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1、歡迎蒞臨指導(dǎo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作七白沙小學(xué) 龔曉燕習(xí)作指導(dǎo)課王熙鳳： 一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。 紅樓夢(mèng)嚴(yán)監(jiān)生：“總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭?！薄八褍裳郾牭牡瘟飯A，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了?！薄鞍蜒坶]著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。”“點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒(méi)了氣?！?儒林外史 一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫(xiě)的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)

2、出他某一方面的特點(diǎn)。寫(xiě)完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。審清題意 （1）小組交流。要求：突出人物某一方面的特點(diǎn)。 （2）討論評(píng)選出你們覺(jué)得有特點(diǎn)的人。 （3）小組推薦代表在班上發(fā)言討論交流 ： 病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。 診斷：詞匯貧乏。（呆板式） 醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。 病例2：“她，長(zhǎng)頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師?！痹\斷：生怕會(huì)漏掉什么沒(méi)寫(xiě)上，以致從頭寫(xiě)到腳。（羅列式）醫(yī)治：寫(xiě)外貌的目的是為了突出人物的思想性格，而不是為寫(xiě)外貌而寫(xiě)外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫(huà)。我來(lái)試一試題目：我的同學(xué)要求：（1）觀察班上的同學(xué)，試寫(xiě)一個(gè)片段，要求通過(guò)這一片段的描寫(xiě)突出人物某一方面的特征。（2

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