陸游《書憤》教案設(shè)計(篇)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)陸游書憤教案設(shè)計（2篇）書憤教案設(shè)計之一 教學(xué)目的 1，理解詩人的愛國主義情感， 2，了解七律的特點用用典的含義。 教學(xué)要求 1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力， 2，了解陸游愛國主義詩歌的特點， 教學(xué)方法 誦讀 分析 比較 課是安排 一課時 教學(xué)步驟 一 關(guān)于陸游 陸游(一一二五一二一O),字務(wù)觀，自號放翁，越州山陰“(今浙江紹興)人，宋高宗時，試禮部，名在前到，因觸怒秦檜，被罷免，孝宗時，賜進士出身，歷官隆興，夔州通判，并參王炎，范成大幕府，提舉 建及江南西路平茶

2、監(jiān)公事，權(quán)知嚴(yán)州，光宗時，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉(xiāng)。 二 解題，誦讀 本詩寫于1186年陸洲居山陰時所作，詩中追求壯歲心情，自傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車，恢復(fù)中原的時機，一去而不可沒，結(jié)尾詩人并不消沉，以贊頌的口吻表達了對諸葛亮的仰慕之情。 誦讀 (教讀，齊讀，背誦) 三 分析 (一) 釋題 書，寫，憤，憤懣，悲憤。 (二)請學(xué)生朗讀“畝撂崾盡; (三)詩歌分類 1，詩歌分類簡表(見投影) 2，研討分類 (見投影) 3，七律常識 七律共八句，每句七言，計56字，二，四，六，八句抻韻。一二句稱首聯(lián)，二四句稱頷聯(lián)，五六句稱頸聯(lián)，七八句稱尾聯(lián)，對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

3、 (1)問：本詩抻何韻、?有什么好處? 答：每聯(lián)第二句押an韻，天成節(jié)奏和韻律，讀起來回環(huán)上口，具有音樂美，給人以情韻流容的藝術(shù)感受。 (2)問：本文用了何典故?有何作用? 答：用了兩個典故：塞上長城，出師一表?！叭祥L城”的典故出自南史。檀道濟傳?！俺鰩熞槐怼?出自三國志。用典使詩文含蓄，曲折，不直露。 尾聯(lián)用典表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興復(fù)漢室，還于舊都“，統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)，盡管蜀漢地狹人少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者 自負為衛(wèi)國良將，卻“報國欲死無戰(zhàn)場”。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到現(xiàn)的委婉含蓄

4、，憤慨之情溢于言表。 (3) 問：這自詩表達了詩人什么樣的思想感情? 答：從早年豪邁到晚年 的悲憤，概括了一生的心事和抱負，洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。 四 簡析陸游愛國詩歌 陸游詩歌成就顯著，現(xiàn)存9300多首，自言”六十年間萬首詩“。其中最突出 的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，這些詩歌，興溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有強烈的戰(zhàn)斗性。 (一)體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕汀耙簧韴髧腥f死的犧牲精神”; 平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)，戰(zhàn)死士所有，恥復(fù)守妻孥;夜讀兵書 ?？致裆角?，不沒委鋒鏑，書悲 一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙，老馬引 (二)對投降派的堅決斗

5、爭和尖銳諷刺; 褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年。感憤 諸公可嘆善謀身， 誤國當(dāng)時豈一秦追感往事 公卿有黨椰宗澤，惟 無人用岳飛夜讀范玉能攬轡錄 (三)從幻想或夢境里寄插花了的報國理想， 三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權(quán)亭吳樓上醉書 夜闌臣聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來十一月四日風(fēng)雨大作 五 布置作業(yè) 1，背誦書憤 2，寫一篇200字左右的讀后感書憤教案設(shè)計之二 【教學(xué)目標(biāo)】 1、品味詩歌語言，感受詩歌意蘊美。 2、理解詩人陸游的愛國主義情懷。 3、掌握詩歌借景抒情、運用典故等表達情感的表現(xiàn)手法。 【教學(xué)課時】 1課時 【教學(xué)方法】 朗讀法、問答法、討論法。 一、導(dǎo)入新課 愛國主題在中國古代詩歌中源遠流長，

