“大單元課型”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2019年小學(xué)語文“大單元課型”同課異構(gòu)展示暨教師教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會為全面貫徹國家創(chuàng)改精神，適應(yīng)語文課改的要求，培養(yǎng)學(xué)生樂于讀書、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的語文能力和語文教師素養(yǎng)及教學(xué)水平，芒市開展2019年小學(xué)語文“大單元課型”同課異構(gòu)展示暨教師教學(xué)能力培訓(xùn)。在簡短的開幕式后活動就拉開了帷幕。此次培訓(xùn)活動為我們展示的是來自芒市小學(xué)的四位老師和山東的兩位專家老師，她們帶來的是四年級上冊第八單元的“單元預(yù)習(xí)課”、“精讀引讀課”、“組文閱讀課”

2、、“整本書閱讀課”的示范教學(xué)。幾位老師結(jié)合新的課程理念和學(xué)生的實(shí)際能力，引導(dǎo)并放手讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，通過讀通句子、熟識生字詞、概括課文大意為重點(diǎn)，為精讀引領(lǐng)課做鋪墊。運(yùn)用精讀課習(xí)得的方法，以多種朗讀的方式讓學(xué)生關(guān)注場景，從而體會情感。組文閱讀課要不斷地閱讀、抓場景、讀人物悟感情、背景，讓學(xué)生在讀中提高語文素養(yǎng)。最讓我印象深刻的是山東的專家老師的單元預(yù)習(xí)課走進(jìn)歷史人物，她的課使人如沐春風(fēng)，那幽默的話語、和孩子的親和力無不打動場下的聽眾，對于課上對學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)也是值得我加強(qiáng)學(xué)習(xí)的一門語言藝術(shù)，每一句評語對于學(xué)生來說也是一個學(xué)習(xí)的動力。她的課不僅引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，還要體會“說”的學(xué)問，課堂中她強(qiáng)調(diào)學(xué)

3、生在復(fù)述課文時要做到“簡要復(fù)述”，在課文瀏覽中要求學(xué)生快速瀏覽課文，讓課堂每一分鐘充分運(yùn)用。如何在場景中學(xué)習(xí)，如何在讀書中體會人物，專家老師在堂課中真實(shí)地抓住了歷史這個場景，讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。聽了專家老師們的課后我才真正明白要想讓學(xué)生更容易接受和理解一個知識點(diǎn)，必須讓他們自己親身參與到知識的探索過程中去，而不是通過老師一味的灌輸知識，而且作為老師要充分的相信孩子有足夠的能力探索出答案，在以后的教學(xué)中我會更注意放手讓孩子自己去學(xué)！要讓孩子真正去理解、去發(fā)現(xiàn)、去探索，他們才會很好的掌握，也才會把知識在他們的頭腦里根深蒂固。聽后我覺得越是這樣看似自然輕松流利的課，越是覺得每一句每一個字甚至每一個語氣每一個眼神動作都是很專家老師們的功底。總之此次培訓(xùn)活動無論是老師們的自我素養(yǎng)，還是對課堂的把控能力，都讓我們?yōu)橹恼疲∥艺J(rèn)為在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。“不是把