(yè)認識的人比例大于大三大四跨專業(yè)認識的人。5、家庭背景對大學(xué)生人際交往有一定影響，來自農(nóng)村的學(xué)生比城市的學(xué)生更不懂得怎樣交流。6、接近60%來自農(nóng)村的獨生子女和父母關(guān)系比較好，且經(jīng)常幫父母做家務(wù)7、對校園(xioyun)中人際交往的重要性認識不足評價人數(shù)百分比很重要105比較重要2010

13、一般7035不太重要10050調(diào)查(dio ch)表明：15的人認為(rnwi)校園中人際交往具有重要性，35的人對校園人際交往持一般的態(tài)度，50的人覺得校園人際交往不太重要，人數(shù)最多。 8、參加學(xué)校，社團活動的積極性普遍不是很高。僅有40的人參加了社團，最主要的是出于打發(fā)時間的原因。 9、性格對人際交往的影響最大人數(shù)人際交往影響程度性格12060%家庭結(jié)構(gòu)2010%文化背景2010%興趣4020%四、成大學(xué)生人際交往問題(wnt)1、大學(xué)生們對人際交往有著強烈(qin li)的心理需求,但由于(yuy)心理障礙、現(xiàn)實條件等因素導(dǎo)致在交往行為上卻有著這樣那樣的偏差，。3、在校的大學(xué)生們多數(shù)都是

14、獨生子女,家長對子女的過分關(guān)愛甚至是溺愛,容易使子女形成自私、自愛、偏激、不合群等不良性格。4、許多大學(xué)生認為自己性格存在缺陷，如：思想封閉，不愿意和陌生人說話。5、大二大三的學(xué)生過偏向于學(xué)習專業(yè)知識，而且在學(xué)生之間的交往面基本固定，或多或少有些自傲。6、來自城市家庭背景好的學(xué)生相比來自農(nóng)村的學(xué)生有較大的優(yōu)越感，而農(nóng)村學(xué)生更顯自卑；這較大程度的影響了兩者的交往7、農(nóng)村學(xué)生(xu sheng)比城市學(xué)生更懂事，更知道感恩，更注重融洽地與父母相處。8、由于(yuy)長期(chngq)接受應(yīng)試教育，知識和視野具有局限性，對人際交大多不太看重，對其重要性認識不足，忽視了自己人際交往能力的鍛煉。五、對策

15、和建議1、鼓勵大學(xué)生利用周末積極參加社會公益活動。比如環(huán)境保護、關(guān)愛孤殘兒童、敬老助老、幫貧支教等青年志愿者活動。以此彌補自己的性格缺陷，改善與人交流溝通的能力與膽量。2、教師可以積極利用相關(guān)課程進行人際交往的課堂實踐教學(xué)。比如人際交往的情景模擬,可以給同學(xué)們分配不同的角色,在角色扮演和互動中學(xué)習交往技巧；然后進行角色互換,體會不同角色在交往中的心理差異,鍛煉不同的人進行有效交流的能力。3、進行專業(yè)心理咨詢。這是指在學(xué)校設(shè)立的心理咨詢室由專心理咨詢教師為有心理咨詢需求的同學(xué)進行的心理咨詢活動。教師針對咨詢同學(xué)的心理狀況進行心理疏導(dǎo)、心靈慰藉、交往理念闡釋和交往技巧指導(dǎo),使他們逐步消除人際交往的

16、心理障礙,收獲良好的人際關(guān)系。4、校方注重學(xué)校學(xué)習風氣、精神面貌的建設(shè)，建立奮發(fā)進取、團結(jié)友善的校風、班風、學(xué)風,奠定良好的人際交往的大環(huán)境。5、個人重視理論知識學(xué)習,形成正確的交往理念。積極利用圖書館資源，學(xué)人際交往方面知識；校方也可以開設(shè)社會心理學(xué)、交際學(xué)、動作語言學(xué)、禮儀學(xué)等相關(guān)課程的選修課,定期請專家開展心理學(xué)、交際學(xué)等有關(guān)課題的講座。讓大學(xué)生們系統(tǒng)地接受人際交往的理論教育,加深對人際交往的理性認。這對于大學(xué)生不斷地完善自己、形成正確的交往理念至關(guān)重要。 6、鼓勵(gl)大學(xué)生主動(zhdng)走出校園，利用寒暑假這段較為集中的時間廣泛(gungfn)地接觸社會,開展諸如社會調(diào)查、打工

