部編版四年級下冊《海上日出》最新精品ppt課件

1、部編教材四年級下冊(共兩課時)圖片激趣揭題讀題同學們欣賞了這幾張圖片后，發(fā)現圖片里的內容相似在哪里？今天這節(jié)課，我們就來學習著名作家巴金先生的海上日出。作者簡介巴金（1904-2005），原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現代著名作家、翻譯家。是20世紀中國杰出的文學大師、中國文壇的巨匠，2003年被國務院授予 “人民作家”榮譽稱號。巴金一生創(chuàng)作了大量的小說、散文，翻譯了大量的外國作品。主要作品有“激流三部曲”（家春秋）和“愛情三部曲”（霧雨電）等，中篇小說新生 散文集隨想錄等。寫作背景1927年，巴金到法國留學，1928年底回國。1927年1月，巴金從上海乘船趕法國巴黎留學，他把旅程見聞整理成

2、海行雜記39篇，海上日出就是其中一篇。初讀課文1.讀一讀。自由讀課文，要求把語句讀正確、讀流利。2.畫一畫。畫出生字詞，拼拼讀讀，查工具書或聯系上下文理解詞句的意思。指名讀文老師指名幾個同學分自然段讀課文，其他同學要用心聽，等讀的同學讀完了， 集體來正音。讀準生字擴大負荷一剎那鑲邊ku h ch xin 會寫生字僅擴范努剎爛替鑲紫xin z jnch ln t ku fn n 紫鑲范寫難字 右邊要緊湊， 中間三橫兩 豎勻稱，下邊撇和 豎提要短捺要長。 上邊寬扁些， 中間幺窄小，下邊的小撇和點外展。易錯點撥范上下結構是豎彎鉤。努剎左是殺字不是希字。上下結構又字是捺。爛火字旁捺要變成點。替僅左右結

3、構捺要舒展。兩夫緊湊捺變成點。書寫生字請同學們把這些生字各工整地寫兩個，寫好后同桌之間互相交流書寫情況，及時修正。新記新詞擴大 范圍 努力 燦爛 交替鑲邊 紫色 不僅 剎那 清靜 淺藍 奪目 分辨 奇觀 理解詞語分辨：區(qū)分辨別。奇觀：雄偉美麗而又罕見的景象。重圍：層層的包圍。奪目：光彩耀眼。一剎那：十分短促的時間內。一剎那的近義詞有哪些？轉眼間 一轉眼 一眨眼 一瞬間再讀課文請同學們通讀課文，說說海上日出給你留下了怎樣的印象，再想想作者圍繞“海上日出”寫了哪幾部分內容？ 整體感知海上日出給你留下了怎樣的印象？美麗 神奇 壯觀 壯麗 奇特段落層次第一部分(1)：寫“我”觀看日出的時間、地點和周圍

4、環(huán)境。第二部分(2-5)：寫“我”所看到的天氣晴朗時和天空有云時海上日出的景象。第三部分(6) ：贊嘆海上日出是偉大的奇觀。第一部分為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍非常清靜，船上只有機器的響聲。齊讀第1自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么？從哪里看出來的？“早起”的目的是看“日出”。“常?！闭f明“我”觀察海上日出是一種經常性的行為，因此本文所寫的不僅僅是一次日出的過程與感受。這一自然段在全文結構上起到 總領全文的作用？課堂小結這一節(jié)課，我們初步學習了海上日出這篇課文，學會了生字詞，理解了詞語的意思，還理清了課文的段落層次，我想大多數同學可能想馬上到海邊去看一看，去欣賞日出的壯觀景象。

5、下節(jié)課，讓我們隨著巴金爺爺優(yōu)美的 文字細細欣賞海上日出吧！ 課時作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字新詞。第二課時通過上節(jié)課的學習，老師發(fā)現同學們非常會朗讀，讀出了許多的感受，那么巴金先生在欣賞完海上日出后又有什么感受呢？請同學們快速地朗讀課文一遍，在文中找出寫作者感受 的語句并畫下來。這不是很偉大的奇觀嗎？這句話作者運用什么修辭手法？“這”指的又是什么？ 這句話作者運用了反問的修辭手法，意思是說“這是很偉大的奇觀?！薄斑@”指的 是“海上日出”。品讀課文作者為什么稱“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢？默讀課文第2-5自然段，找出感受深的句子，在旁邊做批注，可以和同伴交流。交流感悟1.(讀)天空

