2022年人教版音樂(lè)七上《長(zhǎng)大后我就成了你》教案 2

1、名師精編 優(yōu)秀教案長(zhǎng)大后我就成了你教學(xué)設(shè)計(jì)課題長(zhǎng)大后我就成了你課型綜合1、通過(guò)演唱實(shí)踐，探索學(xué)習(xí)新歌和表情達(dá)意的方法；教學(xué)目標(biāo) 2、能用不同的情緒演唱不同的歌曲，塑造不同的音樂(lè)形象；3、在旋律中感悟老師對(duì)自己的關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的感激愛(ài)戴之情。教學(xué)重點(diǎn) 1.2.引導(dǎo)學(xué)生自然而又有感情的演唱歌曲，感受作品所表達(dá)的情感；培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中理解老師這一職業(yè)的神圣及對(duì)老師的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、音像資料及音響設(shè)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)程序名師精編優(yōu)秀教案學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、組織1、播放好大一棵樹(shù)踏著歌聲有序的教學(xué)2、安排學(xué)生排隊(duì)依次進(jìn)入教室進(jìn)教室二導(dǎo)入3、師生問(wèn)好師生問(wèn)好引入課題

2、：教學(xué)1、 繼續(xù)播放好大一棵樹(shù)學(xué)生回答：好大提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？曲名是？一棵樹(shù) ；老師你知道這首歌歌頌的是誰(shuí)嗎？你將來(lái)對(duì)自己的職業(yè)有何規(guī)劃？2、 導(dǎo)入新課：師：老師小時(shí)候也有一個(gè)夢(mèng)想，希望長(zhǎng)大后能成為一名光 榮的人民教師！今天我終于站上了這個(gè)講臺(tái)，也希望 同學(xué)們能實(shí)現(xiàn)自己的愿望， 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首 長(zhǎng) 大后我就成了你三、新歌1、 播放歌曲長(zhǎng)大后我就成了你 學(xué)生一起欣賞教學(xué)提問(wèn)： a、歌曲的演唱順序是怎樣的？b、歌曲表達(dá)了怎樣的感情？音樂(lè)又是如何表現(xiàn) 這種感情的？學(xué)生認(rèn)真欣賞 教師補(bǔ)充學(xué)生的回答。學(xué)生回答問(wèn)題（個(gè)人對(duì)歌曲的 理解不同，可有 變化）名師精編 優(yōu)秀教案（一）2、 教唱歌曲長(zhǎng)大后

3、我就成了你 教唱歌曲師：剛才我們聽(tīng)了兩遍歌曲，并且對(duì)歌曲做了簡(jiǎn)學(xué)生跟著教師的鋼單的分析，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)歌曲比較熟悉了，下面琴伴奏齊唱歌曲老師考驗(yàn)一下大家，隨老師的鋼琴伴奏嘗試唱一（二）遍歌曲怎樣？注意演唱感情。學(xué)生跟隨教師糾正（教師糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方。 ）唱得不準(zhǔn)確的地方3、 歌曲處理：分析歌曲a、 歌曲中有哪些相同的旋律？學(xué)生回答問(wèn)題b、 歌曲可以分為幾個(gè)段落？你覺(jué)得每一段應(yīng)該 用怎樣的聲音演唱？速度和力度怎樣把握，為什么？（三）表演唱4、師：剛才我們一起齊唱了這首歌曲，你覺(jué)得還可以學(xué)生討論回答歌曲用怎樣的演唱才能更好的表現(xiàn)歌曲呢？（領(lǐng)唱加齊唱）師：我們同學(xué)的建議很多， 那哪一個(gè)更好呢？我們嘗試領(lǐng)唱加齊唱來(lái)嘗試一下這種演唱形式。（教師鋼琴伴奏）（四）拓展5、 交流演唱歌曲的感受。分組討論師：老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，不僅交給我們知識(shí)還教我們成長(zhǎng)，同學(xué)們還會(huì)唱哪些表達(dá)對(duì)老師各組派代表介紹自愛(ài)的歌曲呢？老師給你們兩分鐘時(shí)間，同學(xué)們可己演唱的歌曲名及以分組準(zhǔn)備一下，可以獨(dú)唱，也可以小組唱。歌曲表達(dá)的感情，并演唱。（五）結(jié)束課6、 齊唱歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前 ，在歌聲中結(jié)束學(xué)生有感情的歌唱堂課堂。課堂小結(jié)教學(xué)反思這堂