探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《幾種常見的磁場》(人教)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)幾種常見的磁場蚌埠二中 劉毅教材分析本節(jié)教材內(nèi)容在初中基礎(chǔ)上有很大的提高和拓展?！按鸥芯€”、“幾種常見的磁場”是最基本的也是最重要的知識。在認識探究磁場分布特點的過程中，要求教師應(yīng)通過演示實驗等有效手段，加深學(xué)生對磁場的空間認識，注意培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。在初中階段，學(xué)生已經(jīng)接觸過磁感線的概念，對條形和蹄形磁鐵的磁感線有一定的了解。到了高中階段，隨著電場線知識的學(xué)習(xí)及物理類比方法的滲透，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法，但對于磁場的空間分布及空間想象能力尚有所欠缺。對于各種事物

2、之間的聯(lián)系建立還不太夠。本節(jié)課意在解決一些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道磁感線及其作用，知道幾種常見的磁場的磁感線空間分布情況；2、會用安培定則判斷通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場的方向；3、了解安培分子電流假說。過程與方法：1、通過演示實驗和自主探究，培養(yǎng)觀察、交流的方法，獲得搜集證據(jù)、團隊合作的能力；2、通過觀察可視化視頻素材，培養(yǎng)空間想象能力；3、通過建立小磁針、條形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管磁場分布特點的聯(lián)系的過程，體會科學(xué)家研究的方法。情感、態(tài)度與價值觀：1、在與老師、同學(xué)的合作交流中，體驗團隊的力量；2、在觀察可視化視頻中，體會科技的發(fā)展與創(chuàng)新。教學(xué)重難點【教學(xué)

3、重點】直線電流、環(huán)形電流磁場分布特點及掌握安培定則?！窘虒W(xué)難點】直線電流、環(huán)形電流磁場分布的實驗探究。教具準(zhǔn)備磁鐵、直線電流磁場演示器、環(huán)形電流磁場演示器、數(shù)字化器材與軟件、多媒體技術(shù)及軟件等。教學(xué)過程一、新課引入播放“牛人用電池演示超音速磁懸浮列車原理”視頻。教師同學(xué)生交流：能不能簡單說一下其中的物理原理？引出：電流受到了磁場的作用力。要了解磁場對電流的作用，首先要了解磁場。提出問題：用什么物理量來描述磁場的強弱？怎樣形象的描述磁場的強弱呢？二、新課教學(xué)1、磁感線類比電場線引入磁感線，知道切線方向表示磁場的方向，疏密程度表示磁場的強弱2、認識條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線兩種磁鐵磁感線的分布教師

4、提醒：要注意磁感線分布的空間性演示探究一：同名磁極和異名磁極的磁感線分布器材：兩根條形磁鐵、鐵屑板、paid投影功能軟件注意：輕敲擊鐵屑板使鐵屑散開，演示效果明顯教師投影圖：同名磁極和異名磁極的磁感線分布圖3、探究直線電流周圍的磁場分布演示探究二：通電直導(dǎo)線周圍磁場的分布實驗器材：自制直線電流磁場演示儀、鐵屑、學(xué)生電源、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡、小磁針等實驗?zāi)康模河描F屑模擬出電流周圍的磁場分布特點，用小磁針顯示出磁場的方向特點。演示之前提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：如何模擬這一平面內(nèi)的磁感線分布？如何顯示磁場的方向？如何改變磁場的方向？實驗結(jié)果：知道直線電流周圍某一平面磁場分布特點即圓形磁感線知道磁場方向與

5、電流方向的關(guān)系關(guān)于“”與“”表示磁場方向時的物理意義教師講解：磁場不光是平面的，而且是空間分布的，我們要從不同角度了解磁場的立體空間分布。教師打開火花軟件，展示直線電流磁場的VR視頻及可旋轉(zhuǎn)立體圖，幫助學(xué)生建立磁場的空間分布。教師投影直線電流的各種圖片，從不同角度再次認識。注意：說明“”與“”的物理意義教師講解：安培定則（右手螺旋定則）直線電流的磁感線方向用安培定則（右手螺旋定則）來判定：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。教師利用圓珠筆和學(xué)生一塊進行學(xué)習(xí)熟悉這個定則。4、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場教師講解：環(huán)形電流用另一種形式的

6、安培定則表示：用右手握住環(huán)形導(dǎo)線,讓彎曲的四指所指的方向跟電流方向一致,大拇指所指的方向就是環(huán)行導(dǎo)線中心軸線上的磁感線方向。學(xué)生合作探究：驗證環(huán)形電流的磁場方向?qū)嶒炂鞑模涵h(huán)形電流磁場演示器、學(xué)生電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小磁針等實驗?zāi)康模候炞C環(huán)形電流軸線上磁場方向?qū)嶒炞⒁猓簯?yīng)先判斷電流方向，利用安培定則對磁場方向做出判斷，再與實驗結(jié)果進行比較；電路中電流很大，通電時間不能太長。教師引導(dǎo)、指導(dǎo)、對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行解答。教師打開火花軟件，展示環(huán)形電流磁場的VR視頻及可旋轉(zhuǎn)立體圖，幫助學(xué)生建立磁場的空間分布。教師投影圖片，展示環(huán)形電流磁場的各角度示意圖。教師講解：環(huán)形電流其實就是只有一匝的通電螺線管的磁場

7、，通電螺線管則是許多匝環(huán)形電流串聯(lián)而成的，所以，通電螺線管的磁場也就是這些環(huán)形電流磁場的疊加。所以，環(huán)形電流的安培定則也可以用來判斷通電螺線管的磁場，這時，拇指所指的方向是螺線管內(nèi)部的磁場方向。從外部看，通電螺線管的磁場相當(dāng)于一個條形磁鐵的磁場，應(yīng)用安培定則時，拇指所指的是它的北極方向。5、安培分子電流假說思考與討論：條形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管的磁場有什么聯(lián)系？學(xué)生思考交流、閱讀課本。安培分子假說：在原子、分子等物質(zhì)微粒的內(nèi)部,存在著一種環(huán)形電流一分子電流.分子電流使每個物質(zhì)微粒都成為微小的磁體,它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個磁極。6、勻強磁場定義：如果磁場的某一區(qū)域里，磁感應(yīng)強度的大小和方向處處相同，這個區(qū)域的磁場叫勻強磁場。產(chǎn)生方法：距離很近的兩個異名磁極之間的磁場，通電螺線管內(nèi)部的磁場（除邊緣部分外）都可認為是勻強磁場. 磁感線的特點 ：勻強磁場的磁感線是間距相等的平行直線三、課