6、每當(dāng)國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩。屈原、杜甫和陸游是有代表性的三個詩人。 在屈原的作品中我們學(xué)習(xí)了湘夫人，杜甫的作品中我們學(xué)習(xí)了蜀相，今天我們就來學(xué)習(xí)陸游的書憤。 二、作家簡介 陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，號放翁。南宋時越州山陰(今浙江紹興)人，我國古代著名的愛國詩人。 陸游出身于一個愛國家庭，父親陸宰，有堅定的民族立場，是個具有愛國思想的知識分子，常常談?wù)搰y國恥以至痛哭流淚，飯都吃不下。由于家庭的關(guān)系，陸游從小接觸的都是愛國人士，他的老師也都是有骨氣的人。 陸游生活在金兵入侵、中原淪陷的時代，他出生的第二年就碰上靖康之變，跟隨家人顛沛流離，從小飽受戰(zhàn)亂的苦難，他在國難

7、中誕生、成長直至逝世。紹興二十三年(1153)，他到臨安應(yīng)進士試，因“喜論恢復(fù)”，受到秦檜的忌恨，復(fù)試時竟被除名。直到秦檜死后三年 (1158)才出任福州寧德縣主簿。宋孝宗即位之初，他被召見，賜進士出身。歷任鎮(zhèn)江、夔州通判，并參王炎、范成大幕府，提舉福建及江南西路常平茶鹽公事，權(quán)知嚴(yán)州。光宗時，除朝議大夫，禮部郎中。后被劾去職，歸老山陰故鄉(xiāng)。他“身雜老農(nóng)間”，為農(nóng)民送醫(yī)送藥，與農(nóng)民結(jié)下濃厚的情誼。嘉定二年 (1210)，八十五歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。他生當(dāng)民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代，懷著“鐵馬橫戈”、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡

8、塵”、“靖國難”。那時南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了朝廷投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。可是，他始終不渝地堅持自己的理想。 家庭的教育，使陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報國的壯志。他自幼好學(xué)不倦，“年十二能詩文”，他還學(xué)劍，鉆研兵書。二十五歲左右，向具有愛國思想的詩人曾幾學(xué)詩，受益不淺，從此確定了他的詩歌創(chuàng)作的愛國主義基調(diào)。 他一生創(chuàng)作了大量作品。今存詩，將近萬首，題材廣泛，內(nèi)容豐富。還有詞一百三十首和大量的散文。其中，詩的成就最為顯著。前期多為愛國詩，詩風(fēng)宏麗、豪邁奔放。后期多為田園詩，風(fēng)格清麗、平淡自然。他的詩最鮮明的特色是洋溢著強烈的愛國主義精神

9、。他的詞，多數(shù)是飄逸婉麗的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充滿悲壯的愛國激情。毛晉放翁詞跋說：“楊用修(慎)云：放翁詞纖麗處似淮海(秦觀)，雄慨處似東坡。予謂超爽處 更似稼軒耳。”的他的散文成就也很高，被前人推為南宋宗匠。所寫的政論、史記、游記、序、跋等，大都語言洗煉，結(jié)構(gòu)整飭。 有渭南文集、劍南詩稿、南唐書、老學(xué)庵筆記等傳世。 三、背景介紹 此詩作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩時，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。 四、課文誦讀 五、

10、整體感知 1、首聯(lián) 詩的開頭兩句回憶過去，塑造了詩人早年的形象。 那時他遙望被金人占領(lǐng)的北方，滿腔憤恨，氣勢如山，渴望一舉收復(fù)故土，卻不懂得世道的艱難。 2、頷聯(lián) 詩的三、四兩句將詩人的恢復(fù)之志具體化。 這兩句詩寫了發(fā)生在紹興三十一年(1161，詩人36歲時)的兩次戰(zhàn)斗，一次是在瓜洲渡擊退金兵的進犯，一次是大散關(guān)失而復(fù)得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國家。詩人很想投身到這樣的戰(zhàn)斗中去。 3、頸聯(lián) 詩的五、六句是寫現(xiàn)在，由于投降派把持朝政，使詩人的豪情壯志付諸東流。只好徒自抒發(fā)歲月蹉跎、壯志未酬而鬢發(fā)先斑的感慨。 “塞上長城”這個典故出自南史檀道濟傳，南朝宋文帝殺大將檀道濟，檀在臨死前憤怒地說

11、：“乃壞汝萬里長城!”詩人雖然沒有像檀道濟一樣被冤殺，但因為主戰(zhàn)而屢次被貶斥，“塞上長城”只能“空自許”。這種“憤”多么強烈，令人痛心疾首，扼腕長嘆。 “塞上長城”，是詩人畢業(yè)的抱負。陸游不僅是詩人，而且是戰(zhàn)略家?！翱兆栽S”，與上文“世事艱”照應(yīng)，是對偏安一隅的投降派的憤怒控訴和強烈指責(zé)。 4、尾聯(lián) 最后兩句詩人表明自己老驥伏櫪，壯心不已，仍以諸葛亮為榜樣，鞠躬盡瘁，至死不放棄恢復(fù)中原之志，干一番報國大業(yè)。 這首詩以“憤”為意脈，全詩感情沉郁，氣韻渾厚。第三、四句尤其寫得大氣磅薄，筆力雄健，是廣為傳誦的名句。 六、問題探究 1、短詩的起句、結(jié)句十分重要，尤其是起句、結(jié)句與詩的主旨、意境的關(guān)系。