17、務(wù)農(nóng)、科普宣傳等各類社會實踐活動。只有深入了解社會現(xiàn)實，才能真正認識到人際交往能力的重要性。 7、培養(yǎng)專職心理咨詢教師。專職心理咨詢教師首要的是具有愛心,因為他們面對的是需要心理關(guān)愛和心理疏導(dǎo)的學(xué)生,這部分學(xué)生感情脆弱、心靈苦悶,愛心的溫度能夠讓他們重拾信心8、利用課堂教學(xué)、黨團活動、文體活動、宣傳活動等引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)他們積極向上的精神風貌,奠定良好的人際交往的道德環(huán)境。9、學(xué)生本身也應(yīng)該有意識地去彌補人際交往方面的不足，積極解決其中存在的問題。六、思考 （一）對小組工作的反思 1、問卷的回收率還是(hi shi)比較高的（250份收回(shu hu)了200份）。

18、2 、訪談時只是單個人進行(jnxng)，而且比較過于簡單，主觀性較強。 3、由于知識等的限制，對問卷和訪談的分析可能不是那么準確。 4、問卷調(diào)查和訪談的對象過于單一，代表性不是很強。 5、問卷上面的題基本上是封閉性的題，應(yīng)適當出一兩道開放性題。 6、認為人際交往在校園中不太重要的竟然達1/2，準確度有待考察。 7、由于知識的限制，可能對調(diào)查結(jié)果的分析不夠深入。 8、比較注重分工合作的高效性，充分發(fā)揮了團隊的合作精神。 9、對文獻資料查閱法理解和實行的不是那么透徹。 （二）對人際交往的思考在處理人際關(guān)系是應(yīng)遵守的原則：1、寬容原則。每個人都有犯錯誤的時候，如果我們沒有對他們有一種寬容的心態(tài)去對

19、待他們，那兩人的關(guān)系不可能得到長期維系；一旦出現(xiàn)一些小問題，關(guān)系會出現(xiàn)僵局，甚至會變成一座冰山。2、尊重原則。尊重別人，不分貴賤是一個人的品德問題；正如羅蘭所說：“尊重別人”并不是圓滑,而是一個人應(yīng)有的禮貌和謙虛的表現(xiàn)。尊重原則不是一個能忽略的一條人際關(guān)系的原則。3、適度原則(yunz)。注意行為得體、合理分寸，恰到好處(qi do ho ch)是適度原則總的概括，再好的朋友之間也需要(xyo)一種適度。4、平等原則。平等是每個人的一種需要，我們作為大學(xué)生，都需要完成大學(xué)的學(xué)習任務(wù)，這就要求交流雙方應(yīng)在人格上平等和學(xué)習上互助，并且主動了解、關(guān)心同學(xué)；朋友之間更加的需要平等。 5、誠信原則。誠信

20、是指一個人誠實、不相欺、守諾言，從而取得他人的信任。在人際交往中，與守信用的人交往有一種安全感，與言而無信的人交往內(nèi)心充滿焦慮和懷疑。在我們的人際交往中，誠信使你的形象更添光彩。自信原則。俗話說，自愛才有他愛，自尊而后有他尊。自信也是如此，在人際交往中，自信的人總是不卑不亢、落落大方、談吐從容；自信是人際交往的基礎(chǔ)。積極原則。顧名思義是指在在人際交往中要學(xué)會主動而不是被動。想要鍛煉自己的人際交往能力、認識更多的朋友，我們的行為必須要積極；在人際交往中也要充滿熱情。 （三）影響大學(xué)生人際交往情況因素分析空間臨近因素。普遍來說，大學(xué)生與其他人的人際關(guān)系親密度有著這樣的現(xiàn)象：室友 同班同學(xué) 其他同專

21、業(yè)同學(xué) 其他同學(xué)院同學(xué) 同校同學(xué)。造成這種現(xiàn)象的因素很容易就可以歸納為空間臨近性，即在空間上的臨近程度；因為與室友同處一室，長時間相互交流，因為經(jīng)常與班級同學(xué)一同上課，所以感情自然好。更為明顯的是，每個人的人際交往基本集中在工作、居住地周圍，與其他省市的人員的交往就少的多，更不用說跨國、跨洲的了。大學(xué)生也是人民中的一員，自然也符合這個規(guī)律；這說明空間(kngjin)臨近因素極大的影響了大學(xué)生的人際交往情況，空間上臨近的人自然有很多相互交往的機會，從而有頻繁的人際交往，建立起較好的感情；而空間上距離遠的人交往就減少，甚至完全沒有交往的機會。相似性因素(yn s)古人云：物以類聚(w y li j

