14故鄉(xiāng)時(shí)教案

1、14故鄉(xiāng)教案教學(xué)目標(biāo)：1.理清文章結(jié)構(gòu)層次，感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強(qiáng)烈愿望。2.學(xué)習(xí)從描寫方法及對(duì)比的手法來(lái)分析人物性格特征，推知文章主題思想的鑒賞方法。3.品味課文抒情意味的語(yǔ)言，摘抄積累詞語(yǔ)、句子和精彩語(yǔ)段。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)從描寫方法及對(duì)比的手法來(lái)分析人物性格特征，推知文章主題思想的鑒賞方法。2.品味小說(shuō)語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者探求人生道路的的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)小說(shuō)所表現(xiàn)的主題思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解魯迅及其作品的創(chuàng)作背景，梳理魯迅文學(xué)作品。2.理清文章線索，把握文章內(nèi)容，提煉小說(shuō)三要素。3.整體把握文章，理清思路，概括故鄉(xiāng)的三個(gè)層次的

2、內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：整體把握文章，理清思路，概括故鄉(xiāng)的三個(gè)層次的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，古往今來(lái)，有很多以“故鄉(xiāng)”為題材的詩(shī)文，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”到賀知章的“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”再到王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，這無(wú)不表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的特殊感情，那么，當(dāng)闊別多年，重回故鄉(xiāng)，魯迅又有哪些感想呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的故鄉(xiāng)。二、檢查預(yù)習(xí)1.魯迅故鄉(xiāng)簡(jiǎn)介（老師多媒體出示浙江紹興的圖片，學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)介。）魯迅的故鄉(xiāng)浙江紹興是一個(gè)美麗的江南水鄉(xiāng)小城，也是歷史文化名城。那里山清水秀，風(fēng)光宜人，歷史悠久，名人輩出，古有大禹、西施、范蠡、越王勾踐，今有秋瑾、

3、蔡元培、周恩來(lái)、朱自清可謂物華天寶，人杰地靈。2.作家作品與時(shí)代背景簡(jiǎn)介（1）魯迅簡(jiǎn)介 （老師多媒體課件出示魯迅的照片及提示，學(xué)生簡(jiǎn)介，意在使學(xué)生了解作者，走進(jìn)作者）魯迅(1881-1936),原名周樟壽，后改為周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代杰出的思想家、革命家和文學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。在短短五十五年坎坷人生中，于散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、雜文等文體廣泛涉獵，均有重大建樹，尤以雜文成就最高，為我們留下了許多名篇警句。生平著述很多，有短篇小說(shuō)集吶喊和彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草，雜文集墳二心集、而已集、熱風(fēng)、華蓋集、南腔北調(diào)集等，皆收入魯迅全集中。（2）寫作背景（了解背景，為學(xué)生進(jìn)一步

4、理解文章打下基礎(chǔ)）1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)。1911年中國(guó)爆發(fā)了辛亥革命，把滿清皇帝趕下了臺(tái)，結(jié)束了2019多年的封建統(tǒng)治。但是，辛亥革命的成果被軍閥篡奪了，袁世凱稱帝，張勛復(fù)辟，廣大勞動(dòng)人民仍受帝國(guó)主義、封建主義的雙重壓迫，人民生活舉步維艱，仍然生活在水深火熱之中。1919年，中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)，爆發(fā)了反帝反封建的五四運(yùn)動(dòng)。1919年12月，魯迅先生回故鄉(xiāng)紹興搬家接母親到北京居住，親眼看到了故鄉(xiāng)破敗不堪，農(nóng)民生活十分窮困的殘酷現(xiàn)實(shí)，百感交集，思緒萬(wàn)千。1921年1月，他便以這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷為為題材，寫了這篇小說(shuō)故鄉(xiāng)。3.檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況陰晦（hu）猹(ch) 獾豬(

5、hun) 髀間(b) 五行(xn)愕然() 嗤笑(ch) 潺潺 (chn) 恣睢(z su) 裝弶 (jin) 鵓鴣(b )4.檢查學(xué)生有關(guān)小說(shuō)常識(shí)的掌握情況什么是小說(shuō)？小說(shuō)的三要素是什么？明確：以塑造人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。環(huán)境、故事情節(jié)、人物。小說(shuō)塑造人物的方法有哪些？明確：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展有哪幾部分？明確：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。小說(shuō)的環(huán)境描寫包括什么環(huán)境？有什么作用？明確：社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境。渲染營(yíng)造氛圍烘托人物形象（襯托人物心情）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（為后文作鋪墊）暗示社會(huì)環(huán)境（交代活動(dòng)場(chǎng)所）深化

6、作品主題三、自主閱讀，整體感知想一想，小說(shuō)的敘事線索是什么？理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。（提示學(xué)生閱讀時(shí)抓課文中的時(shí)間、地點(diǎn)等轉(zhuǎn)換詞語(yǔ)，學(xué)生四人為小組討論問題）學(xué)生發(fā)言討論后明確：小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索展開故事情節(jié)，按時(shí)間先后順序，全文分成三個(gè)部分：回故鄉(xiāng)（15段）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。在故鄉(xiāng)（677段）寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。離故鄉(xiāng)（7888段）“我”懷著痛苦與失望的心情離開故鄉(xiāng)并寄希望于未來(lái)。2.作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？明確：本文寫的人物有閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；閏土是本文的主要人物，“我”是本文的線索人物。四、再讀課文，合作探究“我”的這一次故鄉(xiāng)之行，心情如何？“我”