12、請解釋此詩起句和結(jié)句的意思，并說說它們好在哪里? 【明確】書憤的起句，“世事艱”，暗批投降派把持朝政，為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說，點明了詩題中的“憤”字，這“憤”是貫穿全詩的意脈。結(jié)句是詩人以諸葛亮自況。詩人以出師表中諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”自勉，表明至死也不放棄恢復(fù)中原的大志。詩人悲憤而不絕望。把全詩感情推向高潮。 2、除了這首詩，陸游還在不少詩中述及諸葛亮的出師表，稱頌諸葛亮的出師北伐(參見“相關(guān)鏈接”)。聯(lián)系歷史背景，想一想，陸游為什么特別喜歡吟詠諸葛亮? 【明確】南宋王朝一直在金人的侵略下茍延殘喘，處于存亡危急之境地。陸游生活在這樣的時代，一生以抗金復(fù)國、建功立業(yè)為已任。

13、而諸葛亮為蜀漢丞相，“功蓋三分國”，“鞠躬盡瘁，死而后已”，當(dāng)然最為陸游所欽慕，陸游往往以諸葛亮自況，所以喜歡寫詠諸葛亮的詩。 七、延伸拓展 1、近人梁啟超在讀陸放翁集中稱贊陸游：“集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁?！庇终f：“辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。誰憐愛國千行淚，說明胡塵意不平?！闭n外搜集陸游的愛國詩詞，選擇你喜歡的一兩首推薦給大家。 【明確】陸游的愛國詩詞很多，最為著名的，如： 示兒 死去元知萬事空，但悲不見九州同。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 秋夜將曉出籬門迎涼有感(二首選一) 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡湖塵里，南望王師又一年! 2、比較閱讀 (1)聯(lián)系社會背

14、景和作者身世，比較陸游此詩和杜甫蜀相，說說它們在歌詠諸葛亮功績、抒發(fā)個人感情和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同。 【明確】書憤和蜀相有相似之處，要說不同，在歌詠諸葛亮功績方面，蜀相著重諸葛亮的“功蓋三分國”，“天下計”和“老臣心”;書憤著重諸葛亮在出師表中表現(xiàn)出的精神品格，“鞠躬盡瘁，死而后已”。在抒發(fā)個人感情方面，杜甫主要是表達對諸葛亮的追慕、惋惜以及自己壯志未酬的痛苦;而陸游則以諸葛亮自況，渴望北征復(fù)國，建立功業(yè)。在表現(xiàn)手法上，蜀相先寫景，在景中融情，然后抒發(fā)感慨，全詩寫祠堂與寫人和諧結(jié)合，寫景與抒情融合無間，憑吊古人與悲嘆自己渾然一體，內(nèi)涵豐富，感情真摯，格調(diào)沉雄。而書憤先回憶自己過去，然后寫自

15、己現(xiàn)在，最后以諸葛亮自況，全詩著重寫自己的“憤”，寫得大氣磅礴，筆力雄健?？梢姡瑑稍婏L(fēng)格有相似之處，但也有一些區(qū)別。 (2)臨安春雨初霽(參見“相關(guān)鏈接”)與此詩作于同一年，詩中也有對“世事”的感慨，請結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，談?wù)勥@兩首詩的表現(xiàn)重點和詩歌風(fēng)格上的差異。 【明確】這兩首詩都寫于1186年，陸游在被罷官六年后被重新起用，宋孝宗任命他權(quán)(代理)知嚴(yán)州(現(xiàn)在浙江建德)軍州事。書憤這首詩的內(nèi)容，兼有追懷往事和重新立誓報國的雙重感情。全詩以“憤”為意脈，沉郁頓挫，深沉蘊藉。 陸游去嚴(yán)州赴任前，先到臨安(現(xiàn)在杭州)去覲見皇帝，住在西湖邊上的客棧里等候召見。宋孝宗召見時對他說：“嚴(yán)陵山水勝處，職事之暇，可以賦詠自適。”顯然不想重用他。他對這個職位不感興趣，但迫于“圣命