22、)，人以群分。就是說同類的東西常聚在一起，志同道合的人相聚成群，反之就分開。這充分說明了相似性因素對人際交往情況的影響，大學(xué)生總是愿意和自己志趣相同或相似的人交往，也可以說是“臭味相投”吧。因為相似，所以有很多共同的語言，有相似的情緒體驗,使雙方一見如故，從而建立起頻繁的交往活動。互補性因素建立人際關(guān)系從一個方面來看可以說就是為了滿足自己的需要（包括精神上的和物質(zhì)上的），這種關(guān)系就是一種交換關(guān)系。人類是群居動物，且每個人都不可能是完美的，必然需要從其他人哪里獲取自己沒有卻需要的東西。對于已經(jīng)成年的大學(xué)生來說，他們已經(jīng)有足夠的理智判斷如果與另一人建立人際關(guān)系能夠給自己帶來什么，從而決定是否要去建

23、立這種關(guān)系；所以，雙方的互補性能夠極大的促進雙方人際交往的建立?？雌饋磉@似乎與上面所講的相似性相矛盾；相似性說兩人共同點越多越能建立起人際關(guān)系，而互補性卻強調(diào)兩人要有不同的相互補充的地方。但其實(qsh)二者并不矛盾；相似性是滿足人的精神需要，因為具有相似性，雙方志趣相同有著強烈共鳴，極大滿足自己在情感上的需要；而互補性主要針對物質(zhì)方面的，雙方建立起人際交往關(guān)系(gun x)，交還各自所需的資源。即使雙方的互補性人際關(guān)系表面上看起來是精神方面的，如：一位為人小氣但極為自律的同學(xué)與一位為人大氣但不夠自律的同學(xué)相互建立起了互補性人際關(guān)系，雙方通過不斷的相互交流交往來改善(gishn)自己的性格，這

24、似乎跟物質(zhì)世界扯不上關(guān)系；但我們要明白，這兩者為什么要通過這種互補性人際關(guān)系來改善自己的性格？光從一個人的本性來說，既然他已經(jīng)是不自律的性格了，他當然不喜歡每天按部就班上課、寫作業(yè)、閱讀書籍、背誦四級詞匯，對那位小氣的同學(xué)來說也是如此，那他自然不想向自己比喜歡的方向改變。他們之所以主動改變是因為社會普遍的價值取向要求人們大氣、自律，他們認識到自身的性格是和這個社會的規(guī)則不相符合的，不利于他們的生存發(fā)展。在社會規(guī)則的壓迫下，他們主動尋求改善自己的性格缺陷，來適應(yīng)社會，以便更好的獲取社會資源和話語權(quán)。那么這個互補性人際關(guān)系最終還是落到物質(zhì)世界里了，中間的精神方面的性格改善收獲只是表面的，實質(zhì)上還是

25、出于物質(zhì)上的需要。正如馬克思主義所論述的：需要決定(judng)價值?；パa的雙方能夠滿足對方的需要，那么他們雙方對任一方來說都是有價值的；所以建立起人際交往關(guān)系就是自然而然的事情了。調(diào)查(dio ch)問卷附件成都大學(xué)(dxu)學(xué)生人際交往情況調(diào)查問卷 為了解成都大學(xué)學(xué)生人際交往情況，特設(shè)計了此次調(diào)查問卷，本問卷采用不記名形式，請各位同學(xué)不必有任何顧慮，您的認真填寫就是對我們的最大支持，謝謝!1、你的性別是 A男性 B、女性2、你所在的年級是 B大一 B、大二 C、大三 D、大四3、你的專業(yè)類型是 A、工科 B、理科 C、文科4您在本專業(yè)中認識的伙伴多嗎？ A很多 B一般 C很少5您跨專業(yè)有認識的朋友嗎？ A有 B沒有6、您來自： A農(nóng)村(nngcn) B城鎮(zhèn)7、您是獨生子女(d shn z n)？ A是 B否您跟您父母(fm)的關(guān)系如何？ A、很好 B、良好 C、不怎么樣9、在家里你幫您父母做家務(wù)嗎？ A、有，經(jīng)常做 B、偶爾做 C、沒