6、還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光?！稗D眼間”和“慢慢地”在這里是一對反義詞，既寫出了日出前天空的顏色變化速度快，又 寫出了紅霞的擴散速度慢。天空還是一片淺 藍，顏色很淺 請欣賞圖片感受日出前的景象。轉眼間天邊出現了一道紅霞慢慢地擴大它的范圍，加強它的亮光。那淺藍的天空和慢慢擴大的紅霞，讓人感到這時的天空就好像是一幅美麗的水墨畫。所以作者也覺得這真是很偉大的奇觀。2.(讀)我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里?！安晦D眼”寫出了“我”觀察得認真、專注，生怕錯過日出的任何一個時刻，說明作者十分急切地盼望 日出的到來。 3.(讀)果然，過了

7、一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。這句話運用了擬人的修辭手法寫太陽露出了“小半邊臉”，生動形象，使 太陽富有了靈性?！凹t是真紅”因為早晨海面上有大量水蒸氣，太陽透過水蒸氣發(fā)生折射，呈現為七色，而紅光穿透力強，所以人們只能看見紅色?！皼]有亮光”因為太陽剛升起時透過海面上飽含水蒸氣的空氣層時，光線被反射、吸收，能量消耗很多，光線透不過來。4.(讀)太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。片段中紅色字這樣寫有什么 好處？紅色字部分“努力上升、沖破了云霞、跳出了海面”都是動詞，把太陽擬人化，把太陽升起來的過程

8、，按照一定順序寫出來了。具體描述太陽如何上升，生動逼真，努力體現出來太陽的上升的緩慢，沖破強調出太陽上升時的艱辛。跳出了給人一種欣喜之感。讓人讀起來有一種壯觀、真切的感覺，也體會到太陽頑強的生命力和勢不可擋的威力。5.(讀)一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！吧罴t的圓東西”指的是太陽，把太陽稱作“深紅的圓東西”寫出太陽的形狀和顏色，表達 出作者對太陽的喜愛之情。日出過程日出時的景象真是太美了，讓我們一起結合圖片也來欣賞感受吧！小半邊臉 沒有亮光努力上升 沖破云霞 跳出了海面發(fā)出奪目的亮光云片也突然有了光彩用下面的句式說說日出時的景象。

9、剛開始時，天空是（ ）。轉眼間，出現了（ ）。過了一會兒，太陽只露出了（ ）臉，呈現出（ ）色，卻沒有（ ）。然后太陽一步步，慢慢地（ ）。最后，太陽終于（ ），完全（ ），顏色由（ ）變成了光芒萬丈，四周的云片也被照得燦爛。露出小半邊臉的太陽雖然很紅，卻沒有亮光。跳出海面的太陽變成了深紅色，而且發(fā)出奪目的亮光。太陽的顏色和光的變化讓我感受到日出時的景象是很偉大的奇觀。6.(讀)有時太陽走進了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光?！白摺边@里借用形容太陽，是擬人的修辭手法。陽光由上而 下地直射到水面，水面就把光線

10、由下而上地反射到天空，這樣到水天相融，不知哪里是天，哪里是水，所以是“一片燦爛 的亮光”。7.(讀)有時天邊有黑云，而且云片很厚。太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。使用“透”“鑲”等動詞，形象地描繪出黑云畢竟遮不住 紅日的奇特景觀，也贊美了太陽奮力沖出黑云重圍的勇不可擋的上升力量。8.(讀)后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現在天空，甚至把黑云染成了紫色或者紅色。這時候，發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。光明戰(zhàn)勝了黑暗，萬物都享受著太陽的光澤，連作者自己也 沐浴在一片燦爛的陽光之之中，享受著無限的溫暖。這是作者情不自禁從內

11、心發(fā)出的歡呼，是作者對光明的追求的熱烈情 緒的流露。無論是晴天時的日出，還是有云時的日出，都是那樣的美麗神奇，那樣的偉大壯觀，難怪作者情不自禁地感嘆：這不是很偉大的奇觀嗎？結尾作者情不自禁地用反問句發(fā)出贊嘆：既贊嘆罕見的雄偉奇麗的自然景觀，更贊嘆紅日的光明及其偉大的力量，抒發(fā)了作者熱愛光明、追求光明的思想感情。朗讀課文下面請同學們用自己喜歡的方式再讀一讀課文，可以大聲朗讀，可以小聲輕讀，也可以與同學合作朗讀。一邊讀一邊想象海上日出的美麗畫面。主題概括本文按照時間順序，描寫了日出前、日出時、日出后的景象，重點寫了晴天和有云兩種天氣下的日出，表達作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。課堂總結今天這節(jié)課，我們通過品讀課文，充分感受了海上日出的壯觀美景。雖然我們還沒看過真正的海上日出，但讀了巴金爺爺的這篇文章，就如同親眼看見了大自然 的這一偉大奇觀。作業(yè)